BASES_ Concurso de Buenas Prácticas en Gestión Ambiental

2CONCURSO BUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTAL

1. JUSTIFICACIN

Per posee una gran tradicin y diversidad natural y cultural, especialmente en materia biolgica, geolgica, climtica y de saberes locales. Es uno de los 17 pases ms megadiversos en el mundo1, posee el segundo bosque amaznico de mayor extensin, la cadena montaosa tropical de mayor superficie, 84 de las 117 zonas de vida existentes2, as como 28 de los 32 climas identificados en el planeta. No obstante, en un contexto de cambio climtico, el Per es altamente vulnerable. En efecto, es el tercer pas ms vulnerable al cambio climtico del mundo, segn el Tyndall Centre3.

El cambio climtico viene y continuar afectando los ecosistemas del Per en mltiples formas, incluyendo la disminucin de las poblaciones de diferentes especies marinas, la reduccin de produccin de determinados alimentos en los valles interandinos, la reduccin en un 39% de los glaciares de la cordillera blanca; en los siguientes diez a quince aos se ha pronosticado la desaparicin de los glaciares menores a 5,500 msnm, riesgos de mayores incendios forestales sobre la Amazona, entre otros. Adems, el cambio climtico, impacta sobre los ecosistemas del vector del dengue, favoreciendo su expansin. El cambio climtico, a mediano y largo plazo, afectara las oportunidades y capacidades en nutricin, salud, educacin, economa y diversos aspectos de la poblacin de Per4.

El cambio climtico es provocado en lo fundamental por la actividad humana5. Considerando la potencialidad y vulnerabilidad de nuestro pas, resulta necesario fortalecer la cultura y conciencia ambiental de la poblacin, y promover las buenas prcticas ambientales para dar respuesta a diversas realidades que hoy en da deterioran el ambiente en nuestro pas, y afectan nuestra calidad de vida, lo propio de las dems criaturas vivientes con las que compartimos la biosfera y limitan tambin nuestras posibilidades de desarrollo sostenible.

CONCURSOBUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTAL

BASES

1 Estrategia Nacional de la Diversidad Biolgica.2014.MINAM.2 IDEM3 Tyndall Centre for Climate Change Research: http://www.tyndall.ac.uk/4 PNUD (2013) Informe sobre Desarrollo Humano Per 2013. Cambio Climtico y territorio: desafos y respuestas para un

futuro sostenible.5 Segn el Quinto Informe de Evaluacin del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico - IPCC

(2014), los patrones de conducta humana, principalmente las emisiones de dixido de carbono, son la causa del aumento de la temperatura global, lo cual viene ocasionando cambios geogrficos en todo el mundo: ocanos y atmsfera con temperaturas mayores, volumen y la extensin de la nieve en disminucin, niveles del mar en aumento y patrones del clima cambiantes.


En los ltimos aos, se vienen dando esfuerzos institucionales importantes para lograr cambios culturales significativos que nos conduzcan al logro de buenas prcticas ambientales en torno al manejo del agua, conservacin y valoracin de la diversidad biolgica, cultura de prevencin y gestin del riesgo de desastres, y medidas de adaptacin y mitigacin al cambio climtico. Estas acciones vienen recayendo en una serie de actores del gobierno central, como son el Ministerio del Ambiente (MINAM), el Ministerio de Educacin (MINEDU) y el Ministerio de Salud (MINSA) as como en la sociedad civil y los gobiernos locales y regionales. Las acciones priorizadas en este marco se evidencian, entre otros, en la Agenda Nacional de Accin Ambiental 2015-20166, traducidos en polticas nacionales. Asimismo, la Poltica Nacional de Educacin Ambiental, aprobada por Decreto Supremo N 017-2012-ED, y la Poltica Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres, aprobada por Decreto Supremo N 111-2012-PCM, son de cumplimiento obligatorio, las mismas que entre sus diversos lineamientos establecen, la aplicacin del enfoque ambiental y la gestin del riesgo de desastres en la educacin bsica, respectivamente.

El Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Educacin Ambiental de la Direccin General de Educacin Bsica Regular (DIGEBR) y de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de Desastres (ODENAGED) y otras Direcciones Generales, mediante el Concurso Buenas Prcticas de Gestin Ambiental promueve que las instituciones educativas asuman estas prcticas y con ello contribuyan a la adaptacin y mitigacin frente al cambio climtico y cumplir con el compromiso asumido por el pas7.

2. FINALIDAD

La finalidad del concurso Buenas Prcticas de Gestin Ambiental consiste en valorar y capitalizar las buenas prcticas ambientales que contribuyen con la adaptacin y mitigacin al cambio climtico; es decir aquellas acciones y recomendaciones tiles y didcticas que decide realizar la comunidad educativa de manera voluntaria.

3. OBJETIVOS

a) Promover en las instituciones educativas (IIEE) pblicas de educacin bsica de todo el pas, el desarrollo de buenas prcticas de gestin ambiental para contribuir a la formacin integral del estudiantado y a la construccin de escuelas saludables, ecoeficientes y seguras, que puedan afrontar el reto del cambio climtico.

b) Contribuir al fortalecimiento de una cultura ambiental en todos los miembros de la comunidad educativa y acciones a favor de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible.

6 MINAM, 2014. Agenda Nacional de Accin Ambiental AgendAmbiente 2015-2016, pginas 90-92. Disponible en: http://sinia.minam.gob.pe/normas/aprueban-agenda-nacional-accion-ambiental-agendambiente-2015-2016

7 Tales como la Declaracin Ministerial de Lima sobre Educacin y Sensibilizacin en Cambio Climtico , producto de la Vigsima Conferencia de las Partes (COP20) de la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico; de la Declaracin de Lima del Sptimo Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental (VII CIDEA ), realizados en nuestro pas en el 2014; as como de la Tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre la Reduccin del Riesgo de Desastres realizada en Sendai-Japn en 2015, en la que se aprob el marco para la reduccin del riesgo de desastres despus de 2015.


4. MARCO LEGAL

Ley General de Educacin N 28044.

Ley General del Ambiente N 28611. Ley N 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres. Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental. Decreto Supremo N 009-2009-MINAM, que aprueba las Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Pblico.

Decreto Supremo N 014-2011-MINAM, que aprueba el Plan Nacional de Accin Ambiental PLANAA PERU: 2011-2021.

Decreto Supremo N 111-2012-PCM, que aprueba la Poltica Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres.

Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental. Decreto Supremo N 007-2013-SA, que aprueba el Plan Nacional Multisectorial e intergubernamental de Prevencin y Control de dengue en el Per.

Decreto Supremo N 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.

Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.

5. PBLICO AL QUE VA DIRIGIDO

El concurso est dirigido a las IIEE pblicas de Educacin Bsica, en las modalidades de Educacin Bsica Regular, Educacin Bsica Alternativa y Educacin Bsica Especial.

6. ALCANCE

El III Concurso Nacional Buenas Prcticas de Gestin Ambiental tiene alcance nacional, desde las siguientes instancias de gestin educativa descentralizada: Las Direcciones Regionales de Educacin (DRE) Las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) Las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica

7. INSCRIPCIN

Las inscripciones de las IIEE se realizarn hasta el 18 de septiembre en la UGEL de su jurisdiccin.


