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Lección 7 Mostramos amor cuando trabajamos unidos.Comunidad

Referencias: Génesis 7; Patriarcas y profetas, pp. 84-94.Versículo para memorizar: “Pase lo que pase, compórtense de una manera digna del evangelio de Cristo” (Filipenses 1:27, NVI).

ObjetivosLos alumnos: Comprenderán que mostramos amor en la familia de Dios al trabajar juntos. Sentirán felicidad al cumplir las responsabilidades que se les dan. Responderán encontrando maneras de trabajar juntos en el hogar, la escuela y la iglesia.

El mensaje

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

El zoológico flotante Año A

2º trimestreLección 7

Gracia en accion

Gracia

Comunidad

Servicio

Adoracion Gracia en accion

Gracia

Comunidad

Servicio

Adoracion

Dios le da a Noé instrucciones especí-ficas de cómo introducir a los animales en el arca. Noé debe tomar siete parejas de cada animal limpio y una sola pareja de los animales inmundos, incluyendo los ani-males salvajes y mansos, todas las aves y todo lo que se “arrastra sobre el suelo”. En el momento señalado, todos los animales vinieron y entraron en el arca. Noé y los miembros de su familia dedicaron tiempo en el barco a trabajar juntos para cuidar de los animales.

Esta es una lección acerca de la comunidadTransportar una población animal tan

enorme requirió centenares de horas de esfuerzo durante el tiempo que la familia estuvo en el arca. Había que alimentar a los animales y darles agua, y mantenerlos limpios. Hoy también hace falta hacer muchas cosas para cuidar de nuestros

hogares, escuelas e iglesias. Mostramos amor a nuestra comunidad cuando traba-jamos juntos para hacer lo que necesita ser hecho.

Enriquecimiento para el maestro

“Animales de toda especie, desde los más feroces hasta los más mansos, se veían venir de las montañas y los bosques, y di-rigirse tranquilamente hacia el arca. Se oyó un ruido como de un fuerte viento, y he aquí los pájaros que venían de todas di-recciones en tal cantidad que oscurecieron los cielos, y entraban en el arca en perfecto orden. Los animales obedecían la palabra de Dios, mientras que los hombres la deso-bedecían. Dirigidos por santos ángeles, ‘de dos en dos entraron a Noé en el arca’, y los animales limpios de ‘siete en siete’ “ (Patriarcas y profetas, p. 85).

“Dios mandó a Noé: ‘Entra tú y toda tu casa en el arca; porque a ti he visto

La lección bíblica de un vistazo

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Bienvenida Entodomomento. Saludealosalumnosenlapuerta;escuche

Actividadesdepreparación Hasta10minutos A.CalienteofríoB.ParejasdeanimalesC.Nombresdeanimales

Oraciónyalabanza Hasta10minutos ConfraternizaciónMomentosdealabanzaMisionesOfrendasOración

Lecciónbíblica Hasta20minutos VivenciandolahistoriaVersículoparamemorizarEstudiodelaBiblia

Aplicandolalección Hasta15minutos A.PuzzlemaníaB.Situaciones

Compartiendolalección Hasta15minutos Trabajoenelarca

Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades

1

234

Bienvenida

Actividades de preparación1

Lección 7justodelantedemíenestageneración’.LasadvertenciasdeNoéhabíansidorechazadasporelmundo,perosuin-fluenciaysuejemplohabíansidounabendiciónparasufamilia.Comopremioporsufidelidadeintegridad,Diossalvóconélatodoslosmiembrosdesufami-lia.¡Quéestímuloparalafidelidaddelospadres!”(Ibíd.,p.86).

“Todaslasfibrasdelamacizaarcatem-blabancuandoeragolpeadaporlosvientos

inmisericordes,yunaolalaarrojabaalaotra.Losrugidosdelosanimalesqueesta-bandentrodelarcaexpresabansumiedoydolor.Pero,enmediodelosrevueltoselementos,elarcacontinuabaflotandocontodaseguridad.Ángelesmuypoderososha-bíansidoenviadosparaprotegerla”(Ibíd., pp.88,89).

