BADyG-E2r

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

DINTEST. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial excepto para usuarios con licencia

BA

DyG

/E2-r

2-0

1

2.1. Cursos y niveles de administracin de los BADyG

II normas de administracin y correccin

INFANTIL4 / 5 aos

EDUCACIN PRIMARIAE S O

ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIAUNIVERSIDADBACHILLERATO

curso 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 ...

Se pueden administrar a Mdulos de Formacin Profesional, confeccionando Baremos Propios con la gestin de DINTEST

BADyG* No disponemos de baremos universitarios, pero existe la posibilidad de confeccionar baremos propios, solicitando la gestin de DINTEST

BADyG/i

BADyG/M-r

BADyG/E3-r

BADyG/S-r

BADyG/E2-r

BADyG/E1-r

BADyG/i

BADyG/M-r

BADyG/E3-r

BADyG/S-r

BADyG/E2-r

BADyG/E1-r

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.2. Tiempos de administracin del BADyG/E2-r

Los tiempos de administracin se refieren a 3 - 4 de educacin primaria.El tiempo de administracin de las seis pruebas bsicas es aproximadamente

de 1 hora y 15 minutos, incluyendo normas de administracin.

PRUEBAS BSICAS PRUEBAS COMPLEMENTARIAS

BADyG/E2 renovado1

RelacionesAnalgicas

RvANAL

9' 8'

RnPROB

2Problemas

Numrico-Verbales

11' 10'

3MatricesLgicas

ReMATR

8' 7'

VvCOMP

4CompletarOraciones

9' 8'

GeGIRO

6FigurasGiradas

6' 5'

5Clculo

NumricoNn

CALC

6' 5' 6' 5'

MvORTO

8Memoria Visual

OrtogrficaMa

AUDI

7Memoria

Relato Oral

9' 8'

DeDISC

9Discriminacin

Diferencias

3' 2,5'

TIEMPOS DE ADMINISTRACIN

En el los tiempos de realizacin de las pruebas bsicas estn pensados de manera que no todos puedan acabarlas, para medir tambin cualificaciones de Rapidez, RA y Eficacia, EF.

Las seis pruebas bsicas se pueden considerar de potencia mental. El tiempo que se concede es suficiente para que un porcentaje, aproximadamente del 20% al 40% de personas (dependiendo de la prueba y de la capa-cidad de cada uno y del grupo al que se administran), las terminen.

Si se desean obtener las puntuaciones globales de Inteligencia General, IG; Razonamiento Lgico, RR; Factor Verbal, VV; Factor Numrico, NN; Factor Visoespacial, EE, as como las cualificaciones de Rapidez, RA, y Eficacia, EF, se debern administran las pruebas bsicas que entren en el cmputo de su clculo (consul-tar normas de correccin al final de este mismo captulo).

BADyG/E2-r

BA

DyG

/E2-r

2-0

2

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


Quienes administren las pruebas debern atenerse lo ms fielmente posible a las instrucciones que se deta-llan a continuacin, puesto que stas han sido las tenidas en cuenta en los procesos de tipificacin.

A) Deber cuidarse que los nios no estn cansados ni en situacin de tensin, por ejemplo antes o despus de un ejercicio fsico intenso o antes o despus de una actividad poco habitual que cautive de manera especial el inters del momento.

B) Al comienzo del conjunto de pruebas que se administren deber motivarse a los nios en el sentido de que van a realizar unos ejercicios que servirn para ayudarlas en sus estudios y que por eso habrn de poner el m-ximo inters y atencin para realizar las pruebas, siguiendo las normas que se les den.

C) Antes de comenzar propiamente el tiempo de cada prueba, quien la administra podr hacer aclaraciones y responder algunas preguntas pertinentes, puesto que la finalidad fundamental de los ejemplos es que todos entiendan perfectamente la mecnica de cada prueba. Antes de comenzar cada prueba se les incita a preguntar en cuanto que no entienden algn ejemplo o dnde y cmo deben responder.