8. CATEGORAS

El concurso est enfocado en las Buenas Prcticas de Gestin Ambiental que contribuyen con la adaptacin y mitigacin frente al Cambio Climtico, el cual contar con las siguientes categoras:1. Las reas naturales protegidas toman las escuelas.2. Manejando nuestros residuos slidos.3. Nuestros bosques tropicales y su diversidad biolgica.4. Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas.5. Eficiencia energtica y huella del carbono.6. La cultura del agua en la escuela.7. Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas.8. Escuelas seguras y saludables frente al dengue.

Definiciones clave8 El cambio climtico es el cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composicin de la atmsfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante perodos comparables.

La adaptacin al cambio climtico es el ajuste que realizan los sistemas humanos o naturales en respuesta a los estmulos climticos reales o esperados, o a sus efectos, que atena los efectos perjudiciales o aprovecha las oportunidades beneficiosas. Es decir, implica modificar el comportamiento, los medios de vida, la infraestructura, las leyes, polticas e instituciones en respuesta a los eventos climticos experimentados o esperados. La mitigacin es la accin humana destinada a reducir o evitar las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) a la atmsfera, o ampliar su absorcin a travs de depsitos o sumideros. Por ejemplo, usar energas limpias en lugar de combustibles fsiles, invertir en un programa de conservacin de bosques, entre otros.

8 IPCC (2007). Fourth Assessment Report: Climate Change (AR4)


9. ETAPAS

CRONOGRAMA GENERAL:

ETAPAS FECHA CEREMONIA DE RECONOCIMIENTO

A nivel de la institucin educativa Hasta el 18 de setiembre (fecha lmite de inscripcin en UGEL). Hasta el 18 de setiembre.

Seleccin y reconocimiento a nivel de las UGEL Del 21 de setiembre al 02 de octubre. Hasta el 16 de octubre.

Seleccin y reconocimiento a nivel de las DRE Del 05 al 14 de octubre. Hasta el 02 de noviembre.

Seleccin y reconocimiento a nivel del MINEDU Del 19 de octubre al 13 de noviembre. El 03 de diciembre.

El detalle de cada etapa es el siguiente:

PRIMERA ETAPA: A nivel de institucin educativa

Hasta el 18 setiembre

Preparacin, ejecucin y recopilacin de evidencias de las experiencias/buenas prcticas en las instituciones educativas en sus ocho categoras.

IIEE de Educacin

Bsica

Conformacin de la comisin de evaluacin de la institucin educativa (previamente aprobado por el equipo directivo).

Seleccin de la mejor experiencia de Buenas Prcticas de Gestin Ambiental, que presentar la institucin educativa a la UGEL.

Ceremonia de reconocimiento a nivel de institucin educativa de la buena prctica postulada a la UGEL.

Inscripcin en la UGEL de las buenas prcticas y sus evidencias es hasta el 18 de setiembre 2015.

SEGUNDA ETAPA: Seleccin y reconocimiento a nivel de las UGEL

Del 21 setiembre al 02 octubre.

Conformacin de la comisin de evaluacin de la UGEL. Seleccin de las buenas prcticas ganadoras:

1) Las reas Naturales protegidas toman las Escuelas. 2) Manejando nuestros residuos slidos. 3) Nuestros bosques tropicales y su diversidad biolgica. 4) Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas. 5) Eficiencia energtica y huella del carbono. 6) La cultura del agua en la escuela. 7) Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas. 8) Escuelas seguras y saludables frente al dengue. Publicacin de buenas prcticas seleccionadas a nivel de UGEL, hasta el 02 de octubre. Todas recibirn reconocimiento de la UGEL.

Inscripcin en la DRE de las buenas prcticas y evidencias seleccionadas hasta el 02 de octubre 2015.

UGEL

Hasta el 16 de octubre

La ceremonia pblica de reconocimiento a ganadores a nivel de UGEL se podr realizar hasta el 16 de octubre.


TERCERA ETAPA: Seleccin y reconocimiento a nivel de las DRE

Del 05 al 14 de octubre

Conformacin de comisin de evaluacin a nivel de DRE. Seleccin de las buenas prcticas ganadoras:

1) Las reas Naturales protegidas toman las Escuelas. 2) Manejando nuestros residuos slidos. 3) Nuestros bosques tropicales y su biodiversidad. 4) Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas. 5) Eficiencia energtica y huella del carbono. 6) La cultura del agua en la escuela. 7) Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas. 8) Escuelas seguras y saludables frente al dengue. Publicacin de buenas prcticas seleccionadas a nivel de la DRE9 hasta el 14 de octubre 2015.

Todas recibirn reconocimiento de la DRE. Inscripcin de buenas prcticas seleccionadas en la DIGEBR-MINEDU hasta el 14 de octubre del 2015 para las seis primeras categoras.

Inscripcin de buenas prcticas seleccionadas en la ODENAGED-MINEDU hasta el 14 de octubre para las dos ltimas categoras10.

DRE

Hasta el 02 de noviembre

La ceremonia pblica de reconocimiento a ganadores a nivel de DRE ser hasta el 02 de noviembre (al inicio de la Semana de la Accin Forestal Nacional).

CUARTA ETAPA: Seleccin y premiacin de ganadores a nivel de MINEDU

Del 19 de octubre al 13 de noviembre

Conformacin de la comisin de evaluacin a nivel nacional (MINEDU). Seleccin de 01 experiencia ganadora de cada una de las ocho categoras11. Publicacin de las buenas prcticas ganadoras hasta el 13 de noviembre del 2015.

DIGEBR-MINEDU en

coordinacin con ODENAGED,

MINAM, MINSA.

03 de diciembre del 2015

Realizacin de Ceremonia de Premiacin. Participarn en la ceremonia, que se llevar a cabo en la ciudad de Lima:

- Una (01) institucin educativa de cada categora ganadora a nivel nacional12.

DIGEBR-MINEDU en

coordinacin con ODENAGED,

MINAM, MINSA.

10. TRABAJOS A PRESENTAR

A. Temtica: Se sugiere desarrollar los siguientes temas referidos a las buenas prcticas ambientales. Las IIEE participantes pueden tomarlas como referencia para seleccionar y elegir las buenas prcticas que vengan realizando, que contribuyan en la adaptacin y mitigacin frente al cambio climtico. En el caso de las IIEE de educacin bsica especial, se deber tomar en cuenta las caractersticas y necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad, a fin de realizar los ajustes requeridos para su participacin en el concurso.

9 En el caso de la categora Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas se publicarn los tres primeros puestos.

10 Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas y Escuelas seguras y saludables frente al dengue.11 Para el caso de la categora: Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas se seleccionarn los

tres primeros puestos.12 En el caso de la categora Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas participarn los tres

primeros puestos.


BUENAS PRCTICAS AMBIENTALES SUGERIDAS:

TEMTICA DESCRIPCIN Y EJEMPLOS DEPRCTICAS AMBIENTALES

MEDIOS DE VERIFICACIN

Las reas Naturales Protegidas toman las escuelas.

Participacin de la comunidad educativa en la conservacin de las reas naturales protegidas (ANP): Acciones de reconocimiento y sensibilizacin sobre las ANP, el impacto positivo de las mismas en el Per y en el planeta, y en particular en la adaptacin y mitigacin frente al cambio climtico.

Acciones de cuidado y proteccin conservacin, educacin, comunicacin e interpretacin de las ANP.

Acciones pedaggicas. Otras iniciativas articuladas a la comunidad educativa.

Investigaciones monogrficas sobre la importancia de las ANP.

