AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO 2015/2016 · Modificaciones del plan de estudios 3 Listado de evidencias...

AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO 2015/2016

UNIVERSIDADE DA CORUÑA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Índice Página

Datos del título 2

Modificaciones del plan de estudios 3

Listado de evidencias e indicadores 4

Acciones de mejora ejecutadas al 100% en el curso académico objeto de

seguimiento 12

Acciones de mejora de años anteriores en proceso de ejecución 31

APROBADO POR LA COMISIÓN DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL CENTRO EN SU REUNIÓN DEL 30/03/2017

1.- DATOS DO TITULO

DENOMINACIÓN DO TÍTULO

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y

BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y

ENSEÑANZA DE IDIOMAS

MENCIÓNS/ESPECIALIDADES

ESPECIALIDAD EN ARTES: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES;

ESPECIALIDAD EN CIENCIAS EXPERIMENTALES:

CIENCIAS EXPERIMENTALES; ESPECIALIDAD EN

CIENCIAS EXPERIMENTALES: EDUCACIÓN FÍSICA;

ESPECIALIDAD EN CIENCIAS EXPERIMENTALES:

TECNOLOGÍA; ESPECIALIDAD EN FORMACIÓN

PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL;

ESPECIALIDAD EN LENGUAS Y LITERATURAS: LENGUA Y

LITERATURA GALLEGA Y LENGUA Y LITERATURA

CASTELLANA; ESPECIALIDAD EN LENGUAS Y

LITERATURAS: LENGUAS EXTRANJERAS; ESPECIALIDAD

EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA: ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

UNIVERSIDADE

RESPONSABLE

ADMINISTRATIVA

UNIVERSIDADE DA CORUÑA

EN CASO DE TÍTULOS

INTERUNIVERSITARIOS,

UNIVERSIDADE/S PARTICIPANTE/S

NO PROCEDE

CENTRO RESPONSABLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CENTRO/S ONDE SE IMPARTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

RAMA DE COÑECEMENTO

CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS

NÚMERO DE CRÉDITOS

60

PROFESIÓN REGULADA

SÍ. RESOLUCIÓN DE 17 DE DICIEMBRE DE 2007, DE LA

SECRETARÍA DE ESTADO DE UNIVERSIDADES E

INVESTIGACIÓN, POR LA QUE SE PUBLICA EL ACUERDO

DE CONSEJO DE MINISTROS DE 14 DE DICIEMBRE DE

2007, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS CONDICIONES A

LAS QUE DEBERÁN ADECUARSE LOS PLANES DE

ESTUDIOS CONDUCENTES A LA OBTENCIÓN DE TÍTULOS

QUE HABILITEN PARA EL EJERCICIO DE LAS

PROFESIONES REGULADAS DE PROFESOR DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO,

FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS.

MODALIDADE DE IMPARTICIÓN

PRESENCIAL

CURSO DE IMPLANTACIÓN

2009/2010

DATA ACREDITACIÓN EX

ANTE (VERIFICACIÓN)

29/07/2009

DATA RENOVACIÓN ACREDITACIÓN

03/06/2015

CURSO ACADÉMICO

OBXECTO DE

SEGUIMENTO

2015/2016

4.- MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDO

MODIFICACIÓNS

XUSTIFICACIÓN DA MODIFICACIÓN

INFORME FINAL

MODIFICACIÓN - ACSUG

08/11/2011

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA

PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LAS

MATERIAS: CAMBIOS DE CUATRIMESTRES EN

5 ASIGNATURAS; PERSONAL ACADÉMICO:

ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES;

NORMATIVAS: ACTUALIZACIÓN DE NORMAS

DE PERMANENCIA Y DE RECONOCIMIENTO DE

CRÉDITOS Y PROCEDIMIENTO DE

ADAPTACIÓN DE ESTUDIANTES DE

DOCTORADO.

MODIFICACIÓN NO SUSTANCIAL

QUE SE COMUNICA EN EL

PROCESO DE SEGUIMIENTO

Cambios en actividades formativas, metodologías

docentes y sistemas de evaluación en alguna materia

de cara a mejorar la planificación y desarrollo de las

enseñanzas

MODIFICACIÓN NO SUSTANCIAL

QUE SE COMUNICA EN EL

PROCESO DE SEGUIMIENTO

(15/16)

- El 28 de junio de 2016 el Consejo de Gobierno de la

UDC cambió la Norma que regula el régimen de

dedicación al estudio y la permanencia y la

progresión de los estudiantes de grado y máster

universitario para el curso 2016-17

- El 5 de octubre de 2016 se actualizó el artículo 18.3

de las Normas de evaluación, revisión y reclamación

de las calificaciones de los estudios de grado y

máster universitario: relativo a los requisites para

presentarse en la convocatoria adelantada

(diciembre)

ANEXO III: LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES

Nº Criterio

s Evidencias Cuándo/dónde se aporta

E3 1 Informe/documento donde

se recoja el análisis del

perfil real de

ingreso/egreso

http://sgic.udc.es En carpeta anexos,

PC03-Anexo04 Perfil de ingreso

recomendado y PC03-Anexo05 Perfil de egreso

E4 1, 6 Guías docentes de las

materias/asignaturas

(competencias, actividades

formativas, metodologías

docentes, sistemas de

evaluación, resultados de

aprendizaje)

https://guiadocente.udc.es/guia_docent/inde

x.php?centre=652&ensenyament=652606

http://estudos.udc.es/gl/study/detail/437V06

http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652

Apartado “Planificación das ensinanzas”.

E5 1, 3 Actas de las reuniones

celebradas de la Comisión

Académica/Comisión de

Titulación/Comisión de

Garantía de Calidad (las

actas deben incorporar un

apartado de los acuerdos

adoptados en cada reunión)

http://sgic.udc.es En documentación,

carpeta “Seguimiento 15/16 MU

Profesorado” nos documentos:

E5_Acta da comisión académica 30




E5_Acta comisión selección 23





E5_Acta CGIC_12

E5_Acta CGIC_13

E5_Acta CGIC_14

E6 1 Listado de estudiantes que

han solicitado

reconocimiento de créditos

indicando el número de

créditos reconocidos (por

prácticas, títulos propios,

experiencia profesional,

etc.)

Http://sgic.udc.es En documentación,


Profesorado” En el documento

E6_Reconocimiento créditos_MU_Profesorado

_15/16

E7 1 Informes sobre el

reconocimiento de créditos

para valorar su adecuación



Profesorado” En el documento


http://sgic.udc.es/

https://guiadocente.udc.es/guia_docent/index.php?centre=652&ensenyament=652606





http://sgic.udc.es/

http://sgic.udc.es/

http://sgic.udc.es/

E8 1, 6 Informes/documentos

donde se recojan las

conclusiones de los

procedimientos de consulta

internos y externos para

valorar la relevancia y

actualización del perfil de

egreso de los estudiantes

del título/valoración

adquisición resultados de

aprendizaje

En autoinforme de seguimiento 15/16

E9 2 Página web

título/centro/universidad

(debe estar incluida, como

mínimo, la información

referida en el Anexo II )


http://estudos.udc.es/gl/study/start/437V06

http://www.udc.es/

http://www.udc.gal/centros_departamentos

_servizos/centros/detallecentro/?codigo=65

2

http://www.educacion.udc.es/

E10 3 Documentación del SGC

(política y objetivos de

calidad, manual y

procedimientos)

Política e obxectivos de calidade:


Apartado “xustificación”

Manual e procedementos:


E11 3 Evidencias de la

implantación de los

procedimientos del SGC

(procedimientos completos,

revisados y actualizados

que desarrollen las

directrices del SGC: Política

de calidad, Diseño, revisión

periódica y mejora de los

programas formativos,

Garantía del aprendizaje,

enseñanza y evaluación

centrados en el estudiante,

Garantía y mejora de la

calidad de los recursos

humanos, Garantía y

Procedementos completos, revisados e

actualizados que desenvolvan as

directrices do SGC:


Evidencias da implantación dos

procedementos do SGC: Aplicación

informática: http://sgic.udc.es/ Carpeta

“Anexos”


http://estudos.udc.es/gl/study/start/437V06

http://www.udc.es/

http://www.udc.es/

http://www.udc.gal/centros_departamentos_servizos/centros/detallecentro/?c

http://www.udc.gal/centros_departamentos_servizos/centros/detallecentro/?c

http://www.educacion.udc.es/





http://sgic.udc.es/

mejora de la calidad de los

recursos materiales e

servicios e Información

Pública)

E12 3, 7 Planes de mejora derivados

de la implantación del SGC

Autoinforme de seguimiento 15/16

E13 3, 7 Informe/documento donde

se recoja el análisis de las

encuestas de satisfacción

(porcentaje participación,

resultados, evolución,…)

http://sgic.udc.es/ En carpeta anexos,

PA03-Anexo02 y anexo 03


Apartado “Resultados previstos”