D) En ningn caso se darn explicaciones ni se harn comentarios en conjunto una vez comenzada alguna de las pruebas. Solamente se podr ayudar segn las indicaciones explicitadas en el apartado J. Ante cual-quier pregunta se contestar: pinsalo bien y si no encuentras una solucin, salta esa pregunta y sigue con otra. En especial hay quienes tienden a preguntar en las pruebas verbales por el significado de alguna palabra que desconocen y hay que decirles que la piensen un poco y que si no la saben que salten a otra pregunta.

E) Debern cumplirse los tiempos estipulados con exactitud. En el conjunto de las seis pruebas bsicas se tra-ta de medir tambin la rapidez en la ejecucin, por lo que es de la mayor importancia cuidar los tiempos. Para controlar el tiempo deber usarse un cronmetro, ya que la experiencia indica que si no se usa, a veces quien ad-ministra las pruebas olvida el tiempo transcurrido, incluso aunque lo escriba en la pizarra. En las normas de ad-ministracin de las seis pruebas bsicas, normalmente se aconseja que si una pregunta no se sabe, se salte, para

2.3. Normas generales de administracin del BADyG/E2-rB

AD

yG

/E2-r

2-0

3

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


no entretenerse demasiado. En el conjunto de las seis pruebas bsicas se ha establecido un tiempo algo exigen-te, de manera que suele terminarlas un porcentaje pequeo de los nios. En las pruebas complementarias, la de Discriminacin de Diferencias, De, es claramente una prueba de rapidez, por lo que se concede un tiempo pe-queo y muy exigente, para dispersar la realizacin de los nios ante una tarea de escasa dificultad. En la de Me-moria de Relato Oral, Ma, y Memoria Visual Ortogrfica, Mv, no tiene sentido administrar tiempos exigentes, por lo que se concede un tiempo que permite que acaben las pruebas ms del 50% de los nios.

F) Los nios debern trabajar con suficiente independencia, distancia y separacin para evitar que se co-pien unas a otras o se comuniquen sus impresiones.

G) Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes:

En algunas clases de 3 de educacin primaria, poco acostumbradas an a un trabajo individual, puede ser conveniente administrar las pruebas en tres sesiones. Entonces en la primera sesin se incluirn las pruebas Rv, Rn y Re. En la segunda sesin las pruebas Vv, Nn y Ge y en la tercera Ma, Mv y De.

H) Se considera que una persona experimentada puede controlar bien a unos 15/18 alumnos. Por encima de esa cantidad se aconseja la ayuda de otra persona que acompae en las principales tareas: repartir hojas, retirar-las, atender alguna incidencia, controlar el tiempo..., etc.

PRIMERA HORA DE :ADMINISTRACIN

Relaciones Analgicas, RvProblemas Numrico-Verbales, RnMatrices Lgicas, ReCompletar Oraciones, Vv

PRUEBA 1 PRUEBA 2PRUEBA 3 PRUEBA 4

PRUEBA 5PRUEBA 6PRUEBA 7PRUEBA 8PRUEBA 9

SEGUNDA HORA DE ADMINISTRACIN:Clculo Numrico, NnFiguras Giradas, GeMemoria de Relato Oral, MaMemoria Visual Ortogrfica, MvDiscriminacin de Diferencias, De

BA

DyG

/E2-r

2-0

4

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


I) Se aconseja utilizar un lpiz para responder (se borran mejor las posibles equivocaciones). La marca con-sistir en rodear con un crculo la alternativa que se elija. Para corregir una equivocacin deber tacharse o bo-rrarse el crculo hecho.

J) Debemos controlar que cada nio responde en la prueba correspondiente del cuaderno de respuestas y que el primer elemento de cada prueba est correctamente respondido. Nada ms dar orden de comenzar a tra-bajar, debemos observar, paseando entre los nios, que van respondiendo en el sitio adecuado y que aciertan la primera pregunta. Cuando observemos que alguien responde errneamente al primer elemento (excepto en las pruebas complementarias) se le deber insinuar que lo piense bien, o cmo debe marcar la respuesta. Se deber hacer de manera discreta, individual, sin molestar a nadie en la clase, ayudndole, por ejemplo con las siguien-tes observaciones, que debern hacerse en los momentos iniciales de empezar a trabajar con la prueba corres-pondiente:

1. Relaciones Analgicas, Rv: caminamos con los pies y agarramos las cosas con las... Qu palabra completa mejor esa frase? Si seala o responde la D o manos se le dir que rodee con un crculo la letra D en el cuaderno de respuestas, indicndole junto al elemento 1 de la prueba 1. Si seala o dice otra alternativa errnea, se le pide que lo piense bien y rodee la respuesta que crea mejor (pero sin decirle cul es la correcta) junto al elemento 1 de la prueba 1 (se le seala).

