Baremos Compe Tea

Espaa Honduras
Argentina Mxico
Chile Nicaragua
Colombia Panam
Costa Rica Paraguay
Ecuador Per
El Salvador R. Dominicana Guatemala Uruguay
LATINOAMRICA

A la vanguardia en evaluacin psicolgica
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FICHA TCNICA
Nombre: Baremos del COMPE-TEA. Autor: D. Arribas (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones). Fecha: Mayo de 2014. Baremacin (N=63.195):
PAS / BAREMO PAS / BAREMO
Espaa
Ecuador (Baremo general)
Baremo general El Salvador (Baremo general)
Directivos Guatemala
Cuerpos de seguridad Baremo general
mbito hospitalario Directivos
Desarrollo personal Honduras (Baremo general)
Universitarios Mxico (Baremo general)
Argentina (Baremo general) Nicaragua (Baremo general)
Chile (Baremo general) Panam (Baremo general)
Colombia Paraguay (Baremo general)
Baremo general Per (Baremo general)
Directivos Repblica Dominicana (Baremo general)
Costa Rica Uruguay (Baremo general)
Baremo general LATINOAMRICA (Baremo general) Directivos

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NDICE Ficha tcnica ........................................................................................................................................... 2 1. Introduccin ....................................................................................................................................... 4 2. Muestras de tipificacin: Baremos disponibles y novedades ......................................... 5 3. Gua para interpretar las comparaciones estadsticas ...................................................... 7 4. Baremos por pas ............................................................................................................................. 9 4.1. Espaa ......................................................................................................................... 9 4.2. Argentina ................................................................................................................. 14 4.3. Chile .......................................................................................................................... 16 4.4. Colombia .................................................................................................................. 18 4.5. Costa Rica ................................................................................................................ 22 4.6. Ecuador .................................................................................................................... 25 4.7. El Salvador ............................................................................................................... 27 4.8. Guatemala ................................................................................................................ 29 4.9. Honduras ................................................................................................................. 32 4.10. Mxico .................................................................................................................... 34 4.11. Nicaragua .............................................................................................................. 37 4.12. Panam .................................................................................................................. 39 4.13. Paraguay ................................................................................................................ 41 4.14. Per ........................................................................................................................ 43 4.15. Repblica Dominicana ....................................................................................... 46 4.16. Uruguay ................................................................................................................. 48 5. Baremo general de Latinoamrica ......................................................................................... 50

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1. INTRODUCCIN
En este documento se describen las muestras con las que se han construido los baremos ms recientes del COMPE-TEA, los cuales se encuentran a disposicin de los profesionales en las diferentes plataformas de correccin y aplicacin de pruebas por Internet de TEA Ediciones: TEAcorrige (www.teacorrige.com) y e-teaediciones (www.e-teaediciones.com). Dentro de estos sistemas, la recomendacin es utilizar siempre el baremo ms reciente y actualizado de los disponibles.
Este documento consta de varios apartados:
En el APARTADO 2 se describen las caractersticas generales de las muestras utilizadas, as como los cambios o novedades, si los hubiera, respecto de los anteriormente disponibles.
En el APARTADO 3 se ofrece una posible gua para interpretar los anlisis que comparan, en cada pas, los nuevos baremos con los anteriores o con un baremo ms general, bien sea de Espaa o Latinoamrica.
En el APARTADO 4 se incluye la informacin ms relevante del proceso de tipificacin que se ha realizado en los diferentes pases. En cada uno de ellos se detallan las caractersticas de las muestras con las que se construyeron los baremos, as como las diferencias observadas con el baremo anteriormente disponible, en caso de existir alguno, o con un amplio baremo general de Espaa o Latinoamrica.
En el APARTADO 5 pueden consultarse precisamente las caractersticas de este baremo
general para los pases de Latinoamrica cuya lengua principal sea el espaol. Este baremo puede servir de referencia para multinacionales u organizaciones con sede en diferentes pases, as como para los pases americanos que an no cuenten con un baremo especfico en esta prueba o para cualquier profesional que desee un punto de referencia continental o general.