Informe de las actividades. Imgenes, fotografas, videos, etc.

Producciones con orientacin pedaggica (cuentos, monografas, sesiones de aprendizajes).

Manejando nuestros residuos slidos

Manejo de los residuos slidos, para la mitigacin del cambio climtico a travs de acciones pedaggicas para desarrollar: Acciones de sensibilizacin y concientizacin sobre la importancia de reducir (minimizar) la generacin de residuos slidos.

Implementacin de dispositivos (tachos, baldes, cajas, etc.) para la separacin (segregacin) de residuos slidos de acuerdo a la Norma Tcnica Peruana NTP 900.058, 2005 de INDECOPI.

Reaprovechamiento de residuos orgnicos (elaboracin de compost, biol, etc).

Reaprovechamiento de residuos inorgnicos (manualidades).

Planes de manejo / gestin de residuos slidos. Imgenes, fotografas, videos, etc.

Producciones con orientacin pedaggica (cuentos, monografas, sesiones de aprendizajes, expresiones artsticas).

Informe de las actividades.

Nuestros bosques tropicales y su biodiversidad

Participacin de la comunidad educativa en la conservacin de los bosques.

Campaas de sensibilizacin sobre la conservacin de las especies de flora y fauna caractersticas de los bosques.

Los bienes y servicios ambientales que ofrecen (equilibrio ecolgico, biodiversidad estratgica, potenciales de emprendimientos ambientales con econegocios, etc.).

Su aporte en disminuir la huella de carbono. Acciones pedaggicas.

Informes de las actividades. Imgenes, fotografas, videos, etc.


Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas

Considera mirada integradora y participativa en la recuperacin de espacios para las reas verdes: Arborizacin, propagacin de especies forestales nativas y sostenibilidad con viveros forestales escolares, jardn botnico para identificar y valorar especies nativas.

Implementacin de biohuertos. orgnicos. Creacin de hbitats para la fauna. Reconocimiento e inventario de especies, con especial preferencia de las nativas sobre las exticas o forneas (herbceas, arbustivas, forestales, alimenticias, medicinales, para condimentos, cortinas rompevientos, cortinas snicas o de mitigacin del ruido, etc.).

Informe de actividades. Imgenes, fotografas, videos, etc.


Planes de Campaas. Producciones con orientacin pedaggica (Presenta trabajos de investigacin monogrfica, creacin de cuentos, fichas, sesiones de aprendizaje, etc).


Eficiencia energtica y huella del carbono

Uso ecoeficiente de la energa. Orientaciones pedaggicas en el ahorro y uso adecuado de la energa, con nfasis en la tecnologa alternativa y limpia de produccin de la energa, impacto ambiental por uso de la energa de origen fsil medicin sobre huella de carbono, etc.

Campaas de sensibilizacin sobre energas renovables y no renovables.

Reduccin de la huella del carbono.

Informe de actividades Imgenes, fotografas, videos, etc.


Planes de Campaas. Producciones con orientacin pedaggica (Presenta trabajos de investigacin monogrfica, creacin de cuentos, fichas, sesiones de aprendizaje, etc).

La cultura del agua en la escuela

Manejo en forma ecoeficiente el recurso agua. Necesario por los impactos de desertificacin y proyeccin de dficit hdrico ante el grave problema del calentamiento global, parte del cambio climtico.

Campaas de sensibilizacin. Caos ahorradores. Sistema de riego por goteo. Hbitos de cuidado: cierre de cao, riego en momentos del da pertinente o ambiental, recoleccin de agua de lluvia.

Orientaciones pedaggicas del uso, ahorro y cuidado del agua.

Informe de actividades. Imgenes, fotografas, videos, etc.


Planes de campaas. Producciones con orientacin pedaggica (Presenta trabajos de investigacin monogrfica, creacin de cuentos, fichas, sesiones de aprendizaje, etc).

Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas

La gestin del riesgo de desastres es un proceso social cuyo fin ltimo es la prevencin, reduccin, preparacin y control permanente de los factores de riesgo de desastres en la sociedad, considerando las polticas nacionales con especial nfasis en aquellas relativas a materia econmica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.Tenemos los siguientes ejemplos de prcticas ambientales: Participa en la elaboracin e implementacin del plan de GRD y de contingencia.

Incorpora la GRD en los principales instrumentos de gestin de la institucin educativa.

Fomenta en la comunidad educativa acciones prevencin y reduccin de GRD.

Integra a la comunidad en la realizacin de actividades de GRD.

Plan de Gestin del Riesgo de Desastres.

Plan de Contingencia R.D de aprobacin de los Planes de GRD y Planes de Contingencia.

R.D de reconocimiento a los integrantes de la Comisin de GRD de la institucin educativa

Plan de simulacro. Reporte de simulacros. Informes, imgenes, videos, fotos.

Producciones con orientacin pedaggica (Presenta materiales educativos, fichas, afiches, trpticos, dpticos, registros, actas, etc.)

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CONCURSO BUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTAL

Escuelas seguras y saludables frente al dengue 2015

Los(as) estudiantes promueven prcticas saludables para la prevencin del dengue y la fiebre chikungunya en la institucin educativa, su familia y la comunidad.

Estudiantes disean propuestas de intervencin en su institucin educativa para la prevencin del dengue y la fiebre de chikungunya.

Instituciones educativas forman vigas de salud frente al dengue y la fiebre chikungunya en coordinacin con el centro de salud de la jurisdiccin.

Identificacin de criaderos y estrategias de eliminacin: Los estudiantes de las IIEE identifican, registran y reportan en una hoja de registro los objetos inservibles (latas, botellas, llantas, tapas y otros) que sirven de criadero del mosquito del dengue en los ambientes de su institucin educativa.

Las IIEE participantes debern entregar a la autoridad sanitaria local la Hoja de Registro para la identificacin de criaderos y estrategias de eliminacin.

Recojo y segregacin de inservibles: El Comit de Gestin de Riesgos de la institucin educativa coordina con las autoridades educativas de la misma para el recojo y segregacin de los objetos inservibles, con la participacin de la comunidad educativa, tomando las medidas preventivas para evitar la picadura del mosquito del dengue, durante el recojo de inservibles.

Entrega de inservibles a las autoridades locales y sanitarias: Las IIEE participantes debern coordinar con las autoridades locales y centros de salud el acopio de objetivos inservibles.

Informe de actividades Reporte de hoja de registro de objetos inservibles.

Imgenes, fotografas, videos, etc.

Producciones con orientacin pedaggica (cuentos, monografas, sesiones de aprendizajes, peridicos murales).

Planes de Campaas de difusin.

Registro de asistencia de los padres de familia en las jornadas de limpieza.

B. Presentacin de los trabajos y evidencias:

Los trabajos debern ser presentados en un sobre cerrado, conteniendo lo siguiente:a) Ficha de inscripcin de participantes y registro conforme a los anexos (segn categora)

debidamente llenada.b) Informe fsico y virtual en formato Word o PDF acompaado de evidencias en cada uno de

los aspectos implementados (documentos, imgenes, etc.) con leyendas explicativas, donde se evidencie la participacin de los diversos actores a quienes est dirigido el concurso. Las evidencias a presentarse debern sustentar lo completado en todas las fichas respectivas. En caso de las IIEE de educacin bsica especial, se deber evidenciar las adaptaciones realizadas para los estudiantes con discapacidad (ver anexos).

c) Presentacin de video y/o fotos en CD, con las siguientes caractersticas:

Que sea atractiva, creativa y motivadora. Muestre evidencias para la mejor comprensin de la experiencia.

Permita comprender el proceso de reflexin llevado a cabo con los estudiantes, docentes, familiares de los (as) estudiantes o directivos participantes. De ser el caso, la reflexin debe orientar a la comprensin de la inclusin de los estudiantes con discapacidad, que han participado en la experiencia.

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El video podr tener una duracin de 10 minutos como mximo, considerando la siguiente secuencia:- Explicacin que justifique la razn por la que se desarroll la experiencia.

- Descripcin de la experiencia con presentacin de evidencias (objetivos y estrategias implementadas).

- Lecciones aprendidas de la experiencia (dificultades y logros alcanzados).

- Breve reflexin sobre el significado que tiene para la comunidad educativa la experiencia desarrollada, as como el sentido que tiene para su crecimiento personal y/o profesional el haberla llevado a cabo.

11. CRITERIOS DE CALIFICACIN

La evaluacin de las buenas prcticas se realizar de acuerdo a las fichas de inscripcin y registro de experiencias de buenas prcticas, de evaluacin de buenas prcticas y de la constancia de implementacin. (Ver anexos segn categoras).

12. COMIT ORGANIZADOR

El Comit Organizador est formado por representantes de la DIGEBRMINEDU, y tiene entre sus funciones designar a la comisin de evaluacin en la etapa nacional.

13. LA COMISIN DE EVALUACIN

La comisin de evaluacin es la encargada de evaluar, calificar y seleccionar trabajos ganadores y declarar desierta la categora que corresponda. Sus resultados son inapelables en cada nivel.

13.1 A nivel de la institucin educativa:La comisin de evaluacin a nivel de la institucin educativa estar conformada como se indica a continuacin: Director (a) de la institucin educativa, quien lo preside,

Un (a) representante del Comit Ambiental,

Un (a) representante de los docentes,

Un representante de organizaciones de la sociedad civil que apoyan a la institucin educativa en relacin a la educacin ambiental.

Un representante de la Microred o Centro de Salud de la jurisdiccin13.

13 Opcional para la evaluacin de las seis primeras categoras, obligatorio para evaluar las dos ltimas categoras.

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Las principales tareas de la comisin de evaluacin son las siguientes:

a) Tendr un registro de inscripcin y registro de experiencia de los participantes y una constancia de implementacin en cada UGEL, DRE y en el MINEDU, ver anexos segn categora.

b) Evaluar las experiencias presentadas mediante las evidencias de los criterios de evaluacin (ver anexos segn categora).

c) Organizar la presentacin de las experiencias en la institucin educativa en forma creativa, podrn hacer uso de diversos recursos, tales como: presentacin en power point, videos, grabaciones, afiches, productos y materiales diversos que permitan evidenciar la riqueza de los trabajos temticos logrados.

d) Verificar in situ e impulsar la sostenibilidad de la experiencia.

e) Entregar a cada participante una constancia y/o diploma firmado por el director y los representantes de la comisin de evaluacin como reconocimiento a su esfuerzo en la realizacin de la buena prctica ambiental.

f) La comisin de evaluacin seleccionar un ganador de este concurso que obtenga el mayor logro en todos o en la mayora de los indicadores establecidos de una prctica ambiental que ha realizado (ver anexos segn categora). Los resultados sern enviados a la UGEL acompaado de las evidencias de buenas prcticas ambientales, los que sern registrados.

13.2 A nivel de UGELLa comisin de evaluacin a nivel de UGEL estar compuesta como se indica a continuacin: Director (a) de la UGEL (o quien lo represente), que lo preside. Jefe (a) de rea de Gestin Pedaggica de la UGEL. Especialista de Educacin Ambiental de la UGEL. Un representante de organizaciones de la sociedad civil que apoyan a la UGEL en

relacin a la educacin ambiental. Un coordinador del Programa Presupuestal de Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin

de Emergencias por Desastres (PREVAED) (opcional). Un representante de la Red o Microred de Salud (opcional).

Las principales tareas de la comisin de evaluacin a nivel de UGEL son las siguientes:a) Contar con un registro digital y fsico de todas las IIEE participantes y sus ganadores

con sus respectivas evidencias. Este registro ser compartido con las DRE, para su posterior envo al MINEDU (ver anexo segn categora).

b) Entregar a cada participante ganador de la institucin educativa una constancia y/o diploma firmado por el/la directora(a) de la UGEL como reconocimiento al esfuerzo realizado, en ceremonia pblica.

c) Seleccionar una experiencia ganadora en cada categora del concurso de prcticas ambientales segn categoras con mayor logro, que sern remitidas a la DRE con sus respectivas evidencias. (ver anexos segn categora).

d) Para las experiencias ganadoras, verificar in situ en la institucin educativa e impulsar la sostenibilidad de las experiencias.

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13.3 A nivel de DRE:La comisin de evaluacin a nivel de la DRE estar conformada como se indica a continuacin: Director (a) de la DRE (o quien lo represente), quien lo preside. Jefe (a) de rea de Gestin Pedaggica de la DRE. Especialista de Educacin Ambiental de la DRE. Un representante de organizaciones de sociedad civil que apoyan a la DRE en relacin

a la educacin ambiental. Un coordinador del PREVAED Regional14. Un representante de la Direccin Regional de Salud o Gerencia Regional de Salud15.

Las principales tareas del comit de evaluacin a nivel de DRE son las siguientes:a) Contar con un registro digital y fsico de todos los ganadores a nivel de UGEL con sus

respectivas evidencias (ver anexos segn categora). Este registro ser compartido con el MINEDU (ver anexo segn categora).

b) Seleccionar una (01) experiencia ganadora para cada una de las seis primeras categoras16, siendo seis (6) trabajos y sus respectivas evidencias que sern remitidos a la DIGEBR.

c) Seleccionar tres (03) experiencias ganadoras de gestionando los riesgos de desastres en las IIEE, y una (01) experiencia ganadora de escuelas seguras y saludables frente al dengue, siendo cuatro (04) trabajos y sus respectivas evidencias que sern remitidos a la ODENAGED.

d) Entregar a cada ganador a nivel de UGEL una constancia y/o diploma firmado por el/la directora(a) de la DRE como reconocimiento al esfuerzo realizado en ceremonia pblica.

13.4 A nivel nacional La comisin de evaluacin a nivel nacional est conformada como se indica a continuacin: Tres representantes del Ministerio de Educacin - MINEDU: DIGEBR, ODENAGED,

DIGEIBIRA, DIGESE y/o DIGECE. Tres representantes del Ministerio del Ambiente - MINAM, de direcciones competentes

y/u organismos adscritos. Tres representantes del Ministerio de salud - MINSA17

Representantes de otros sectores del gobierno central, que por sus competencias y funciones, sern invitados a conformar la comisin de evaluacin.

Representantes de organismos internacionales, que por su naturaleza, sern invitados a conformar la comisin de evaluacin.

14 Opcional para la evaluacin de las seis primeras categoras, obligatorio para evaluar las dos ltimas categoras.15 Opcional para la evaluacin de las seis primeras categoras, obligatorio para evaluar las dos ltimas categoras.16 Correspondientes a las categoras: Las reas Naturales protegidas, toman las Escuelas; Manejando nuestros residuos

slidos; Nuestros bosques tropicales y su biodiversidad; Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas; Eficiencia energtica y huella del carbono; y La cultura del agua en la escuela.

17 Opcional para la evaluacin de las seis primeras categoras, obligatorio para evaluar las dos ltimas categoras.

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La referida comisin evaluar las buenas prcticas ganadoras, con las respectivas evidencias de las 26 regiones del pas, para lo cual desarrollar las siguientes tareas:a) Contarn con un registro de todos los ganadores a nivel de las DRE, con sus respectivas

evidencias(ver anexos segn categoras).

b) La comisin de evaluacin entregar al ganador de cada una de las regiones, un diploma firmado por el MINEDU-DIGEBR o MINEDU-ODENAGED, segn corresponda,18 como reconocimiento al esfuerzo realizado.

c) La comisin de evaluacin seleccionar un ganador para cada una de las primeras seis categoras, y elegir un ganador nacional, independientemente de la categora.

d) La comisin de evaluacin seleccionar tres (03) experiencias ganadoras para la categora de Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas y seleccionarn a una (01) experiencia ganadora de escuelas seguras y saludables frente al dengue del mbito nacional.

14. PREMIOS:

Se desarrollar una ceremonia de premiacin en acto pblico conforme al siguiente detalle:

14.1 A nivel de la institucin educativaEl Director de la institucin educativa otorgar una constancia y/o diploma de reconocimiento y felicitacin al primer puesto de cada categora en una ceremonia y acto pblico, teniendo en cuenta al personal, docentes, y estudiantes que participaron activamente en la elaboracin e implementacin de la buena prctica en la institucin educativa.

14.2 A nivel de UGEL:Las instituciones educativas que ocupen el primer puesto por cada categora recibirn una constancia y/o diploma de reconocimiento y felicitacin por parte de la UGEL, teniendo en cuenta a los directivos, docentes, y estudiantes que participaron activamente en la elaboracin e implementacin de la buena prctica en la institucin educativa.

14.3 A nivel de DRE:Las instituciones educativas que ocupen el primer puesto por cada categora, recibirn una constancia y/o diploma de reconocimiento y felicitacin otorgado por la DRE, teniendo en cuenta a los directivos, docentes, y estudiantes que participaron activamente en la elaboracin e implementacin de la buena prctica en la institucin educativa, as como del especialista de educacin ambiental de la UGEL19.

18 DIGEBR entregar para las seis primeras categoras, ODENAGED para las dos ltimas.19 Solo en el caso de Gestionando los riesgos de desastres en las IE se reconocer a los tres primeros puestos.

15


14.4 A nivel Nacional: a) Los ganadores regionales de cada categora recibirn una constancia y/o diploma

otorgado por el MINEDU-DIGEBR o MINEDU-ODENAGED, segn corresponda, en la que se mencionar al director y los integrantes de la comisin que participaron en la realizacin de la buena prctica la institucin educativa; as como al especialista de educacin ambiental o PREVAED, segn la categora, de la UGEL correspondiente.

b) Docente, alumno (a) y el especialista de educacin ambiental de la experiencia ganadora de cada categora viajarn desde su provincia hasta la ciudad de Lima, visitarn a instituciones que tengan relacin con el tema ambiental y sern acreedores de una pasanta a una rea Natural Protegida. En el caso de la categora de Gestin de Riesgo acudirn dos personas de los tres primeros puestos: director (a) y el coordinador(a) de la Comisin de Riesgo de Desastres.

Los docentes que se encuentren dentro de los alcances de lo establecido en el artculo 42 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial y el artculo 76 de su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED, recibirn una resolucin de agradecimiento o felicitacin, segn corresponda, previa verificacin del cumplimiento de los supuestos establecidos en los artculos antes citados por parte de la Direccin de Bienestar y Reconocimiento Docente (DIBRED). Para tal efecto, la Direccin General de Educacin Bsica Regular remitir a la DIBRED la lista de los docentes tutores que hayan asesorado a estudiantes que resulten ubicados en los tres primeros puestos del presente concurso, en la etapa nacional.

15. PUBLICACIN DE RESULTADOSLos resultados se publicarn en la pgina web del MINEDU el da 13 de noviembre.

16. DIVULGACIN DE TRABAJOS PREMIADOS

Se publicarn los trabajos de los participantes del concurso en forma fsica y/o virtual, en este ltimo caso, a travs de la pgina web del MINEDU en el enlace correspondiente. Asimismo a travs de las redes sociales y de las organizaciones aliadas. Los participantes, con su sola inscripcin, autorizan al MINEDU para realizar dicha publicacin, sin contraprestacin alguna.

17. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS17.1 La participacin en este concurso supone la aceptacin de las bases de la presente convocatoria.17.2 Las presentes bases estarn en la siguiente direccin electrnica del MINEDU: http://www.

minedu.gob.pe/concursos_educativos/.

17.3 Para obtener informacin adicional o para absolucin de consultas comunicarse al telfono: (01) 224-5786, con la Direccin General de Educacin Bsica Regular (referencia: Coordinacin de Promocin Escolar). Asimismo a travs del correo electrnico: [email protected].

17.4 Para informacin adicional o para absolucin de consultas de las dos ltimas categoras: Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas y Escuelas seguras y saludables frente al dengue comunicarse a los telfonos: (01) - 6155800 con la Oficina de Defensa Nacional y Gestin del Riesgo de Desastres, anexos 26751 26730 26779. Asimismo, a travs de los correos electrnicos: Mnica Palacios Poma [email protected] y Luis Bolaos de la Cruz, [email protected].

16


18. FINANCIAMIENTO

Los gastos de la etapa nacional sern asumidos por la DIGEBR20 y la ODENAGED, 21correspondientes a: traslado ida y vuelta de los ganadores, por va terrestre, fluvial o area (si fuera el caso) de la provincia de origen a la sede nacional en la ciudad de Lima, as como alojamiento, alimentacin, movilidad local, mientras dure el evento de premiacin, as como la pasanta cuando corresponda.

19. ANEXOS

ANEXO N 1: Ficha de inscripcin de participantes y registro de experiencia de buenas prcticas de gestin ambiental.

ANEXO N 2: Ficha de evaluacin de las buenas prcticas de gestin ambiental (a ser llenada por la comisin de evaluacin).

ANEXO N 3: Consolidado de buenas prcticas (para ser llenado y enviado por la comisin de evaluacin).

ANEXO N 4: Constancia de implementacin de la experiencia presentada. Los anexos antes descritos son para las siguientes categoras: a) Las reas

naturales protegidas toman las escuelas; b) Manejando nuestros residuos slidos; c) Nuestros bosques tropicales y su biodiversidad; d) Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas; d) Eficiencia energtica y huella del carbono; y d) La cultura del agua en la escuela.

ANEXO N 5: Ficha de inscripcin de participantes y registro de experiencia de la categora gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas

ANEXO N 6: Consolidado de las experiencias de la categora de gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas (para ser llenado por la comisin de evaluacin).

ANEXO N 7: Ficha de consolidado de experiencias de las instituciones educativas ganadoras de la categora de gestionando el riesgo de desastres de las instituciones educativas (para ser llenado y enviado por la comisin de evaluacin).

ANEXO N 8: Ficha de evaluacin de la categora gestionando los riesgos de desastres de las instituciones educativas - plan de gestin del riesgo de desastre.