2. Problemas Numrico-Verbales, Rn: lee otra vez ese problema: tengo 7 monedas y me dan otras 7 Cuntas monedas tengo ahora?. Si nos da una respuesta acertada, se le dir que ponga 14 junto al elemento 1 de la prueba 2 (sealndole el sitio exacto). Si se equivoca se le pedir que lo vuelva a pensar y se le deja ya elegir, sin decirle la verdadera pero mostrndole dnde debe responder.

3. Matrices Lgicas, Re: Qu dibujo pondras aqu? (sealando el rectngulo donde est la interrogacin del primer ejercicio). Busque el dibujo que debe ir entre stos (se sealan las cinco alternativas). Si seala la alternativa adecuada, la G se le indica que rodee con un crculo la letra G junto al elemento 1 de la prueba 3. Si indica alguna equivocada se le pide que lo vuelva a pensar fijndose bien en cmo estn ordenados los dibujos del rectngulo y que rodee con un crculo la respuesta que crea conveniente

BA

DyG

/E2-r

2-0

5

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


en el elemento 1 de la prueba 3, pero sin decirle cul es la correcta.

4. Completar Oraciones, Vv: el lunes es el... da de la semana Qu palabra completa mejor esa frase?. Si seala o responde: la L primer se le responder que rodee con un crculo la letra L en el cuaderno de respuestas, sealndole junto al elemento 1 de la prueba 4. Si indica alguna equivocada, se le pide que lo vuelva a pensar fijndose bien y que rodee con un crculo la respuesta que crea conveniente, en el elemento 1 de la prueba 4, pero sin decir cul es la correcta.

5. Clculo Numrico, Nn: 6+1=7 (sealando el lugar donde est escrito) y 8-2=7 Cul tiene el resul-tado correcto? Si responde 6+1=7 se le indica que est bien, que rodee esa respuesta con un crculo (se le seala el sitio exacto). Si indica 8-2=7 se le pide que lo piense bien, que haga esas operaciones y rodee con un crculo la operacin que d un resultado correcto, una de las dos, pero sin decirle la res-puesta correcta.

6 Figuras Giradas, Ge: Qu figura es igual a la de este modelo? (se le seala) aunque haya girado as (indicar con el dedo las direcciones posibles de giro, izquierda/derecha y derecha/izquierda). Si el nio responde: la Q se le dir que rodee con un crculo la letra Q junto al elemento 1 de la prueba 6. Si indi-ca alguna equivocada, se le pide que lo vuelva a pensar fijndose bien en la figura que es igual a la del modelo, pero sin decirle cul es la correcta.

K) Al dar la orden de comenzar una prueba, se dir el tiempo de que van a disponer.

L) En las normas de administracin del manual tcnico se usa el t como estilo para dirigirse a los nios/as a los que se administra la prueba. En Espaa suele usarse el t excepto cuando se trata de administrar las pruebas a adultos. En muchos pases de habla castellana se usa tambin el usted para dirigirse a los nios/as. En aque-llos ambientes en que se use el usted, habr que hacerlo as en la administracin.

BA

DyG

/E2-r

2-0

6

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4. Normas especficas de administracin del BADyG/E2 renovado 2.4.1. Relaciones Analgicas, Rv

Se trata de buscar la respuesta que contine mejor el sentido de cada expresin analgica.

Abrid el cuaderno de respuestas por la PRUEBA 1 .

Mirad en el cuaderno de preguntas, en la pgina 3, arriba, donde pone ejemplos PRUEBA 1. Mirad el ejemplo Y: el horno calienta y el frigorfico... Tenis que buscar entre las cinco palabras de abajo la que mejor contine el sentido de esa frase. La mejor respuesta es enfra la S. No escribis nada en el cuaderno de preguntas. En el cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Y, tenis que rodear la letra S con un crculo. Si os equivocis, borrad y volved a rodear la respuesta correcta .

