Avaluació de l’educaciósecundària obligatòria

QUART D’ESO

MARC GENERAL

Avaluacions del sistema educatiu a l’ESO

Nom Àmbit Curs Competències avaluades

Aplicació

Avaluació 4t ESO(s’inicia el curs 2011-2012)

CatalunyaLEC

4t ESO (Febrer)

Lingüística*Matemàtica

ExternaCensal

AvaluacióDiagnòstica

CatalunyaLOE

2n ESO(Inici 3er)

LingüísticaMatemàtica

InternaCensal

AvaluacióGeneral Diagnòstica

EstatalLOE

2n ESO LingüísticaMatemàticaCientífica/ Social

ExternaMostral(cada 3 anys)

PISA InternacionalOCDE

Alumnat de 15 anys

Comprensió lect.MatemàticaCientífica

ExternaMostral(cada 3 anys)

*Ll. catalana, Ll. castellana, Ll. anglesa o frances a i aranès a l’Aran

Mesurar el grau d'assoliment de les competències i c oneixements bàsics a 4t curs d’educació secundària obligatòria, d’acord amb la Llei d’Educació de Catalunya (art. 59.7).

Proporcionar informació sobre el sistema educatiu ca talà.

Facilitar informació als centres dels seus punts for ts i febles en l'adquisició de les competències bàsiques de l'alumn at.

Contribuir a la presa de decisions de millora en el s centres, en el marc de la seva autonomia.

Afavorir l’orientació i la transició de l'alumnat cap als estudis postobligatoris o cap a la vida laboral.

Construir, amb la participació dels centres, del pro fessorat, de l’alumnat i de les famílies, un potent instrument de millora del sistema educatiu.

Objectius

És una prova externa, dissenyada i aplicada pel Conse ll Superior d’Avaluació-Departament d’Ensenyament amb val idesa i fiabilitat estadística, d’acord amb els estàndards de les avaluacions de sistemes educatius.

Té caràcter formatiu i orientador per a l’alumnat, el professorat, les famílies i els centres. Completa les altres fonts d’informacióde què disposen el professorat i els centres.

S’aplica a tot l’alumnat de 4t ESO de Catalunya, amb exempcions: nouvinguts sense domini de les llengües de la prova; NEE amb pla individualitzat aprovat;alumnat am b malaltia prolongada.

Es faran adaptacions per a alumnat amb dèficits visu als i auditius.

Característiques

Disseny i elaboració de les proves

Les proves són el resultat d’una llarga i acurada p reparació, que ha integrat la col·laboració dels especialistes i la de ls professors de secundària.

En el disseny de les proves s’ha comptat amb l’asse ssorament d’experts en metodologia de l’avaluació i en didàctica de les matèries avaluades.

En l’elaboració de les proves hi han intervingut equ ips de professorat de secundària en actiu.

S’ha fet un pilotatge previ general a més de 2.000 alumnes de 4t ESO i un segon de més específic a 400 alumnes de batxillerat i FP.

S’han difós a la web del Consell models orientatius de les proves, per tald’afavorir la preparació de l’alumnat .

S’han recollit valoracions i aportacions individual s de professorat i de col·lectius docents, en col·laboració amb el Col·leg i de Doctors i Llicenciats.

S’ha fet una difusió presencial a tots els directors /es de centres d’educació secundària de Catalunya.

PRESENTACIÓ DE LA PROVA

COMPETÈNC IA LINGÜ ÍSTICA: LLEN GUA CATA LANA,

LLEN GUA CA ST EL LANA I ARANÈS

Comprens ió lecto ra Express ió escr ita

Obtenc ió d’ inf ormació

Interpretac ió

LèxicMorfos intax i

Ortograf iaCoherènc ia, co hesió i

adequac ió

Reflexió i va lorac ió

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA:LLENGUA ESTRANGERA

Comprensióoral

Comprensiólectora

Expressióescrita

COMPETÈNC IAMAT E MÀT ICA

Numerac ió i càlcu l

3

Espa i, for mai mesu ra

Relacions i canvi

Estadística i atzar

Esquema de les competències avaluades

Competència comunicativa lingüística

Llengua catalana

Llengua castellana

Llengua estrangera (anglès o francès)

