Bases Curriculares Lenguaje 7 a 2

8/20/2019 Bases Curriculares Lenguaje 7 a 2

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Educación Básica Educación Media

Contenido 6.° Básico 7.° Básico 8.° Básico

Eje deLectura

◾ Características de las narra-

ciones:• Acciones principales de un

relato.

• Actitudes y acciones delos personajes según susmotivaciones.

• Ambiente del relato.

• Lenguaje figurado.

◾ Características de los poemas:• Uso de lenguaje figurado.

• Figuras: personificación,

comparación e hipérbole.• Efectos sonoros: aliteración

y onomatopeyas.

◾ Lectura de textos no literarios (cartas, biografías, relatos his-tóricos, libros y artículos in-formativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinión.

◾ Características de los mensa-jes publicitarios:• Emisor.• Intención del emisor.

• Público al que se dirige elmensaje (niñas, usuariosdel metro, adultos mayores,etc.).


ciones:• Acciones y sus efectos en el

desarrollo de la historia.

• Conflicto de la historia.

• Personajes y su rol en elconflicto de la historia.

• Diferenciar voz del narra-dor y de los personajes.

• Disposición temporal delos hechos.

◾ Características del mito.

◾ Características de los poemas:• Temple de ánimo.


◾ Características del romance yla poesía popular.

◾ Características de los textos argumentativos:• Postura del autor y argu-

mentos e información que lasostienen.

•

Diferencia entre hecho yopinión.

◾ Características de los textosde los medios de comunica-ción:• Propósitos explícitos e

implícitos de un texto.

• Distinción entre hechos yopiniones.

• Estereotipos y prejuicios.

• Uso de imágenes, gráficos,

tablas, mapas o diagramasen el texto.


ciones:• Conflicto de la historia.

• Personajes y su evolución.

• Narrador (distinguir deautor).

• Personajes tipo, símbolosy tópicos literarios.

• Disposición temporal delos hechos: recursos léxicosy gramaticales para expre-sarla.

◾ Características de la epopeya. ◾ Características de los poemas:• Temple de ánimo.


• Uso de repeticiones (de es-tructuras, sonidos, palabraso ideas).

◾ Características de los textos dramáticos:• El conflicto y sus semejan-

zas con situaciones cotidia-nas.

• Personajes principales y suincidencia en el desarrollode la historia.

• Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios.

• Creencias, prejuicios yestereotipos presentes enel relato.

• Características del género dramático.

• Diferencia entre obra dra-mática y obra teatral.

◾ Características de la comedia.

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Bases curriculares


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Educación Media

1.° Medio 2.° Medio

◾ Características de las narraciones:•

Conflicto de la historia.• Personajes: caracterización y evolución en la historia.

• Narrador: efecto que produce la narración en primera otercera persona.


• Creencias, prejuicios y estereotipos presentes en elrelato.

• Disposición temporal de los hechos.

◾ Características de los poemas:• Símbolos.

•

Actitud del hablante.• Lenguaje figurado.

• Uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabraso ideas).

• Relación entre los aspectos formales y el significado delpoema.

◾ Características de los textos dramáticos:• El conflicto y el problema humano que se expresa a

través de él.

• Personajes principales: caracterización y evolución enla historia.

• Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios.• Creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el

relato.

• Elementos (hechos, símbolos) que gatillan o anuncianfuturos eventos en la tragedia.

• Elementos de la puesta en escena: iluminación, soni-do, vestuario, escenografía, actuación.

◾ Características de la tragedia.

◾ Características del Romanticismo.

◾ Características de las narraciones:•

Conflicto de la historia.• Personajes: caracterización y evolución en la historia.

• Visión del narrador.



• Disposición temporal de los hechos y uso de recur-sos como: flashback, indicios, caja china, historia paralela.

◾ Características del cuento latinoamericano moderno ycontemporáneo.

◾ Características de los poemas:• Símbolos.

• Actitud del hablante.


• Uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabraso ideas).

• Relación entre un fragmento y el total del poema.