E15 4 Plan de Ordenación

Docente: información sobre

el profesorado (número,

experiencia docente e

investigadora, categoría,

materias que imparte, área,

etc.). CV profesionales

externos



Profesorado” En el documento E15 POD MU

Profesorado _15/16

POD del curso 16/17,

http://matricula.udc.es/podaberto/

Para el resto de datos:


apartado “Recursos humanos”

E16 4 Información sobre el

personal de apoyo por

Centro (número y

cargo/puesto

desempeñado, etc)


Apartado “Recursos humanos”


se recoja el análisis de las

encuestas de evaluación de

la docencia (%

participación, resultados y

su evolución,…)

http://www.udc.es/transparencia/resul

tados/indicesatisfaccion.html

Http://sgic.udc.es Http://sgic.udc.es

En documentación, carpeta “Seguimiento

15/16 MU_Profesorado En los documentos:

E17 Avaliemos Alumnado 2009_10







E17 Avaliemos Profesorado 2009_10


http://sgic.udc.es/


http://sgic.udc.es/

http://matricula.udc.es/podaberto/




http://www.udc.es/transparencia/resultados/indicesatisfaccion.html


http://sgic.udc.es/



E17 Avaliemos historico participacion

alumnado


profesorado

E17 Avaliemos Alumnado Participacion

2012_13


2013_14


2014_15


2015_16

E18 5 Información sobre los

recursos materiales

directamente relacionados

con el título

PA06-Anexo04


Apartado “Recursos materiales y servicios”

E19 5 Información sobre los

servicios de orientación

académica y programas de

acogida


apartados “Planificación de las enseñanzas” y

“Acceso y Admisión de estudiantes”

E20 5 Listado de centros

/entidades para la

realización de las prácticas

externas curriculares o

extracurriculares

http://sgic.udc.es/ En carpeta anexos,

PC09-Anexo04


apartado “Planificación das ensinanzas”

E21 5 Fondos bibliográficos y

otros recursos

documentales relacionados

con la temática del título

PA06-Anexo04


Apartado “Recursos materiales y servicios”

E22 5 Materiales didácticos y/o

tecnológicos que permitan

aprendizaje a distancia

La modalidad de enseñanza en este título

es presencial.

E23 5 Convenios en vigor con las

entidades donde se realizan

las prácticas externas



Profesorado” En el documento E23_Listado

convenidos_MU_Profesorado _15/16

http://bdi.udc.es/pubsivi/PUB/CC/consul

ta.html

E24 6 Listado de trabajos fin de Http://sgic.udc.es En documentación,



http://sgic.udc.es/



http://sgic.udc.es/

http://bdi.udc.es/pubsivi/PUB/CC/consulta.html

http://bdi.udc.es/pubsivi/PUB/CC/consulta.html

grao/máster del último

curso académico (título,

tutor y calificación)

carpeta “Seguimiento

15/16 MU Profesorado” En el documento

E24_Listado TFG_M_PROFESORADO _15/16


Apartado “Planificación das ensinanzas”

E25 6 Informes/ listado de

calificaciones de cada una

de las asignaturas/materias

del título



Profesorado” En el documento E25_Listado

calificaciones_MU_Profesorado _15/16

E26 6 Mecanismos utilizados para

el análisis de la adquisición

de los resultados de

aprendizaje

https://guiadocente.udc.es/guia_docent/inde

x.php?centre=651&ensenyament=652606

- Portal de estudos, apartado En detalle

http://estudos.udc.es/gl/study/detail/652


se recoja el análisis de los

resultados del título

(incluidos indicadores de

inserción laboral y SIIU)

PC13-Anexo03


Apartado “Resultados previstos”

INDICADORES

Nº Criterios Indicador


http://sgic.udc.es/



http://estudos.udc.es/gl/study/detail/652


Dónde se aporta

I1 1,7 Evolución del número de

estudiantes de nuevo ingreso

por curso académico

http://sgic.udc.es/seguemento.php?i

d=652 Apartado “Acceso e admisión

de estudantes”

I2 1 En el caso de máster, número

de estudiantes de nuevo

ingreso por titulación de

procedencia

PC03 anexo 04 en -

http://sgic.udc.es/. Disponibles en

EVIDENCIAS, Carpeta “Anexos”

I3 1 Indicadores de movilidad

(Número de estudiantes que

participan en programas de

movilidad, relación entre

estudiantes que participan en

programas de movilidad y

estudiantes matriculados, ...)

PC08-Anexo02

http://sgic.udc.es/seguemento.php

?id=652 Apartado “Planificación das ensinanzas”.

Apartado “Planificación de las

enseñanzas”

I49 Todos Resultados de las encuestas

de satisfacción a los diferentes

grupos de interés

PA03-Anexo02.

http://sgic.udc.es/seguemento.php?id

=652 Apartado “Resultados previstos”

I5 3 Resultados de los indicadores

del SGC

- http://sgic.udc.es/. Disponibles

en EVIDENCIAS, Carpeta “Anexos”

I6 4 Porcentaje de participación del

profesorado del título en

planes de formación de la

universidad y en actividades

formativas específicas

Http://sgic.udc.es En

documentación, carpeta

“Seguimiento 15/16 MU Profesorado”

En el documento I6_Formación

PDI_MU_Profesorado _15/16

I7 4 Porcentaje de participación del

personal de apoyo del centro

en planes de formación de la

universidad y en actividades

formativas específicas




En el documento I7_Formación

PAS_MU_Profesorado _15/16

I8 4 Resultados de las encuestas

de evaluación de la docencia y

su evolución

http://www.udc.es/transparenci

a/resultados/indicesatisfaccion.h

tml

Http://sgic.udc.es



“Seguimiento 15/16 MU_Profesorado

En los documentos:




http://sgic.udc.es/





http://sgic.udc.es/

http://sgic.udc.es/

http://sgic.udc.es/




http://sgic.udc.es/












alumnado


profesorado

E17 Avaliemos Alumnado

Participacion 2012_13







I9 4 Porcentaje de profesorado del

título evaluado por el

programa DOCENTIA o

similares y resultados

obtenidos




En el documento

I9_DOCENTIA_MU_Profesorado

_15/16

PA05-Anexo03


=652 Apartado “Recursos Humanos”

I10 4 Indicadores de movilidad

(número y porcentaje de

profesores/as que participan

en programas de movilidad

sobre el total de profesorado

del título).




En el documento I10_Movilidad

profesorado_MU_Profesorado

_15/16

I11 5 Distribución de alumnado por

centros de prácticas

PC09 anexo 04


d=652 Apartado “Planificación de las

enseñanzas”

I12 6, 7 Indicadores de resultados

(todas las tasas se facilitarán

de forma global para el título.

Las tasas de rendimiento,

PC11-Anexo02 y PC11-Anexo03,


=652 Apartado “Resultados

http://sgic.udc.es/



http://sgic.udc.es/





éxito y evaluación se

facilitarán también por

materia/asignatura):

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia

Tasa de rendimiento

Tasa de éxito

Tasa de evaluación

(distinguir entre

alumnado a tiempo

completo y a tiempo

parcial)

previstos”

- Portal de estudos, apartado

Resultados

http://estudos.udc.es/gl/study/detail/

437V06

I13 7 Relación de oferta/demanda

de las plazas de nuevo ingreso

PC03-Anexo02


=652 código del centro. Ver apartado

“Acceso e admisión”

I14 7 Resultados de inserción laboral PC13-Anexo03


d=652 Apartado “Resultados

previstos”

I15 1, 4, 5 Media de alumnos por grupo

de docencia (docencia

expositiva, interactiva…)




En el documento I15_Media de

alumnos grupos_MU_Profesorado

_15/16







http://sgic.udc.es/

Acciones de mejora

ejecutadas al 100% en el

curso académico objeto de

seguimiento

FICHA 16 PLAN DE MEJORA

Dimensión 1. La gestión del título.

Criterio 2. Información y transparencia.

Denominación de la propuesta Recomendación de mejorar el acceso a

la información pública del máster a

través del portal de estudios de la UDC.

Punto débil detectado El acceso a la información es mejorable.

Ámbito de aplicación Portal de estudios.

Responsable de su aplicación Vicerrector de Títulos, Calidad y Nuevas

Tecnologías.

Objetivos específicos Clarificar la información del máster

presentándola de manera gradual.

Actuaciones a desarrollar - Solicitar al vicerrectorado de

Títulos, Calidad y Nuevas

Tecnologías la viabilidad de que

la página de presentación del

máster en el portal de estudios

de la UDC sea única para el

máster y, una vez dentro, se

pueda acceder a la información

por especialidades.

Período de ejecución Inmediato.

Recursos/financiación

Indicadores de ejecución -Grado de ejecución de dicha propuesta.

Observaciones

Desde el vicerrectorado de Calidad, Títulos y Nuevas Tecnologías se nos ha

comunicado la imposibilidad de poder realizar el cambio solicitado.

