Avaluo Institucional PUCPR 2012

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  • 7/31/2019 Avaluo Institucional PUCPR 2012

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    ORIENTACIN SOBRE AVALO, HALLAZGOS YRESULTADOS

    RECINTO DE MAYAGEZ

    Oficina de Avalo Institucional18 y 25 de ABRIL de 2012

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    Propsito

    Orientar a la facultad sobre el acopio de resultados del avalo del aprendizaje

    estudiantil a nivel de cursos y programas.

    Identificar las estrategias/tcnicas e instrumentos de avalo en los

    departamentos y cmo se pueden utilizar para obtener informacin del

    aprendizaje estudiantil. Repasar los formularios requeridos para presentar los hallazgos y resultados

    del avalo del aprendizaje estudiantil.

    Repasar el tipo de evidencia a presentar para el avalo del aprendizaje

    estudiantil.

    Cmo resumir y analizar los resultados del avalo. Cmo presentar los resultados

    Qu evidencia puede presentarse

    Fechas para presentar los hallazgos, resultados y evidencia

    Otros asuntos

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    Porqu o para questoy haciendo avaloen mis cursos?

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    PARA QU REALIZAMOS AVALO?

    Reflexionar sobre lo que hacemos y cmo lo hacemos.

    Identificar fortalezas y debilidades.

    Establecer estrategias de intervencin con el propsito de mejorar.

    Medir el cumplimiento de las metas y objetivos de las unidades.(Enfoque Interno).

    Proveer una fuerte base para la planificacin y toma de

    decisiones.

    Evidenciar la efectividad institucional de los procesos y servicios

    que se llevan a cabo y su efecto en el estudiante, la facultad y la

    comunidad a la que sirve. (Enfoque Externo).

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    Preguntas que el avalo puede contestar

    Mis estudiantes.

    o Cumplen con mis expectativas de aprendizaje?

    o Cmo comparan con sus pares?

    o Cmo pueden compararse con lo mejor de sus pares?

    o Est mejorando su aprendizaje?

    o Estn esforzndose al mximo por aprender y desarrollar las destrezas de

    la profesin?

    Est mejorando mi forma de ensear?

    Estoy contribuyendo al mejoramiento del currculo del programa?

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    Estndares MSCHE*

    Standard 11: Educational OfferingsThe institutions educational offerings display academic content, rigor, and coherenceappropriate to its higher educational mission. The institution identifies student learning goalsand objectives, including knowledge and skills, for its educational offerings.

    Standard 12: General Education

    The institutions curricula are designed so that students acquire and demonstrate college-level proficiency in general education and essential skills, including at least oral and writtencommunication, scientific and quantitative reasoning, critical analysis and reasoning, andtechnological competency.

    Standard 14: Assessment of Student LearningAssessment of student learning demonstrates that, at graduation, or other appropriate

    points, the institutions students have knowledge, skills, and competencies consistent withinstitutional and appropriate higher education goals.

    *Characteristics of Excellence in Higher Education: Requirements of Affiliation and Standards for Accreditation

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    NIVEL DE CURSOS

    Fomentan las revisiones de los objetivos de aprendizaje de los cursos.

    Fomentan las revisiones del contenido de los cursos.

    Contribuyen a alinear los objetivos del curso con los resultados delaprendizaje.

    Evidencian cmo aprenden mejor los estudiantes. Bajo qu condiciones aprenden.

    Ayudan a entender qu hacen los estudiantes con lo que aprenden.

    Conocimiento, Habilidades, Valores, Actitudes ,Hbitos, Expectativas

    Sirven para monitorear el progreso de un objetivo de aprendizaje con la

    intencin de mejorar.

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    Beneficios de Analizar los Resultados del Avalo

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    NIVEL DEPARTAMENTAL

    Fomentan la discusin curricular en las reuniones de facultad, comits de

    currculo y en grupos.

    Fomentan cambios en los programas y promueve el desarrollo de nuevasopciones.

    Contribuyen a justificar cambios curriculares pasados y evidenciar las

    mejoras a programas como resultado de los cambios.

    Mejoran los mtodos de avalo actuales o fomentan el uso de nuevos

    mtodos.

    Contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de los servicios acadmicos

    para los estudiantes.

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    Beneficios de Analizar los Resultados del Avalo

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    NIVEL DEPARTAMENTAL

    Fomentan la integracin de nuevas o mejoradas tcnicas para el proceso de

    enseanza-aprendizaje.

    Provee a los estudiantes de informacin acadmica actualizada con

    respecto a los programas.

    Fomentan la retencin en los departamentos y programas.

    Evidencian informacin para compartir con los egresados y las agencias de

    acreditacin.