◾ Características de los textos dramáticos:• El conflicto y el problema humano que se expresa a

través de él.

• Personajes principales: caracterización y evolución enla historia.



• Atmósfera de la obra.

• Elementos de la puesta en escena: iluminación, soni-do, vestuario, escenografía, actuación.

◾ Características del Siglo de Oro.

B a s e s

c u r r i c u l a r e s

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Lengua y Literatura


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Eje de

Lectura

◾ Características de los textos

argumentativos:• Postura del autor y argu-

mentos e información quela sostienen.

• Diferencia entre hecho y opinión.

• Intención del autor en eluso de diversos modos verbales.

◾ Características de los textos delos medios de comunicación:•

Propósitos explícitos eimplícitos de un texto.

• Distinción entre hechos yopiniones.

• Estereotipos y prejuicios.

• Uso de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramasen el texto.

Eje deEscritura

◾ Estructura y elementos básicosde la narración.

◾ Características del artículo in-formativo (estructura, uso defuentes).

◾ Características de textos ex-plicativos:• Uso de fuentes.

• Inclusión de hechos,descripciones, ejemplos oexplicaciones que desarro-llen el tema.

• Progresión temática y usode recursos anafóricos.

• Uso de imágenes u otros

recursos gráficos.• Uso de referencias según el

formato acordado.

◾ Características de textos ex-plicativos:• Uso de fuentes.

• Inclusión de hechos,descripciones, ejemplos oexplicaciones que desarro-llen el tema.

• Progresión temática y usode recursos anafóricos.

• Uso de imágenes u otros

recursos gráficos.• Uso de referencias según el

formato acordado.



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Educación Media


◾ Características de los textos argumentativos:

• Tesis (explícita o implícita) y argumentos e informa-ción que la sostienen.

• Diferencia entre hecho y opinión.

• Organización del texto.

• Intención del autor en el uso de preguntas retóricas,oraciones desiderativas y oraciones dubitativas.

◾ Características de los textos de los medios de comunica-ción:• Propósitos explícitos e implícitos de un texto.

• Estrategias de persuasión utilizadas en el texto (usodel humor, presencia de estereotipos, apelación a los

sentimientos, etc.).

◾ Recursos no lingüísticos, como diseño, imágenes, dispo-sición gráfica y efectos de audio.

◾ Características de los textos argumentativos:

• Tesis (explícita o implícita) y argumentos e informa-ción que la sostienen.

• Recursos emocionales que usa el autor para convencero persuadir al lector.

• Fallas en la argumentación (por ejemplo, exageración,estereotipos, generalizaciones, descalificaciones perso-nales, entre otras).

• Efecto que produce el uso de modalizadores en el gra-do de certeza con que se presenta la información.

• Organización del texto.

• Intención del autor en el uso de distintos elementos

léxicos valorativos y figuras retóricas. ◾ Características de los textos de los medios de comunica-ción:• Propósitos explícitos e implícitos de un texto.

• Estrategias de persuasión utilizadas en el texto (usodel humor, presencia de estereotipos, apelación a lossentimientos, etc.).

◾ Recursos no lingüísticos (como diseño, imágenes, dispo-sición gráfica y efectos de audio) y lingüísticos (uso deimperativo, figuras literarias, expresiones populares, pa-labras en otros idiomas, intertextualidad, modalizaciones,

etc.) en un texto.

◾ Características de textos explicativos:• Inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o expli-

caciones que reflejen una reflexión personal sobre eltema.

• Progresión temática y uso de recursos anafóricos yconectores.

• Uso de imágenes u otros recursos gráficos.

• Uso de citas y referencias según el formato acordado.

◾ Características de textos explicativos:• Inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o expli-

caciones que reflejen una reflexión personal sobre eltema.

• Progresión temática y uso de recursos anafóricos yconectores.

• Uso de recursos que favorezcan el interés y compren-sión del lector, como: anécdotas, citas, síntesis, imáge-nes, infografías, etc.

• Uso de imágenes u otros recursos gráficos.


