AUXILIAR DE ALBAÑIL
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NORMA T ÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL REGIONAL Y DISEÑO CURRICULAR PARA LA CALIFICACIÓN DE: AUXILIAR DE ALBAÑIL PROGRAMA REGIONAL DE FORMACIóN OCUPACIONAL E INSERCIóN LABORAL
Transcript of AUXILIAR DE ALBAÑIL
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL
y diseño curricuLar
para La caLificacióN de:
auxiLiar de aLbañiL
Programa regionalde FormaciónocuPacional einserción laboral
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diseño, diagramación e impresión litográfica: editorama s. a.
cualquier observación puede ser remitida a la siguiente dirección:400 metros este y 25 metros norte de la iglesia santa Teresita en barrio escalante, san José, costa rica; cecc-sicaTeléfonos: (506) 2283-7630, (506) 2283-7629, (506) 2283-7719.apartado Postal 62-2100, guadalupe, san José, costa rica.el presente texto puede ser consultado en la siguiente página Web:http://ceccsica.org/programas-accion/laboral/index.html
690P963no Programa regional de Formación ocupacional e inserción
laboral (Foil)norma Técnica de competencia laboral regional y
diseño curricular para la calificación de auxiliar de albáñil / Foil. – 1ª. ed. – san José, c.r. : coordinación educativa y cultural centroamericana cecc/sica, 2009.
52 p. : il. ; 24 x 17 cm.
isbn 978-9968-633-09-3
1. albañilería. 2. auxiliar de albáñil – capacitación pro-fesional. 3. empleos – normas. 4. mercado laboral. i. Título.
institutonacional deFormaciónProfesional
llave del Progreso
instituto nacionalde aprendizaje
Te capacitamos!
insTiTuTo nacional Tecnologico
instituto salvadoreño de Formación Profesional
esta publicación se realiza con el apoyo de
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i. crédiTos
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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Norma TécNica regioNaL de compeTeNcia LaboraL
este documento fue elaborado por:
Nombre Institución Paísdaniel gonzález ina costa rica
esmeralda carrillo arroyo ina costa rica
José coto ina costa rica
Juan carlos miranda insaForP el salvador
José mario martínez insaForP el salvador
ana saravia inTecaP guatemala
claudia Valdés inTecaP guatemala
edgar cifuentes inTecaP guatemala
Juana ma. castillo inFoP Honduras
Hipólito Turcios inFoP Honduras
carmen maría miranda inaTec nicaragua
marvin neira inaTec nicaragua
alexander mendieta inadeH Panamá
leonel abrego inadeH Panamá
Vicente bonifatti inadeH Panamá
dionisio garcía inFoTeP república dominicana
Fabio ledesma inFoTeP república dominicana
en la validación práctica participaron:Nombre Institución PaísJuan carlos miranda insaForP el salvador
José mario martínez insaForP el salvador
edgardo Valenzuela inFoP Honduras
dalilah sobalvarro inaTec nicaragua
bernardo orlando inFoTeP república dominicana
diseño curricuLar
el diseño curricular fue elaborado por:Nombre Institución Paísdaniel gonzález ina costa rica
Hipólito Turcios inFoP Honduras
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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carmen maría miranda inaTec nicaragua
leonel abrego inadeH Panamá
dionicio garcía inFoTeP república dominicana
en la validación práctica participaron:Nombre Institución PaísJosé mario martínez Quintana insaForP el salvador
Juan carlos miranda insaForP el salvador
edgardo Valenzuela Torres inFoP Honduras
dalia sobalvarro moreno inaTec nicaragua
miguel Ángel sánchez inFoTeP república dominicana
con el apoyo de:Nombre Instituciónmario Hugo rosal organización internacional del Trabajo
Teresa esteban Programa regional Foil, cecc-aecid
ronald segura Programa regional Foil, cecc-aecid
rosa esther Pérez Programa regional Foil, cecc-aecid
Josefa segura Programa regional Foil, cecc-aecid
carla rojas Programa regional Foil, cecc-aecid
Paulino gómez ministerio de Trabajo e inmigración, españa
Francisco brera ministerio de Trabajo e inmigración, españa
i. crédiTos 5norma Técnica de competencia laboral regional 7diseño curricular 7
