Ps. Miguel Ángel García Miraval

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO

ORIENTACIONES

Estimado alumno, para un mejor manejo e interiorización de los temas que vamos a desarrollar en ésta semana, se les recomienda revisar su Guía Didáctica y los links que se les brinda a través del campus virtual. Ante cualquier duda, siéntase en confianza de consultarlo durante las tutorías presenciales o telemáticas, así como en el foro del campus, en el cual además puede Ud. expresar su importante opinión.A continuación visualizaremos un esquema de lo que desarrollaremos, para una mejor comprensión de los conceptos a tratar.

Empecemos ….

CONTENIDOS TEMÁTICOS

SEGUNDA UNIDAD

1.- IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DE COMPORTAMIENTO

2.- INTEGRACION SENSORIAL

LA CONDUCTA

• LA MAYOR PARTE DE LAS CONDUCTAS SE APRENDEN

• UN NIÑO TIENDE A IMITAR A SUS PADRES Y A OTRAS PERSONAS QUE LE RESULTEN MODELOS ATRACTIVOS

• LA MAYOR PARTE DE LA CONDUCTA PUEDE SER MODIFICADA

• LOS PADRES TIENE GRAN INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIETNO DE SUS HIJOS

• EL OFICIO DE SER PADRES SE PUEDE APRENDER Y MEJORAR

LA FAMILIA: definiciones • La familia constituye el núcleo de la

sociedad, representa el tipo de comunidad perfecta, pues en ella se encuentran unidos todos los aspectos de la sociedad: económicos, jurídicos, socioculturales, etc.

• es la estructura social básica donde padres e hijos/as se relacionan. Esta relación se basa en fuertes lazos afectivos, pudiendo de esta manera sus miembros formar una comunidad de vida y amor. Esta familia es exclusiva, única, implica una permanente entrega entre todos sus miembros sin perder la propia identidad. Entendemos de esta manera que lo que afecta a un miembro afecta directa o indirectamente a todo la familia; por ello entonces que hablamos de sistema familiar, de una comunidad que es organizada, ordenada y jerárquica y muchas veces relacionada con su entorno

• Definición Familia: Grupo de personas unidas por lazos de afecto y parentesco, donde se establecen relaciones de protección desde la construcción de bienestar, donde se desarrolla la identidad desde el sentido de pertenencia y se transmiten valores.

• Los distintos cambios que ha tenido que enfrentar la familia actualmente. Han hecho que los roles se transformen. Y que se tenga que incidir en la mayor participación de los padres en el desarrollo de sus hijos.

• En ocasiones algunos padres transfieren a otras instituciones las tareas familiares, no porque la familia sea incapaz de cumplir con su deber, sino porque las actividades que realizan en la actualidad requieren del apoyo de otras instituciones que les proporcionen un medio eficaz de conseguir los mismos propósitos. Entra las más importantes se señala a la escuela

TIPOS DE FAMILIA La familia nuclear o elemental

La familia extensa o consanguínea

La familia monoparental

La familia de madre soltera

La familia de padres separados

MODOS DESER FAMILIA

Familia Sobreprotectora

La Familia Centrada en los Hijos

La familia Permisiva

La Familia estable

La Familia Inestable

TRADICIONALMENTE

• Las familias evolucionan al azar, naturalmente”.

• No definen su VISIÓN.• No delimitan el perfil de

familia que quieren ser.• No estructuran sus

objetivos.• Ni mucho menos la

manera de lograrlos

UN NUEVO ENFOQUE

• Para la dinámica actual de la sociedad, se requiere de nuevos paradigmas en la familia.

• Se requiere de romper aquellas ataduras que impiden el desarrollo pleno de los individuos en el entorno familiar.

• Se requiere de ROMPER PARADIGMAS, que es un mapa mental por el que guiamos nuestras acciones. Y así romper la profecía que se cumple por si misma

• Una familia que se enfrenta al tercer milenio, requiere de una clara definición de sus roles, su visión, sus metas y sobre todo comprender que las acciones que hacemos o dejamos de hacer, invariablemente influyen en el ambiente que vivimos

INTEGRACION SENSORIAL• Nuestro cerebro debe aprender a

organizar y procesar los estímulos sensoriales y a usarlos para responder adaptativamente en una situación particular: – Es factible que la música le ayude

a concentrarse mientras trabaja, pero le distraiga cuando conversa.