B a s e s



Lengua y Literatura


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Eje deEscritura

◾ Proceso de escritura (plani-

ficar, escribir, revisar y edi-tar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir susideas con claridad). Conside-rar los siguientes elementos:• Uso de ejemplos, datos y

justificaciones para profun-dizar las ideas.

• Vocabulario preciso yvariado.

• Registro adecuado.

• Coherencia.

• Conectores.

◾ Recursos lingüísticos:• Sinónimos, hipónimos e

hiperónimos.

• Locuciones.

• Comparaciones.

◾ Participios irregulares.

◾ Ortografía y redacción:• Reglas de ortografía literal,

acentual y puntual.

• Acentuación de pronombresinterrogativos y exclamati-vos.

• Escritura de los verboshacer, tener e ir, en los tiem-pos más utilizados.

• Uso de la coma en frasesexplicativas.

• Coma en presencia de losconectores que la requieren.



mentos que la sustenten.

◾ Proceso de escritura (planifi-car, escribir, revisar, reescribiry editar sus textos en funcióndel contexto, el destinatario yel propósito). Considerar lossiguientes elementos:• Registro lingüístico.

• Coherencia y cohesión.

•

Conectores.• Precisión léxica.

• Corrección de usosinadecuados (pronom-bres personales y reflejos,conjugaciones verbales,participios irregulares,concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo ysustantivo-adjetivo).

◾ La oración:• Uso de oraciones complejas.

• Concordancia entre sujeto ypredicado.

• Determinar sujeto.

◾ Recursos de correferencia léxica:• Sustitución léxica sinonimia

e hiperonimia.

◾ Tiempos verbales del indica-tivo.

◾ Ortografía y redacción:• Reglas de ortografía literal y

acentual.

• Escritura de palabras cuyaortografía no está sujeta areglas.

• Uso del punto, coma, raya ydos puntos.



mentos que la sustenten.

◾ Proceso de escritura (planifi-car, escribir, revisar, reescribiry editar sus textos en funcióndel contexto, el destinatario yel propósito). Considerar lossiguientes elementos:• Registro lingüístico.


•

Conectores.• Precisión léxica.

• Corrección de usosinadecuados (pronom-bres personales y reflejos,conjugaciones verbales,participios irregulares,concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo ysustantivo-adjetivo).

◾ Uso de oraciones complejas:• Mantener referente.

• Coherencia temporal.

• Determinar sujeto.

◾ Recursos de correferencia léxica:• Deícticos (pronombres per-

sonales tónicos y átonos),nominalización, sustituciónpronominal y elipsis.

◾ Modos verbales y sus efectos.

◾ Ortografía y redacción:• Reglas de ortografía literal y

acentual.

• Escritura de palabras cuyaortografía no está sujeta areglas.

• Uso del punto, coma, raya ydos puntos.



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Educación Media


◾ Características de los textos argumentativos:•

Postura del autor y argumentos que la sustenten.• Uso de citas y referencias según el formato acordado.

◾ Proceso de escritura (planificar, escribir, revisar, reescri-bir y editar sus textos en función del contexto, el destina-tario y el propósito). Considerar los siguientes elementos:• Registro lingüístico.


• Conectores.

• Precisión léxica.

• Corrección de usos inadecuados (pronombres per-sonales y reflejos, conjugaciones verbales, participiosirregulares, conectores, concordancia sujeto-verbo,artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo).

◾ Uso del estilo directo e indirecto:• Empleo adecuado de los tiempos verbales en el estilo

indirecto.

◾ Recursos de correferencia léxica:• Metáfora y metonomia.

◾ Ortografía y redacción:• Reglas de ortografía literal y acentual.

• Escritura de palabras cuya ortografía no está sujeta areglas.

• Uso del punto, coma, raya y dos puntos, paréntesis,puntos suspensivos y comillas.

◾ Características de los textos argumentativos:•

Postura del autor y argumentos que la sustenten.• Uso de contraargumentos.

• Uso de recursos que favorezcan el interés y compren-sión del lector, como: anécdotas, citas, síntesis, imáge-nes, infografías, etc.


