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BASES CURRICULARES 2012

 A partir de la entrada en vigencia de la Ley General de

Educación (LGE) la Unidad de Currículum y Evaluación del MINEDUC ha venido

elaborando nuevas Bases Curriculares con el fin de adecuar el curículum

nacional a las nuevas exigencias. Se ha iniciado el proceso de renovación

curricular desde las Bases Curriculares de la Educación Básica (1º a 6º).

Estas Bases corresponden a una adaptación de la propuesta del Ajuste

Curricular de 2009 a los nuevos requerimientos de la Ley General de

Educación y están actualmente en el proceso de evaluación que debe

realizar, por ley, el Consejo Nacional de Educación.

Presento:• Capítulo Introductorio• Objetivos Transversales• Bases Curriculares Lenguaje y Comunicación• Bases Curriculares Matemática• Bases Curriculares Ciencias Naturales• Bases Curriculares Historia, Geografía y Ciencias Sociales• Bases Curriculares Inglés

Los 7 documentos fueron presentados a aprobación al Consejo Nacional de

Educación en octubre de 2011 y, a la fecha, están con «Decreto en Trámite».

Destaco algunos puntos en cada uno:

CAPÍTULO INTRODUCTORIO• Las Bases Curriculares son el documento principal del currículo

nacional.• Nueva estructura del ciclo escolar: 6 años de Educación Básica y 6 de

Educación Media.• Modificación de las categorías de prescripción curricular: los OF y CMO

son reemplazados por Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada uno delos 6 años y para el nivel completo.

• Objetivos de Aprendizaje (OA) por curso y asignatura (objetivosanuales)

• Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)para el ciclo deEducación Básica (los antiguos OFT).

• 30% del tiempo escolar será de libre disposición.• Los antiguos «Sectores de Aprendizaje» ahora se

denominan «Asignaturas».

 Además se plantean Principios Valóricos, Orientaciones sobre el Aprendizaje y

Conceptos y Definiciones en las Bases Curriculares, entre otros.

OBJETIVOS TRANSVERSALES

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Los antiguos OFT se reformulan y reorganizan -al tenor del artículo 19 de la

LGE- y se les da una nueva denominación: Objetivos de Aprendizaje

Transversales (OAT)

En vez de los 5 ámbitos de OFT anteriores, ahora se plantean 8 Categorías o

Dimensiones y en ellas se agrupan un total de 32 Objetivos de Aprendizaje

Transversales (OAT) para los 6 años del ciclo de Educación Básica.

En cada dimensión se presenta una descripción breve de ella y se formulan los

Objetivos de Aprendizaje correspondientes:• Dimensión Física (OA 1 y 2)• Dimensión Afectiva (OA 3 a 5)• Dimensión Cognitiva (OA 6 a 10)•

Dimensión Socio-Cultural (OA 11 a 16)• Dimensión Moral (OA 17 a 20)• Dimensión Espiritual (OA 21 y 22)• Dimensión Proactividad y Trabajo (OA 23 a 27)• Dimensión Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) (OA 28 a

32)

BASES CURRICULARES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Introducción

I. Organización curricular 

Eje Lectura• Decodificación y fluidez• Comprensión de lectura• Estrategias de comprensión lectora• Habilidad de síntesis

Eje Escritura• La escritura como proceso• Convenciones de la lengua• Escribir para aprender 

Eje Comunicación oralII. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs)

III. Actitudes

IV. Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

Objetivos de Aprendizaje

De 1º a 6º EGB

En cada curso los OA se presentan numerados correlativamente y agrupados

por Eje y líneas de trabajo específicas.

BASES CURRICULARES MATEMÁTICA

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Introducción

I. Focos• Tránsito de lo COncreto a lo PIctórico y a lo SImbólico (COPISI)• Construir bases sólidas para la educación continua• Resolución de problemas como foco en la enseñanza• Uso de TICs• Destrezas de cálculo

II. Organización curricular 

 A. Los Objetivos de Aprendizaje

B. Habilidades• Resolver problemas•  Argumentar y comunicar • Modelar 

• Representar 

C. Ejes temáticos• Números y operaciones• Patrones y álgebra• Geometría• Medición• Datos y probabilidades

D. Actitudes• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico•   Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a

problemas• Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades• Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Objetivos de Aprendizaje

De 1º a 6º EGB

En cada curso se presentan:

Habilidades Matemáticas específicas a desarrollar en el curso, agrupadas

según lo expuesto en el apartado B del capítulo I.

Objetivos de Aprendizaje, numerados correlativamente y agrupados por Eje

temático (apartado C. del capítulo I).

Glosario

BASES CURRICULARES CIENCIAS NATURALES

Introducción

I. Organización curricular 

Ejes temáticos:

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• Ciencias de la Vida• Ciencias Físicas y Químicas• Ciencias de la Tierra y el Universo

II. Habilidades de investigación científica

Glosario de habilidades:•  Analizar • Clasificar • Comparar • Comunicar • Evaluar • Experimentar • Explorar • Investigar • Usar modelos• Formular preguntas• Medir • Observar • Planificar • Predecir • Registrar • Usar instrumentos

Habilidades del proceso de investigación científica:• Observar y preguntar • * Experimentar (1° y 2°básico) * Planificar y conducir una investigación

(3° a 6° básico)•  Analizar la evidencia y comunicar 

III. Actitudes

IV. Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

Objetivos de Aprendizaje

De 1º a 6º EGB

En cada curso se presentan:

Habilidades de Investigación Científica específicas a desarrollar en el curso,

agrupadas según lo expuesto en el capítulo II.

