Bases Curriculares Lengua y Literatura
description
Transcript of Bases Curriculares Lengua y Literatura
![Page 1: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/1.jpg)
Bases Curriculares Lengua y Literatura
7° básico a 2° medio
* En las notas de la presentación encontrará explicaciones para cada diapositiva.
![Page 2: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/2.jpg)
Índice de la presentación
1. Enfoque y propósitos asignatura2. Organización curricular en ejes3. Formulación de los Objetivos de Aprendizaje4. Temas a abordar y lista de textos5. Criterios de selección de textos6. Planificación7. Orientaciones didácticas
![Page 3: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/3.jpg)
Enfoque de la asignatura
• Enfoque comunicativo y cultural con énfasis en literatura.
![Page 4: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/4.jpg)
Organización curricular en ejes
• Cuatro ejes:– Lectura– Escritura– Comunicación oral– Investigación
Se deben trabajar de manera articulada
![Page 5: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/5.jpg)
Formulación de los Objetivos de Aprendizaje
Ejemplo de 7° básico, OA 4:
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:• cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes
• el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema
• el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta
• elementos en común con otros textos leídos en el año
Encabezado:foco del objetivo
Viñetas:aspectos que permiten especificar cómo desarrollar el objetivo. Deben trabajarse siempre que sean relevantes según el texto.
![Page 6: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/6.jpg)
Temas a abordar y lista de textos
• Seis temas por curso• Lecturas propuestas para cada tema– El docente escoge algunas lecturas para trabajar
en clases.– Se debe privilegiar la profundidad del análisis e
interpretación, más que la cantidad.– La selección se puede complementar con otros
textos que el docente estime pertinentes y que sean acordes al tema.
![Page 7: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/7.jpg)
Criterios de selección de textos
Si el docente desea complementar la selección de lecturas, es necesario que considere los siguientes criterios:• que las obras trasciendan en el tiempo• que sean un aporte para construir una visión
amplia de las culturas y la diversidad de personas que componen el mundo de hoy y del pasado, y que aumenten el conocimiento de mundo de los estudiantes
![Page 8: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/8.jpg)
Criterios de selección de textos
• que sean pertinentes a la edad• que inviten a la reflexión sobre sí mismos y
sobre vivencias comunes a todo ser humano• que den pie a discusiones y comentarios
escritos interesantes
![Page 9: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/9.jpg)
Planificación
• El docente puede combinar y ordenar los OA como estime conveniente y como sea pertinente según el tema de la unidad.
• Los OA no están pensados para ser enseñados en el orden en que se presentan en las Bases Curriculares.
![Page 10: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/10.jpg)
Planificación
• Trabajo de los OA a lo largo del año escolar: no todos los objetivos requieren el mismo tiempo de dedicación. – Algunos OA se enseñan explícitamente una vez y luego este
aprendizaje se aplica todo el año (por ejemplo: OA de gramática).
– Algunos OA se deben abordar de manera permanente (por ejemplo: OA de diálogo, de proceso de escritura, de interpretación, de fomento lector, etc.)
– Algunos OA se abordan en unidades particulares (por ejemplo, OA de género dramático, OA de contextualización y características de los mitos, etc.)
![Page 11: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/11.jpg)
Planificación
• Planificación de la unidad: las actividades de cada unidad deben seguir un claro hilo conductor que las vincule (idealmente el tema propuesto).
• Trabajo articulado de los ejes: los objetivos de las Bases se complementan, por lo que muchas veces se puede desarrollar más de un OA con una misma actividad, lo que facilita la planificación.
![Page 12: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/12.jpg)
Orientaciones didácticas
• Lectura como modelo de escrituraPara escribir, los estudiantes necesitan ejemplos de textos similares a los que se espera que redacten. Para esto se requiere que:– lean muchos textos del género que escribirán– analicen su estructura y organización lógica– analicen el lenguaje, la información que se expone y
aquella que no se explicita, cómo se presenta la información, etc.
![Page 13: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/13.jpg)
Orientaciones didácticas
• Estrategias de lectura– deben enfocarse, sobre todo, en los problemas de
comprensión de los estudiantes– deben aplicarse de manera pertinente según el
propósito de lectura y el texto– debe favorecerse la flexibilidad y la autonomía,
para que sean una herramienta útil de comprensión
![Page 14: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/14.jpg)
Orientaciones didácticas
• Proceso de escritura– Se debe enseñar explícitamente y modelar
diversas estrategias para resolver problemas de escritura.
– Es necesario enfatizar la importancia del contenido de lo que se dice: se escribe para comunicar ideas.
![Page 15: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/15.jpg)
Orientaciones didácticas
• Comunicación oral– Exposición oral: enseñar explícitamente y modelar
las habilidades que se espera que desarrollen los estudiantes, dando importancia al contenido de lo que se transmite (pertinencia de los argumentos, explicaciones claras, uso de ejemplos, vocabulario preciso y variado).
![Page 16: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/16.jpg)
Orientaciones didácticas
• Comunicación oral– Diálogo: se requieren protocolos y estrategias
específicas que permitan a los estudiantes participar en diálogos en los cuales se exploren las ideas de manera colaborativa.
![Page 17: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/17.jpg)
Orientaciones didácticas
• Investigación– En esta asignatura, los OA de investigación están
enfocados en un tipo de investigación específica: la investigación bibliográfica.
![Page 18: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/18.jpg)
Orientaciones didácticas
• Investigación– El docente debe enseñar explícitamente y modelar
las estrategias para realizar una investigación, y dar tiempo suficiente para que los estudiantes las ejerciten y perfeccionen. Por ejemplo: no basta con pedir a los estudiantes que hagan una investigación, sino que hay que enseñarles cómo y dónde buscar la información, cómo seleccionarla, cómo organizarla, cómo evitar el plagio, etc.
![Page 19: Bases Curriculares Lengua y Literatura](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083007/568143c3550346895db050fb/html5/thumbnails/19.jpg)
Gracias