Ejemplo Z: el elefante es grande, pero los ratones son... Tenis que buscar entre las cinco palabras de debajo la que mejor contine el sentido de esa frase. La mejor respuesta es pequeos, la V. No escribis nada en el cuaderno de preguntas. En el cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Z, tenis que rodear la letra V con un crculo .

Cuando se os diga, debis comenzar por el ejercicio 1 y responder en vuestro cuaderno de respuestas junto al nmero 1 y as hasta donde os d tiempo a hacer. Como mximo tenis 24 preguntas. Si no terminis no os preocupis, que es lo ms normal, pero trabajad con atencin el tiempo que tenis. No pensis demasiado cada respuesta. La que no sepis la podis saltar. Alguna duda antes de empezar?

.

Para hacer esta prueba disponis de:3 PRIMARIA = 9 minutos 4 PRIMARIA = 8 minutos... Empezad...Ya

(comprobar que estn en la pgina correcta)

(se comprueba que lo han hecho bien)

(comprobar que todos lo han hecho correctamente)

(es el momento de aclarar las posibles dudas que puedan surgir)

PRUEBA1 Z

Y P Q R S T

V W X Y Zejemp

los

BA

DyG

/E2-r

2-0

7

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.2. Problemas Numrico-Verbales, Rn

Se trata de resolver una serie de problemas numrico/verbales.


Mirad en el cuaderno de preguntas, en la pgina 8, arriba, donde pone ejemplo PRUEBA 2, ejemplo Z: tengo 6 lpices de colores. Me dan otros 6 lpices de colores Cuntos lpices de colores tengo ahora? La respuesta correcta es 12. Mirad cmo debajo se ha puesto 12 en el ejemplo Z. En vuestro cuaderno de res-puestas, en la prueba 2, poned 12 junto al ejemplo Z .

Cuando se os indique debis comenzar por el problema 1 y responder en vuestro cuaderno de respuestas junto al nmero 1 y as hasta donde os d tiempo. Como mximo tendris 24 problemas. Si no terminis no os preocupis que es lo ms normal. No os entretengis mucho en un solo problema. Ahora vais a empezar en el ejercicio 1. Cuando sepis la respuesta la escribs en el rectngulo junto al nmero 1. Si alguna no la sabis la podis saltar. Los problemas que podis hacer mentalmente (sin escribir los nmeros para hacer operaciones), los hacis mentalmente. Pero si necesitis escribir algo, hacedlo donde pone Notas/Apuntes, que es como una hoja de borrador para que si queris hagis cuentas sin preocuparos de la presentacin. No os entretengis borrando las operaciones que hagis donde pone Notas/Apuntes. Alguna duda antes de empezar?

.



(se comprueba que lo hacen correctamente)

(es el mo-mento de aclarar las posibles dudas que puedan surgir)

Tengo 6 lpices de colores.Me dan otros 6 lpices de colores.Cuntos lpices de colores tengo ahora?

Z

12PRUEBA

2 ejemplo Z

BA

DyG

/E2-r

2-0

8

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.3. Matrices Lgicas, ReSe trata de buscar en cada ejercicio el dibujo que debe ir por lgica donde est la interrogacin.

Responded en la PRUEBA 3 de vuestro cuaderno de respuestas .

Abrid el cuaderno de preguntas por la pgina 13, arriba, donde pone ejemplos PRUEBA 3. Ejemplo Y: en ese rectngulo falta un trozo de dibujo. Falta el trozo Z. Daos cuenta que se trata de completar lo mejor posi-ble el dibujo. Rodead la letra Z junto al ejemplo Y en vuestro cuaderno de respuestas, tal como se indica ms abajo .

Ejemplo Z: debis ver cmo se ordenan lgicamente esas figuras y cul deberan poner en lugar de la interrogacin. Ser una figura grande porque abajo todas son grandes. Ser negra porque cuando arriba es blanca, abajo es negra. Ser circular, porque arriba es circular y se repite la misma forma arriba y abajo. La respuesta correcta es la B. Rodead la letra B en vuestro cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Z

Cuando se os indique, debis comenzar por el ejercicio 1 en adelante, hasta un mximo posible de 24 ejer-cicios. Aprovechad con intensidad el tiempo, pero si no terminis no os preocupis, que es lo ms normal. No os entretengis mucho en una sola pregunta. La que no sepis la podis saltar o elegir rpidamente la que creis en cada caso ms probablemente verdadera. Alguna duda antes de empezar?