Decoración del aulaVerlassugerenciasdelalecciónNº6.

Délabienvenidaalosalumnoscuandollegan.Pregúntelescómolesfuedurantelasemana,quécosasloshacefelicesolespreocupan.Anímelosacompartiralguna

experienciarelacionadaconelestudiodelaleccióndelasemanaanterior.Comienceconlaactividaddepreparaciónquehayaelegido.

Seleccionelaactividadolasactivida-desqueseanmásapropiadasasusitua-ción.

A. Caliente o frí­oPidaaunvoluntarioquesalgadel

aulaporunmomento.Mientraselniño

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Materiales• Tarjetones de cartulina, lapiceras, cinta.

Materiales• Objeto para esconder.

estáfueradelasala,escondaunobjetoypermitaquelosdemásni-ñosveandóndeloesconde.Hagaentraralvoluntario.Pídalequebusqueelobjeto.Losotrosniños

diránCALIENTE,CALIENTE,siseacer-caalobjeto,oFRÍOsielniñosealeja.Repitanestohastaqueelniñoencuentreelobjeto.Repitaelprocesovariasvecesconotrosniños.

AnálisisDétiempoparaqueelniñoquesalióde

lasalaresponda:¿Enquépensabascuandolosotrosniñostegritabancalienteofrío?(Quemeestabanayudando;mesentíapre-sionado;frustrado.)¿Teayudó?¿Porqué?

Détiempoparaquelosdemásniñosrespondan:¿Enquépensabanalsaberquesinoloayudabansucompañeronopodríaencontrarelobjeto?(Útiles;importantes;comojugadordeunequipo.)Estabantrabajandocomounequipo,ayudándoseunosaotros.Esoesloquenuestroversículoparamemorizarenseñaquedebemoshacer:“Luchandotodosjuntosporlafe”(Fil.1:27,DHH).HoyaprenderemoscómoNoéysufamiliatra-bajaronjuntos.Nuestromensajehoyes:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Díganloconmigo.

B. Parejas de animalesEscribaelnombredeunanimal

enunpardetarjetas.Usediferentesnombresdeanimalesenotrosparesdetarjetas.Mezclelastarjetasypegueunaacadaniñoenlaespalda(elniñonodebesaberquénombredeanimal

tienepegadoenlaespalda).Indíqueles,luego,quebusquenasucompañero.Unavezqueencuentranasucompañerosesientanunoalladodelotro.

AnálisisDétiempopararesponder:¿Qué

animaleras?¿Cómoencontrasteatu“compañero”?¿Demorastemuchoenencontrarlo?¿Porqué?¿Trabajaronjuntos?Elversículoparamemori-zardehoydice:“Luchandotodosjuntosporlafe”(Fil.1:27,DHH).Repitámoslojuntos.Recuerdennues-tromensaje:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Díganloconmigo.

C. Nombres de animalesPidaalosniñosque

sesientenencírculoydígalesquesearrojenunoaotrounabolsitadeporotosounbo-llodepapel,mientrasnombranunanimaldiferenteconcadalanzamiento.Siganarrojándoselabolsitaynombrandoanimalestanrápidocomopuedan.

AnálisisDétiempopararesponder:¿Cuántos

animalesdiferentesnombramos?¿Fuefácilodifícilpensarenunanimaldi-ferentequenadiehubieranombrado?¿Porqué?¿Quénosdiceestoacercadecuántosanimaleshayenelmundo?NuestrahistoriabíblicadehoyhabladeNoéysufamilia,ydelosanima-lesenelarca.Imaginenqueustedesestabanallíconellos.¿Cómolespa-recequeeraestarenelarca?Noéysufamilia,¿teníanquetrabajarjuntos?Nuestroversículoparamemorizarha-bladeeso:“Luchandotodosjuntosporlafe”(Fil.1:27,DHH).Nuestromensa-jeparahoyes:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Díganloconmigo.

Materiales• Bolsita de porotos o bollo de papel.