ANEXO N 9: Ficha de evaluacin de la categora gestionando los riesgos de desastres de las instituciones educativas - planes de contingencia.

ANEXO N 10: Ficha de evaluacin de la categora escuelas seguras y saludables frente al dengue.

Los anexos sealados son para las siguientes categoras: a) Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas; y b) Escuelas seguras y saludables frente al dengue.

20 Para las primeras seis primeras categoras: Las reas Naturales protegidas, toman las Escuelas; Manejando nuestros residuos slidos; Nuestros bosques tropicales y su biodiversidad; Sembrando semillas de vida: reforestando las escuelas; Eficiencia energtica y huella del carbono; La cultura del agua en la escuela.

21 Para las dos ltimas categoras: Gestionando los riesgos de desastres en las instituciones educativas, y Escuelas seguras y saludables frente al dengue.

17


ANEXO N 1FICHA DE INSCRIPCIN DE PARTICIPANTES Y REGISTRO DE EXPERIENCIA DE BUENAS PRCTICAS DE GESTION AMBIENTAL

Fecha:_____________________________________________________________________________ Regin: ______________________________________________________________________________UGEL:_______________________________________________________________________________Institucin Educativa:____________________________________________________________________N R.D. del Comit Ambiental (adjuntar copia): _______________________________________________Nombres y apellidos y N DNI del principal representante: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nivel/Ciclo y grado educativo:____________________________________________________________Categora a la que postula:______________________________________________________________

I. DENOMINACIN DE LA EXPERIENCIA DE BUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTAL

____________________________________________________________________________________

II. INFORMACIN SOBRE LA EXPERIENCIA:

Responsables (detallar a los principales responsables y participantes activos del proyecto)

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

DNI (ADJUNTAR COPIA DE CADA RESPONSABLE)

Inicio de ejecucin Trmino de ejecucin

Objetivo(s) del proyecto

Beneficiarios

Recursos empleados

18


Descripcin breve de la experiencia (procesos, estrategias creativas utilizadas en la implementacin del proyecto, instrumentos, metodologa)

Resultados de la experiencia (cuantitativos y/o cualitativos)

Problemas atendidos con la experiencia

Lecciones aprendidas

Breve reflexin sobre el significado que tiene para la comunidad educativa la experiencia desarrollada, as como el sentido que tiene para su crecimiento personal y/o profesional el haberla llevado a cabo.Detalle de las evidencias que adjunta (videos, fotos, documentos, etc.). Para la presentacin de las evidencias, se deben considerar los siguientes cinco componentes a evaluar (Ver Anexo N 02):

Gestin escolar

Gestin Institucional

Gestin Pedaggica

Evaluacin del Enfoque Ambiental en Ecoeficiencia

Evaluacin Especfica de la Prctica Ambiental (de la categora correspondiente)

Explicacin de cmo su experiencia contribuyen a la adaptacin y mitigacin al cambio climtico

Nombres y apellidos DIRECTOR

Nombres y apellidos Representante del Comit

Ambiental

Nombres y apellidos Representante de las organizaciones de la

Sociedad Civil

Nombres y apellidos Representante de los

docentes

19


ANEXO N 2FICHA DE EVALUACIN DE BUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTALPara uso de los participantes, como orientacin de la evidencia a presentar, y de la comisin de evaluacin para la evaluacin de las experiencias.

Aspectos Indicadores Puntos Puntaje

Gestin escolar

Gestin Institucional

El Director de la institucin educativa en coordinacin con el comit ambiental ha emitido una resolucin directoral que autoriza el desarrollo de las buenas prcticas mediante un proyecto.

1 a 4

16

Existe un acta de acuerdos para otorgar estmulos a los estudiantes, docentes y el personal comprometidos con el proyecto. 1 a 4

El proyecto ha sido incorporado en el Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) que forma parte del Plan Anual de Trabajo (PAT). 1 a 4

La institucin educativa desarrolla proyectos educativos ambientales integrados. 1 a 4

Gestin pedaggica

Docentes han incorporado el tema transversal: Educacin para la conciencia ambiental, ecoeficiencia y cambio climtico, en la programacin y desarrollo del currculo.

1 a 4

20

Docentes desarrollan sesiones de aprendizaje y materiales educativos relacionadas a la temtica ambiental, con nfasis en ecoeficiencia y gestin de riesgos.

1 a 4

Docentes desarrollan sesiones de aprendizaje y materiales educativos relacionadas al cambio climtico. 1 a 4

Estudiantes indagan acerca de la valoracin del aporte de las mujeres a la mitigacin y adaptacin frente al cambio climtico. 1 a 4

Estudiantes indagan la valoracin del conocimiento y sabidura local y ancestral en su aporte para hacer frente al cambio climtico: uso de andenes, rotacin de la tierra, separacin de semillas, entre otros.

1 a 4

Evaluacin del Enfoque Ambiental en Ecoeficiencia

Profesores y estudiantes practican la gestin y uso y valoracin ecoeficiente de la diversidad biolgica 1 a 2

10

Profesores y estudiantes practican la gestin y uso ecoeficiente de la energa 1 a 2

Profesores y estudiantes practican la gestin y uso ecoeficiente del agua. 1 a 2

Profesores y estudiantes practican la gestin y manejo ecoeficiente de residuos slidos 1 a 2

Profesores y estudiantes gestionan la calidad del aire y del suelo. 1 a 2

DATOS GENERALESInstitucin Educativa: ___________________________________________________________________UGEL: ______________________________ DRE : _____________________ Fecha: _____/_____/____

20


Evaluacin Especfica de la Prctica Ambiental (de la categora correspondiente)

La prctica es sostenible: influye en un cambio de vida permanente o sostenida de la institucin educativa y/o la comunidad. 1 al 10

54

La prctica es participativa: promueve la participacin e involucramiento de otros actores de la comunidad educativa. 1 al 10

La prctica es eficiente: Contribuye a la solucin de un problema ambiental de la institucin educativa y/o la comunidad. 1 al 8

La prctica es innovadora: no es muy comn, es algo original. 1 al 8

La prctica es reconocida: es valorada y apreciada por la comunidad. 1 al 6

La prctica incorpora el enfoque de interculturalidad, resaltando el rol y aporte de los conocimientos y saberes locales y ancestrales a la mitigacin y adaptacin frente al cambio climtico.

1 al 6

La prctica incorpora el enfoque de gnero e inclusin social, resaltando el rol y aporte inclusivo, solidario de las mujeres, hombres, jvenes y nios(as) con prcticas de calidad sobre mitigacin y adaptacin frente al cambio climtico.

1 al 6

Resultados totales 100



Ambiental


Sociedad Civil


docentes

21


ANEXO N 3CONSOLIDADO DE BUENAS PRCTICAS(Para ser llenado y enviado por la comisin de evaluacin)

Nombre de Representante: ______________________________________________________________Regin: _____________________________ IE/UGEL/DRE : _____________ Fecha: _____/_____/____

N Nombre de la IECategora de la

buena prctica de gestin ambiental

Representante responsable

Nombre del Proyecto /

Denominacin de la experiencia

Breve Resumen



Ambiental


Sociedad Civil


docentes

22


ANEXO N 4CONSTANCIA DE IMPLEMENTACIN DE LA EXPERIENCIA PRESENTADA(Suscrita por el director/a de la institucin educativa y luego visado por el director /a de la UGEL)

Yo_______________________________________________________________identif icado con DNI N_________________________, en mi calidad de director /a de la institucin educativa_____________________________________dejo constancia que la experiencia denominada __________________________________________________ ha sido implementada durante el periodo 2015, incluyendo el periodo establecido en las bases del concurso, y se desarroll de manera eficiente, logrando una mejora significativa en el proceso de formacin integral de los estudiantes e involucrando a toda la comunidad educativa de la localidad.