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2. MUESTRAS DE TIPIFICACIN: Baremos disponibles y novedades
Los ltimos baremos disponibles del COMPE-TEA han sido construidos a partir de 63.195 evaluaciones realizadas en 16 pases. En cada pas, las muestras utilizadas se asume que son lo suficientemente numerosas y representativas del colectivo o contexto al que hacen referencia (seleccin de personal, desarrollo personal, seleccin de cuerpos de seguridad, etc.).
La mayora de estas muestras seleccionadas para la construccin de los baremos fueron inicialmente ms numerosas. La reduccin en tamao se debi a la necesidad de equilibrar el nmero de casos por sexo (cuando se requera controlar el efecto de esta variable), para lo cual se seleccionaron submuestras al azar del total de casos vlidos por pas con aproximadamente el 50% de integrantes de cada sexo. Adems, se controlaron otras informaciones que suelen incrementar la representatividad de los baremos (p. ej., la edad, la finalidad de la evaluacin, el nivel de estudios...).
La considerable cantidad de datos analizados ha permitido: a) construir baremos que aumentan o confirman la representatividad y la robustez de los anteriores; b) ampliar el nmero de pases con baremo especfico; y c) incrementar la variedad de baremos dentro de un mismo pas.
En el caso del compeTEA, se han elaborado un total de 25 tablas de baremos, las cuales aportan las siguientes NOVEDADES en relacin con ediciones anteriores:
- Se han actualizado los baremos de Espaa (Baremo general, Directivos y Cuerpos de seguridad), Colombia (Baremo general), Mxico y Per.
- Se han aadido nuevos baremos para Espaa (mbito hospitalario, Desarrollo personal y Universitarios), Argentina, Chile, Colombia (Directivos), Costa Rica (Baremo general y Directivos), Ecuador, El Salvador, Guatemala (Baremo general y Directivos), Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Repblica Dominicana y Uruguay. Adems, se ha construido un nuevo baremo general vlido para todos los pases de Latinoamrica.
- Ninguno de los baremos anteriores permanece en la edicin actual.

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En la tabla 2.1 se resume la informacin demogrfica de las muestras de tipificacin de los distintos pases en lo relativo al tamao muestral. Para una informacin ms detallada sobre el porcentaje de casos de cada sexo o sobre los datos descriptivos en funcin de otras variables, puede consultarse el punto correspondiente a cada pas del apartado 4.
Tabla 2.1. Baremos del COMPE-TEA y muestras de tipificacin por pas (N=63.195)
Pas / baremo N Pas / baremo N
ESPAA
ECUADOR (Baremo general)N 1.596
Baremo general A 18.036 EL SALVADOR (Baremo general)N 378
Directivos A 1.100 GUATEMALA
Cuerpos de seguridad A 1.975 Baremo general 1.772
mbito hospitalario N 4.170 Directivos 404
Desarrollo personal N 748 HONDURAS (Baremo general)N 846
Universitarios N 500 MXICO (Baremo general)A 3.238
ARGENTINA (Baremo general)N 658 NICARAGUA (Baremo general)N 700
CHILE (Baremo general)N 1.476 PANAM (Baremo general)N 700
COLOMBIA PARAGUAY (Baremo general)N 800
Baremo general A 14.322 PER (Baremo general)A 2.190
Directivos N 856 REPBLICA DOMINICANA (Baremo general)N 366
COSTA RICA URUGUAY (Baremo general)N 440
Baremo general N 5.192LATINOAMRICA (Baremo general)N 10.102
Directivos N 732
A. Baremo actualizado con una muestra ms amplia y representativa N. Nuevo baremo (no existente en la edicin anterior)