A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)

Nivel de cumplimiento Cerrada

Resultados obtenidos - No se han podido conseguir los

objetivos planteados

Grado de satisfacción Bajo

Acciones correctoras a desarrollar No depende del título ni del centro

conseguir este objetivo



Criterio 1. Organización y desarrollo.

Denominación de la

propuesta Mejorar los procesos de coordinación con los

profesionales colaboradores de

las prácticas.

Punto débil detectado No se garantiza la visita a los centros

educativos del profesorado universitario que

tutoriza las prácticas.

No se garantiza la participación del profesorado de

centros educativos en reuniones previas y

posteriores a la realización del practicum.

Ámbito de aplicación Practicum.

Responsable de su

aplicación Coordinador del máster.

Objetivos específicos - Garantizar la visita a los centros educativos.

- Garantizar la participación del profesorado de

centros

educativos.

Actuaciones a

desarrollar - Dar instrucciones precisas en la reunión inicial con

el profesorado

universitario de la obligatoriedad

de visitar los centros de practicum, como

mínimo a la ciudad de A Coruña y, a ser

posible a la provincia.

- Convocar una reunión final en donde participe el

profesorado de centros educativos con el fin de

realizar una valoración del practicum y recoger

propuestas de mejora.

Período de ejecución Curso 2015/2016.

Recursos/financiación Es necesario contar con la participación de los recursos

humanos implicados.

Indicadores de

ejecución - Grado de asistencia a la reunión inicial.

- Porcentaje de centros educativos visitados.

- Grado de asistencia/participación

en la reunión final.

- Número de propuestas de mejora efectuadas a raíz

de la valoración conjunta centros educativos/

universidad.

Observaciones

La reunión final a la que se hace referencia en la presente propuesta de mejora ya se

había realizado en cursos anteriores. En dicha reunión se analizaban las

cualificaciones finales y, en los casos en los que se detectaba alguna disfunción se

comunicaba al profesorado-tutor para buscar alternativas de mejora. Se

recuperará dicha reunión y se incorporará la valoración del practicum.



Resultados obtenidos - El coordinador del máster ha dado instrucciones

precisas en la reunión inicial con el profesorado

universitario (con fecha 27/11/2015) de la

obligatoriedad de visitar los centros de practicum,

como mínimo a la ciudad de A Coruña y, a ser

posible a la provincia.

- Se ha asegurado que todos los coordinadores

convocaran una reunión final con el profesorado de

los centros educativos. El grado de asistencia a la

reunión ha sido elevado, y no ha suscitado la

puesta en marcha de ninguna propuesta de

mejora.

- No se han registrado quejas ni del alumnado ni del

profesorado en todo el proceso de prácticum

Grado de satisfacción Alto

Acciones correctoras a

desarrollar




Denominación de la propuesta Revisar la secuenciación temporal de las

materias del máster.

Punto débil detectado Horarios excesivamente extensos de

una misma materia y concentración en

pocas semanas del calendario.

Ámbito de aplicación Secuenciación temporal de materias.

Responsable de su aplicación Coordinador del máster.

Objetivos específicos Garantizar una mejor adaptación al

calendario académico habitual de las

enseñanzas universitarias.

Actuaciones a desarrollar - Convocar a la Comisión

Académica del Máster con el

objetivo de revisar la

secuenciación temporal de las

materias del máster.

- Poner en marcha los acuerdos

tomados en las reuniones

anteriores.

Período de ejecución Curso 2014/2015 (planificación) y curso

2015/2016 (ejecución).

Recursos/financiación Es necesario contar con la participación

de los recursos humanos implicados. No

son necesarios recursos económicos.

Indicadores de ejecución - Número de reuniones

mantenidas.


a dicha reunión.

- Número de acuerdos tomados.

Observaciones

Se intentará valorar en las reuniones de final de curso las posibles mejoras

ocasionadas mediante la presente reorganización.



Resultados obtenidos - Reuniones de la Comisión

Académica, de fechas 06/05/15;

11/05/15 y 19/05/15: en la cual

se han tomado los siguientes

acuerdos:

- Adelantar el inicio del master al 5

de octubre. De esta forma,

atendiendo a las sugerencias de

los centros colaboradores pueden

adelantarse también el practicum

I. Así mismo, puede ampliarse el

período de docencia

correspondiente al módulo

específico, atendiendo así a las

sugerencias recibidas en ese

sentido

- En el curso 15/16 se ha ejecutado

lo diseñado en el 14/15, con lo

que el Máster se inició a fecha 5

de Octubre, ampliándose el

periodo de docencia del módulo

específico

- Estos acuerdos tomados y

ejecutados se han ampliado para

el curso 16/17, comenzado el

Máster el 3 de Octubre.


Acciones correctoras a desarrollar




Denominación de la propuesta Revisión del acceso a las guías

docentes.

Punto débil detectado El acceso a las guías docentes sólo se

permite mediante clave.

Ámbito de aplicación Guías docentes.

Responsable de su aplicación Coordinador del máster/vicedecana de

Calidad.

Objetivos específicos Garantizar el acceso público a las guías

docentes del máster.

Actuaciones a desarrollar Ponerse en contacto con el

vicerrectorado de Títulos, Calidad y

Nuevas Tecnologías para que se

proceda a su solución.


Recursos/financiación No son necesarios recursos ni

financiación.

Indicadores de ejecución Grado de acceso a las guías docentes

del máster.

Observaciones

Se trata de una incidencia de carácter puntual. Esta situación se ha detectado

durante la visita del comité de evaluación a la Facultad. La vicedecana de Calidad

del centro se ha puesto en contacto inmediatamente con el vicerrectorado de

Títulos, Calidad y Nuevas Tecnologías pero no ha sido posible solucionarlo en el

momento. No obstante, la vicedecana ha mostrado al comité el acceso a las guías

a través de la web del máster de manera pública.



Resultados obtenidos - Acceso público a las guías docentes

en todo momento.






Denominación de la propuesta Revisión de la información sobre el

módulo específico de orientación de la

web de la Facultad.

Punto débil detectado El acceso al módulo específico de

orientación de la web de la Facultad

está incompleto y da error.

Ámbito de aplicación Web del máster.


Objetivos específicos Garantizar el acceso a la información del

módulo específico de orientación de la

web del máster.

Actuaciones a desarrollar Ponerse en contacto con el gestor de la

web y comunicarle el problema para que

lo solucione.



financiación.

Indicadores de ejecución Grado de adecuación de la información

contenida en dicho enlace.

Observaciones

Se ha conseguido incluir la información referente a la especialidad pero no al

profesorado.

En el curso 15/16 se ha concluido con el proceso asegurando el acceso a la

totalidad de la información.



Resultados obtenidos - Está disponible el acceso a la

infomación del modulo específico

de orientación así como del resto

de módulos específicos y del

genérico, mediante la revisión

constante tanto de la

Administrativa encargada de

calidad como del Coordinador del

Máster.






Denominación de la propuesta Recomendación de revisión de la

idoneidad del calendario.

Punto débil detectado Se constata que las fechas de

realización de los tramos de Practicum

generan un bajo aprovechamiento de la

estancia en centros.

Ámbito de aplicación Calendario de Practicum.

Responsable de su aplicación Coordinador del máster

Objetivos específicos - Revisar la idoneidad del

calendario de practicum aplicado.

- Cumplir en mayor medida con

los objetivos formativos de la

materia.



objetivo de revisar la

secuenciación temporal del

Practicum.


tomados en las reuniones

anteriores.


2015/2016 (ejecución).




Indicadores de ejecución - Número de reuniones

mantenidas.


a dicha reunión.


Observaciones

Es necesario valorar la implantación del nuevo calendario durante el curso

2015/16.

La ampliación del calendario se ha valorado como positivo durante el curso 15/16

por lo que se decide proseguir con el calendario en el curso 16/17



Resultados obtenidos - Reuniones de la Comisión

Académica, de fechas 06/05/15;

11/05/15 y 19/05/15: en la cual

se han tomado los siguientes

acuerdos:

- Adelantar el inicio del master al 5

de octubre. De esta forma,

atendiendo a las sugerencias de

los centros colaboradores puede

adelantarse también el practicum

I. Así mismo, puede ampliarse el

período de docencia

correspondiente al módulo

específico, atendiendo así a las

sugerencias recibidas en ese

sentido.

- En el curso 15/16 se ha ejecutado

lo diseñado en el 14/15, con lo

que el Máster se inició a fecha 5

de Octubre, ampliándose el

periodo de docencia del módulo

específico

- Estos acuerdos tomados y

ejecutados se han ampliado para

el curso 16/17, comenzado el

Máster el 3 de Octubre.






Denominación de la propuesta Recomendación de actualización de

normativa de defensa y evaluación de

los Trabajos de Fin de Máster.

Punto débil detectado Recomendación del comité de

evaluación externo.

Ámbito de aplicación Normativa Trabajos de Fin de Máster.


