Averigüemos cómo crece el maíz a través del tiempo

Papelotes y plumones. Copia de las cartillas de salud de cada niño.

En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas

estableciendo relaciones de cambio entre dos magnitudes, en situaciones de conocer y valorar el legado cultural que nos dejaron nuestros antepasados.

Ten listo el problema en un papelote. Días antes solicita que traigan a la clase sus

cartillas de control de salud. Revisa las páginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo

de Matemática de 4° grado.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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CuARTo GRADo - uniDAD 5 - SESión 01

Saluda a los niños y niñas y recoge los saberes previos respecto a los cambios corporales que tuvieron desde que nacieron hasta la fecha. Puedes hacerles las siguientes preguntas: ¿cuándo nacieron?; ¿cuántos años transcurrieron?, ¿alguien sabe cuánto pesaba cuando nació?; ¿ahora cuánto pesan?, ¿qué pasó?

Indícalesqueobservensuscartillasdecontroldesaludyencuentrenalgunos datos: ¿cuánto pesaban cuándo nacieron?, ¿cuánto pesaban cuándo tenían 1 mes… 3 meses, 1 año?; ¿qué pasa con el peso a medida que pasan los años?

Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy aprenderemos areconocerloscambiosdeunamagnitudconelpasodeltiempo.

Acuerda con ellos algunas normasparagarantizarlabuenaconvivencia durante el trabajo de la sesión.

Momentos de la sesión

15minutos

iniCio1.

Normas de convivencia Escuchar atentamente las indicaciones de mi profesor o profesora. Comunicarme con un tono de voz adecuado. Compartir los materiales con mis compañeros.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa matemáticamentesituaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matematizasituaciones.

Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variación y los relaciona en tablas simples.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre dos magnitudes basándose en lo observado en los gráficos.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 01

Presenta el problema y luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente en forma silenciosa. Si es necesario solicita a otros estudiantes que lo lean una vez más.

Para asegurar que los niños y niñas comprenden el problema pide que te cuenten con sus propias palabras lo que han entendido.

Luego plantéales algunas preguntas como estas: ¿cuánto mide la planta al sextomes?; ¿cuántomideenel séptimodía?; ¿cuál es ladiferencia de medidas entre el cuarto y sexto mes?; otras.

Rétalos a buscar algunas estrategias para dar solución al problema. Plantea esta pregunta: ¿qué podemos hacer para organizar la información del problema?; ¿qué necesitaremos?

Proporcionales papelotes, y plumones y orientales a hacer sus esquemas.

60minutos

DESARRoLLo2.

El maíz un grano imperial

El maíz es un grano que ha estado presente en el Perú desde nuestros ancestros, especialmente en la cultura inca. Prueba de ello es que lo podemos encontrar en diversas cerámicas, mantos y grabados en los muros de diversas culturas.

Carlos es un estudiante de agronomía, él registró el crecimiento de la planta del maíz blanco del valle sagrado del Cusco.

¿Qué pasa con la medida de la planta de maíz a medida que pasa el tiempo?

230 cm230 cm190 cm

150 cm

90 cm

8 cm

1RA

Semana1ER

Mes2°

Mes3ER

Mes4To

Mes6°

Mes

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 01

nosotros hicimos una tabla.

El crecimiento del maíz blanco

Tiempo Medida del maíz

Primera semana

Primer mes

Segundo mes

Tercer mes

Cuarto mes

Sexto mes

Cuándo hayan terminado de elaborar sus esquemas retoma la pregunta del problema.

¿Qué pasa con la medida de la planta de maíz a medida que pasa el tiempo?

Pídeles que observen sus esquemas y que discutan en cada grupo respecto a la relación que existe entre la medida de la planta de maíz y el paso del tiempo.Cadagrupopuedeescribirsusconclusionesenpapelotes.

Cada grupo deberá exponer sus trabajos y conclusiones mediante la técnica del museo.

Crecimiento del maíz

PrimeraSemana

250

200

150

100

50

0PrimerMes

SegundoMes

TercerMes

CuartoMes

SextoMes

Y nosotros un gráfico.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 01

Relación entre el crecimiento del maíz y el tiempo

A medida que pasa el tiempo la planta de maíz crece más, pero solo hasta el cuarto mes.

A mayor tiempo la planta es más grande.

Los esquemas nos ayudan a ver mejor las relaciones que hay entre dos magnitudes.

Reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema. Plantea las siguientes preguntas: ¿les pareciódifícil?;¿quétuvieronquehacer?;¿losesquemasayudaronono?; ¿cómo?

Plantea otros problemas: Acuerdaconelloshacerunexperimento:“Cuidemosnuestraplantita”.

Para ello sembrarán en un vaso descartable semillas de cebada u otro y registrarán en una tabla su crecimiento hasta el primer mes.

Conversa con los niños y niñas para formalizar e interiorizar algunas ideas y conclusiones respecto a la relación que existe entre el crecimientodelmaízyelpasodeltiempo.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 01

15minutos

CiERRE3. Propiciaundiálogosobrelasactividadesdesarrolladasdurantelaclase.

Puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy? ¿les gustó?; ¿porqué?;¿creenqueloqueaprendimosnosseráútil?;¿paraqué?

Felicitaatodosporsuparticipaciónyestimúlalosconfrasesdealiento.

indica que deberán resolver los problemas planteados en las páginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4°grado.

Tarea a trabajar en casa

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