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3. GUA PARA INTERPRETAR LAS COMPARACIONES ESTADSTICAS
En el apartado 4 se describen y se caracterizan en trminos comparativos los baremos del COMPE-TEA desarrollados en cada pas. Los anlisis estadsticos que se presentan comparan las puntuaciones medias de los baremos disponibles en la actualidad con dos tipos de informaciones:
- Con los baremos anteriores a 2014: Comparacin que se lleva a cabo nicamente cuando se hayan desarrollado baremos ms actuales que sustituyan a otros previamente existentes.
- Con el baremo general de Latinoamrica: Esta comparacin se efecta con todos los baremos de cada pas, excepto en el caso de Espaa cuyo punto de comparacin es el Baremo general de este pas.
Para las comparaciones se utilizan las denominadas puntuaciones z (media=0; Dt=1), las cuales indican a cuntas unidades tpicas de desviacin se sitan los baremos actualizados respecto de los anteriores o los baremos ms locales o especficos respecto del baremo general. Las puntuaciones z pueden tomar diferente signo (positivo o negativo, esto es, por encima o por debajo de la media de comparacin) y pueden ser de diferente magnitud (estar ms o menos alejadas de la media de comparacin).
Para los usuarios menos familiarizados con este tipo de puntuaciones, se sugiere realizar la interpretacin de acuerdo a las pautas que se presentan a continuacin.
El SIGNO de las puntuaciones z puede interpretarse del siguiente modo:
- Las puntuaciones z positivas seran indicativas de un baremo ms exigente que el utilizado como normativo con anterioridad o que el baremo general de Latinoamrica. As, se requiere una mayor puntuacin directa para obtener la misma puntuacin transformada que se obtendra con el baremo anterior o con el baremo general.
- Las puntuaciones z negativas seran indicativas de un baremo menos exigente que el de referencia. Por tanto, se requiere una menor puntuacin directa para obtener la misma puntuacin transformada que se obtendra con el baremo anterior o con el general.

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La MAGNITUD de las diferencias observadas se puede interpretar de acuerdo a las siguientes indicaciones:
- Las diferencias superiores a 0,80 puntuaciones z pueden considerarse de entidad suficiente como para provocar variaciones notables en la interpretacin respecto del criterio de comparacin (Bartram, 20081).
- Las diferencias entre 0,30 y 0,79 puntuaciones z pueden considerarse de baja a moderada repercusin prctica, pudiendo provocar algn matiz interpretativo diferente en relacin con la norma.
- Las diferencias entre 0 y 0,29 puntuaciones z pueden considerarse de escasa o nula repercusin prctica.
Teniendo en cuenta estos criterios, en los apartados siguientes se han representado diferentes grficos de barras en funcin de las puntuaciones z. Para facilitar su interpretacin se usa la siguiente clave:
- Las barras en color ROJO representan diferencias notables respecto del punto de referencia, esto es, respecto del baremo anterior o del baremo general espaol o de Latinoamrica.
- Las barras en color AZUL representan diferencias entre bajas y moderadas respecto del punto de referencia.
- Las barras en NEGRO representan diferencias de poca o ninguna entidad.
1 Bartram, D. (2008). Global norms: Towards Some Guidelines for Aggregating Personality Norms Across Countries. International Journal of Testing, 8, 315-333.

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4. BAREMOS POR PAS
4.1. ESPAA
Baremo general A Directivos A Cuerpos de seguridad A mbito hospitalario N Desarrollo personal N Universitarios N
A. Baremo actualizado con una muestra ms amplia y representativa; N. Nuevo baremo (no existente en la edicin anterior)
Los baremos del COMPE-TEA para Espaa han sido elaborados a partir de 6 tipos de muestras recogidas entre los aos 2010 y 2014:
- GENERAL: Formada por una muestra general de 18.036 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a una gran diversidad de puestos de trabajo representativos de todos los sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 65 aos (media= 34,3; Dt= 8,3).
- DIRECTIVOS: Formada por 1.100 personas evaluadas en un contexto competitivo y en relacin con la seleccin de personal, o la promocin interna, de puestos de mando intermedio o superior. De ellas, el 69,5% eran varones y el 30,5% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 25 y los 61 aos (media= 38,8; Dt= 7,3).
- CUERPOS DE SEGURIDAD: Formada por 1.975 aspirantes a puestos relacionados con la seguridad y el orden pblicos (policas, bomberos, guardias de seguridad, etc.). De
BAREMOS DISPONIBLES