Objetivos específicos Actualizar la normativa de defensa y

evaluación de los Trabajos de Fin de

Máster.


Académica del Máster con el fin

de realizar una revisión de la

normativa.

Período de ejecución Curso 2014/2015


financiación.

Indicadores de ejecución Número de acuerdos tomados en

relación a la normativa.

Observaciones

Esta normativa es actualizada todos los años en septiembre/octubre.

En el curso 15/16 la Comisión Académica estudió la posibilidad de un cambio en el

sistema de defensa y evaluación del TFM adecuándolo a cómo se realiza en los

grados que se imparten en el centro pero finalmente se ha mantenido el sistema de

evaluación ya que se considera el más acorde.



Resultados obtenidos Se ha tomado el acuerdo de modificar

las fechas de defensa del TFM,

retrasándose la 2ª oportunidad al mes

de septiembre.

En el curso 15/16 se ha mantenido la

2ª oportunidad de defensa de TFM en

septiembre ya que posibilita que el

alumnado lo pueda entregar en esta

convocatoria.





Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.

Denominación de la propuesta Recomendación de fomentar por parte

de la Comisión de Garantía de Calidad la

participación de los diferentes colectivos

en las encuestas de satisfacción.

Punto débil detectado La participación de los estudiantes y

profesorado en dichas encuestas es del

46% y 46,25% respectivamente en el

curso 2013/2014.

Ámbito de aplicación Encuestas de satisfacción.

Responsable de su aplicación Comisión de Garantía de Calidad.

Objetivos específicos - Fomentar la participación de los

diferentes colectivos en las

encuestas de satisfacción.

- Estimular la reflexión sobre la

mejora del título.

- Una vez analizada la satisfacción,

devolverse a los colectivos

encuestados.

Actuaciones a desarrollar - Fomentar la participación de los

diferentes colectivos mediante

correos electrónicos remitidos

desde el decanato, a modo de

recordatorio, y dirigidos al

coordinador del máster y a los

diferentes sectores implicados.

- Se aportará en cada informe de

seguimiento del máster la

información referente a la

satisfacción con el título por

parte de los agentes implicados.

- Se reforzará la información sobre

los resultados a los agentes

implicados, en las Juntas de

Facultad del centro y seguirán

siendo públicos en las

correspondientes evidencias del

seguimiento.

- Solicitar al vicerrectorado un

nuevo calendario en el proceso

de encuestas que facilite un

mayor número de respuestas y

tiempo suficiente para el análisis

completo.

Período de ejecución Curso 2014/2015 y siguientes.


financiación.

Indicadores de ejecución - Incremento de la participación de

los diferentes colectivos en las

encuestas de satisfacción.

Observaciones

Desde la Comisión de Garantía de Calidad del centro, todos los cursos se otorga

gran importancia al proceso de encuestación sobre la satisfacción del título y se

intenta fomentar la participación de los diferentes colectivos en dichas encuestas.

Para ello, desde el decanato se remiten mails fomentando la participación y se

facilita información en las Juntas de Facultad de centro. Los resultados de dichas

encuestas, por otro lado, siempre han permitido establecer reflexiones en los

procesos de seguimiento del título. Como evidencia, puede consultarse la evolución

de las reflexiones en los diferentes informes de seguimiento con respecto a este

aspecto. Asimismo, una vez analizada la satisfacción, se ha devuelto la información

a los colectivos encuestados a través de las Juntas de Facultad del Centro.

Una vez remitidos los resultados de las encuestas del curso 2014/15, hemos

comprobado que el porcentaje de respuesta en el alumnado y en el profesorado ha

sido bajo por lo cual es necesario establecer acciones correctoras en el proceso de

encuestación. Es necesario buscar nuevas maneras de fomentar una mayor

participación.

En el curso 15/16 a raíz del cambio de Equipo Decanal (con fecha 20/05/2016) se

ha abierto un espacio para la reflexión sobre la baja tasa de participación de los

colectivos implicados, diagnosticando las causas. Estas reflexiones se han

extendido a todos los títulos del centro en las diferentes Comisiones ya que no es

una debilidad de título sino de centro.



Resultados obtenidos

Grado de satisfacción Bajo





Denominación de la propuesta Recomendación de potenciación de la

importancia de evaluar la calidad de la

docencia impartida (Docentia o

similares).

Punto débil detectado Baja participación del profesorado del

centro en el programa Docentia (menos

del 10%).

Ámbito de aplicación Evaluación del profesorado.

Responsable de su aplicación Decanato.

Objetivos específicos - Incrementar la participación del

profesorado del centro en el

Programa Docentia.

Actuaciones a desarrollar - Informar en Junta de Facultad

sobre la importancia de que el

profesorado se someta a

procesos de evaluación.

- Remitir un recordatorio a las

direcciones de los

departamentos, sobre la

importancia de participar en este

proceso.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de recordatorios

emitidos.

- % de aumento de solicitudes.

Observaciones

El vicerrectorado de títulos, calidad y nuevas tecnologías remite la convocatoria a

todo el profesorado, y desde el decanato se insiste en la importancia de participar

en la misma, informando de algunos de sus efectos, como los indicadores de

calidad en la investigación o las horas de reconocimiento del profesorado.

En el curso 2014/15 no se ha podido fomentar la importancia de evaluar la calidad

de la docencia impartida en el profesorado debido a que los plazos de solicitudes

han sido anteriores a la redacción del presente plan de mejora. No obstante sí se

ha comentado en Junta de Facultad dicha importancia una vez recibida la visita del

Comité de Evaluación Externa del título. El curso 2014/15 se ha incrementado la

participación (ver resultados).

Durante el curso 15/16 se ha fomentado desde el Vicedecanato de Calidad y desde

la Junta de Facultad la participación del profesorado en el programa Docentia, es

por ello que se ha dado un incremento en la participación siendo de un 40.74% del

profesorado del título, pero dicho dato no es real ya que se calcula respecto del

profesorado total, sin tener en cuenta los requisitos del programa para poder

presentarse a él (el profesorado interino de sustitución y asociado no puede

acceder, ni el profesorado ayudante que lleve menos de 6 años en la Universidad).

Es por ello que teniendo en cuenta estos condicionantes, los resultados alcanzados

en el curso 15/16 satisfacen la propuesta de mejora puesta en marcha.



Resultados obtenidos Porcentaje de profesorado del

título evaluado por el programa

Docentia durante el curso

2014/15: 29,23%

Porcentaje de profesorado del

título evaluado por el programa

Docentia durante el curso

2015/16: 40,74%

Grado de satisfacción Alta



Dimensión 3. Resultados.

Criterio 7. Indicadores de satisfacción y

rendimiento.

Denominación de la propuesta Comunidad de egresados



Ámbito de aplicación Egresados.

Responsable de su aplicación Coordinador del máster en colaboración

con la vicedecana de Calidad.

Objetivos específicos - Conseguir que la comunidad de

egresados que se cree sirva de

referencia profesional para los

actuales estudiantes del Máster.

Actuaciones a desarrollar - En la encuesta de egresados a la

que se hacía referencia en la

propuesta de mejora número 8,

se incluirá una pregunta en la

cual el egresado dará su

conformidad, de ser el caso, de

formar parte de la comunidad de

egresados que se pretende

conformar.

- Una vez obtenidas las

correspondientes autorizaciones,

la Comisión Académica del

Máster estudiará las formas en

que se pretende concretar la

colaboración de los egresados:

referentes del alumnado del

máster, destinatarios de

diferentes propuestas formativas

de la facultad, etc.

- Adoptar las acciones extraídas

del proceso anterior.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de egresados

participantes.

- Número de actividades puestas

en marcha en colaboración con

los egresados.

Observaciones

Como se ha comentado en otras de las propuestas de mejora, la encuesta de

egresados no ha funcionado correctamente. Se espera al siguiente cambio para

introducir las oportunidades de mejora recogidas en la presente propuesta de

mejora.

El 23 de noviembre de 2015 desde el vicerrectorado de Estudiantes, Deportes y

Cultura se nos facilita un posible borrador de Estatutos de la asociación de

antiguos estudiantes que pueda servir al centro en el caso de quiera iniciar este

proceso. Debemos estudiar durante el curso 2015/16 su posible viabilidad.

En el curso 15/16 se estudia la viabilidad de crear una comunidad de egresados

a través de una asociación de antiguos estudiantes, lo que constata la

imposibilidad de constituirla debido a la disparidad de perfiles de egresados, un

perfil por cada itinerario del máster.

Cada coordinador del Máster posee una base de datos (específica comunidad de

egresados) que cree sirve de referente profesional para los actuales estudiantes

del Máster, ya que estos egresados acuden a las clases del Máster a contar sus

experiencias en el mercado laboral relacionadas con el título estudiado


Nivel de cumplimiento Total

Resultados obtenidos - Comunidad de egresados específica

de cada intinerario.

