BACHILLERATO 1ero BGU

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador

Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

PLAN DE ACTIVIDADES – S14 PROYECTO 2 – SEMANA 4

BACHILLERATO: 1ERO BGU CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico

Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

Objetivos específicos:

Identificar y expresar su opinión en las prácticas corporales saludables aplicadas en la vida cotidiana para un impacto saludable en el individuo.

Identificar la presencia de los compuestos aromáticos que causan alteraciones en nuestro organismo para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada.

Emplear métodos de solución de sistemas de ecuación y funciones racionales que determinen las medidas de seguridad para la aplicación de compuestos aromáticos.

Persuadir mediante la argumentación y contra argumentación los modelos económicos para la satisfacción de necesidades y el consumo responsable dentro de la sociedad.

Comprender la importancia de la ética, las nociones del bien y el mal, mediante la opinión argumentada en casos de la vida cotidiana.

Elaborar críticas escritas de manifestaciones culturales y artísticas utilizando un lenguaje apropiado para construir sociedades sostenibles.

Identify and express the social problems relationed to the sustainable production and consumtion in this capitalism system through an argunment to critic and interpretate the economic situation in this pandemic time.

Nombre del proyecto 2

HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA UNA VIDA SANA

PRODUCCION Y CONSUMO SUSTENTABLE PARA UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE

PRODUCTO FINAL

PÁGINA WEB: COMIDA CHATARRA & COMIDA SALUDABLE

ARTÍCULO DE OPINIÓN: TEMA, PRODUCCIÓN Y DESARROLLO MEDIANTE TRABAJO COLECTIVO Y SOLIDARIO EN EL PAÍS.

Indicaciones:

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

Libros de texto de las diferentes asignaturas.

Libros de texto de las diferentes asignaturas.

Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

Lápiz, esfero y borrador.

Desarrollarás en el proyecto 2 Científico una; PÁGINA WEB: COMIDA CHATARRA & COMIDA

SALUDABLE; a través de nuestro producto proporcionarás información importante del cambio de nuestras

acciones sanitarias en la actualidad que debemos aplicar en nuestro vida cotidiana, En el producto del

proyecto 2 Humanístico realizarás un: ARTÍCULO DE OPINIÓN: TEMA, PRODUCCIÓN Y DESARROLLO

MEDIANTE TRABAJO COLECTIVO Y SOLIDARIO EN EL PAÍS, de esta manera comprenderás que la

convivencia armónica en contexto como en el que vivimos es la base fundamental de la cultura de paz.

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Lápices de color, temperas.

Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO SUGERIDO PARA DESARROLLO DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO

FERIADO NACIONAL

ACTIVIDAD # 1 TEAMS

ACTIVIDAD # 1 TEAMS

INTERVENCIÓN DE TUTOR

PRESENTACIÓN DE PRODUCTO FINAL,

COMPROMISOS, AUTOEVALUACIÓN

(TUTOR- TEAMS)

TUTOR ACTIVIDAD # 2

TEAMS ACTIVIDAD # 2

TEAMS

En esta semana en el PROYECTO CIENTÍFICO trabajaremos con las asignaturas de Biología y Matemática.

ACTIVIDAD # 1: ¿Que conozco sobre el aparato digestivo? Martes 10 de agosto de 2021 1.- Leo el siguiente texto:

EL SISTEMA DIGESTIVO

El aparato digestivo es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

El sistema digestivo cumple las siguientes funciones:

Digestión o transformación de los alimentos hasta convertirlos en nutrientes.

Absorción o incorporación de los nutrientes y el agua desde el sistema digestivo a la circulación sanguínea.

¿Qué es el proceso de la digestión y absorción?

La digestión: Es proceso de la digestión consta de diversas fases, que empiezan en la boca y se

prolongan a lo largo del tubo digestivo. Estas fases son la masticación, la insalivación, la deglución, la digestión estomacal, la digestión intestinal, la absorción de nutrientes y la formación de heces. En la boca tienen lugar la masticación y la insalivación.