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ellas, el 95,1% eran varones y el 4,9% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 58 aos (media=36,2; Dt=9,7).
- MBITO HOSPITALARIO: Formada por 4.170 personas que participaron en mltiples procesos de seleccin para el ingreso en varias instituciones hospitalarias, para cubrir puestos de facultativos especialistas, tcnicos sanitarios, diplomados (enfermeros, fisioterapeutas, etc.) o auxiliares sanitarios (celadores, auxiliar de enfermera...). De ellas, el 11,4% eran varones y el 88,6% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 21 y los 57 aos (media=34,0; Dt=7,6).
- DESARROLLO PERSONAL: Formada por 748 personas evaluadas en relacin con alguna accin de formacin o desarrollo personal (coaching, autoconocimiento, plan de carrera, etc.) y en un contexto en el que se observa una menor carga de deseabilidad social que en los procesos competitivos de seleccin de personal. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 64 aos (media=38,8; Dt=10,9).
- UNIVERSITARIOS: Formada por 500 estudiantes que cursaban estudios de grado o posgrado en varias universidades espaolas. De ellos, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 65 aos (media=23,8; Dt=6,6).
COMPARACIN CON BAREMOS ANTERIORES
En este punto se analizan las diferencias entre los baremos espaoles anteriores a 2014 y los baremos actualizados que aqu se presentan como sustitutivos. Con estos anlisis se pretende que el profesional pueda conocer hasta qu punto cabe prever que varen las puntuaciones respecto del baremo que viniese utilizando hasta la fecha.
Los baremos de la tipificacin espaola que han sido actualizados con muestras ms representativas y numerosas han sido los siguientes:
- Baremo general - Directivos - Cuerpos de seguridad

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En la figura 4.1.1 se han representado grficamente las desviaciones de las medias de las nuevas muestras tomando como referencia las medias de los correspondientes baremos de la edicin anterior (en puntuaciones z; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0 indican escalas ms exigentes en los nuevos baremos que en los anteriores y por debajo de 0 escalas menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.1.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales respecto de los anteriores Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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COMPARACIN CON EL BAREMO GENERAL
En este apartado se comparan las puntuaciones entre todos los baremos disponibles y el Baremo general de Espaa. Estas comparaciones pueden aportar una informacin interesante al profesional en caso de querer seleccionar unos u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada con la misma finalidad (para la seleccin de personal, para la orientacin profesional, para el desarrollo personal...), se debera seleccionar el baremo que ms se asemejara a dicha finalidad o, en su defecto, el que ms general fuera entre los disponibles. Del mismo modo, los baremos de carcter ms especfico (varones, mujeres, directivos, etc.) sern informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluacin. As, por ejemplo, en el contexto de una seleccin de directivos, el Baremo general del pas ser el ms adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparacin con el resto de las personas de la poblacin que fueron evaluadas en un contexto competitivo de seleccin de personal. No obstante, la utilizacin del baremo Directivos puede aportar una informacin adicional valiosa y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podra ser alto en comparacin con la poblacin pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparacin con otros directivos. En la figura 4.1.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de cada uno de los baremos del COMPE-TEA asumiendo como normativo el Baremo general de Espaa. Una vez ms, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en los baremos especficos que en el baremo general y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.