Grado de satisfacción Medio





Denominación de la propuesta Recomendación de análisis

pormenorizado de las encuestas de

satisfacción.

Punto débil detectado Se ha detectado que el análisis que se

realiza sobre la información recogida en

las encuestas de satisfacción (PA03-

Anexo04) no se aprovecha lo suficiente,

dado que sólo se utilizan algunos ítems

a efectos de reflexión, que son los que

se plantean como preguntas generales

de “estoy satisfecho con…”.

Ámbito de aplicación Encuestas de satisfacción.

Responsable de su aplicación Vicedecana de Calidad del Centro y

coordinador del máster.

Objetivos específicos Clarificar en mayor medida los

resultados obtenidos en las encuestas

de satisfacción.

Actuaciones a desarrollar - Valorar en posteriores

seguimientos la posibilidad de

poder efectuar un análisis más

pormenorizado de todos los

ítems recogidos en las encuestas

de satisfacción.

Período de ejecución En cada seguimiento del título.


financiación.

Indicadores de ejecución % de incremento de ítems en la

valoración proporcionada en el

seguimiento del título.

Observaciones

El análisis de las encuestas de satisfacción del máster es realizado por la Unidad

Técnica de Calidad de tal manera que, en ocasiones, por falta de tiempo, no se ha

dispuesto de más información que la de los ítems generales de la encuesta. En

otras ocasiones, a pesar de que se ha enviado dicha información, la escasez de

tiempo y el número de encuestas, no ha permitido establecer análisis más

pormenorizados que los específicamente obligatorios como indicadores del proceso

de seguimiento.

Debido a que se ha nombrado un equipo de trabajo encargado de mejorar el SGIC,

y que una de las personas del equipo es la vicedecana de Calidad del centro se

trasladará las debilidades encontradas a la Unidad Técnica de Calidad con el fin de

mejorar los desajustes producidos.

En el curso 15/16 se han tenido en cuenta la totalidad de los ítems para la

valoración de cada uno de los aspectos que se valoran en la escala, si bien el

procedimiento creado por la UTC para el análisis de la satisfacción solo recoge

datos generales (PA03 anexo 02).


Nivel de cumplimiento Total

Resultados obtenidos - Análisis de todos los ítems del

instrumento y evidencia de

aquellos valores extremos (bien

por encima o debajo de la norma )

Grado de satisfacción Alta


Acciones de mejora de

años anteriores en

proceso de ejecución




Denominación de la propuesta Mejorar la coordinación entre materias,

módulos e itinerarios.

Punto débil detectado Se detectan solapamientos de

contenidos, que no existe equilibrio de

exigencias académicas para los

estudiantes ni unidad de criterios para

la intervención ante necesidades o

situaciones personales específicas.

Ámbito de aplicación Coordinación


Objetivos específicos - Eliminar solapamientos entre

contenidos.

- Buscar un equilibrio de

exigencias académicas para el

alumnado.

- Garantizar una unidad de

criterios para la intervención

ante necesidades o situaciones

personales específicas.

Actuaciones a desarrollar Convocar reuniones desde la

coordinación del máster para

solucionar los aspectos

anteriormente mencionados.

Comunicar al profesorado y a los

departamentos las incidencias

detectadas.


2015/2016 (planificación y ejecución).




Indicadores de ejecución - Grado de asistencia/participación

a dichas reuniones.


Observaciones


Nivel de cumplimiento En proceso.

Resultados obtenidos Con fecha 15/05/15, se ha convocado

una Comisión Académica del Master

para empezar a tomar medidas sobre

las materias integradas en el Módulo

Genérico. Reunión que se valoró muy

positivamente y donde se acordó seguir

la misma estrategia con las otras

materias por itinerarios.

Con fecha 15/06/2016 se realizó

nuevamente una reunión de

coordinación entre el profesorado del

Módulo Genérico para evitar

duplicidades y solapamientos así como

para ver los horarios y el calendario

académico para el curso 16/17.






Denominación de la propuesta Reflexión sobre la doble modalidad de

enseñanza presencial y semipresencial.

Punto débil detectado Se desconoce si la doble modalidad de

enseñanza es real y deseable.

Ámbito de aplicación Modalidad de enseñanza.

Responsable de su aplicación Comisión Académica del Máster.

Objetivos específicos Reflexionar sobre la doble modalidad de

enseñanza.



objetivo de reflexionar sobre la

doble modalidad de enseñanza

(presencial y semipresencial).

- Analizar si la doble modalidad es

real, deseable y si debe

mantenerse o eliminarse de la

memoria, en función del perfil de

ingreso del alumnado.

- Valorar la decisión de mantenerla

o eliminarla de la memoria del

máster.


tomados en la reunión anterior.

Período de ejecución





a dicha reunión.


Observaciones

Todavía no se ha convocado.


Nivel de cumplimiento Parcial


Grado de satisfacción





Denominación de la propuesta Garantizar la participación estudiantil en

la Comisión de Garantía de Calidad del

Centro.

Punto débil detectado Según establece el Manual de Calidad

del Centro, deberían participar dos

estudiantes en la Comisión de Garantía

de Calidad del Centro. Sin embargo en

la web se indica que participa una

estudiante y en las audiencias se

constata que dicha participación no es

efectiva.

Ámbito de aplicación Comisión de Garantía de Calidad.


Objetivos específicos - Aumentar la participación y

representación estudiantil en

Comisiones de trabajo,

académicas y de calidad de la

Facultad.

Actuaciones a desarrollar - Convocar una Junta de Facultad

ordinaria que incluya en el orden

del día el punto de

nombramiento de miembros de

Comisiones delegadas de la

Junta de Facultad.

- Abrir un período para la emisión

y recepción de personas

candidatas a las distintas

comisiones.

Período de ejecución Está prevista ya esta convocatoria.


financiación.

Indicadores de ejecución - Número de estudiantes a

aumentar en cada comisión.


de los/las estudiantes a las

comisiones.

Observaciones

De acuerdo con la interpretación del artículo 17.4 del Reglamento interno de la

Facultad de Ciencias de la Educación realizada por la Secretaría General de la UDC

y, siguiendo un criterio hermenéutico sistemático (art. 3 Código Civil), tienen

consideración de vacantes o ceses en las comisiones delegadas aquellas que dejan

las personas que perdieron la condición de miembros de la Junta de Facultad en

las pasadas elecciones a representantes.

Dado que la última elección a representantes terminó su proceso el 26 de

diciembre de 2014, todavía no se ha convocado una Junta de Facultad ordinaria

que pudiera incluir en el orden del día el punto de nombramiento de miembros de

las Comisiones delegadas de la Junta de Facultad, pues siempre se abre un período

para la emisión y recepción de candidatos a las distintas comisiones. Por esta

razón en la Comisión de Garantía de Calidad no constaba ningún representante del

alumnado, al no haber tampoco suplentes que cumplieran el requisito de formar

parte de la nueva composición del órgano de gobierno del centro.

El 28/11/2016 se convocaron las elecciones de representantes en el Claustro,

Juntas de Centros y Consellos de departamentos. Sólo se presentaron 3

estudiantes como representantes en este sector. Una vez constituida la Junta de

Facultad con fecha 24/03/2017 se procederá a las modificaciones en las

Comisiones delegadas de la Junta de Facultad, incluyendo a la Comisión de

Calidad, proceso abierto desde la fecha de la Junta.


Nivel de cumplimiento Parcial

Resultados obtenidos - Con fecha 24/03/2017 se reunión

la Junta de Facultad que incluía

como punto en la orden del día el

proceso para la renovación de las

Comisiones delegadas de la Junta

de Facultad.

- Desde esa fecha (24/03/2017) está

abierto un período para la emisión

y recepción de personas candidatas

a las distintas comisiones.





Denominación de la propuesta Recogida de información periódica y

sistemática de las necesidades y

satisfacción de egresados y

empleadores y/o instituciones que

reciben a estudiantes en prácticas.

Punto débil detectado No hay evidencias de acciones dirigidas

a recoger la opinión de los egresados.

Ámbito de aplicación Egresados y empleadores.

Responsable de su aplicación Vicedecana de Calidad.

Objetivos específicos - Recoger información sobre la

satisfacción de egresados con el

título.

- Sistematizar y analizar la

recogida de información de la

satisfacción de las instituciones

que reciben a estudiantes en

prácticas.

Actuaciones a desarrollar - Realizar los cambios que sean

necesarios en las encuestas de

satisfacción de egresados y en

las fichas de evaluación que se

entregan al profesorado de los

centros de prácticas para que

valoren al alumnado (en esta

revisión se recogerán también

aspectos que se desarrollan en

otras recomendaciones de

mejora del informe del comité de

evaluación externa).

- Analizar dichas encuestas y

elaborar un informe de

resultados.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de cambios establecidos

en las encuestas de satisfacción

de egresados y en las fichas de

evaluación del alumnado en

prácticas que es cubierta por el

profesorado de los centros

educativos.