    Fomentan el mejoramiento profesional de la facultad

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    Estrategias y tcnicas en el Colegio deAdministracin de Empresas

    Informes y presentacionesorales

    Informes o trabajos escritos

    Tareas asignadas Exmenes orales y escritos

    Solucin de problemas

    Anlisis o estudios de casos

    Debates

    Trabajo grupal

    Simulaciones

    Diarios reflexivos

    Revlida

    Entrevistas de salida

    Preguntas abiertas o dirigidas

    Pruebas de ejecucin

    Rol play

    Internados y prcticas

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    Actividades en Administracin de Empresas

    Evaluaciones del profesor

    Planificacin de conferencia de prensa

    Evaluacin del supervisor de prctica

    Plan de negocios

    Talleres de escritura

    Redaccin de anuncios y libretos

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    Estrategias, Tcnicas y Actividades enel Colegio de Artes y Humanidades

    Tareas asignadas

    Anlisis o estudios de casos

    Informes o trabajos escritos

    Presentaciones e informes orales Trabajo grupal

    Portafolios

    Internados y prcticas

    Experiencias clnicas o de campo

    Ejercicios o tareas prcticas Investigaciones

    Exmenes parciales y finales

    Solucin de problemas

    Debates

    Estrategias y tcnicas

    Dinmicas de grupo

    Servicio voluntario comunitario

    Anlisis de datos estadsticos

    Preparar expedientes sociales

    Anlisis de artculos

    Actividades de impacto

    Actividades

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    Estrategias, Tcnicas y Actividades enel Colegio de Ciencias

    Tareas asignadas

    Anlisis o estudios de casos

    Informes o trabajos escritos

    Presentaciones e informesorales

    Trabajo grupal

    Internados

    Investigaciones Exmenes parciales y finales

    Solucin de problemas

    Debates y foros

    Estrategias y tcnicas

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    Estrategias, Tcnicas y Actividades enel Colegio de Educacin

    Pruebas de certificacin (PCMAS)

    Entrevistas /encuestas

    Tareas asignadas

    Anlisis o estudios de casos

    Debates y foros

    Informes o trabajos escritos

    Proyectos de investigaciones

    Record anecdotarios

    Estrategias y tcnicas

    Clases demostrativas

    Diarios reflexivos

    Exhibiciones

    Portfolios

    Trabajos colaborativos

    Internados/Prcticas

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    Estrategias, Tcnicas y Actividades enel Programa Graduado

    MBA

    Presentaciones orales

    Proyecto escrito

    MSS Criminologa

    Exmenes comprensivos

    Tesis

    MED Educacin

    Exmenes comprensivos

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    Instrumentos de avalo

    Informes y presentaciones orales

    Informes o trabajos escritos

    Portafolios

    Estudios o anlisis de casos Tareas asignadas

    Exmenes

    Ensayos

    Monografas

    Solucin de problemas Anlisis de casos crticos

    Debates y foros

    Trabajo grupal

    Internados y prcticas

    Rbricas para

    Proyectos de investigacin

    Entrevistas

    Rol play

    Portfolios

    Hojas de cotejo

    http://rubrics/http://rubrics/
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    Rbricaswww.rcampus.com

    http://www.rcampus.com/http://www.rcampus.com/
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    Rbricas

    Ejemplos de rbricas (archivo adjunto)

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    Depender del tipo de

    o preguntas que desea contestar a travs del avalo

    o competencias o destrezas que quiera evidenciaro los resultados que tiene

    Cmo resumir y analizar los resultados del avalo

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    Categoras de resultados de avalo

    Resultados cualitativos

    Reflexiones escritas

    Notas de grupos focales

    Entrevistas

    Respuestas a preguntas abiertas en encuestas

    Actas o minutas

    Resultados cuantitativos o por escalas Uso de rbricas

    Agregados

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    Cmo resumir y analizar los resultados

    Tabulacin de datos

    Porcentaje

    Agregados

    Promedios Resumen Cualitativo

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    El estudiante

    Totalmentede acuerdo Deacuerdo Endesacuerdo Totalmente endesacuerdo

    Establece claramente el propsito de la

    presentacin

    16 2 1 1

    Presenta los puntos ms importantes y relacionados

    con el tpico principal.

    8 5 4 3

    Concluye la presentacin de forma adecuada 13 4 0 3

    Contesta las preguntas con seguridad 10 4 3 3

    Utiliza vocabulario propio de la profesin 18 1 1 0

    Demuestra estar organizado 13 2 2 3

    Mantiene contacto visual con la audiencia 15 3 1 1

    Proyecta seguridad en lo que presenta 13 2 2 3

    Habla claramente 17 1 1 1

    Se ajusta al tiempo asignado para la presentacin 12 6 1 1

    Resultados tabuladosMuestra: 20 estudiantes

    Actividad: Hacer una presentacin oral sobre uno de los temas asignados .

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    El estudiante Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente

    Establece claramente el propsito de la

    presentacin

    80% 10% 5% 5%

    Presenta los puntos ms importantes y

    relacionados con el tpico principal.