Llengua occitana (aranès)

Competència matemàtica

(Es tindrà en compte que les proves no incloguin cont inguts que encara no s’hagin treballat)

Competències avaluades

Llengua catalana i llengua castellana

Descripció de la prova. Competència comunicativa lingüística

La prova mesurarà, de manera coordinada, les mateixes competències i amb els mateixos criteris:

� Comprensió lectora (Dos textos de tipologia diversa)

� Obtenció d’informació.� Interpretació de la informació.� Reflexió i valoració.� Es poden establir lligams amb altres matèries (ciències socials, ciències de la

naturalesa...) a través de textos de llengua amb temàtica pròpia d’aquestes matèries.

� Expressió escrita� Redacció (adequació, cohesió, coherència, correcció lingüística).� Ús de la llengua (vocabulari, morfosintaxi...).

Exemples. Text de llengua catalana

Preguntes. Llengua catalana

Exemples. Text de llengua castellana

Preguntes. Llengua castellana

Llengua anglesa o francesa

Descripció de la prova. Competència comunicativa lingüística . Llengua estrangera

� Comprensió oral (dos textos)

� Obtenció d’informació� Interpretació de la informació

� Comprensió escrita (dos textos)

� Obtenció d’informació� Interpretació de la informació

� Expressió escrita� Dues redaccions breus

Exemples. Text de llengua anglesa

Preguntes. Llengua anglesa

Descripció de la prova. Competència matemàtica

� 25 activitats, aproximadament

� Blocs de continguts � Numeració i càlcul.� Relacions i canvi.� Espai, forma i mesura.� Estadística i atzar.

� Processos i competències� Reproducció : representacions simples; càlculs i procediments rutinaris; resolució de

problemes senzills.� Connexió : comprensió i construcció de models simples; interpretació i resolució de

problemes estàndard; ús de diversos mètodes ben definits.� Reflexió : formulació i resolució de problemes més complexos que impliquen reflexió,

intuïció, generalització i interrelació de coneixements rellevants; ús de mètodes més complexos.

Preguntes. Matemàtiques. Estadística i atzar

Preguntes. Matemàtiques. Estadística i atzar

Preguntes. Matemàtiques. Canvi i relacions

Preguntes. Matemàtiques. Canvi i relacions

Preguntes. Matemàtiques. Espai, forma i mesura

Preguntes. Matemàtiques. Espai, forma i mesura

GESTIÓ DEL PROCÉS

Procés d’aplicació de les proves

La prova s’aplicarà els dies 15 i 16 de febrer de 20 12. Així s’evita que s’acumuli amb el final de curs i d’etapa.Horari previst:Dia 15: català i matemàtiques. Dia 16: castellà i lle ngua estrangera.

S’organitzaran comissions territorials d’aplicació, que agruparan diversos centres d’educació secundària.

El president/a serà un inspector/a, el secretari/a s erà un professional dels serveis educatius.

El professorat aplicador serà extern al centre.

El professorat corrector serà extern al centre i cor regirà les proves de la seva especialitat docent.

Els membres de les comissions d’aplicació rebran una compensacióeconòmica per la correcció de proves i per actuacion s fora de la localitat del seu lloc de treball.

Procés d’informació dels resultats

Els resultats es lliuraran a finals de març, amb temp s suficient perquè s’incorporin als processos ordinaris d’avaluació.

Cada família rebrà un informe amb els resultats del seu fill/a, però sempre a través del centre. Es donarà a cad a centre un informe amb els seus resultats, que no es fa ràpúblic. A més, el Consell Superior d’Avaluació elaborar àun informe global.

Els resultats, juntament amb els de les altres avalu acions de què disposi el centre, es tindran en compte per valora r la maduresa global de l’alumnat, tot i que no determina ran la superació del curs ni l’acreditació de l’ESO. Aqueste s decisions corresponen al centre educatiu.

Informació en línia

La informació sobre la prova s’anirà actualitzant a la web del Consell Superior d’Avaluació de Sistema Educatiu

http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament

>organismes>Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu