BANGALORE, INDIES

LOS FACTORES EMOCIONALES Y SU RELACIÓN CON LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO, ESTADO APURE

BANGALORE, INDIA. OCTUBRE DE 2010

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

AUTORA:AUTORA: OLGA BERNATTE DE S.OLGA BERNATTE DE S.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CONTROLAR EL IMPULSO

LA EDUCACIÓN

PERSISTIR FRENTE A LAS DECEPCIONES

UNA

CARRERA (2001) QUINTERO (2004)

ALVARADO (2005)

DESAFIAR EXPECTATIVAS

MANEJAR EMOCIONES

SOCIEDAD ENTORNO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

SISO (2005)

EMOCIONES TAREAS COMPLEJAS

ESFUERZOTIEMPO

INTELIGENCIA EMOCIONAL

120 ESTUDIANTES (CURSO INTRODUCTORIO 2005-II)

40 ESTUDIANTES (PRIMER SEMESTRE)

15 ESTUDIANTES (LAPSO 2007-II)

DIFICULTADES PARA MANEJAR SUS EMOCIONES

MIEDO RABIA ANGUSTIA DÉFICIT EN MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES

NO HAY CONFIANZA Y COLABO-RACIÓN DE CÓNYUGE Y OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA

INTERROGANTES

¿QUÉ FACTORES EMOCIONALES INCIDEN EN LOS ¿QUÉ FACTORES EMOCIONALES INCIDEN EN LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA EDUCACIÓN QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL?INTEGRAL?

¿CUÁLES SON LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ¿CUÁLES SON LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DE LAS METAS LOGRADAS Y LA ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DE LAS METAS LOGRADAS Y LA SATISFACCIÓN POR LOS LOGROS ALCANZADOS?SATISFACCIÓN POR LOS LOGROS ALCANZADOS?

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE FACTORES EMOCIONALES Y ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE FACTORES EMOCIONALES Y LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES?LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

ANALIZAR LA RELACIÓN ENTRE LOS FACTORES EMOCIONALES Y LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO, ESTADO APURE.

1. IDENTIFICAR LOS FACTORES EMOCIONALES QUE INCIDEN EN LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO.

2. CONOCER SEGÚN LA OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES LOS LOGROS ACADÉMICOS EN FUNCIÓN DE LAS METAS LOGRADAS Y LA SATISFACCIÓN POR LOS LOGROS ALCANZADOS.

3. ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE FACTORES EMOCIONALES Y LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO SEMESTRE DE LA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO, ESTADO APURE.

CUANTITATIVOCUANTITATIVOENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

NO EXPERIMENTALNO EXPERIMENTAL

TRANSECCIONALTRANSECCIONAL

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

DEDUCTIVODEDUCTIVOMÉTODO

15 ALUMNOS15 ALUMNOSPOBLACIÓN

FACTORES EMOCIONALESFACTORES EMOCIONALES

LOGROS ACADÉMICOSLOGROS ACADÉMICOS

VARIABLES

ENCUESTAENCUESTA

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

FRECUENCIAS FRECUENCIAS PORCENTUALESPORCENTUALES

COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON (r)COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON (r)

JUICIO DE EXPERTOJUICIO DE EXPERTO

0.890.89

VARIABLE: FACTORES EMOCIONALES QUE INCIDEN EN LOS LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES

DIMENSIONES

ALTERNATIVAS

SIEMPRECASI

SIEMPREALGUNAS

VECESCASI

NUNCANUNCA

% % % % %

- CONOCIMIENTO DE SI MISMO

4 3 24 9

- MOTIVACIÓN 7 17 3

- EMPATÍA 2 35 7 ----

- AUTORREGULACIÓN 31 2 11 ----

- HABILIDADES SOCIALES 33 ---- ----

VARIABLE: LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES

DIMENSIÓN

ALTERNATIVAS

SIEMPRECASI

SIEMPREALGUNAS

VECESCASI

NUNCANUNCA

% % % % %

- METAS LOGRADAS 10 ---- ----

- SATISFACCIÓN POR LOGROS ALCANZADOS

30 10 ---- ----

RELACIÓN DE VARIABLES r DE PEARSON

- FACTORES EMOCIONALES (X)

- LOGROS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES (Y)0.59

SE EVIDENCIÓ QUE LOS ESTUDIANTES PRESENTAN DIFICULTADES PARA PONER EN PRÁCTICA EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, EL CUAL IMPLICA COMPRENDER BIEN LOS MOTIVOS PROPIOS Y LA INFLUENCIA QUE ÉSTOS EJERCEN SOBRE LAS EMOCIONES.