- Grado de elaboración del informe

de resultados de estos aspectos.

Observaciones

El centro cuenta con una encuesta destinada a los egresados que se les invita a

responder en el momento de recoger el título. Por motivos administrativos, ajenos

al centro, se produjeron retrasos importantes en la expedición de este título, por

lo que no se pudieron pasar las encuestas, tal y como estaba planificado.

Una vez solventado este problema, detectamos que dicha encuesta no recogía

información sobre la promoción a la que pertenecía el egresado, motivo que

impidió realizar un análisis por cursos.

En el curso 2014/15 se ha incorporado este apartado, pero nuevamente no se ha

podido establecer un análisis por cursos debido a que el alumnado en ocasiones

señalaba el curso de la promoción y en ocasiones el curso en el que recogía el

título. Es necesario solicitar a la Unidad Técnica de Calidad que modifique la

encuesta nuevamente.

Con respecto al análisis de satisfacción de empleadores, como se recoge en el

informe provisional, existe un plan de mejora puesto en marcha en el curso

2014/2015, mediante el cual se están recogiendo los datos para su posterior

análisis a través de la información de la que disponemos en la evaluación que

remite el profesorado de los centros educativos a la Facultad.

En el curso 15/16 se han solventado los problemas respecto a la encuesta de los

egresados del título y en estos momentos dispone de dos apartados nuevos, uno en

el que se detalla el año de inicio de los estudios y otros el año de finalización del

mismo. Como esta encuesta se cubre cuando el alumnado recoge el título de

Máster, los datos que poseemos en este momento aún son escasos de cara a

realizar un adecuado análisis del título, por lo que dicho análisis se realizará en el

curso 16/17 al igual que el relativo a la satisfacción de las instituciones de

Practicum.


Nivel de cumplimiento En proceso






Criterio 6. Resultados de aprendizaje.

Denominación de la propuesta Garantizar la adecuada evaluación de la

adquisición de competencias de las

materias de Practicum y Trabajo de Fin

de Máster.

Punto débil detectado Tras la revisión de las calificaciones de

las materias de Practicum y Trabajo de

Fin de Grado, se percibe una escasa

discriminación en el logro alcanzado por

cada estudiante, sobre todo en alguna

de las especialidades.

Ámbito de aplicación Practicum y Trabajo de Fin de Máster.


Objetivos específicos Posibilitar que los sistemas de

evaluación empleados en las materias

de Practicum y de Trabajo de Fin de

Máster discriminen entre el diferente

desempeño de cada uno de los

estudiantes, para determinar su

correspondiente calificación.

Actuaciones a desarrollar - El coordinador del máster

establecerá un estudio

pormenorizado de los resultados

de aprendizaje de las materias

de Practicum y de Trabajo de Fin

de Máster por especialidades.

- El coordinador del máster

convocará a la Comisión

Académica para analizar estos

resultados de aprendizaje y

proponer acciones de mejora.

- Poner en marcha medidas para

la mejora.

Período de ejecución Cursos 2015/2016.




Indicadores de ejecución - Número de acuerdos tomados.

- % de mejoras puestas en

marcha.

- Grado de discriminación en el

logro alcanzado por el estudiante

en las materias de Practicum y

Trabajo de Fin de Máster.

Observaciones

La vicedecana de Practicum y TFG ha establecido un estudio pormenorizado de los

resultados de aprendizaje de las materias de Practicum y de Trabajo de Fin de

Grado. Con respecto a Practicum no se han recibido orientaciones para la mejora

pero sí con respecto a TFG. De hecho, las sugerencias recibidas por parte de los

diferentes implicados en esta materia han dado lugar a una nueva revisión del

procedimiento de evaluación de los TFG.

Basándose en estos estudios previos, el coordinador del máster establecerá un

estudio pormenorizado de los resultados de aprendizaje de las materias de

Practicum y de Trabajo de Fin de Máster por especialidades, cuestión que será

analizada por la Comisión Académica.

Durante el curso 15/16 el coordinador del máster junto con la Comisión Académica

ha realizado un estudio pormenorizado de los resultados de aprendizaje de las

materias de Practicum y de Trabajo de Fin de Máster por especialidades.



Resultados obtenidos - El análisis efectuado en el curso

15/16 evidencia los buenos resultados

obtenidos.


Acciones correctoras a desarrollar - En el curso 16/17 se creará un

procedimiento de análisis de cara a

sistematizar el proceso de revision

y evaluación.



Criterio 7. Indicadores de satisfacción y

rendimiento.

Denominación de la propuesta Mejora de los índices de satisfacción

correspondientes a la orientación y la

planificación de las enseñanzas.

Punto débil detectado La orientación y la planificación de las

enseñanzas son los aspectos peor

valorados, con una valoración de 3,81 y

3,51 sobre 7 respectivamente.

Ámbito de aplicación Satisfacción con orientación y

planificación de las enseñanzas.


Objetivos específicos - Analizar los resultados obtenidos.

- Establecer acciones de mejora.

Actuaciones a desarrollar - La vicedecana de Calidad

revisará los resultados obtenidos

a lo largo de los cursos y su

evolución así como las acciones

de mejora efectuadas con el fin

de comprobar que dichas

acciones hayan o no producido

los resultados efectivos.


propondrá realizar labores de

orientación específicas para cada

uno de los itinerarios.

- Se sistematizarán en cada

itinerario acciones específicas por

el profesorado pertinente.





Indicadores de ejecución - Grado de efectividad de las

acciones establecidas hasta el

momento.

- Número de acciones específicas

establecidas.

- Grado de satisfacción del

alumnado con respecto a la

orientación y a la planificación de

las enseñanzas.

Observaciones

La vicedecana de Calidad ha revisado y valorado los resultados obtenidos a lo largo

de los cursos y su evolución así como las acciones de mejora efectuadas con el fin

de comprobar que dichas acciones hayan o no producido los resultados efectivos.

Durante el curso 15/16 se comenzaron a sistematizar las acciones de orientación

en cada itinerario, acción que se amplia al curso 16/17.



Resultados obtenidos La orientación y la planificación de las

enseñanzas siguen siendo el aspecto

peor valorado por los estudiantes (3,39

y 3,29 respectivamente sobre 7 en el

curso 2014/2015).

En el curso 15/16 la satisfacción en la

dimensión de orientación se

mantiene (media de 3.37) y aumenta

en la dimensión sobre planificación

de las enseñanzas (3.59) sobre 7.






Denominación de la propuesta Recomendación del fortalecimiento del

sistema de consultas con los diferentes

grupos de interés.



Ámbito de aplicación Consultas a los grupos de interés.


Objetivos específicos - Recibir retroalimentación sobre

la validez y actualización de los

contenidos del plan de estudios y

sobre el logro de objetivos

formativos por parte de

colectivos de profesionales

colaboradores en prácticas

externas, inspección educativa y

movimientos de renovación

pedagógica.

- Analizar el formato y la

orientación de los planes de

estudios similares en el resto del

estado y en las universidades

europeas de referencia.

- Actualizar las guías docentes y

sus contenidos con la

participación del profesorado

colaborador de centros

educativos.

Actuaciones a desarrollar - En el cuestionario de evaluación

que se remite a los centros

colaboradores del practicum se

incluirán ítems referentes a la

validez y actualización de los

contenidos del plan de estudios y

sobre el logro de objetivos

formativos.

- Creación de una comisión

encargada de analizar el formato

y la orientación de los planes de

estudios similares en el resto del

estado y en las universidades

europeas de referencia.

- En el cuestionario de evaluación

que se remite a los centros

colaboradores del practicum se

incluirá el enlace a la página web

del Máster de tal forma que se

sientan invitados a hacer llegar

sugerencias, de manera especial

se destacarán las guías docentes

referentes a las materias de

Practicum y TFM.

- Se elaborará un cuestionario que

se remitirá a la Inspección

educativa y a movimientos de

renovación pedagógica

relacionados con el título con el

objetivo de recibir la

retroalimentación que se ha

mencionado con anterioridad.





Indicadores de ejecución - Grado de validez de los

contenidos del plan de estudios.

- Grado de actualización de los

contenidos del plan de estudios.

- Grado de satisfacción con el

logro de objetivos formativos.

- % de propuestas de mejora

implantadas/recibidas.

Observaciones

Se ha descartado de la recomendación, la ampliación de las consultas a los

empleadores dado que la salida principal del máster es la concurrencia a las

oposiciones públicas de enseñanza. En todo caso, se ampliará la consulta al

profesorado colaborador de los centros educativos en el practicum del título.

No existen colegios profesionales de profesorado por lo cual se ha descartado esta

recomendación.