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Lección 7

Materiales• Sillas, pizarra, tiza o marca-dores, ropas de tiempos bíblicos, linterna, casete o CD de efectos sonido (opcio-nal), reproductor de casetes o CD (opcional).

Lección bí­blica: Vivenciando la historia2Personajes: Noé,laesposadeNoé,

Sem,CamyJafet,ysusesposas,mul-titud,animalesyaves.

Preparando la escena: coloquedossillasenlapartevacíamásgrandedesusala,conlosrespaldoshaciaelcen-tro,dejandoun“pasillo”entremediocomoparaquelosalumnosentrenenel“arca”(elespaciovacío).Páresecercadelassillasalfrentedelaula,demodoquepuedadirigirlaactividad.Pidaa“Noé”queseparecercadelapuertadel“arca”.Designeaalgunos

niñosparaqueseananimalesyaveses-pecíficosdemaneraqueentrenenelarcacuandoselosindique.

Historia¿CuántosañoshacíaqueNoéestaba

construyendoelarca?¿Alguiensabe?[120 años]¿Conocenaalguienquetenga120añosdeedad?Yotampoco.¿Algunodeustedesconoceaalguiende600añosdeedad?Yotampoco.PeroesaeralaedadqueteníaNoécuandoelarcafinalmentequedóterminada.Noénotenía100años,

o200años,o300años;nisiquiera400.Teníaunos480añoscuandocomenzóaconstruirelarca.

Durantelos120añosenqueNoéysusayudantesconstruyeronelarca,Noélesu-plicóalagenteimpíaquelecreyera.Peroellosnopodíancreerquehabríaundilu-vio.Estabandemasiadoocupadoshacien-dolascosasquequeríanhacer.Algunasnoerancosasmalas:secasaban,teníanhijos,yconstruíancasas.Perotambiénsacrifica-banpersonassobrelosaltaresyadorabanadiosesfalsos.DesobedecíanaDiosdemuchasmaneras.

FinalmenteDiospensóqueyaerasu-ficiente.Yanuncióalgomuymisterioso.¿Quépiensanquedijo?(dé tiempo para que los niños respondan.) Diosdijoqueenviaríaalgollamadolluvia.Elaguacubriríatodalatierraydestruiríaatodoservivo.

Recuerden:Noénuncahabíavistollu-via:elrocíoregabaelsuelotodaslasma-ñanas.Nuncahabíacaídoaguadelcielo;nuncahabíahabidoundiluvio.PeroDioslehabíadichoaNoéquecaeríalluviadelcielo.

Materiales• Barco de juguete.

Oración y alabanzaConfraternización

Informeacercadelasalegríasylastris-tezasdelosalumnos,segúnlecontaronenlaentradaalllegar(sifuereapropiado).Détiempoparacompartirexperienciasacercadelestudiodelaleccióndelasemanaan-terioryrepaseelversículoparamemorizar.Celebreloscumpleaños,loseventosespe-cialesoloslogros.Déunacálidabienveni-daatodoslosvisitantes.

Momentos de alabanzaSeleccionecantosapropiadospara

eltema.PuedealabaraDiosoutilizar

cantosparaelaprendizajeencualquiermomentodelaclase.

MisionesUtiliceelrelatodelinformemisionero

trimestral(Misión).EnfaticecómolaspersonastrabajanjuntasparaDios.

OfrendasPidaalosniños

quetraigansusofren-dasdeados,comolosanimalesqueentrabanenelarca.

OraciónPidaalosalumnosqueorenenpa-

rejas.

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Finalmente,elarcaestuvoterminada.YDiosledijoaNoéloquehabíaestadoesperandodecirledurante120años.¿Quéledijo?Diosdijo:“Noé,entraenelarca.Tomasieteparejasdelosanimaleslimpiosyunaparejadeanimalesinmundos”.

AlgunaspersonasserierondeNoéyseburlarondeél.OtrosestabandepiecercadelarcayoyeroncuandoNoédijounavezmás:“Entrenenelarca.Estaránasalvodentro”.Perolagentesoloserióysacudiólacabeza.