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Figura 4.1.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de la tipificacin espaola respecto del Baremo general de Espaa Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.2. ARGENTINA
Baremo general N
N. Nuevo baremo (no existente en la edicin anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Argentina ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 658 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 63 aos (media= 33,2; Dt= 8,9).
COMPARACIN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin argentina con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.2.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Argentina asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Argentina que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.2.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Argentina respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.3. CHILE
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Chile ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 1.476 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 68 aos (media= 33,4; Dt= 8,3).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin chilena con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.3.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Chile asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Chile que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.3.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Chile respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.4. COLOMBIA
Baremo general A Directivos N
A. Baremo actualizado con una muestra ms amplia y representativa; N. Nuevo baremo (no existente en la edicin anterior)
Los baremos del COMPE-TEA en Colombia han sido elaborados a partir de 2 tipos de muestras recogidas entre los aos 2010 y 2014:
- GENERAL: Formada por 14.322 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a una gran diversidad de puestos de trabajo de la mayora de los sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 17 y los 65 aos (media= 32,9; Dt= 8,5).
- DIRECTIVOS: Formada por 856 personas evaluadas en un contexto competitivo y en relacin con la seleccin de personal, o la promocin interna, de puestos de mando intermedio o superior. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 20 y los 66 aos (media= 39,5; Dt= 7,3).
BAREMOS DISPONIBLES

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En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general colombiano anterior a 2014 y el nuevo baremo que aqu se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podr conocer hasta qu punto cabe prever que varen las puntuaciones respecto del baremo que vena utilizando hasta la fecha. En la figura 4.4.1 se representan grficamente las desviaciones de las medias de la nueva muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo en la edicin anterior (en puntuaciones z; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0 indican escalas ms exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.4.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de Colombia respecto de los anteriormente disponibles Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la tipificacin colombiana y el Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. Del mismo modo, los baremos de carcter ms especfico (varones, mujeres, directivos, etc.) sern informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluacin. As, por ejemplo, en el contexto de una seleccin de directivos, el Baremo general del pas ser el ms adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparacin con el resto de las personas de la poblacin que fueron evaluadas en un contexto competitivo de seleccin de personal. No obstante, la utilizacin del baremo Directivos puede aportar una informacin adicional valiosa y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podra ser alto en comparacin con la poblacin pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparacin con otros directivos. En la figura 4.4.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en los baremos del pas que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.

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Figura 4.4.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Colombia respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.5. COSTA RICA
Baremo general N Directivos N
Los baremos del COMPE-TEA en Costa Rica han sido elaborados a partir de 2 tipos de muestras recogidas entre los aos 2010 y 2014:
- DIRECTIVOS: Formada por 732 personas evaluadas en un contexto competitivo y en relacin con la seleccin de personal, o la promocin interna, de puestos de mandos intermedios o superiores. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 26 y los 65 aos (media= 37,1; Dt= 8,3).
BAREMOS DISPONIBLES

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En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la tipificacin costarricense y el Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. Del mismo modo, los baremos de carcter ms especfico (varones, mujeres, directivos, etc.) sern informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluacin. As, por ejemplo, en el contexto de una seleccin de directivos, el Baremo general del pas ser el ms adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparacin con el resto de las personas de la poblacin que fueron evaluadas en un contexto competitivo de seleccin de personal. No obstante, la utilizacin del baremo Directivos puede aportar una informacin adicional valiosa y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podra ser alto en comparacin con la poblacin pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparacin con otros directivos. En la figura 4.5.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en los baremos del pas que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.

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Figura 4.5.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Costa Rica respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.6. ECUADOR
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Ecuador ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 1.596 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 60 aos (media= 32,8; Dt= 7,6).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin ecuatoriana con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea
BAREMOS DISPONIBLES

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conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.6.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Ecuador asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Ecuador que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.6.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Ecuador respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.7. EL SALVADOR
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en El Salvador ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 378 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 64 aos (media= 32,2; Dt= 9,0).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin salvadorea con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal),
BAREMOS DISPONIBLES

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se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.7.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de El Salvador asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de El Salvador que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.7.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de El Salvador respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.8. GUATEMALA
Baremo general N Directivos N
Los baremos del COMPE-TEA en Guatemala han sido elaborados a partir de 2 tipos de muestras recogidas entre los aos 2010 y 2014:
- DIRECTIVOS: Formada por 404 personas evaluadas en un contexto competitivo y en relacin con la seleccin de personal, o la promocin interna, de puestos de mando intermedio o superior. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 25 y los 78 aos (media= 41,5; Dt= 11,8).
BAREMOS DISPONIBLES

