B2 m2 a2 t3 power point
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REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT Portada, Es fácil llevar a cabo una portada, solamente hay que abrir el programa, seleccionar el diseño de la diapositiva y recuerda ser claro con la información que pretendemos dar a entender.
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REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT
Portada,
Es fácil llevar a cabo una portada, solamente hay que abrir el programa, seleccionar el diseño de la diapositiva y recuerda ser claro con la información que pretendemos dar a entender.
REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT
La Banda de opciones contiene todas las opciones del programa agrupadas en pestañas. Al hacer clic en cualquiera de ellas , por ejemplo, veremos las operaciones relacionadas con la inserción de los diferentes elementos que se pueden crear en PowerPoint
REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT
Métodos cortos para editar textoPara realizar esta acción PresioneCortar Ctrl+X Copiar Ctrl+C Pegar Ctrl+V Insertar hipervínculo Ctrl+K Deshacer Ctrl+Z Rehacer Ctrl+Y
REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT
El profesor sigue siendo el protagonista del proceso educativo; en este sentido, el PowerPoint viene a sustituir al gis y al pizarrón, pero la metodología sigue siendo la misma: una enseñanza tradicional en la cual los alumnos escuchan y observan y el maestro dicta su cátedra. Actualmente, con una mayor visión pedagógica, el PowerPoint se utiliza como estrategia didáctica para desarrollar actividades y proyectos colaborativos con los alumnos.
REGLAS PRINCIPALES PARA EL USO EDUCATIVO DE POWER POINT
La diferencia de otros programas es que Power Point permite editar, incorporar efectos y mejorar el diseño de las presentaciones con el uso de implementos multimedia (audio, video, imágenes, animaciones, etc.)
Si se emplean actividades que tengan que ver con el aprendizaje por descubrimiento, o el aprendizaje significativo, se pueden generar materiales elaborados en Power Point que involucren al alumno en una situación de análisis y reflexión con el propósito de promover la construcción de su propio aprendizaje con un pensamiento crítico.
