bases

download bases

of 18

  • date post

    01-Nov-2014
  • Category

    Education

  • view

    21
  • download

    0

Embed Size (px)

description

bases curriulares

Transcript of bases

  • 1. BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

2. ORIGENDE LA REFORMA EDUCATIVA Se inicia en la dcada de los noventa Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de mayoen 1996 Conlleva cambios de ndole estructural que afectana todo el sistema educativo, orientando y dndole sentido atodas las acciones que se emprendan. 3. UN POCO DE HISTORIA DELAEDUCACIN PARVULARIA

  • Comenio (1592-1670)
  • Sacerdote y profesor.
  • Idealista avanzado para su poca.
  • Protagonista de la Reforma Europea.
  • Consejero pedaggico.
  • Ideales: Elevar la educacin
  • Conceda suma importancia a los
  • sentidos y a la experiencia.
  • Obras: Didctica Magna,
  • Pampedia.
  • Escuela Maternal
  • Pestalozzi (1746-1827)
  • Postul el empleo de mtodos de enseanza prcticos y flexibles
  • para desarrollar las facultades intelectuales y fsicas del nio.
  • Una de sus Obras: Libro para las madres (1803) (con el propsito de ensearle a sus hijos a observar y hablar).

4. UN POCO DE HISTORIA DELAEDUCACINPARVULARIA

  • Froebel (1782- 1852)
  • Creador del primer kindergarten (1840). Basado en la creencia filosfica que
  • exista una profunda armona entre la naturaleza y el espritu humano.
  • Crea modalidad indirecta para complementar la educacin en el hogar, cre
  • set de materiales ms catlogo de cmo usar sus dones; fundamenta la
  • importancia del juego, canciones y naturaleza.
  • Obra:Educacin del hombre
  • Cantos de la Madre
  • Libro didctico

5. OTROS DESTACADOS EN HISTORIADELAEDUCACIN PARVULARIA

  • Mara Montessori
  • (1879-1952)
  • Organiz orfelinatos.
  • Su currculo se basa en
  • fundamentos biosicolgicos,
  • religiosos y pedaggicos.
  • Creacin de materiales.
  • Obras: El mtodo de la
  • pedagoga cientfica (1909).

Rosa y Carolina Agassise inspiraron en Froebel, crearon su propio currculoinspiradas en actividades de la vida diaria. Decrolyorganiz la sala como laboratorio. LEOPONDINA MALUSKACrea el primerJardn Infantil en Chile (16 de agosto de 1906),pero se cierra casi inmediatamente.Se reabren en 1911 y se vuelven a cerrar en1917 (solo queda uno en Santiago). En 1970 se promulga la ley de Jardines Infantiles.JUNJI pionera en A. Latina. 6. LAS BASES CURRICULARESDE LA EDUCACIN PARVULARIA Estas bases tienen un conjunto de fundamentos que aparecen integrados y organizados en tres mbitos con ncleos de aprendizaje y categoras para dos ciclos ( Primer Ciclo: 0 a 3 aos. Segundo Ciclo: 3 a 6 aos) Primer Ciclo 0 a 3 aos Nivel Sala CunaNivel Medio Menor Segundo Ciclo 3 a 6 aos Nivel Medio Mayor Nivel Transicin I Nivel Transicin II 7. PRINCIPIOS DE LAS BASESCURRICULARESDE LA EDUCACIN PARVULARIA Bienestar Relacin Actividad Unidad Singularidad Significado Potenciacin Juego 8.

  • Principios pedaggicos .
  • Principio de bienestar .
  • Cada nio/a se debe sentir plenamente considerado en todo aspecto, generando sentimientos positivos.
  • Principio de actividad.
  • Los nios/as deben ser protagonistas de sus propios aprendizajes.
  • Principio de singularidad .
  • Cada nio es un ser nico.

9.

  • Principio de significado .
  • Favorecer aprendizajes significativos.
  • Principio del juego .
  • El juego tiene un sentido fundamental en la vida del nio y nia.

10. PROPSITOS DE LAS B.C.E.P.

  • PoseerMarco Curricular para todo el nivel
  • Dar continuidad, coherencia y progresin curricular a lo largo de los distintos ciclos.
  • Entregar orientaciones al conjunto del sistema de la educacin parvularia.
  • Entregarcriterios que permite integrar en los procesos lasnecesidades, intereses, fortalezas y caractersticas de los nios/as

11. Orientaciones valricas .

  • Las B.C.E.P se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitucin Poltica, la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza y el ordenamiento jurdico de la nacin, as como en la concepcin antropolgica y tica que orienta la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio

12. ROL DE LA EDUCADORA

  • Diseadora,
  • implementadora
  • evaluadora de curriculo,
  • seleccionadora
  • mediadora de los aprendizajes.

13. La familia y la sociedad.

  • Reconoce a la familia como primera educadora de sus hijos, por ser el ncleo central bsico y es donde el el nio encuentra sus significados ms personales.
  • La sociedad, con su cultura y sus valores, se hace evidente a travs de la familia, las comunidades y las instituciones sociales.
  • La educacin debe responder a los cambios de la sociedad y preparar a los nios para enfrentar estos nuevos escenarios.

14. Fin de la E.P.A.

  • Favorecer una educacin de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en funcin del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la nia y del nio como personas. Ello, en estrecha relacin y complementacin con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribucin a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando los Derechos del Nio.

15. Objetivos generales E.P.A.

  • Promover el bienestar del nio/a mediante la creacin de ambientes saludables.
  • Promover el desarrollo de su identidad y autoestima y el respeto a los dems.
  • Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los nios/as
  • Propiciar aprendizajes de calidad, considerando las diversidades.

16.

  • Potenciar la participacin permanente de la familia.
  • Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad.
  • Desarrollar en nios/as las habilidades y actitudes necesarias para facilitar el paso a primer ao de E.G.B.
  • Generar experiencias de aprendizaje que inicien al nio en la formacin de valores como: verdad, justicia, solidaridad, libertad, belleza, respeto a los dems y sentido de nacionalidad.

17. Componentes estructurales de las B.C.E.P.

  • Formacin
  • Personal y
  • Social
  • Comunicacin
  • Relacin con el
  • Medio Natural y
  • Cultural

Autonoma Identidad. Convivencia Lenguaje Verbal Lenguaje Artstico Seres vivos y su entorno G.H. F.V.y A.R. R.L.M.y C. mbitos Ncleos App.Esperados 236 Primer y segundo ciclo 18.