En seal de conformidad suscribo la presente constancia.

Fecha: ___/ ___/ ___/

Director de la institucin educativa

23

CONCURSO BUENAS PRCTICAS DE GESTIN AMBIENTALANEXO N 5

FICHA DE INSCRIPCION DE PARTICIPANTES Y REGISTRO DE EXPERIENCIA DE LA CATEGORA: GESTIONANDO LOS RIESGOS DE DESASTRES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

I. DENOMINACIN DE LA EXPERIENCIA DE LA CATEGORA

____________________________________________________________________________________

II. DATOS GENERALES

III. INFORMACIN SOBRE LA EXPERIENCIA:

Regin UGEL Provincia

Institucin Educativa Nivel Red Educativa

Modalidad Ciclo Grado

N R.D. de la Comisin GRD

Fecha: N R.D. del Plan de Gestin del Riesgo deDesastres.

Fecha:

DATOS DE LOS PARTICIPANTES

Cargo Apellidos y nombres DNI Correo electrnico

Inicio de ejecucin Trmino de ejecucin

Objetivo :

Beneficiarios

Fecha: ___/ ___/ ___/

24

ANEXO N 6CO

NSOLIDADO

DE LAS EXPERIENCIAS DE LA CATEGO

RIA GESTIO

NANDO LO

S RIESGO

S DE DESASTRES EN LAS INSTITUCIO

NES EDUCATIVAS

N

REG

IN

UG

ELC

D

IGO

INSTITU

CIO

N ED

UC

ATIVAN

IVELM

OD

ALID

AD

01020304050607080910

Firma y sello Director UG

EL/DREFirm

a y sello Director AGP

UGEL/DRE

Firma y sello Coordinador local/regional

25

ANEXO N 7CO

NSOLIDADO

DE EXPERIENCIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS G

ANADORAS DE LA CATEG

ORIA

GESTIO

NANDO LO

S RIESGO

S DE DESASTRES

N

REG

IN

UG

ELC

D

IGO

INSTITU

CIO

N ED

UC

ATIVAN

ivel

NO

MB

RE D

E LOS

INTEG

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ISIN

DE G

ESTIN

D

EL RIESG

O D

E LA IN

STITUC

IN

EDU

CATIVA

NO

MB

RE D

EL D

IREC

TOR

DE

LA INSTITU

CI

N

EDU

CATIVA

01020304050607080910


EL/DREFirm


UGEL/DRE


UGEL

DRENACIO

NAL

26

ANEXO N 8FICHA DE EVALUACI

N DE LA CATEGO

RIA GESTIO

NANDO LO

S RIESGO

S DE DESASTRES EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS - PLAN DE GESTI

N DEL RIESGO

DE DESASTRES (PGRD)

IndicadoresFuente de verificacin

Instrumentos

(Describir)

Valoracin1

23

4

Asume

el compromiso

de participar

colaborativamente en

la elaboracin

e im

plementacin del Plan de G

estin del Riesgo y el de Contingencia.

La institucin educativa cuenta con resolucin directoral de reconocimiento a los integrantes de la com

isin de Gestin del Riesgo de Desastres, segn organigram

a:

Resolucin Directoral de reconocimiento a los integrantes de la Com

isin de Gestin de Riesgo

de Desastres de la institucin educativa.

La institucin educativa cuenta con resolucin directoral de aprobacin del Plan de G

estin del Riesgo de Desastre (PGRD) y Planes de Contingencia (PC).

Resolucin directoral de aprobacin de PG

RD y del PC.

Incorpora en el plan estratgico institucional el PG

RD.

Documento del plan estratgico institucional.

Incorpora en el plan anual de trabajo acciones de gestin de riesgo de desastres.

Planifica y ejecuta de unidades didcticas: unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje con temas de gestin de riesgo de desastres.

El plan anual de trabajo incorpora acciones de gestin de riesgo de desastres.

Sesiones de aprendizaje considerando temas de gestin de riesgo de desastres, material educativo elaborado, fotos, trabajos elaborado por los estudiantes, entre otros.

Nombre de la Institucin Educativa: _______________________________________________________________________

Nivel: _______________________________________ Modalidad: ______________________________________________

DRE O G

RE: ______________________________________ UGEL: ____________________________________________

Provincia: __________________________________ Distrito: ____________________________________

Director I.E.

Personal Administrativo

Docente coordinador

Equipo de prevencin

Equipo de reduccin de riesgo

Brigada de sealizacin

Equipo de respuesta

Brigada de primeros auxilios

Brigada de evacuacin

APAFA

CONEI

27 La institucin educativa cuenta con su PG

RD actualizado

El PG

RD considera los siguientes aspectos: informacin general de la institucin educativa, introduccin, base legal, diagnstico, reconocer los peligros, anlisis de la vulnerabilidad, objetivos, actividades de prevencin y reduccin, recursos, plan de contingencia y organizacin.

La institucin educativa cuenta con un PC en:-

Heladas y Friaje ( )-

Sismos y Tsunam

is ( )-

Lluvias e Inundaciones ( )-

Dengue y Chikungunya ( )-

Otros:

. ( )

El PC considera los siguientes aspectos: descripcin del escenario de riesgo, objetivos, acciones de respuesta y rehabilitacin, procedimiento de evacuacin, organizacin y anexos.

Constituye los equipos y las Brigadas de gestin de riegos de desastres.

O

rganigrama de la com

isin de gestin de riesgo de desastres, fotos, videos.

Ejecuta simulacros nacionales y otros programados por la institucin educativa.

Participa la com

unidad educativa en un 100% en los sim

ulacros

Informes, ficha de reportes, videos, fotografas y

otros

Cuenta la institucin educativa con dispositivos de seguridad

Sealticas, croquis de evacuacin, botiqun implementado (visualizados en fotografas, videos, materiales educativos y otros recursos innovadores utilizados en la reduccin de la vulnerabilidad.

Realiza talleres de fortalecimiento de capacidades en acciones de prevencin, reduccin, respuesta y rehabilitacin dirigidas a estudiantes, docentes y padre de fam

ilia en GRD.

Lista de asistencia, materiales entregados a los participantes, videos, fotografas, materiales educativos y otros recursos innovadores utilizados en la reduccin de vulnerabilidades

Realiza actividades de difusin y publicacin de tem

as en GRD a la com

unidad

Peridico mural, afiches, trpticos elaborados y

otros


EL/DREFirm


UGEL/DRE


UGEL

DRENACIO

NAL

Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha: ___/ ___/ ___/

28

ANEXO N 9FICHA DE EVALUACI

N DE LA CATEGO

RIA GESTIO

NANDO LO

S RIESGO

S DE DESASTRES EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS - PLANES DE CONTING

ENCIA

IndicadoresFuente de verificacin

Instrumentos

(Describir)

Valoracin1

23

4

Asume

el compromiso

de participar

colaborativamente en

la elaboracin

e im

plementacin del PG

RD.