    40% 25% 20% 20%

    Concluye la presentacin de forma adecuada 65% 20% 0% 15%

    Contesta las preguntas con seguridad 50% 20% 15% 15%

    Utiliza vocabulario propio de la profesin 90% 5% 5% 0%

    Demuestra estar organizado 75% 15% 5% 5%

    Mantiene contacto visual con la audiencia 65% 10% 10% 15%

    Proyecta seguridad en lo que presenta 85% 5% 5% 5%

    Habla claramente 60% 30% 5% 5%

    Se ajusta al tiempo asignado para la

    presentacin

    65% 15% 15% 5%

    Resultados en PorcentajeMuestra: 20 estudiantes

    Actividad: Hacer una presentacin oral sobre uno de los temas asignados .

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    Tpico /Tema o Destreza Premisas del Examen queavalan el resultado o metade aprendizaje deseadao

    Promedio de Estudiantesque contestaron esaspreguntas correctas

    Razonamiento cuantitativo 2, 5,10,13 y 14 48%

    Vocabulario clave 1, 3, 6, 8 y 9 84%

    Anlisis crtico 4, 7,11,12 y 15 80%

    Resultados agregados

    Plan de Accin

    Hallazgos: Necesidad de enfatizar la destreza de razonamiento cuantitativo.

    Ejemplos de estrategias para atender la necesidad

    Integrar prcticas en la conferencia.

    Incorporar la prctica de ejercicios a travs de trabajo grupal.

    Asignar ms ejercicios de prctica.

    Actividad: Un examen parcial en el que .

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    Contenido OrganizacinVocabulario y

    Gramtica

    Uso del

    Lenguaje

    Ortografia,

    Acentuacin y

    puntuacin

    Excelente a Muy bueno

    21.4%

    (3/14)

    42.9%

    (6/14)

    21.4%

    (3/14)

    50.0%

    (7/14)

    28.6%

    (4/14)

    Bueno a regular42.9%

    (6/14)

    35.7%

    (5/14)

    64.3%

    (9/14)

    35.7%

    (5/14)

    50.0%

    (7/14)

    64.3% 78.6% 85.7% 85.7% 78.6%

    Deficiente a pobre14.3%

    (2/14)

    14.3%

    (2/14)7.1% 14.3% 14.3%

    Muy pobre

    21.4%

    (3/14)

    7.1%

    (1/14)7.1% 0.0% 7.1%

    35.7% 21.4% 14.3% 14.3% 21.4%

    HALLAZGOSEl 35.7% de los estudiantes desarrollan el tema limitadamente, la idea central inadecuadamente y no pueden

    desarrollar y organizar sus propias ideas.

    El 21.4% de los estudiantes domina el uso oraciones completas pero poco redundantes. Su trabajo estorganizado de manera confusa, sin una secuencia lgica de ideas.El 21.4% de los estudiantes tiene dificultad con los acentos, la puntuacin y el uso de las maysculas en sus

    escritos.PLAN DE ACCIN:Necesidad identificadaTrabajar en el desarrollo de la idea central y en el desarrollo y organizacin de ideas propias.

    Estrategias para atender la necesidad

    AVALO DEL APRENDIZAJEMuestra: 14 estudiantes

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    Cmo presentar los resultados del avalo

    EJEMPLOS (Cursos) Ejemplo 1A-1B (ADEM)

    Ejemplo 2A (EDU)

    Ejemplo 3A (ARTS & HUM)

    Ejemplo 4A (SCI)

    Ejemplo 5A-5B (ADEM)

    Ejemplo 6A-6B (SC

    EJEMPLOS (Programas)

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    Qu evidencia debe presentarse para el avalo

    A NIVEL DE CURSOS Resumen de la actividad de avalo alineada a la meta de aprendizaje

    Las rbricas utilizadas

    Datos /anlisis de los datos y hallazgos

    Muestras de los trabajos de los estudiantes en la actividad

    realizada(debern estar disponibles para cuando se solicite)

    Cmo se utilizaron los resultados o hallazgos

    A NIVEL DE PROGRAMAS

    Actas o minutas de reuniones en las que se discutan asuntos curriculareso asuntos relacionados con el mejoramiento de cursos o el programa

    Evaluaciones de programas

    Planes de accin

    Resultados de revlidas

    Otras

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    Cmo presentar la evidencia del avalo encursos y programas

    Utilizar el nuevo formulario LOA-05.

    El formulario se debe presentar preferiblemente en el idioma

    ingls.

    El profesor enva el LOA-05 al director de departamento.

    El director resume en un solo formulario todos los cursos

    avaluados por programa.

    El director enva el resumen al decano de su colegio para

    conocimiento de resultados y firma.

    El formulario se enva a la Oficina de Avalo Institucional con losdocumentos entregados por la facultad y la evidencia del avalo.

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    Gracias por su atencin!

    Oficina de Avalo Institucional

    Ext. 1231, 19585to. Piso Ed. Fundadores # 509