ii. Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL (NTcL) de auxiLiar de aLbañiL 111. Prólogo 132. Presentación 173. mapa de la calificación de auxiliar de albañil 194. datos generales de la calificación 215. descripción de unidades y elementos de competencia 23
iii. diseño curricuLar auxiLiar de auxiLiar de aLbañiL 311. mapa del diseño curricular de auxiliar de albañil 332. datos generales de la calificación 353. descripción del módulo de aprendizaje 374. estrategias 455. recursos 47
Tabla de contenidos
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ii. Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL (NTcL) de
auxiLiar de aLbañiL
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próLogo
1. próLogo
Los iNsTiTuTos NacioNaLes de formacióN profesioNaL (ifp)Los institutos de Formación Profesional (iFP) de américa central y república dominicana, son las instituciones responsables del desarrollo de la formación profesional en cada país. Todos cuentan con una Junta o consejo directivo tripartito, que representa a empleadores, Trabajadoresy gobiernos (ministros de Trabajo, educación,Planificación y otros).
los siete iFP’s de la subregión son:
• instituto nacional de aprendizaje de costa rica, ina• instituto nacional de Formación Profesional y capacitación para el desa-
rrollo Humano de Panamá, inadeH• instituto nacional de Formación Profesional de Honduras, inFoP• instituto de Formación Técnico Profesional de la república dominicana,
inFoTeP• instituto nacional Tecnológico de nicaragua, inaTec• instituto Técnico de capacitación y Productividad de guatemala,
inTecaP • instituto salvadoreño de Formación Profesional de el salvador, insaForP
La red de ifpen el año 2004, los institutos de la subregión deciden constituirse en una red con el objeto de:
• Trabajar de manera conjunta para establecer programas de cooperación e intercambio técnico.
• crear una red de cooperación técnica y de Formación Profesional entre las instituciones.
• intensificar el trabajo conjunto con la organización internacional del Tra-bajo (oiT) y el centro interamericano para el desarrollo del conocimiento de la Formación Profesional (cinTerFor).
Hasta el momento la red de iFP ha coordinado y ejecutado 39 reuniones subregionales para el cumplimiento de los objetivos arriba citados. la red
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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tomó la decisión de no dotarse de una estructura propia pesada y optó por una organización horizontal.
se trata de una red de voluntades, donde los miembros participan en la medida de sus posibilidades e intereses, estableciendo relaciones caracterizadas por la solidaridad, flexibilidad y horizontalidad. el coste de las acciones comunes em-prendidas es cubierto por las propias instituciones.
la red desarrolla 3 proyectos subregionales estratégicos con la oficina internacional del Trabajo (oiT) y el Programa de Formación ocupacional e inserción laboral (Foil) de la agencia española de cooperación internacio-nal para el desarrollo (aecid): 1. las Tics aplicadas a la FP; 2. Homologación de normas Técnicas de competencia laboral y desarrollos curriculares; 3. investigación sobre estado situacional, evolución y buenas prácticas de los iFP en la subregión.
Normas TécNicas de compeTeNcia LaboraL y desarroLLos curricuLares
la elaboración de normas y desarrollos curriculares homologados ha cons-tituido la intervención identificada y expresada como más pertinente por la red de iFP. se trata de la acción por la integración subregional más clara desde los sectores de la formación profesional, el empleo y la inserción laboral. el proceso se ha traducido en el desarrollo de normas de competencia laboral, que generen estándares mínimos de calidad y comunes de cara al desarrollo curricular de las ocupaciones normadas.
una formación basada en una norma homologada y un diseño curricular armo-nizado subregionalmente, permiten el mutuo reconocimiento de la formación impartida en las instituciones de la red. el reconocimiento implica un paso sólido y definitivo de cara a la circulación y libre movilidad de los trabajadores calificados en la subregión y por tanto a la integración subregional.
el proceso, que se inició con la elaboración de normas y desarrollos curriculares, llevó intrínsecamente a la necesidad de generar “metodologías subregionales homologadas y estandarizadas” para la formulación de normas, desarrollos curriculares y sistemas de evaluación comunes.
en el año 2008 se consolida un nuevo núcleo duro de técnicos, conformado por los jefes o directores técnicos, que junto a los metodológos y curriculistas de las siete instituciones y apoyado por algunos especialistas sectoriales (turismo, construcción y formación de formadores), homologan, revisan y aplican una metodología subregional para la elaboración de normas técnicas de compe-tencia laboral, adecuando las normas ya elaboradas a la nueva metodología.
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próLogo
la metodología para la elaboración de normas de competencia laboral se basa, esencialmente, en la conceptualización teórica de la metodología utilizada por conocer de méxico.
se presenta en forma escrita su conceptualización y con un formato arquetipo del vaciado de la norma, para elaborar las futuras normas en cada iFP de la red. Quedan pendientes de elaborar las metodologías subregionales que se aplicarán para el desarrollo curricular y la evaluación de las competencias laborales.
creemos, a la luz de las enseñanzas de la práctica, que las metodologías formuladas y por formular se constituyen en el instrumento más valioso para establecer estándares mínimos de calidad para todos los países y son unos de los mayores aportes que la oiT, el programa Foil/aecid/cecc y la asistencia técnica del ministerio de Trabajo e inmigración de españa, ofrece a la red de iFP.
esta publicación que estamos presentando ha sido posible gracias al esfuerzo de todas las instituciones miembros de la red centroamericana de iFP’s y a sus técnicos, a quienes agradecemos que nos acompañaran en este esfuerzo subregional.
Teresa esteban g. coordinadora Técnica regional
Foil/aecid
mario Hugo rosal g. especialista en Formación Profesional
oiT
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preseNTacióN
la presente norma ha sido elaborada en el marco de la red de instituciones de Formación Profesional (iFP) de centroamérica, Panamá y república domini-cana, apoyadas por la oiT y el Proyecto Foil/aecid/cecc, con el objetivo de establecer los estándares mínimos con que se debe definir el currículo para la formación, evaluación y certificación de competencias de las personas que se desempeñen como auxiliar de albañil según los parámetros para evaluar la competencia del candidato en realización de procesos constructivos de albañilería y terminaciones en obras de construcción, según normas estable-cidas y requerimientos del proyecto, cumpliendo especificaciones de calidad, medidas de seguridad y de medio ambiente.
la norma Técnica de competencia laboral regional del auxiliar de albañil tendrá una cobertura de aplicación en todos los países de centroamérica, Panamá y república dominicana, administrada por las instituciones de For-mación Profesionales de la red de iFP, con la finalidad de que la productividad y competitividad de los auxiliares de albañiles en la región, sea evaluada bajo los mismos estándares y compensada equitativamente en su contratación.
el documento integra un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son aplicados al desempeño del la función laboral y que al ser verificados en situaciones de trabajo, permiten determinar si la persona ha logrado el tipo, nivel y calidad de desempeño esperado por el sector laboral. contiene las unidades de competencia (funciones) y criterios de desempeño que un trabajador competente realiza en forma periódica en su puesto de trabajo como auxiliar de albañil, así mismo es la base para el diseño de la oferta de formación profesional en esta especialidad.
el contenido de este documento “norma Técnica de competencia laboral regional de la calificación del auxiliar de albañil”, ha sido estructurado de forma homologada, por representes de los países de la red de iFP de cen-troamérica, Panamá y república dominicana.
la vigencia de la norma estará sujeta a actualización de la misma, como pro-ducto de la demanda de los sectores productivos en el marco de la red de iFP de la subregión. cada país podrá hacer las adaptaciones necesarias de acuerdo conla naturaleza, exigencias y comportamiento de su mercado laboral.
2. preseNTacióN
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Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
3. mapa de La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiLería
2.1. Preparar las diferentes mezclas, morteros y concretos atendiendo a las dosificaciones establecidas.
2.2. ejecutar los procesos de manipulación y colocación de morteros y concretos en la elaboración de elementos estructurales y mampostería en la construcción.
1.1. Preparar herramientas, materiales y equi-pos a utilizar en la construcción.
1.2. Participar en la demarcación, limpieza y mo-vimientos de tierra cumpliendo las normas y requerimiento del proyecto.
aplicar procesos cons-tructivos según instruc-ciones y requerimientos de la obra.
Propósito clave
Unidades de competencia
Elementos de competencia
1. realizar actividades preliminares de cons-trucción según instruc-ciones y requerimientos de la obra cumpliendo con las normas técnicas de calidad, seguridad y medio ambiente.
2. ejecutar obras en bruto y trabajo de albañilería según las instrucciones y requerimiento de la obra en construcción.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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a lo
s m
ovim
ient
os d
e tie
rra
requ
erid
os c
on in
stru
ccio
nes
técn
icas
.
4.ac
ondi
cion
a el
esp
acio
de
trab
ajo.
5.a
plic
a no
rmas
de
segu
ridad
, hig
iene
ocu
paci
onal
y p
rese
rvac
ión
ambi
enta
l en
su á
rea
de tr
abaj
o.
Cam
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e ap
licac
ión:
Pro
yect
os d
e ed
ifica
cion
es y
urb
aniz
acio
nes,
obra
s de
con
stru
cció
n en
gen
eral
.
Cate
gorí
a:Cl
ase:
1.H
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ntas
y e
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1.1.
Pa
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ico,
regl
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scua
dra,
cin
ta m
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a, c
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s, hi
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ader
a, m
ar-
tillo
, car
retil
la.
Evid
enci
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: La
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1.Pr
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tos
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s pa
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rucc
ión.
2.li
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.
3.re
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s m
ovim
ient
os d
e tie
rra
requ
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os c
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stru
ccio
nes
técn
icas
.
4.ac
ondi
cion
a el
esp
acio
de
trab
ajo.
5.cu
mpl
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n la
s m
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as d
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gurid
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ne y
pro
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ión
pers
onal
.
Evid
enci
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cto:
1.Á
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de c
onst
rucc
ión
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en
una
ocas
ión.
2.ex
cava
ción
o re
lleno
de
mat
eria
l seg
ún lo
esp
ecifi
cado
en
una
ocas
ión.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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26 26
DES
CRIP
CIÓ
N D
E U
NID
AD
ES y
ELE
mEN
TO D
E CO
mPE
TEN
CIA
Nº
4/4
Elem
ento
: 2 d
e 2
Títu
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lem
ento
: Par
ticip
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, lim
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os d
el p
roye
cto.
Evid
enci
as d
e ac
titu
d:
Act
ivid
ad:
Des
crip
ción
:
1.ca
lidad
.es
tánd
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calid
ad.
2.re
spon
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lidad
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isci
plin
a.Ti
empo
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n de
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bajo
, cum
plim
ient
o de
nor
mas
.
3.Tr
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o en
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ipo.
buen
car
ácte
r y c
oope
raci
ón.
4.ac
titud
de
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raci
ón.
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posi
ción
a la
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acita
ción
.
Line
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nto
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s pa
ra la
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ión:
Par
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emen
to s
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gier
e qu
e:
1.m
edia
nte
una
activ
idad
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ulad
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real
se
verifi
que,
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avés
de
una
guía
de
obse
rvac
ión
o lis
ta d
e co
tejo
, la
aplic
ació
n de
las
evid
enci
as
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peño
de
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ele
men
to.
2.el
par
ticip
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regu
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e un
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ta d
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tejo
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scal
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rifiqu
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icac
ión.
3.la
s ev
iden
cias
de
cono
cim
ient
o se
ver
ifiqu
en a
trav
és d
e la
apl
icac
ión
de p
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a ob
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a de
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ión
múl
tiple
.