La masticación: Es el troceado de los alimentos que realizan los dientes. La insalivación: Es la mezcla de estos con la saliva que segregan las glándulas

salivales. Los movimientos de la lengua contribuyen a la insalivación. Como resultado, los alimentos forman una masa pastosa denominada bolo alimenticio.

o La deglución: Es el paso del bolo alimenticio de la boca al estómago a través de la faringe y el

esófago. El bolo alimenticio pasa por los cardias, un anillo muscular que regula el paso de sustancias y que comunica el esófago con el estómago.

o La digestión estomacal: Es producida gracias a los movimientos del estómago y a la secreción del jugo gástrico, que contiene una sustancia corrosiva y es producida por las glándulas gástricas del estómago. Como resultado de la digestión estomacal, el bolo alimenticio se transforma en quimo. Al terminar la digestión estomacal, el anillo muscular situado a la salida del estómago, el píloro, se abre para que el quimo pase al intestino delgado.

o La digestión intestinal: Se realiza en el intestino delgado gracias a diferentes jugos digestivos:

el jugo pancreático, segregado por el páncreas; la bilis, fabricada en el hígado, almacenada en

PROYECTO CIENTÍFICO





la vesícula biliar y vertida al intestino a través de un conducto; y el jugo intestinal, producido por las glándulas intestinales. Estos jugos convierten el quimo en quilo.

La absorción: Es el paso de los nutrientes a través de la pared intestinal hacia la sangre. En el intestino

delgado, la pared interior presenta numerosos pliegues que forman las microvellosidades. Así, se aumenta la superficie por la que los nutrientes pasan al sistema circulatorio.

La salud del sistema digestivo Hoy en día sabemos con certeza que nuestra salud depende, en gran parte, de los hábitos de vida que adoptemos. En el buen funcionamiento del sistema digestivo influyen directamente los alimentos que tomamos en nuestra dieta, pero también lo hacen diversos hábitos y costumbres, como por ejemplo:

Lavarse las manos antes de las comidas.

Cepillarse los dientes después de las comidas utilizando un dentífrico con flúor.

Masticar bien los alimentos para una ingestión adecuada.

Procurar que el acto de comer sea un momento de relajación y agradable.

Entre los trastornos digestivos están:

Gastritis: Se trata de una inflamación del tejido que recubre el interior del estómago debido a la ingestión de alimentos en mal estado, excesivamente picantes, en excesiva cantidad, etc. Entre los síntomas destacan la ausencia de apetito y las náuseas. El tratamiento consiste en seguir una dieta ligera.

Hepatitis: Se trata de una inflamación del hígado causada en la mayoría de los casos por la infección de un virus. Los síntomas pueden ser dolores abdominales, cansancio, trastornos digestivos, etc. El tratamiento consiste en el reposo, seguir una dieta sana y la administración de ciertos medicamentos. Úlcera péptica: Es una lesión en el tejido que recubre el interior del estómago o del intestino delgado, debido a la acción excesivamente corrosiva del jugo gástrico. Los síntomas suelen ser dolor en la parte superior del abdomen y la sensación de ardor en el estómago. El tratamiento consiste en el reposo, seguir una dieta ligera y la administración de medicamentos. 2.- Respondo las siguientes preguntas relacionadas a la lectura anterior.

¿Qué es el proceso de la digestión y absorción?

¿Qué es la salud del sistema o aparato digestivo? 3.- Elaboro un flujograma sobre el Sistema Digestivo. Adjunte en su Página Web: Comida Chatarra & Comida Saludable.

ACTIVIDAD # 2: MATRICES Martes 10 de agosto de 2021

¿Qué es una matriz?

En un conjunto de números ordenados en filas y/o columnas.

FILAS

______________________________________ __________________________________

COLUMNAS

¿SABÍAS QUE? Para representar las matrices, se utilizan letras mayúsculas. Sus

elementos se identifican en columnas y filas, donde el número de filas y columnas se conoce como dimensión matricial. Para

representarlos se utilizan paréntesis o corchetes.





EJEMPLOS: C = 1 −20 2−2 0

A = 1 2 03 1 4

Elementos.- Son cada uno de los números que forman la matriz. Se diferencian entre sí por la ubicación que tienen dentro de la matriz. Orden, tamaño o dimensión.- Comprende la forma como están distribuido, esto es cuántas filas y columnas tienen. Así: la matriz C es de Orden 3 x 2 (3 filas y 2 columnas), en cambio la matriz A es de Tamaño 2 x 3 (2 filas y 3 columnas). Cada elemento se nombra con la misma letra que se nombra a la matriz, expresándose como:

𝑐𝑖𝑗 donde 𝑖 = 𝑓𝑖𝑙𝑎 𝑗 = 𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎

𝑐𝑖𝑗 El 1 sería el elemento 𝑐11 quiere decir que está en la primera fila de la primera columna. El 2 sería el elemento 𝑐22 quiere decir que está en la segunda fila de la segunda columna.