.


(comprobar que estn en la pgina co-rrecta)

(se debe comprobar que han marcado en su sitio la respuesta correcta)


YPRUEBA3 A B C D E

V W X Y Z

ejemplo

s YZ

V W X Y Z?

Y

A B C D E

?Z

BA

DyG

/E2-r

2-0

9

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.4. Completar Oraciones, Vv

Se trata de elegir el concepto que completa mejor el sentido de cada oracin.


Mirad en el cuaderno de preguntas, en la pgina 20, arriba, donde pone ejemplo PRUEBA 4, ejemplo Y: los submarinos .......?..... bajo el agua. Se debe buscar, entre las cinco respuestas, la que mejor complete el sentido de esa frase. La mejor respuesta es navegan la C. Rodead con un crculo la C en su cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Y. Si os equivocis, borrad y volved a elegir la respuesta correcta

.

Mirad el ejemplo Z: despus del da viene la noche. Y despus de la noche vuelve otra vez ......?...... La respuesta correcta es la J el da, porque as completamos bien el sentido de la frase. Pues rodead la letra J en vuestro cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Z .

Cuando se os indique, debis comenzar por el ejercicio 1 y responder en vuestro cuaderno de respuestas junto al nmero 1 y as hasta donde os d tiempo a hacer. Como mximo tenis 24 ejercicios. Si no terminis, no os preocupis que es lo ms normal. No pensis demasiado cada respuesta. La que no sepis la podis saltar o elegir rpidamente la que creis en cada caso ms probablemente verdadera. Alguna duda antes de empe-zar? .



(se debe com-probar que han marcado en su sitio la respuesta correcta)

(se comprueba que rodean bien la respuesta)


YPRUEBA4

A B C D E

F G H I Jejemplo

s YZ

BA

DyG

/E2-r

2-1

0

.A .B .C .D .ELos submarinos bajo el agua.

correncaminan navegan nadan vuelan? Y

1

despus del da viene la noche. Y despus de la noche vuelve otra vez.F .G .H .I .J

? Zla maana el levantarse el desayuno el trabajo el da

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.5. Clculo Numrico, NnSe trata de resolver ejercicios de sumar y restar, para determinar cules estn bien.

Abrid el cuaderno de respuestas por la PRUEBA 5 . Doblad el cuaderno de respuestas de manera que solo veis esa pgina

Mirad donde pone PRUEBA 5, ejemplo X: se trata de hacer las operaciones indicadas en esos recuadros y rodead con una lnea la que est bien hecha. 2+3=6 y 7-1=6. Est bien 7-1. Por eso est rodeada esa cuen-ta con una lnea circular. 2+3=6 est mal. Si os equivocis borrad o tachad con una cruz la respuesta equivo-cada y volved a rodear .

Mirad el ejemplo Y: 10-2-1=8, 4+4=8 Cul est bien? 4+4, que da 8, ya que 10-2-1 sera 7 y pone 8. Pues rodead con una lnea circular 4+4=8 .

Ejemplo Z: 8+2-6=4, 5+1-3=4 Cul est bien? 8+2-6=4, que da 4, ya que 5+1-3=4 dara 3 y pone 4. Pues rodead con una lnea 8+2-6=4. Fijaos cmo a veces se mezclan las cuentas de sumar y restar. Tened cuidado con los signos de ms y de menos, de sumar y restar

Cuando se os indique, debis comenzar por el ejercicio 1 hasta donde alcance el tiempo. Como mximo tenis 24 ejercicios. Si no terminis no os preocupis que es lo ms normal. Trabajad lo deprisa que podis, pero hacindolo bien. En todos los ejercicios hay un resultado que est bien y otro que est mal. Debis rodear solo el que est bien. Fijaos en los signos de sumar y restar para hacer las operaciones. Alguna pregunta?

.