Se están estudiando los ítems que sería necesario incluir en la encuesta que se

entrega al profesorado de los centros de Practicum; no obstante, también se está

pendiente de los cambios que se puedan realizar en las encuestas de satisfacción

por parte del equipo de trabajo que se ha creado para la revisión y actualización

del SGIC del centro de acuerdo a lo que se recoge a continuación:

El 2 de octubre de 2015, el vicerrector de Títulos, Calidad y Nuevas Tecnologías

nos informa de que se van a producir cambios en los Sistemas de Garantía de

Calidad de los Centros (SGIC), cuestión que afectará a todos los procedimientos

del Sistema. Así, el 21 de octubre de 2015 los vicedecanatos de Calidad de los

centros son convocados a una jornada sobre los SGIC con el fin de que los

revisemos y simplifiquemos que tuvo lugar el lunes, 26 de octubre y el martes, 27

de octubre. Las dos sesiones desarrolladas el día 26 iban dirigidas a todos los

vicedecanatos de calidad y la sesión del día 27 al Grupo de Trabajo que

desarrollará la tarea de revisión y simplificación de los SGIC. La propuesta de

grupo de trabajo fue la siguiente:

- D. Julio E. Abalde Alonso, vicerrector de Títulos, Calidad y Nuevas Tecnologías

- D.ª Maria Amelia Fraga Mosquera, Unidad Técnica de Calidad

- D.ª Ana Beatriz Iglesias Blanco, Unidad Técnica de Calidad

Responsables de Calidad de los centros:

- Representante de la rama de Artes y Humanidades: D. Carlos Caetano Vizcaíno

Fernández, vicedecano de calidad de la Facultad de Filología.

- Representante de la rama de Ciencias: D.ª M.ª Elisa Beceiro González,

vicedecana de calidad de la Facultad de Ciencias.

- Representante de la rama de Ciencias de la Salud: D.ª Alicia Martínez Rodríguez,

vicedecana de la Facultad de Fisioterapia.

- Representantes de la rama de Ingeniería y Arquitectura: D. Antonio Masdías e

Bonome, subdirector de calidad de la Escuela Universitaria Politécnica y D. Basilio

B. Fraguela Rodríguez, vicedecano de calidad de la Facultad de Informática.

- Representantes de la rama de Ciencias Sociales y Xurídicas: D.ª Eva M.ª

Espiñeira Bellón, vicedecana de calidad de la Facultad de Ciencias de la Educación

y D. Miguel A. González Valeiro, vicedecano de calidad de la Facultad de Ciencias

del Deporte y la Educación Física.

El el curso 15/16 el equipo de trabajo que se ha creado para la revisión y

actualización del SGIC sigue en proceso de revisión del mismo, por lo que aún no

se han realizado modificaciones en la encuesta.

Con fecha 21 y 22 de abril de 2016 el Coordinador del Máster ha acudido a

Jornadas Monográficas sobre el MUFPES organizado por la Conferencia de Decanos

de Educación de cara a analizar la situación sobre el título de Master Universitario

en formación del profesorado de Educación secundaria obligatoria,formación

Profesional y enseñanzas de idiomas



Resultados obtenidos - Informe (emanado de las Jornadas

Monográficas sobre el MUFPES

organizado por la Conferencia de

Decanos de Educación) en donde

se constatan las excelentes

aportaciones que expresan el

interés por una formación inicial

del profesorado de secundaria

eficaz, coherente y comprometida

con las necesidades del sistema y

de los alumnos en esta etapa

educativa.






Denominación de la propuesta Recomendación de modificación de la

memoria verificada.



Ámbito de aplicación Memoria del título.

Responsable de su aplicación Comisión académica del máster.

Objetivos específicos - Estudiar la viabilidad de solicitar

una modificación de la memoria

verificada del título.

- Incluir las fichas de las materias

que configuran el plan de

estudios.

- Ajustar la información de la

memoria a las guías docentes

publicadas en la web.

Actuaciones a desarrollar - Se estudiará la necesidad de

presentar una solicitud de

modificación del título con el

propósito de dar respuesta a los

objetivos planteados en el

anterior apartado.

- Se convocará a la comisión

académica del máster para

facilitar la información analizada

previamente con el objetivo de

estudiar la viabilidad de solicitar

una modificación de la memoria

verificada del título.

- En el caso de no solicitar una

modificación de la memoria, se

intentarán buscar alternativas

para hacer frente a las

recomendaciones del comité de






Indicadores de ejecución - Informe sobre la necesidad de

realizar una modificación de la

memoria.

- Realización de la reunión de la

Comisión Académica del Máster.

- Decisión tomada.

- % alternativas

implantadas/propuestas, de ser

el caso.

Observaciones

Todavía no se ha puesto en marcha ninguna acción con respecto a esta propuesta

de mejora.




Denominación de la propuesta Recomendación de análisis de

contenidos de las materias del módulo

común.



Ámbito de aplicación Contenidos de las materias del módulo

común.


Objetivos específicos - Garantizar que los contenidos de

las materias del módulo común

estén debidamente dirigidos a las

enseñanzas secundarias y a las

características evolutivas del

alumnado de esas etapas.

- Garantizar las características

propias y el trabajo docente

diferente en cada uno de los

itinerarios del máster.

Actuaciones a desarrollar Convocar reuniones desde la

coordinación del máster para solucionar

los aspectos anteriormente

mencionados.


2015/2016 (planificación y ejecución).





a dichas reuniones.


Observaciones



Resultados obtenidos Con fecha 15/05/15, se ha convocado

una Comisión Académica del Máster

para empezar a tomar medidas sobre

las materias integradas en el Módulo

Genérico. Reunión que se valoró muy

positivamente y donde se acordó seguir

la misma estrategia con las otras

materias por itinerarios.

Con fecha 15/06/2016 se realizó

nuevamente una reunión de coordinación

entre el profesorado del Módulo Genérico

para garantizar que los contenidos de las

materias del módulo estén debidamente

dirigidos a las enseñanzas secundarias y

a las características evolutivas del

alumnado de esas etapas.






Denominación de la propuesta Recomendación de inclusión de un

representante de los centros educativos

en la Comisión de Garantía de Calidad

del Centro y en los Tribunales de

evaluación de los Trabajos de Fin de

Máster.



Ámbito de aplicación Relación centros educativos/Comisión

de Calidad y tribunales de Trabajos de

Fin de Máster.

Responsable de su aplicación Decanato y coordinador del máster.

Objetivos específicos - Valorar la viabilidad de

establecer acciones que

refuercen la

colaboración/participación de

representantes de los centros

educativos en la Comisión

Académica del Máster, en la de

Calidad de la Facultad y en los

Tribunales de Trabajos de Fin de

Máster.

Actuaciones a desarrollar - Convocar a las Comisiones

Académica del Máster y de

Calidad del centro con el objetivo

de proponer acciones que

fomenten una relación más fluida

entre los centros educativos, la

Comisión Académica, la Comisión

de Calidad y los tribunales de los

Trabajos de Fin de Máster.

- Diseñar estrategias que aseguren

que los centros puedan tener

acceso a los TFM, especialmente

aquellos ligados al practicum.

- Estudiar la posibilidad de invitar

a una representación del

profesorado, a aquellas

reuniones que, en función del

orden del día, se considere

pertinente y relevante.

- Poner en marcha las acciones de

mejora resultantes.

Período de ejecución Curso 2014/2015 y siguientes.




Indicadores de ejecución - Número de propuestas de

mejora.

Observaciones

Es necesario tener en cuenta que el profesorado colaborador de los centros

educativos no tiene acceso a las actas del alumnado y, por lo tanto, se manifiesta

así su imposibilidad de firmarlas (tanto Practicum como Trabajos de Fin de

Máster). Además, se puede comprobar que la relación que se establece entre los

Trabajos de Fin de Máster y el Practicum es cada vez mayor, de tal manera que el

profesorado de los centros educativos ya está colaborando de manera indirecta en

los Trabajos de Fin de Máster del título, aunque por supuesto diseñaremos

acciones concretas para recoger estas evidencias.









Denominación de la propuesta Recomendación de implicación de los

grupos de interés en el Sistema de

Gestión de Calidad del centro.



Ámbito de aplicación Implicación en el Sistema de Gestión de

Calidad.


Objetivos específicos Lograr una mayor implicación de todos

los grupos de interés en el Sistema de

Gestión de Calidad del centro

(profesorado, estudiantes, PAS).

Actuaciones a desarrollar - Elaborar un díptico informativo

acerca de cuestiones

relacionadas con la implicación

del profesorado, alumnado y PAS

en el Sistema de Gestión de

Calidad del Centro.

- Se convocará una Comisión de

Garantía de Calidad del Centro

con el fin de establecer acciones

más concretas para difundir a

todos los colectivos el Sistema

de Garantía de Calidad del

centro.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de acciones en las que

se ha implicado a los diferentes

colectivos en el Sistema de

Garantía de Calidad del Centro.

Observaciones

Debido al proceso reciente de cambios en la administración del centro, el decanato

ha estado asumiendo funciones en las que, poco a poco, se irá implicando a toda la

comunidad universitaria.