Depronto,hubounsonidocomodeviento,ymilesdeavesentraronvolandoenelarcaprovenientesdelosbosques:unaparejadecadatipodeaveinmundaysieteparejasdecadatipodeavelimpia.Enformaordenada,lasavesentraronvolandoporlapuertaydesaparecierondentro.

¿Quiénhacedeave?Muéstrennoscómoentraronvolandoenelarca.[Los niños que representan las aves pasan entre las dos si-llas que forman la “puerta” del arca.]

Meimaginoquelasrisassedetuvie-ronporunmomento.Pronto,lagentecomenzóareírsenuevamente.Larisasedetuvootravezcuandolosanima-lessalvajessalierondelbosque:leonesyelefantes,yjirafasyosos,serpientesymariposas,gatitosyarmadillos,ososaustralianosycanguros;todotipodeanimalesqueDioshabíacreadoentraronenelarca.

¿Quiéneshacendeanimales?Hagansussonidosdeanimalesycaminencomoesosanimalesmientrasentranalarca.[Permita que los “animales” entren por entre las sillas.]

PorúltimavezNoéinvitóalagenteaentrar,peronoentraron.Algunosdelosquelohabíanayudadoenlaconstruccióncasidecidieronentrarenelarca,perosusamigoslosconvencierondequenolohi-cieran.[Pida al personaje de Noé que les ruegue a esas personas mientras otros se ríen y se niegan a entrar.]AsíqueNoéysuesposa,ysustreshijosconsusesposas,entraronenelarca.[Haga pasar a estas personas.]

Unaluzbrillante,másfuerteque

unrayo,brillósobrelapuertadelarca.[Ilumine con la linterna.]Lagranpuer-tacrujió,yluegosecerróconungolpefuerte.[Apague las luces.]Ningunamanotocólapuerta.Noénolacerró;sushijosnolacerraron.¿Quiéncreenquecerrólapuerta?

DuranteochodíasNoéysufamiliaesperarondentrodelarca,calienteylle-na.Lagenteafuerasereíayseburlabadeellos.Pero,finalmente,comenzóacaeraguadelcielo.[Haga sonar el casete o CD con efectos de sonido de tormenta.] Muchaagua.Huborayos[Encienda y apague las luces.] Hubotruenos.[Use la grabación de efectos de sonido o deje caer algunos libros al piso.] Fuentesdeaguasseelevarondesdeelsuelo.Laspiedrasylosárbolesvolabanentodasdirecciones.Losanimalessalíancorriendodelbosquegritandoyaullando,yalgunaspersonasataronasushijossobreloslomosdelosanimales.Otraspersonasseaferrarondelarcaytratarondeentrarenella.[Cierre con las sillas la entrada al arca y permita que los niños intenten entrar.] Peronosir-viódenada.Enesaterribletormenta,quedurócuarentadías,casiseissemanas,to-doslosseresvivosqueestabanfueradelarcamurieron.

Cuandoelgranbarcofuelevantadoporlasaguas,losanimalesqueestabandentrocomenzaronagritarmientraselarcaeramecidadeunladoalotro.¿Quésonidoslesparecequeseoían?[Permita que los niños imiten algunos sonidos de animales.] ¡Quizásestabanmareados!Debióhabersidoungranalivioquelatormentaterminarayelarcaflotaratran-quilamentesobrelasaguas.[Haga una pausa para que los niños puedan oír el silencio.]

MientrasNoéysufamiliaestabanden-trodelarca,teníanmuchotrabajoquehacer.¡Imaginenquélíoarmabantodosesosanimales!Habíaquelimpiarlasca-ballerizasylasjaulas.Losanimalesnece-sitabancomidayagualimpia.Elarcaeraungigantescozoológicoflotanteconsoloochotrabajadores.Losmiembrosdela

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Lección 7

Materiales• Pizarra, tiza o marcadores, borrador.

Materiales• Postales, láminas o fotos, tijeras, sobres.