(comprobar que lo hacen correctamente)



PRUEBA5

ejemplos2+3 = 6 7 - 1 = 6X 8+2 - 6 = 4 5+1 - 3 =4

4+4 = 810 - 2 - 1 = 8Y

Z

BA

DyG

/E2-r

2-1

1

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.6. Figuras Giradas, GeSe trata de buscar en cada ejercicio la figura idntica a la del modelo, una vez girada.


Abrid el cuaderno de preguntas en la pgina 26, arriba donde pone ejemplos PRUEBA 6, ejemplo Y: mirad la figura modelo Cul, de las que hay al lado, puede ser la misma pero girada hacia la izquierda o ha-cia la derecha? La respuesta correcta es la J. Comprobad que esa figura es exactamente la misma que la del modelo. La respuesta F incluso tiene otra forma diferente. Rodead la letra J en vuestro cuaderno de respues-tas junto al ejemplo Y

Ejemplo Z: mirad la figura modelo Cul de las que hay al lado puede ser la misma, pero girada hacia la izquierda o hacia la derecha? La respuesta correcta es la L. Comprobad que esa figura es exactamente la misma que la del modelo. Las dems figuras no quedan en la misma posicin. La respuesta N incluso tiene una forma diferente. Rodead la letra L en vuestro cuaderno de respuestas, junto al ejemplo Z

Cuando se os indique, debis comenzar por el ejercicio 1 y responder en vuestro cuaderno de respuestas junto al nmero 1 y as hasta donde os alcance el tiempo disponible. Como mximo tenis 24 ejercicios. Si no terminis no os preocupis, que es lo ms normal, pero trabajad con atencin el tiempo de que disponis. No pensis demasiado cada respuesta. La que no sepis la podis saltar. Alguna duda antes de empezar?

.





.

PRUEBA6

F G H I J

K L M N Oejemplo

s YZ

MODELOS

K L M N O

F LG H I J

Y

Z

BA

DyG

/E2-r

2-1

2

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.7a. Memoria de Relato Oral, Ma

Se debe leer el siguiente relato en voz alta, cuidando que todos tengan el cuaderno de preguntas y el cuaderno de respuestas cerrados, el lpiz sobre la mesa y despus de decir:

Voy a leeros un cuento y luego os har preguntas acerca de l. La mejor manera de recordarlo es seguir la lectura con atencin. Una vez empezada la lectura del cuento no se debe interrumpir. No tratis de escribir nada mientras leo porque perdis la concentracin debida. solo escuchad con atencin.

El oasis de las palmeras gigantes

En el Norte de frica se extiende un enorme desierto, el desierto del Shara. En medio del desierto, rodeado de montaas de arena, se encuentra el oasis de las palmeras gigantes. En l crecen unas palmeras altsimas, con abundantes dtiles. Est regado por un arroyo de agua cristalina, con numerosos estanques para que los camellos sacien su sed. En su interior se levantan seis casitas blancas y muchas tiendas de campaa para los viajeros que estn de paso.

Al es el hijo del jeque del oasis. Tiene 12 aos. Sabe leer y escribir porque le ha enseado su abuela Sara. Sara rene a menudo a los nios que viven en el oasis para darles clase a la sombra de un bosque de palmeras. Hoy les cuenta lo siguiente:

Este desierto, en el que vivs, no fue siempre desierto. Hace muchsimo tiempo todo era ms verde, con rboles, ros, lagos. Aqu vivan toda clase de animales, porque la tierra produca frutas y semillas en abundancia. Mandaba en la regin el jeque Amid, que gobernaba con justicia y era querido por su pueblo. Pero llegaron unos bandoleros. De noche asaltaron el palacio de Amid y le mataron a l y a toda su familia.

Los habitantes de la regin se negaron a obedecer al jefe de bandoleros asesinos y a enviar al palacio tributos para mantenerle.

BA

DyG

/E2-r

2-1

3

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


Al terminar la lectura, se contina: Abrid el cuaderno de preguntas en la pgina 31 respuestas por la PRUEBA 7

Se contina con el EJEMPLO y siguiendo las normas que se indican en esa pgina del cuaderno de preguntas del alumno.

y el cuaderno de

El jefe de bandoleros, entonces, ide un castigo terrible. Prohibi a todos acercarse a beber agua de las fuentes, ros y lagos de la regin. Puso a sus guardias a vigilar todos los sitios, hasta los manantiales ms pequeos.