𝑎𝑖𝑗 El 3 sería el elemento 𝑎21 quiere decir que está en la segunda fila de la primera columna.

ACTIVIDAD

Tres amigos compran en el bar: Alejandro 3 frutas, 2 golosinas y 3 gelatinas; Julio, 2 frutas, 1 golosina y 2 gelatinas y Angee 4 frutas, 2 golosina y 1 gelatina. La matriz queda de la siguiente manera: Denotaremos F (frutas), D (golosinas) y G (gelatina).

En esta semana en el PROYECTO HUMANÌSTICO trabajaremos con las asignaturas de Lengua y Literatura e Historia.

ACTIVIDAD # 1: TE INVITO A CONOCER EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Miércoles 11 de agosto de 2021

El artículo de opinión

La intención comunicativa que tiene un artículo de opinión para conocer Cuál es la opinión o la crítica que tiene un individuo acerca de un determinado tema que es de interés común para los lectores de dicho artículo.

Es un texto periodístico en que el autor expresa su opinión personal sobre un tema de actualidad.

Se pide: DIMENSION = a21 = a32 =

a23 = a11 =

a41 =

PROYECTO HUMANÍSTICO





Características

El Artículo de opinión se caracteriza por estos rasgos:

Generalmente, presenta una estructura expositivo-argumentativa. A partir de

un hecho de actualidad, el articulista expone una idea y la argumenta a favor o en contra. Consta de una introducción, un desarrollo y una conclusión. El tema es libre, lo elige el propio autor en función de su interés general o de la actualidad del asunto tratado. En el artículo de opinión presenta un estilo ágil y un lenguaje claro, aunque cada autor posee un estilo particular que queda de manifiesto en el texto. Está escrito en primera persona, pues el articulista se implica en lo que escribe. La intención es difundir la opinión del autor sobre un tema, que no tiene que coincidir necesariamente con la del periódico, y hacer reflexionar a los lectores sobre un hecho de actualidad o de cierta relevancia.

ACTIVIDAD

Desarrolle un artículo de opinión en base a las características y considerando el Tema:

“El trabajo colectivo para el desarrollo economico de la parroquia Anconcito”. Siga el siguiente esquema: Introducción: La parroquia Anconcito al igual que cualquier poblacion, necesita de la unión de sus habitantes

para salir adelante……………… Desarrollo: El conocimiento más a fondo del manejo de los recursos, sumados la oportunidad de encontrar

vias de subdesarrollo, a mas de alternativas como la implementación del turismo………… Conclusión: El trabajo mancomunado y colectivo son de vital importancia para el beneficio de la comunidad

entera……. Desarrolla tus actividades y guárdalo en tu producto final.

ACTIVIDAD # 2: IMPACTO DE LA DOMESTICACIÓN DE LAS

PLANTAS

Miércoles 11 de agosto de 2021

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n Introducción

Desarrollo

Conclusión

En el Paleolítico la economía era de subsistencia, pues solo se cazaba y recolectaba lo necesario para alimentarse y abrigarse. Con el inicio de la agricultura, el esfuerzo que antes se hacía por cazar y recolectar fue reconducido al

cultivo de la tierra y la cría de animales.





1.1 PRODUCCIÓN DE EXCEDENTES

La agricultura permitió a las sociedades aprovechar mejor el tiempo, el espacio y la energía, y así incrementar la productividad, es decir, producir mayor cantidad de alimentos que los necesarios. A esa cantidad adicional se le conoce como excedente agrícola y por tanto a la economía neolítica como «economía de excedentes». Los excedentes agrícolas tuvieron un impacto en las sociedades neolíticas cuyos efectos llegan hasta nuestros días. 1.2 DIVISIÓN DEL TRABAJO

Las siguientes condiciones exigieron o permitieron la división del trabajo: La agricultura y la cría de animales requería mano de obra para

varios oficios: pastoreo, preparación el terreno, siembra, cuidados, vigilancia de los depredadores y defensa de otros pueblos, cosecha, almacenamiento, distribución, etc. Además, en la medida que los asentamientos crecían, había que fabricar casas, caminos, murallas, edificios, graneros más amplios, etc. Las comunidades debieron repartir estas funciones entre sus miembros.