Por otra parte, debido al actual proceso de revisión y actualización del SGIC, se

valorará la conveniencia de la implicación de diferentes agentes de interés.

En el curso 15/16 los cambios realizados en el equipo decanal imposibilitaron la

ejecución de esta propuesta que se realizará en el curso 16/17.







Dimensión 2. Recursos.

Criterio 4. Recursos humanos.

Denominación de la propuesta Recomendación de participación de

profesionales externos en actividades

formativas concretas.


evaluación externo tras la demanda de

los estudiantes en las diferentes

audiencias de la comisión de evaluación

externa.

Ámbito de aplicación Colaboración profesionales

externos/internos.

Responsable de su aplicación Profesorado del título / responsable del

título y decanato.

Objetivos específicos - Acercar la enseñanza a la

realidad del ejercicio profesional,

enriqueciéndose los contenidos y

vinculando el conocimiento

académico y el profesional.

Actuaciones a desarrollar - Sistematizar la recogida de datos

de las acciones que se ponen en

marcha en colaboración con

profesionales externos por parte

del profesorado de las materias,

además de las acciones

impulsadas por las comisiones

delegadas de Junta de Facultad.

- Enviar la petición al profesorado

de cada materia.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de acciones puestas en

marcha en colaboración con

profesionales externos por curso.

Observaciones

Existen diferentes comisiones delegadas de la Junta de Facultad que gestionan la

propuesta de actividades ligadas a las materias del título en las que se invita a

profesionales externos; especialmente, la Comisión de Cultura y la de

Normalización Lingüística. Cada curso participan en estas convocatorias entre

30/40 profesionales.

Durante el curso 2015/16 se está estudiando desde el decanato cuál es la mejor

manera de llegar a conocer todas las colaboraciones de profesionales externos en

las diferentes materias que componen el título, que en un principio se recogen

como mínimo en el Moodle de cada una de las materias








Criterio 5. Recursos materiales y servicios.

Denominación de la propuesta Formalizar todas las acciones de

orientación a través del Plan de Acción

Tutorial (PAT) e implicar a todo el

profesorado en su desarrollo.

Punto débil detectado Las encuestas de satisfacción de los

estudiantes sobre los servicios de

orientación que se prestan en el Centro

indican que este es uno de los aspectos

peor valorados por los estudiantes de

tercer curso (2,94 de 7 en 2013/2014 y

2,04 en el curso 2012/2013).

Ámbito de aplicación Orientación, PAT.


Objetivos específicos - Analizar los resultados obtenidos.

- Establecer acciones de mejora.

Actuaciones a desarrollar - La vicedecana de Calidad

revisará los resultados obtenidos

a lo largo de los cursos y su

evolución así como las acciones

de mejora efectuadas con el fin

de comprobar que dichas

acciones hayan o no producido

los resultados efectivos.


recogerá todas las acciones de

orientación que se efectúen con

el fin de incluirlas en el PAT,

implicando al profesorado en su

desarrollo.





Indicadores de ejecución - Grado de efectividad de las

acciones establecidas hasta el

momento.

- Número de acciones específicas

establecidas e incluidas en el

PAT.

- Grado de satisfacción del

alumnado con respecto a la

orientación y a la planificación de

las enseñanzas.

Observaciones

La vicedecana de Calidad está revisando los resultados obtenidos a lo largo de los

cursos y su evolución así como las acciones de mejora efectuadas con el fin de

comprobar que dichas acciones hayan o no producido los resultados efectivos.

El coordinador del máster se encarga de recoger durante el curso todas las

acciones de orientación que se efectúen con el fin de incluirlas en el PAT,

implicando al profesorado en su desarrollo.

A raíz del cambio de Equipo Decanal (20/05/2016) se han empezado a

sistematizar todas las acciones de orientación que se realizan en los

títulos, mejora que se podrá valorar en el autoinforme del curso 16/17.



Resultados obtenidos - En el curso 15/16 ha aumentado la

satisfacción con las acciones de

orientación siendo de 3.37 la

media

-





Criterio 5. Recursos materiales y servicios.

Denominación de la propuesta Mejora del funcionamiento del aula

multimedia y del aula net.

Punto débil detectado - La disponibilidad de wifi abierta

en todo el Centro no suple la

necesidad de contar con

instalaciones fijas bien equipadas

y actualizadas.

- Las mejoras realizadas desde el

curso 2011/2012 ya están

cerradas y no parecen haber sido

suficientes.

Ámbito de aplicación Instalaciones.

Responsable de su aplicación Vicedecano de infraestructuras.

Objetivos específicos - Mejorar el funcionamiento del

aula multimedia y del aula net.

Actuaciones a desarrollar - El personal de conserjería se

encargará de la apertura de

dichas aulas a demanda del

alumnado en las horas no

atendidas por los becarios.

- Colocar información en las

puertas de las aulas net,

destinada al alumnado, sobre

cómo proceder cuando se

encuentran cerradas.

- Proporcionar soluciones a los

problemas que se ocasionan en

el aula multimedia a través de la

conserjería.

- Renovación progresiva de los

equipos sustituyendo las CPU

físicas (a cargo del rectorado).


Recursos/financiación Dependemos de recursos de

financiación.

Indicadores de ejecución - Número de acciones puestas en

marcha.

Observaciones

La apertura del aula net de la Facultad estaba ligada a la financiación

proporcionada por la Xunta de Galicia mediante un encargado del aula net

(contrato anual a través de contratos-programa). Actualmente, al suspenderse

esta financiación, no se dispone de este personal y hemos reducido, por esta

causa, el horario de apertura ya que la universidad ha dotado a dos alumnos en

becas de formación (no exigiéndoles cualificación informática).

No se ha tenido más demanda, desde la última ampliación, a una tercera aula.

En el curso 2015/2016 el aula net tiene apertura continuada, bien gestionada por los

bolseiros de colaboración de la UDC, o mediante solicitud directa al responsable de

conserjería cuando no estén los bolseiros.



Resultados obtenidos - Apertura continua del aula net






Denominación de la propuesta Coordinación de los procesos de

evaluación.



Ámbito de aplicación Evaluación del alumnado.

Responsable de su aplicación Profesorado / departamentos/ Comisión

Académica y Comisión de Calidad.

Objetivos específicos - Realizar procesos de

transferencia de buenas

prácticas.

- Coordinar los procesos de

evaluación para garantizar que

las calificaciones otorgadas en

cada materia midan de manera

efectiva los logros alcanzados

por los estudiantes.

Actuaciones a desarrollar - Se solicitará al profesorado

coordinador de cada itinerario

que recoja información sobre

buenas prácticas.

- Se solicitará información a las

áreas/departamentos sobre los

resultados alcanzados en cada

una de las materias del título

para estudiar cómo evoluciona el

proceso de evaluación de los

resultados de aprendizaje.

- La Comisión Académica, a la

vista del anterior informe,

establecerá medidas correctoras

tendentes a la mejora del

rendimiento académico de las

distintas materias del máster.

- Anualmente la CGC del centro

elaborará e incorporará a su

informe anual de seguimiento un

informe global del máster sobre

los resultados de evaluación en

las diferentes materias y se

presentará al Consejo de

Gobierno.



financiación.

Indicadores de ejecución - Número de reuniones en las que

se difundan las buenas prácticas.

- Grado de evolución del proceso

de evaluación de los resultados

de aprendizaje.

- Número de medidas correctoras

establecidas/implantadas.

Observaciones

Durante el curso 2015/16, se ha solicitado al profesorado coordinador de cada

itinerario que recoja información sobre buenas prácticas. Se ha realizado un

análisis de los resultados obtenidos en las materias en cuento a número de

alumnos presentados, aprobados (y la distribución de las calificaciones dentro del

aprobado).



Resultados obtenidos - El análisis muestra que las

calificaciones del alumnado

aprobado se distribuyen en

aprobado, notable y sobresaliente

en el 90% de las materias.






Denominación de la propuesta Reflexión sobre el grado de consecución

de las competencias previstas en

Practicum y TFM por parte del

alumnado.



Ámbito de aplicación Competencias.


Objetivos específicos - Realizar una reflexión sobre el

grado de consecución de las

competencias previstas en el

Practicum y en el Trabajo de Fin

de Máster.


Académica con el fin de

informarle de que es necesario

incluir en el documento marco

del Trabajo de Fin de Máster y en

el Plan de Practicum así como en

las correspondientes guías

docentes, la obligatoriedad de

que el alumnado realice una

reflexión sobre el grado de

consecución de las competencias

previstas en estas dos materias.

Período de ejecución En el momento en el que se revisen las

guías docentes y documento marco/plan

de estas dos materias.


financiación.

Indicadores de ejecución - Grado de ejecución de la

propuesta.

Observaciones

Todavía no se ha puesto en marcha esta propuesta.






AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO 2015/2016 · Modificaciones del plan de estudios 3 Listado de evidencias...

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