La pobre gente empez a sufrir espantosamente. Muchos se marcharon con sus familias a regiones lejanas. Otros se acercaban a escondidas a beber agua de los ros, pero poco a poco iban cayendo vctimas de las flechas de los guardias. Al caer la ltima vctima, se oy un ruido espantoso y todo el pas empez a temblar como estremecido por la actividad de muchos volcanes. Los bandidos soltaron sus arcos e intentaron huir en todas direcciones. Intil. Una lluvia de rocas y arena estuvo cubriendo durante una semana todos aquellos lugares, y, al final, cuando todo qued en silencio, all no exista ms que el desierto. El color verde de las plantas haba sido sustituido por el amarillo de la arena. La sombra que proporcionaban los rboles, por un sol abrasador.

Sara termina as su relato:Cuentan que aqu, debajo de nosotros, muy profundamente, estaba el palacio del jeque Amid. Las

fuentes y el abundante agua que lo rodeaban han brotado hasta la superficie de la tierra. Por eso a este Oasis tambin se le llama el Oasis de Amid.

(Adaptado de Martn Valmaseda)

BA

DyG

/E2-r

2-1

4

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.7b. Memoria de Relato Oral, Ma (continuacin)

Se trata de responder a una serie de preguntas acerca del texto ledo inmediatamente antes.


Mirad el nico ejemplo Z (en la pgina 31, arriba donde pone ejemplo PRUEBA 7): Cmo se titulaba el cuento que habis escuchado?. El oasis de las palmeras gigantes. Pues rodead la respuesta L junto al ejem-plo Z, en vuestro cuaderno de respuestas

Cuando se os indique debis comenzar por el ejercicio 1 en adelante, hasta un mximo posible de 24 pre-guntas. Tratad de responder a todas las preguntas. Si en alguna pregunta dudis entre varias respuestas, os aconsejo que elijis la que creis que concuerda mejor con el relato que habis escuchado. Alguna duda antes de empezar? .




PRUEBA7

K L Mejem

plo Z

BA

DyG

/E2-r

2-1

5

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.8. Memoria Visual Ortogrfica, Mv

Se trata de encontrar las palabras que estn mal escritas, ortogrficamente incorrectas.


Mirad en vuestro cuaderno de respuestas, el ejemplo Z, (arriba): una de esas tres palabras est mal escri-ta, es incorrecta ortogrficamente. bentana se escribe con v no con b. Mirad cmo esa palabra est rodea-da con un crculo

Ahora vais a empezar por el ejercicio 1 hasta donde lleguis o hasta el ejercicio 24. Rodead con un crculo la palabra que est mal, incorrectamente escrita. No os entretengis mucho en un solo ejercicio. Alguna duda antes de empezar? . No pensis demasiado cada respuesta




abrigo abrazarPRUEBA

8 bentanaEJEMP

LOZ abrigo abrazar

PRUEBA8 bentanaejem

ploZ

BA

DyG

/E2-r

2-1

6

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.4.9. Discriminacin de Diferencias, De

Se trata de identificar el dibujo distinto en cada grupo de tres. Uno de cada tres dibujos tiene una pequea diferencia con los otros dos.

Abrid el cuaderno de respuestas por la PRUEBA 9

Mirad en vuestro cuaderno de respuestas, prueba 9, donde pone ejemplos. ejemplo Y: los calcetines. Uno de ellos tiene una pequea diferencia respecto a los otros dos. Al tercer calcetn le falta un lacito atrs. Rodead con un crculo el tercer calcetn, por ser el diferente. Este ejemplo ya est hecho para que veis cmo se responde

Mirad el ejemplo Z: las tres botas: la primera bota tiene menos ruedas que las otras dos. Rodead con un crculo la primera bota por ser la diferente .

Cuando se os indique, debis comenzar por el ejercicio 1 en adelante. Tenis poco tiempo, por ello debis ir lo deprisa que podis hasta que os ordene dejar de trabajar

Alguna duda antes de empezar? . No pensis demasiado cada respuesta

.