Objetivos de Aprendizaje, numerados correlativamente y agrupados por Eje

temático (capítulo I).

BASES CURRICULARES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Introducción

I. Organización Curricular 

Ejes temáticos

• Historia• Geografía

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• Formación Ciudadana

II. Habilidades

Las habilidades se organizan en cuatro grupos básicos• Ubicación temporal y espacial•  Análisis y trabajo con fuentes• Pensamiento crítico• Comunicación

III. Actitudes

IV. Objetivos De Aprendizaje Transversales (OAT)

Objetivos de Aprendizaje

De 1º a 6º EGB

En cada curso se presentan:

Habilidades específicas a desarrollar en el curso, agrupadas según lo expuesto

en el capítulo II.

Objetivos de Aprendizaje, numerados correlativamente y agrupados por Eje

temático (capítulo I).

BASES CURRICULARES INGLÉS

Introducción

I. Focos• Enfoque Comunicativo para la enseñanza del inglés (Communicative

Language Teaching)• Enfoque Natural (Natural Approach)•  Aprendizaje Cooperativo del Lenguaje (Cooperative Language Learning)• Enfoque Basado en Contenidos (Content-Based Instruction)• Enfoque de la Enseñanza del Idioma Basado en la Tarea (Task-Based

Language Teaching)

 Aspectos relevantes para el currículum:• Integración de las cuatro habilidades del idioma inglés (comprensión

auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita)• Importancia de la lectura de textos literarios y no literarios• Proceso de escritura• Desarrollo de estrategias• El rol de la gramática• Vocabulario• Uso de las TICs•  Alineación con estándares internacionales• Temas

II. Actitudes

Objetivos de AprendizajeDe 5º y 6º EGB

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En cada curso se presentan los Objetivos de Aprendizaje, numerados

correlativamente y agrupados según las cuatro habilidades del idioma inglés

(Comprensión auditiva, Comprensión de lectura, Expresión oral, Expresión

escrita).

Glosario

BASES CURRICULARES EN FASE DE CONSULTA PÚBLICA

En fase de Consulta Pública, a partir de noviembre de 2011, se encuentran las

nuevas Bases Curriculares de 1º a 6º básico de Artes Visuales, Educación

Física, Música, Tecnología y Orientación. Los 5 documentos tienen calidad de

«Borrador» durante esta fase.

Presento algunos aspectos destacados de las Bases para la asignatura de

Orientación:

BASES CURRICULARES ORIENTACIÓN

En términos generales el documento plantea:• La Orientación como asignatura asociada a la jefatura y al consejo de

curso (1º a 6º EGB)• Los 4 «Focos de Aprendizaje» (ejes) articuladores de la asignatura

Orientación y las «Dimensiones» de cada uno:

Desarrollo Personal (Conocimiento de sí mismo y valoración personal -

Reconocimiento, expresión y manejo de emociones y sentimientos)

Relaciones Interpersonales (Relación activa y solidaria con otros -

Enfrentamiento y resolución de problemas interpersonales)

Participación y Pertenencia (Pertenencia - Participación y organización del

curso)

Información y Autocuidado (Afectividad y sexualidad - Consumo de

sustancias - Violencia)

Objetivos de Aprendizaje Transversales -OAT- de la asignatura Orientación.

Se presentan OAT organizados en 5 dimensiones y se insta a agregar otros

según las necesidades y realidad de cada establecimiento.

Objetivos de Aprendizaje•

Para cada una de las 9 Dimensiones.• Para cada uno de los cursos desde 1º EGB a 6º EGB.

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Ir a la Encuesta de la Consulta

Ir a las Bases Curriculares en consulta:•  Artes Visuales• Música• Orientación• Tecnología• Educación Física

 

PROGRAMAS DE ESTUDIO

En las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias

Naturales, Biología, Física, Química, Historia, Geografía y Ciencias Sociales e

Inglés, desde 5º EGB a 2º EM hay Programas de Estudio nuevos, con sus

respectivos Planes de Estudio.

Para 1º y 2º EM estos Programas y Planes entran en plena vigencia el año

2012 (Decreto exento Nº 001358-18.07.2011).

Los Programas y Planes de Estudio para 5º, 6º, 7º y 8º EGB están vigentes

desde 2011 (Decreto exento Nº 001363-18.07.2011).

Los mismos decretos mencionados declaran «oficial» la edición del MINEDUC

de los Programas de Estudio en los cursos y asignaturas involucradas.

El artículo 6, en ambos decretos, deroga los Planes y Programas de las

asignaturas y cursos referidos, por lo tanto están derogados los Decretos 77

(2009), 220 (1999), 81 (2000), 83 (2000), 481 (2000) y 92 (2002), todos del

MINEDUC.

Los Programas y Planes de Estudio se pueden bajar desde el sitio «Currículum

Nacional».

 Allí podrá encontrar, además, las Bases Curriculares y los Mapas de Progreso

del Aprendizaje.