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En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la tipificacin guatemalteca y el Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. Del mismo modo, los baremos de carcter ms especfico (varones, mujeres, directivos, etc.) sern informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluacin. As, por ejemplo, en el contexto de una seleccin de directivos, el Baremo general del pas ser el ms adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparacin con el resto de las personas de la poblacin que fueron evaluadas en un contexto competitivo de seleccin de personal. No obstante, la utilizacin del baremo Directivos puede aportar una informacin adicional valiosa y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podra ser alto en comparacin con la poblacin pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparacin con otros directivos. En la figura 4.8.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en los baremos del pas que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.

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Figura 4.8.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Guatemala respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.9. HONDURAS
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Honduras ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 846 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 67 aos (media= 32,1; Dt= 9,1).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin hondurea con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.9.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Honduras asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Honduras que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.9.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Honduras respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.10. MXICO
Baremo general A
A. Baremo actualizado con una muestra ms amplia y representativa
El Baremo general del COMPE-TEA en Mxico ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 3.238 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 74 aos (media= 33,7; Dt= 9,6).
En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general mexicano anterior a 2014 y el nuevo baremo que aqu se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podr conocer hasta qu punto cabe prever que varen las puntuaciones respecto del baremo que vena utilizando hasta la fecha. En la figura 4.10.1 se representan grficamente las desviaciones de las medias de la nueva muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo de la edicin anterior (en puntuaciones z; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0 indican escalas ms exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las
BAREMOS DISPONIBLES

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puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.10.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de Mxico respecto de los anteriormente disponibles Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin mexicana con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que

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haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.10.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Mxico asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Mxico que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.10.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Mxico respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.11. NICARAGUA
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Nicaragua ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 700 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 17 y los 70 aos (media= 29,5; Dt= 6,8).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin nicaragense con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.11.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Nicaragua asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Nicaragua que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.11.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Nicaragua respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.12. PANAM
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Panam ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 700 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 17 y los 70 aos (media= 29,7; Dt= 8,0).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin panamea con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.12.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Panam asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Panam que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.12.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Panam respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.13. PARAGUAY
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Paraguay ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 800 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 68 aos (media= 28,7; Dt= 8,2).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin paraguaya con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.13.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Panam asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Panam que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.13.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Paraguay respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.14. PER
Baremo general A
A. Baremo actualizado con una muestra ms amplia y representativa
El Baremo general del COMPE-TEA en Per ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 2.190 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 70 aos (media= 35,0; Dt= 8,6).
En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general peruano anterior a 2014 y el nuevo baremo que aqu se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podr conocer hasta qu punto cabe prever que varen las puntuaciones respecto del baremo que vena utilizando hasta la fecha. En la figura 4.14.1 se representan grficamente las desviaciones de las medias de la nueva muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo de la edicin anterior (en puntuaciones z; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0 indican escalas ms exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las
BAREMOS DISPONIBLES

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puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.14.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de Per respecto de los anteriormente disponibles Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin peruana con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que

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haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.14.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Per asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Per que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.14.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Per respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.15. REPBLICA DOMINICANA
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Repblica Dominicana ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 366 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 58 aos (media= 29,0; Dt= 7,9).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin dominicana con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.15.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Repblica Dominicana asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Repblica Dominicana que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.15.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Repblica Dominicana respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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4.16. URUGUAY
Baremo general N
El Baremo general del COMPE-TEA en Uruguay ha sido elaborado a partir de mltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los aos 2010 y 2014. La muestra definitiva est formada por 440 personas evaluadas en un contexto competitivo (seleccin de personal, promocin interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 68 aos (media= 33,4; Dt= 8,8).
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificacin uruguaya con las del Baremo general de Latinoamrica (para ms informacin sobre este baremo, vase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante informacin al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus evaluaciones. Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa que haya sido evaluada en el mismo pas y con la misma finalidad (para la seleccin de personal), se debera seleccionar el Baremo general del pas en cuestin. Si por el contrario se desea conocer el nivel del examinando en comparacin con una muestra representativa de los pases
BAREMOS DISPONIBLES