SE OBSERVÓ QUE LOS ALUMNOS TIENEN LIMITACIONES PARA FIJARSE METAS DIFÍCILES Y APRENDER A MEJORAR SU DESEMPEÑO CUANDO CONSIGUE OBSTÁCULOS EN LAS ACCIONES QUE LE CORRESPONDE LLEVAR A CABO.

SE CONSTATÓ QUE EXISTE NECESIDAD DE QUE EL ALUMNO TENGA CONCIENCIA DE SÍ MISMO PUESTO QUE MIENTRAS MÁS ATENTO ESTÉ DE SUS EMOCIONES, MAYOR SERÁ LA DESTREZA EN LA COMPRENSIÓN HACIA LOS DEMÁS.

SE OBSERVÓ QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN DIFICULTADES PARA MANTENER UN EQUILIBRIO EMOCIONAL ANTE SITUACIONES ESTRESANTES Y DE PRESIÓN.

EN CUANTO A LAS HABILIDADES SOCIALES, SE EVIDENCIÓ QUE LOS ALUMNOS MANTIENEN INTERACCIÓN CON SUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DEL TRABAJO EN GRUPO PARA EL LOGRO DE METAS COMUNES.

SE DETECTÓ QUE LOS ESTUDIANTES EXPRESAN SENTIMIENTOS DE ALEGRÍA CUANDO LOGRAN LAS METAS PROPUESTAS.

LOS DATOS DEMUESTRAN QUE LOS ALUMNOS SÓLO EN OCASIONES BUSCAN METAS SUCESIVAS PARA SENTIRSE SATISFECHOS POR LOS LOGROS ALCANZADOS Y CORRESPONDER HACIA LAS EXPECTATIVAS Y EXIGENCIAS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.

SE OBSERVÓ QUE EXISTE UNA RELACIÓN POSITIVA MEDIA ENTRE LOS FACTORES EMOCIONALES Y LOS LOGROS ACADÉMICOS, LO CUAL SUPONE QUE LOS ESTUDIANTES A DISTANCIA DEBEN TRAZARSE METAS QUE CONLLEVEN AL MANEJO DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS.

INFORMAR A LA COORDINACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO, PARA QUE PROMUEVA TALLERES Y/O JORNADAS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL.

INFORMAR A LA COORDINACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, UNIDAD DE APOYO GUASDUALITO, PARA QUE PROMUEVA TALLERES Y/O JORNADAS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL.

DAR A CONOCER A LOS ESTUDIANTES LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO, A EFECTOS DE GENERAR UNA MATRIZ DE OPINIÓN CON RESPECTO AL MANEJO DE LAS EMOCIONES PARA EL LOGRO DE LAS METAS ACADÉMICAS.

DAR A CONOCER A LOS ESTUDIANTES LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO, A EFECTOS DE GENERAR UNA MATRIZ DE OPINIÓN CON RESPECTO AL MANEJO DE LAS EMOCIONES PARA EL LOGRO DE LAS METAS ACADÉMICAS.

CONTINUAR INDAGANDO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE FACTORES EMOCIONALES Y EL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES A DISTANCIA.

CONTINUAR INDAGANDO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE FACTORES EMOCIONALES Y EL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES A DISTANCIA.

PROPICIAR ENCUENTROS CON ESTUDIANTES DE OTRAS UNIDADES DE APOYO, PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS SOBRE EL MANEJO DE LAS EMOCIONES EN EL LOGRO ACADÉMICO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

PROPICIAR ENCUENTROS CON ESTUDIANTES DE OTRAS UNIDADES DE APOYO, PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS SOBRE EL MANEJO DE LAS EMOCIONES EN EL LOGRO ACADÉMICO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.