La institucin educativa cuenta con PC en:-


Sismos y Tsunam

is ( )-



Otros:

. ( )

El PC considera los siguientes aspectos: descripcin del escenario de riesgo, objetivos, acciones de respuesta

y rehabilitacin,

procedimiento de

evacuacin, organizacin y anexos.

El PC considera la implementacin de acciones de respuesta y rehabilitacin; en:-


Sismos y Tsunam

is ( )-



Otros:

( )

A

cciones de Respuesta inm

ediata como: activacin del Centro O

perativo De Emergencia

(COE),

procedimientos

y protocolos

para la

activacin y operatividad de equipos y brigadas, procedimientos

de evacuacin,

desarrollo de

actividades socio emocional y ldicas, reporte de Evaluacin de Daos y Anlisis de las Necesidades (EDAN, Infraestructura), coordinacin con entidades y

aliados, previsin

de espacios

temporales, recursos para enfrentar el evento adverso y otras que consideren pertinente a la emergencia.

A

cciones de

Rehabilitacin: gestin de

ambientes de aprendizajes acondicionados, limpios y seguros; acceso a ambientes de aprendizaje transitables y seguros; planifica la construccin y aplicacin del currculo de emergencia; entre otros de acuerdo al peligro identificado y otras que consideren pertinente a la emergencia.

Nombre de la Institucin Educativa: _______________________________________________________________________

Nivel: _______________________________________ Modalidad: ______________________________________________

DRE O G

RE: ______________________________________ UGEL: ____________________________________________

Provincia: __________________________________ Distrito: ____________________________________

29 El PC cuenta con procedim

ientos de evacuacin ante la amenaza identificada.

Presenta planos de evacuacin y zonas seguras

Propuesta de procedimientos o protocolos de respuesta de acuerdo a tiempo de accin.

El PC cuenta con anexos com

o parte de la organizacin y planificacin.

Presenta con inventario de recursos, directorio actualizado, rutas de evacuacin, lista o nminas de estudiantes, instrumentos de evaluacin y otras que consideren pertinente de acuerdo a la em

ergencia identificada.


EL/DREFirm


UGEL/DRE


Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha: ___/ ___/ ___/

30


ANEXO N 10FICHA DE EVALUACIN DE LA CATEGORA ESCUELAS SEGURAS Y SALUDABLES FRENTE AL DENGUE.

Aspectos Indicadores Puntos PuntajePromocin de prcticas saludables para la prevencin del dengue y la fiebre chikungunya en la institucin educativa,familia y comunidad que no incluye el recojo de criaderos.

Los docentes y estudiantes desarrollan trabajos o productos, identificando la prctica saludable: eliminacin y tratamiento de criaderos (tapar, lavar, ordenar, eliminar)

1 a 4

16

Los docentes y estudiantes desarrollan trabajos o productos, identificando la prctica saludable: evitar la picadura del zancudo (uso de tela metlica, repelente, mosquitero ropa adecuada, proteccin a la exposicin).

1 a 4

Los docentes y estudiantes desarrollan trabajos o productos, identificando acciones preventivas (uso del abate, conocimiento de los sntomas del dengue, y proteccin ante la fumigacin.

1 a 4

Los docentes y estudiantes identifican al vector del dengue y su ciclo de vida. 1 a 4

Instituciones educativas forman vigas de salud frente al dengue y la fiebre chikungunya en coordinacin con el centro de salud de la jurisdiccin.

Los docentes han conformado los vigas frente al dengue del comit ambiental. 1 a 4

16

Los docentes comparten con los vigas el flujo de atencin de casos sospechosos de fiebre. 1 a 4

Los vigas desarrollan acciones de educacin de pares. 1 a 4

Los vigas desarrollan productos para la educacin proyectada a la comunidad 1 a 4

Identificacin de criaderos Estrategias de eliminacin de criaderos.

Los docentes y estudiantes participantes en el recojo de criaderos se preparan, para lo cual se recomienda usar camisas manga larga y pantalones largos para evitar picaduras y utilizan repelentes industriales y/o caseros

1 a 4

12Levantan un mapa de los posibles criaderos. 1 a 4

Entregan a la autoridad sanitaria el mapa y la hoja de registro de los posibles criaderos identificados. 1 a 4

Sensibilizacin e identificacin de costumbres, puntos claves y actitudes que propician la presencia de criaderos

Docentes a nivel del aula y luego a nivel de asamblea de la institucin educativa incorporan el tema de las enfermedades metaxnicas. 1 a 4

20

Cada uno de los miembros de la comunidad educativa, al inicio docentes y estudiantes, luego familiares y vecinos elaboran su mapa personal de criaderos y encuentran aquellas pautas de comportamiento o lugares que puedan convertirse en peligros.

1 a 4

Se llevan a cabo reuniones para colectivizar la informacin sobre el fenmeno del nio (FEN) y el cambio climtico relacionando con las enfermedades metaxnicas 1 a 4

Se realizan campaas de difusin a travs de los diversos medios, desde radio hasta altavoces de mercado con los mensajes elegidos como ms impactantes por las asambleas.

1 a 4

La poblacin se prepara para asumir los riesgos hallados y manejarlos de manera eficaz para disminuir y mitigar sus impactos. 1 a 4

DATOS GENERALESInstitucin Educativa: ___________________________________________________________________UGEL: ______________________________ DRE : _____________________ Fecha: _____/_____/____

31


Recojo y segregacin de inservibles

Profesores y estudiantes participan y estimulan el proceso que est ocurriendo en la poblacin y contribuyen con sus aportes a que la poblacin empieza a tomar decisiones enteradas sobre el problema de las enfermedades metaxnicas y su relacin con el cambio climtico

1 a 4

20

Profesores y estudiantes se organizan en brigadas de recojo con apoyo de los Vigilantes y la Comisin de Gestin de Riesgo 1 a 4

Los dems miembros de la comunidad educativa son invitados a participar y se celebran reuniones para decidir qu da es el ms conveniente para actuar juntos. 1 a 4

Luego las brigadas (vigilantes) practican el recojo y segregacin de los objetos inservibles siguiendo la pauta trazada por el mapa de identificacin y la hoja de registro

1 a 4

Se van tomando nuevamente las medidas preventivas para evitar la picadura del mosquito, durante el recojo de inservibles. 1 a 4

Entrega de inservibles a las autoridades locales y sanitarias; comprobacin y consolidacin colectiva

Se establecen coordinaciones con las autoridades locales (municipalidad y MINSA) para atender la entrega de inservibles y se lleva a cabo una ceremonia donde se pesan los inservibles y criaderos recogidos.

1 a 4

16

Se difunden los resultados a travs de diversos medios como cierre de campaa pblica 1 a 4

Se ejecuta una asamblea en la institucin educativa con los miembros de la comunidad educativa, destacando el papel de las madres, para que se consolide la experiencia y se recogen los mapas y puntos clave que relacionan al vector con el cambio climtico.

1 a 4

La Comisin de Gestin del Riesgo de Desastre consolida los mapas personales entregados para realizar un recorrido final de comprobacin junto a los miembros del jurado.

1 a 4

Resultados totales 100

MINISTERIO DE EDUCACINDireccin General de Educacin Bsica Regular

Calle El Comercio N 193 - San Borja, Lima 41

Telfono: 01 615 5892

Ingresa a www.minedu.gob.pe

BASES_ Concurso de Buenas Prácticas en Gestión Ambiental

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