4.la
s ev
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cias
de
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as a
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és d
e la
s ev
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cias
de
prod
ucto
, con
ocim
ient
o, d
esem
peño
.
5.o
bser
vaci
ón d
irect
a de
l des
empe
ño.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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27 27
DES
CRIP
CIÓ
N D
E U
NID
AD
ES y
ELE
mEN
TO D
E CO
mPE
TEN
CIA
Nº
1/4
Códi
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/88:
712
2Ti
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: eje
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es y
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n.
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ncia
: Pro
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etro
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s co
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en la
eje
cuci
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e ob
ras
en b
ruto
y
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rucc
ione
s y
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ient
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e la
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con
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cció
n.
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ncia
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pete
ncia
.
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: 1 d
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el e
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ento
: Pre
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ncre
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s es
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ecid
as.
Crit
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com
pete
nte
cuan
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cret
o.
2.re
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clad
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los
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de
form
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3.re
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nent
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s.
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ado.
5.a
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a no
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segu
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, hig
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onal
y p
rese
rvac
ión
ambi
enta
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cion
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urb
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nes,
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s de
con
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cció
n en
gen
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.
Cate
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ase:
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rram
ient
as y
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ipos
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1. c
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rava
, are
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gua,
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tivos
, car
retil
la, p
ala,
alic
ate.
Evid
enci
as p
or d
esem
peño
:
1.Pr
epar
a m
orte
ro y
con
cret
o se
gún
dosi
ficac
ión.
2.re
aliz
a el
mez
clad
o de
los
com
pone
ntes
de
form
a m
anua
l.
3.re
aliz
a m
ezcl
ado
de lo
s co
mpo
nent
es u
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o eq
uipo
s.
4.a
plic
a el
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ado.
5.cu
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e co
n la
s m
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as d
e se
gurid
ad, h
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ne y
pro
tecc
ión
pers
onal
.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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28 28
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CRIP
CIÓ
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E U
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ELE
mEN
TO D
E CO
mPE
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CIA
Nº
2/4
Elem
ento
: 1 d
e 2
Títu
lo d
el e
lem
ento
: Pre
para
r las
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es m
ezcl
as, m
orte
ros
y co
ncre
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as p
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con
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ción
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ecifi
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en
una
ocas
ión.
Evid
enci
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noci
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1.u
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3.Pr
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ntos
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ma
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4.u
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ina
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enci
as d
e ac
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Des
crip
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: 1.
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resp
onsa
bilid
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dis
cipl
ina.
Tiem
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ecuc
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cum
plim
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nor
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.3.
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en c
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ción
.4.
actit
ud d
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pera
ción
. d
ispo
sici
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la c
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ón.
5.in
nova
ción
y c
reat
ivid
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orig
inal
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ra la
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e:
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real
se
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que,
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de
una
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2.el
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ient
o se
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ión
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enci
as d
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a tr
avés
de
las
evid
enci
as d
e pr
oduc
to, c
onoc
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nto,
des
empe
ño.
5.o
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ón d
irect
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l des
empe
ño.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
29
29 29
DES
CRIP
CIÓ
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NID
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3/4
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: 2 d
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ento
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3.Va
cía
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truc
tura
les
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sos.
4.Pe
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. 5.
real
iza
en re
pello
. 6.
real
iza
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es.
7.a
plic
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de
segu
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, hig
iene
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paci
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y p
rese
rvac
ión
ambi
enta
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su á
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abaj
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aplic
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n: P
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y u
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s, ob
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rucc
ión
en g
ener
al.
Cate
gorí
a :
Clas
e:1.
mat
eria
les,
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amie
ntas
y e
quip
os.
1.1.
ci
nta
mét
rica,
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s, es
cuad
ra, c
arre
tilla
s, pa
las,
bom
bas,
nive
l, m
ader
a.2.
niv
eles
de
altu
ra.
2.1.