Para hacer esta prueba disponis de:3 PRIMARIA = 3 minutos 4 PRIMARIA = 2,5 minutos... Empezad...Ya



(es el momento de aclarar las posibles dudas que puedan surgir)(en esta prueba se deber controlar muy cuidadosamente el tiempo, que

ningn nio empiece antes o contine despus del tiempo establecido. Se les puede pedir, al terminar de responder el segundo ejemplo, que levanten la mano con el lpiz, para que empiecen todos cuando se diga ya. En este caso se les indica que miren el primer ejercicio sin bajar la mano y que a la orden de ya trabajen lo deprisa que puedan porque tendrn poco tiempo. Cuando se diga otra vez que levanten la mano, ya no se podr continuar con ningn ejercicio)

PRUEBA9 ejem

plos Y

Z

BA

DyG

/E2-r

2-1

7

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2.5. Normas de correccin y plantillas 2.5.1. Normas generales

2.5.2. Obtencin de puntuaciones globales

- La doble marca invalida una respuesta. tabiliza como marca mltiple y equivale a una respuesta emitida incorrecta.

- Para la correccin de cada prueba deben seguirse las instrucciones de la correspondiente plantilla de correc-cin.

- Todas las pruebas tienen unas normas muy claras y sencillas de correccin y se corrigen con sus correspon-dientes plantillas.

- Cada una de las pruebas tiene 24 aciertos como mximo posible.

- Todas las pruebas, excepto la de Clculo Numrico, Nn, tienen como frmula de correccin el nmero de aciertos.

PD = sumatorio aciertos - En la prueba 5, Clculo Numrico, Nn, a los aciertos se le restan los errores.

PD = sumatorio aciertos - sumatorio errores

INTELIGENCIA GENERAL, IG: se obtiene sumando las puntuaciones directas de las seis pruebas bsicas:

1- Relaciones Analgicas, R

En la aplicacin web Gestor BADyG, , se con-www.gestorbadyg.com

BA

DyG

/E2-r

2-1

8

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


2- Problemas Numrico-Verbales, Rn3- Matrices Lgicas, Re4- Completar Oraciones, Vv5- Clculo Numrico, Nn6- Girar Figuras, Ge

IG = Rv + Rn + Re + Vv + Nn + Ge (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6)

El mximo posible de aciertos es de 144.

RAZONAMIENTO LGICO, RR: se obtiene sumando las puntuaciones directas de las pruebas:1- Relaciones Analgicas, Rv2- Problemas Numrico-Verbales, Rn3- Matrices Lgicas, Re

RR = Rv + Rn + Re (1 + 2 + 3)

La puntuacin directa mxima posible es de 72.

FACTOR VERBAL, VV : se obtiene sumando las dos pruebas verbales.

VV = Rv + Vv (1 + 4)


FACTOR NUMRICO, NN: se obtiene sumando las dos pruebas numricas.

NN = Rn + Nn (2 + 5)


BA

DyG

/E2-r

2-1

9

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S

COPY

DINT

EST T

ODOS

LOS D

EREC

HOS R

ESER

VADO

S


BA

DyG

/E2-r

2-2

0

R E N O V A D O

FACTOR VISOESPACIAL , EE: se obtiene sumando las dos pruebas visoespaciales.

EE = Re + Ge (3 + 6)


La Rapidez, RA se contabiliza sumando emitidas y omitidas en las seis pruebas bsicas (las marcas mltiples se consideran como emitidas. Son omitidas las preguntas saltadas y no respondi-das. A partir de la ltima pregunta respondida no se consideran como omisin).

RA = EM + OM

Siendo EM el nmero de respuestas emitidas en las seis pruebas bsicas,y OM el de las respuestas omitidas.

La Eficacia, EF se obtiene con la siguiente frmula:

EF =

Siendo AC =aciertos o puntuacin directa en Inteligencia general, IG, como suma de aciertos de las seis pruebas especficas. EM=suma de las respuestas emitidas en las seis pruebas especficas y DM

=dobles marcas.

Para obtener un porcentaje sin decimales se multiplica por 100 y se redondea al entero ms prximo (si el decimal es .5, se redondea al entero siguiente, por ej. 65,5 =66).

2.5.3. Obtencin de puntuaciones de Rapidez, RA y Eficacia, EF

ACEM+DM

100

BADyG-E2r

Documents

Transcript of BADyG-E2r