Aplicando la lección3

Materiales• Biblias, figuras de animales.

familiatrabajaronjuntoseficientemente.Nosequejaronnimurmuraronporeltra-bajo.Lohicieronalegremente,agradeci-dosporestarvivosyporqueDioscuidabadeellos.

Análisis¿Cuántosanimalesinmundosen-

traronenelarca?¿Cuántosanimaleslimpios?¿Cómollegaronlosanimalesalarca?Sitúhubierassidounadelaspersonasquenoentraronalarca,¿quéhabríaspensadocuandolosanimalesentraronenelarca?SihubierassidounmiembrodelafamiliadeNoé,¿quéhabríaspensado?

¿QuécreesquehicieronNoéysufamiliaparaayudarseunosaotrosyalosanimalesdurantelatormenta?Repitamosjuntoselmensajedehoy:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Versí­culo para memorizarEscribaelversículoparamemo-

rizarenlapizarrayrepítanlotodosjuntos.Elija,luego,aunapersonaparaqueborreunapalabrayvuel-vanarepetirtodosjuntoselversícu-lo.Continúenborrandounapalabra

porvezyrepitiendoelversículocom-pletohastaborrarlaúltimapalabra.El

versículoparamemorizardice:“Paseloquepase,compórtensedeunamaneradignadelevangeliodeCristo”(Fil.1:27,NVI).

Estudio de la BibliaLeaLevítico11:1

al23asusalumnosyexpliquelasdiferen-ciasentrelosanimaleslimpioseinmundos.Siesposible,muestreláminasdealgunosdeellos.

AnálisisPregunte:¿PorquéqueríaDiosque

Noéhicieraentrarenelarcamásani-maleslimpiosqueinmundos?(ParaqueNoétuvieraanimalesparahacersacrifi-ciosdeaccióndegraciasmásadelante.Paraquepudieranservirdealimentodes-puésdequesalierondelarca.)

¿PorquéhabráqueridoDiossalvaranimalesinmundos?(Lamayoríadelosanimalesinmundossoncarroñerosysir-vencomodepósitosvivientesdebasura.)Demodoquehastalosanimalestienenuntrabajoquehacer,ymuchostraba-janjuntos.Lomismoocurreconlaspersonas.Yesomerecuerdaelmensa-jedehoy:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Puzzlemaní­aBusque,conanticipación,suficien-

tespostales,láminasofotoscomoparaquecadagrupodecincoalumnosten-gauna.Recorte,paracadagrupo,unapostaloláminaencincopedazosyguardelospedazosenunsobre.Tome

luegounpedazodecadasobreycolóqueloenotrosobre,demodoquecadagrupotengaunapiezadelrompecabezasquenocorresponde.(Enunaclasepequeña,pre-pareunsobreparacadaniño.)

Enelmomentodelaclase,dividaasusalumnosengruposdecinco.Pidaalosgruposqueseparenenuncírculo.Déacadagrupounsobreypídalesquearmenelrompecabezas.

Cuandocadagruporeconozcaquetieneunapiezaquenocorrespondeasurompecabezas,pidaaunniñodecadagrupoquevayaalgrupodesuderechaybusquelapiezaquelesfalta.Sielgrupovecinonolatiene,elniñodebevolveryotroniñosedirigiráalsiguientegrupo.

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Repitaelprocedimientohastaencontrarlapiezafaltante.

AnálisisDétiempoalosniñosquefueronabus-

carlaspiezasfaltantesparaquerespon-dan:¿Cómosesintieronaltratardeayu-darasugrupo?¿Quépensaroncuandonopudieronconseguirlapiezafaltante?(Tristes;comoquehabíafracasado;comoqueeraelturnodeotro.)

Preguntealgrupo:¿Cómosesintieronalconfiarenunmiembrodelgrupoparaqueencontaralapiezaquelesfaltaba?(Fuedifícil;penséqueyopodíahacerlomejor;fuefácil;otropodíateneruname-joridea.)