Pr
ofun
dida
d, n
ivel
es d
e pi
so, d
ifere
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Evid
enci
as p
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esem
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: la
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1.se
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3.Va
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4.Pe
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pro
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reto
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una
ocas
ión.
2.m
ampo
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ada
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na o
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ón.
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
30
30 30 31 31
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CIÓ
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Nº
4/4
Elem
ento
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ento
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1.m
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mas
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2.Té
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3.es
peci
ficac
ione
s té
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4.m
anej
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her
ram
ient
as y
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1.ca
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ares
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calid
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2.re
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isci
plin
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ipo.
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ácte
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ón.
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acita
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bser
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ón d
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a de
l des
empe
ño.
31 31
iii. diseño curricuLar de
auxiLiar de aLbañiL
33
33 33
diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
33
1. mapa deL diseño curricuLar de auxiLiar de aLbañiL
Programa
Módulos
mÓDULO 1: actividadespreliminaresen construcción.
mÓDULO 2: ejecución de acti-vidades básicas de albañería.
no. Horas: 40 no. Horas: 50
Unidades didácticas
Unidad Didáctica I:
Preparación de he-rramientas, materia-les y equipos.
no. Horas: 20
Unidad Didáctica I:Preparación de mezclas, mortero y concretos para la construcción.
Horas: 25
Unidad Didáctica II:
Preparación de te-rrenos para la cons-trucción.
Unidad Didáctica II:
Vaciado de mezclas en elementos estruc-turales de construc-ción.
Título: auxiliar de albañilería
Hrs. 90
35
35 35
diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
35
2. daTos geNeraLes de La caLificacióN D
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37
37 37
diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
37
3. descripcióN deL móduLo de apreNdizaje
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N D
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Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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CIÓ
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39
39 39
diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
39
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CRIP
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N D
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41 41
diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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43
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diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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ESTRATEGIAS mETODOLOGICAS PARA EL PLANEAmIENTO DIDACTICO Nº 1/1
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la siguiente secuencia de actividades:
Actividad Desarrollo
Estrategias de enseñanza aprendizaje:
las estrategias de enseñanza aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:exposición del docente con participación activa
de las personas que participan.lectura comentada.Trabajos grupales e individuales.estudio de casos.análisis documental.
4. esTraTegias
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diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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REQUERImIENTO DE RECURSOS Nº 1/2
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la siguiente secuencia de actividades:
Concepto Definición
Ambiente de Formación:
aula con el espacio pedagógico indicado (60 mtrs2), iluminación y ventilación adecuada.
Taller. Área libre de al menos 300 mts2.mesas. silla. escritorio para el instructor.
Lista maestra de recursos
EQUIPO carretilla. concretera, circular. compactadora. Vibrador. Taladro.
mATERIALES cemento. cal. arena. grava.madera. clavos. acero. agua.
HERRAmIENTAS Pala. Pico. coba. barra. azadón. martillo. Piqueta o picoleta. cincel. alicate. serrucho. machete. Palín doble. nivel. cinta. lienza o cuerda nylon. cuchara de albañilería. escuadra.manguera. Hacha. Punta.mazo.
5. recursos
Norma TécNica de compeTeNcia LaboraL regioNaL y diseño curricuLar para La caLificacióN de auxiLiar de aLbañiL
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REQUERImIENTO DE RECURSOS Nº 2/2
Para el diseño curricular de los módulos que forman un programa, se deberá tomar en cuenta la siguiente secuencia de actividades:
Concepto Definición
Lista maestra de recursos
HERRAmIENTAS y UTILERÍAlápices.cartulina.Papelógrafo.marcadores permanentes y no permanentes azul,
rojo y negro.Fólderes.Papel bond tamaño carta y oficio.borrador para pizarra.
mEDIOS DIDÁCTICOSlaptop.retroproyector de multimedia.
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Este libro se terminó de imprimiren el mes de noviembre del 2009
en los talleres gráficos de EDITORAMA, S.A.
Tel.: (506) 2255-0202San José, Costa Rica
N° 20,520