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de Latinoamrica de habla hispana, el baremo ms adecuado ser lgicamente el Baremo general de Latinoamrica. En la figura 4.16.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del Baremo general de Uruguay asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de Latinoamrica. As, las barras por encima de 0 representan escalas ms exigentes en el baremo de Uruguay que en el general de Latinoamrica y por debajo de 0 menos exigentes. Para ms informacin sobre la interpretacin de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de los grficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.16.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Uruguay respecto del Baremo general de Latinoamrica Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en s mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM: Comunicacin; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociacin; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa; ORRES: Orientacin a resultados; ANAL: Capacidad de anlisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa; VIS: Visin y anticipacin; ORCLI: Orientacin al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificacin con la empresa; DIR: Direccin; LID: Liderazgo; ORG: Organizacin y planificacin; SIN: Sinceridad.

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5. BAREMO GENERAL DE LATINOAMRICA En este apartado se presentan las caractersticas principales del Baremo general de Latinoamrica que se ha construido a propsito de la tipificacin del COMPE-TEA. Este baremo pretende servir de referencia para multinacionales u organizaciones con sede en diferentes pases y que quieran un punto comn y representativo de comparacin. Adems, puede ser de utilidad para las evaluaciones que se realicen en los pases americanos que an no cuenten con un baremo especfico o para cualquier profesional que desee un punto de referencia ms general que el que pueda ofrecerle el baremo propio de su pas. Para obtener un baremo representativo de los pases de Latinoamrica de habla hispana se parti de una muestra inicial de 48.010 casos evaluados en 17 pases diferentes del continente americano. De esta numerosa muestra se fueron extrayendo submuestras aleatorias por zona geogrfica, de acuerdo a la distribucin en 3 zonas, Norte, Centro y Sur, que se representa en la figura 5.1. Utilizando este procedimiento la muestra final incluida en el baremo general de Latinoamrica se ajust de forma exacta a las especificaciones censales de poblacin en lo que a zona geogrfica y sexo se refiere.
Figura 5.1. Distribucin geogrfica por zonas de la muestra general de Latinoamrica

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El proceso dio como resultado un baremo general de Latinoamrica del COMPE-TEA que cuenta con 10.102 casos (50% varones; 50% mujeres). La zona Norte se refiere a Mxico, con 3.224 aplicaciones (31,9% del total). La zona Centro aporta 1.448 aplicaciones (14,3%) y est representada principalmente por Costa Rica, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam, aunque tambin incluye algunos casos de Repblica Dominicana y El Salvador. Por ltimo, la zona Sur es la ms numerosa de acuerdo al censo de poblacin, por lo que se incluyeron 5.430 casos (53,8%), procedentes de los siguientes 9 pases ordenados de mayor a menor aportacin: Colombia, Per, Ecuador, Chile, Paraguay, Argentina, Uruguay, Venezuela y Bolivia.
FICHA TCNICANDICE1. INTRODUCCIN2. MUESTRAS DE TIPIFICACIN: Baremos disponibles y novedades3. GUA PARA INTERPRETAR LAS COMPARACIONES ESTADSTICAS4. BAREMOS POR PAS4.1. ESPAA4.2. ARGENTINA4.3. CHILE4.4. COLOMBIA4.5. COSTA RICA4.6. ECUADOR4.7. EL SALVADOR4.8. GUATEMALA4.9. HONDURAS4.10. MXICO4.11. NICARAGUA4.12. PANAM4.13. PARAGUAY4.14. PER4.15. REPBLICA DOMINICANA4.16. URUGUAY5. BAREMO GENERAL DE LATINOAMRICA

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