– Algunas veces, jugar rudo o “brusco” con sus hijos le ayuda a sentirse “viva”, en otras ocasiones no desea estar en contacto con nadie.

• El sistema nervioso central debe integrar la información que recibe del medio ambiente y del cuerpo a través de todos los sentidos, del movimiento y la gravedad.

INTEGRACION SENSORIAL• La Integración Sensorial es una

metodología que se usa para estimular el desarrollo natural de las sensaciones , el cual se inicia en el momento de la gestación y   debería culminar entre los 7 ú 8 años de vida del niño, estando ahí el niño preparado para asumir actividades académicas más complejas (lecto-escritura) y responder a situaciones físicamente competitivas.

• La integración sensorial es la organización de las sensaciones para producir conductas adaptativas y aprendizajes. Permite el adecuado funcionamiento del cerebro y del cuerpo. Es el más importante de los procesos sensoriales realizados por el cerebro.

• Ayres (1979) refiere que muchos niños se demoran en aprender a organizar los estímulos sensoriales y en consecuencia no responden a ellos de manera apropiada, y como viven la etapa sensoriomotora, el desarrollo de las tareas más simples de la vida diaria se ve limitado, pues el niño no sabe como buscar los estímulos y/o como interpretarlos. La vida de un niño que tiene este tipo de problemas es parecida “al tráfico en una hora pico”.

• Si un niño no percibe las sensaciones en forma adecuada, compensará su hipo-o hiper-actividad, evitando ciertas sensaciones o buscándolas  en demasía., como una forma de auto-regularse.

LOS SENTIDOS

CEREBRO

VISIÓN TACTO

GUSTO OLFATO AUDICIÓN

PROPIOCEPCIÓN VESTIBULAR

Niveles del proceso de Integración Sensorial

Primer nivel: las experiencias táctiles, vestibulares y propioceptivas ejercerían una influencia fundamental en el desarrollo el control del movimiento del cuerpo.

Segundo nivel: el niño desarrolla habilidades más refinadas. Gracias al desarrollo de su imagen corporal, el niño mejora la planificación de sus movimientos. Una buena integración de las distintas informaciones sensoriales permitiría al niño adquirir mejor estabilidad emocional con una mejor capacidad de atención.

Tercer nivel : la actividad con una meta determinada adquiere cada vez más importancia. Todo lo que hace el niño tiene un principio, un desarrollo y un fin, y no pierde de vista su objetivo. Los sistemas visuales, vestibular, y propioceptivo colaboran para permitir la coordinación ojo-mano

Cuarto nivel es el resultado de un buen desarrollo de la integración sensorial en los anteriores niveles. La integración de numerosas informaciones sensoriales es necesaria para el desarrollo d un buen razonamiento abstracto

Postulados de la I.S.

• El aprendizaje depende:1. en primer lugar de la habilidad

de un individuo para captar información sensorial tanto del ambiente como de los movimientos de su cuerpo;

2. en segundo lugar depende de la capacidad para tratar e integrar dicha información dentro de SNC y, en tercer lugar, de la habilidad para planificar y organizar el comportamiento.

Hipótesis de la I.S.

Plasticidad de las neuronas

La secuencia de desarrollo normal

Jerarquía del sistema nervioso

El comportamiento adaptado

Motivación interna

SIGNOS ESPECÍFICOS DE PROBLEMAS DE I.S

Problemas de Sistema vestibular

Problemas de modulación del sistema táctil

Problemas de control postural y del movimiento

Problemas de planificación motriz

Signos específicos de problemas de I.S.

• Disfunciones de las habilidades del juego: uno de los elementos esenciales del juego es la evasión de la realidad, podemos observar niños con tal inseguridad que les resulte difícil hacer juegos imaginativos en los cuales uno pretender ser algo ajeno a su propia persona.

Otro elemento esencial es la motivación interna hacia la producción de una actividad en la cual el niño domina su entorno y su cuerpo. La motivación interna empuja al niño hacia la actividad y dicha actividad produce estimulación sensorial y respuestas adaptadas que ayudan a organizar el cerebro. El niño con problemas de integración sensorial no consigue entrar en el círculo beneficioso del juego.

Les reitero que para reforzar lo aprendido revisen los enlaces interesantes y recuerde que su opinión es importante. Participe

del foro.

GRACIAS