Dentro de los ciclos agrícolas había tiempo libre que permitía desarrollar otras actividades igual de necesarias para la comunidad, tales como la elaboración de herramientas y utensilios.

1.3 ORIGEN DE LA PROPIEDAD PRIVADA

En el Paleolítico la caza y la recolección eran tareas cooperativas, pero con la Revolución neolítica esa visión empezó a cambiar. La agricultura representó una nueva forma de satisfacer las necesidades. Convertir una zona virgen «improductiva» en productiva requirió gasto calórico, empleo de tiempo y de herramientas antes de ver los frutos, es decir, exigió trabajo. Este proceso productivo neolítico fue el origen de la propiedad (que entonces era solo sobre la tierra) por dos razones:

Después de desarrollar el proceso productivo para obtener cosechas, alimentarse y almacenar los excedentes, el ser humano debió repetir el ciclo, pero no desde cero sino en la tierra que ya acondicionó para tal fin, por eso se apropió del predio y no estaba dispuesto a cederlo ni compartirlo sin un beneficio que le restituyera su esfuerzo y garantizara su alimentación. Hay en ello un egoísmo implícito, pero no desde el punto de vista moral sino psicológico.

El excedente, que fue el fruto de su trabajo, también le perteneció y lo utilizó para guardar provisiones o para intercambiarlo por otros alimentos, herramientas o artefactos necesarios para repetir y mejorar el proceso productivo. El excedente se convierte así en riqueza intercambiable que forma parte de su propiedad personal, lo mismo que las herramientas y utensilios (también la vivienda y hasta cierto punto la mano de obra, lo que dará origen a la esclavitud).





ACTIVIDAD:

1. Responde: a. ¿Por qué la sedentarización trajo como consecuencia la aparición de los excedentes y la propiedad

privada? b. ¿Qué significa que las comunidades neolíticas eran sedentarias y autosuficientes?

2. Completa la siguiente rutina del pensamiento sobre el tema de estudio.

Jueves 12 de agosto de 2021

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO CIENTÍFICO:

Hemos finalizado el proyecto científico, las actividades que has realizado durante este proyecto te servirán para elaborar tu producto final, que consiste en REALIZAR una PÁGINA WEB: COMIDA CHATARRA & COMIDA SALUDABLE.

¡VAMOS TÚ PUEDES! PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO HUMANÍSTICO:

Hemos finalizado el proyecto humanístico, las actividades que has realizado durante este proyecto te servirán para elaborar tu producto final, que consiste en ELABORAR un ARTÍCULO DE OPINIÓN, cuyo tema es: PRODUCCIÓN Y DESARROLLO MEDIANTE TRABAJO COLECTIVO Y SOLIDARIO EN EL PAÍS.

¡VAMOS TÚ PUEDES!

PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR





PROYECTOS CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

COMPROMISOS

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

- Cuidar mi alimentación. - Realizar actividades físicas. - Reducir la ingesta de grasas

saturadas. - Revisar las actividades,

contenidos y estrategias que trabajé en este proyecto de acuerdo con los textos de las diferentes asignaturas proporcionados por el Ministerio de Educación.

- Presentar mis trabajos de forma limpia y ordenada.

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

- Revisar mis hábitos al momento de adquirir productos en función de mis necesidades.

- Analizar cuál es el impacto para el ambiente (positivo y negativo) de los productos que adquiero.

- Reconocer que existen necesidades en el medio en el que habito, las cuales pueden considerarse oportunidades para generar emprendimientos.

AUTOEVALUACIÓN

La escalera de la meta cognición te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes. ¿Qué sabía? ¿Cómo lo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?

Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar: ¿Cómo hiciste el trabajo de las cuatro semanas? ¿Qué es lo que más presentó dificultad? ¿Salió cómo esperabas? ¿Qué crees que has aprendido? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

Finalizaste con éxito tus proyectos


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