¿Porquéesimportantedarunaoportunidadaotro?(Porquecuandonosayudamossepuedehacermásrápidoeltrabajo.)

Deesohablanuestroversículoparamemorizar:“Luchandotodosjuntosporlafe”(Fil.1:27,DHH).Recuerden,nuestromensajeparahoydice:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

B. SituacionesDiga:Piensenenmanerasenlasque

puedentrabajarjuntosenlassiguientessituaciones.

1.Tuamigatehainvitadoasucasa.Sudormitorioesunlío.Sumadredicequenopuedenjugarhastaquetuamigalimpiesucuarto.¿Quéhacestú?¿Porqué?

2.Túhermanoytúhansuplicadoquelescomprenunamascota.Tuspadressiempredecíanqueno,peroustedessi-

guieronpidiendo.Finalmentelespermi-tentenerungato.Comofamilia,debendecidirquiénlimpiarálacajasanitariadelgato.¿Quédecideshacertú?

3.Alguientecontóquemurióelpapádeuncompañerodetucurso.Tucompa-ñeronohaidoalaescuelaendosdías.¿Quéharántúytuscompañeros?

AnálisisDétiempopararesponder:Cuando

trabajamosjuntos,¿elamordequiéndemostramos?(MostramosnuestroamorporDios.)

¿Esmásfácilomásdifícilhacerco-sasconotros?(Enlamayoríadeloscasosesmásfácil;avecesllevamástiempoha-ceralgoengrupo;puedeserdifícilponer-sedeacuerdoenalgunascosas.)

¿Cuálessonalgunasdelasactivida-desquetufamiliapuedehacerjuntaparaDios?(Llevaralimentosalosnecesi-tados;limpiarelpatiodealguien;visitaraunapersonaenfermaopostrada;hacerococinaralgoparaunapersonanecesitada;etc.)

¿Esimportantellevarsebienycoope-rarcuandoestástrabajandoconotros?¿Quéotrascosassonimportantes?

EstasemanabusquenmanerasdetrabajarjuntoconsufamiliaoconotrogrupoparahaceralgoporDios.Yre-cuerden,Diossiguedeseandoquesushijostrabajenjuntosparacumplirlosdeseosdeél.Trabajarjuntosyllevarsebienconlosdemássiguesiendopar-tedelplandeDiosparanosotroshoy.Recuerdennuestromensaje:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Trabajo en el arcaHagaunacopiadelmoldedelarca

paracadaalumno.Distribuyalosmaterialeseindiquealos

alumnosquerecortenelarca.

Pídalesquepiensenenalgoquequierenhacerestasemanaparatrabajarjuntoconotrosenlafamiliade

Compartiendo la lección4Materiales• Biblias, molde del arca, papel, tijeras, lápices.

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CierreHagaunabreveoraciónpidiendoaDiosqueayudealosniñosavermanerasen

lasquepuedentrabajarjuntosparaél.

Dios,yqueloescribanensu“arca”.Quizánecesitedarlesalgunassugeren-

ciasdecosasquesepuedenhacerenlacasa,enlaescuela,enlaiglesia,enelve-cindario(comobarrerlospisosenlacasa,recogerbasuraenelvecindario,limpiarlaspizarrasenlaescuela,entregarlosbo-letinesenlaiglesia,cantarenunasilodeancianosconungrupo,etc.).

Pidaalosadultosqueayudenalosni-ñossifuerenecesario.

AnálisisDétiempopararesponder:¿Aquiénle

gustaríacompartirloqueescribió?¿Porquéesimportantetrabajarjun-

tos?Llevensuarcaacasaypónganlaen

algúnlugarquelesrecuerdetrabajarconotrosduranteestasemanaparaha-ceralgobuenoencasa,enlaescuelaoenelvecindario.

Repitamosnuestromensajejuntosunavezmás:

Los miembros de la familia de Dios trabajan unidos.

Patrones y modelosLección 7Trabajo en el arca

Lección 7

Edición distribuída por: RECURSOS ESCUELA SABATICA ®