◾ Proceso de escritura (planificar, escribir, revisar, reescri-bir y editar sus textos en función del contexto, el destina-tario y el propósito). Considerar los siguientes elementos:• Registro lingüístico.


• Conectores.

• Precisión léxica.

• Corrección de usos inadecuados (pronombres per-sonales y reflejos, conjugaciones verbales, participiosirregulares, conectores, preposiciones, concordanciasujeto-verbo, artículo-sustantivo, sustantivo-adjetivo ycomplementarios).

◾ Uso del estilo directo e indirecto:• Empleo adecuado de los tiempos verbales en el estilo

indirecto.

◾ Recursos de correferencia léxica:• Frases nominales complejas.

◾ Ortografía y redacción:• Reglas de ortografía literal y acentual.

• Escritura de palabras cuya ortografía no está sujeta areglas.

• Uso del punto, coma, raya y dos puntos, paréntesis,puntos suspensivos y comillas y punto y coma.

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Eje deComunica-ción oral

◾ Elementos del diálogo:•

Mantener el foco.• Fundementar la postura.

• Hacer comentarios en losmomentos adecuados.

• Mostrar acuerdo o desacuer-do con respeto.

• Aceptar sugerencias.

• Complementar las ideas deotro y ofrecer sugerencias.

◾ Elementos de la exposiciónoral:• Organizar las ideas en intro-

ducción, desarrollo y cierre.

• Presentar las ideas de ma-nera coherente y cohesiva.

• Fundamentar los plantea-mientos con ejemplos ydatos.

• Utilizar un vocabulariovariado y preciso y un re-gistro formal adecuado a lasituación comunicativa.

• Reemplazar algunasconstrucciones sintácticasfamiliares por otras másvariadas.

• Conjugar correctamente losverbos.

• Utilizar correctamente losparticipios irregulares.

• Pronunciar claramente yusando un volumen audible,entonación, pausas y énfa-sis adecuados.

• Usar gestos y posturas acor-des a la situación.

• Usar material de apoyo(power point, papelógrafo,objetos, etc.) de maneraefectiva.

• Usar elementos de cohesiónpara relacionar cada partede la exposición.

◾ Elementos del diálogo para

debatir:• Mantener el foco.

• Demostrar comprensión delo dicho por el interlocutor.

• Fundamentar la postura demanera pertinente.

• Formular preguntas o co-mentarios que estimulen ohagan avanzar la discusióno profundicen un aspectodel tema.

• Negociar acuerdos con losinterlocutores.

• Considerar al interlocutorpara la toma de turnos.

◾ Elementos de la presentaciónoral:• Presentar información

fidedigna y que denote unainvestigación previa.

• Progresión temática.

• Dar ejemplos y explicar al-gunos términos o conceptosclave para la comprensiónde la información.

• Usar un vocabulario variadoy preciso y evitar el uso demuletillas.

• Usar material visual queapoye lo dicho y se relacio-ne directamente con lo quese explica.

◾ Elementos del diálogo para

debatir:• Mantener el foco.

• Demostrar comprensión delo dicho por el interlocutor.

• Fundamentar la postura demanera pertinente.

• Formular preguntas o co-mentarios que estimulen ohagan avanzar la discusióno profundicen un aspectodel tema.

• Negociar acuerdos con losinterlocutores.

• Reformular los comentariospara desarrollarlos mejor.

• Considerar al interlocutorpara la toma de turnos.

◾ Elementos de la presentaciónoral:• Presentar información

fidedigna y que denote unainvestigación previa.


• Recapitular la informaciónmás relevante o más com-pleja para asegurarse deque la audiencia compren-da.

• Usar un vocabulario variadoy preciso y evitar el uso demuletillas.

• Usar conectores adecuadospara hilar la presentación.

• Usar material visual que

apoye lo dicho y se relacio-ne directamente con lo quese explica.



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Educación Media


◾ Elementos del diálogo para debatir:•

Mantener el foco.• Demostrar comprensión de lo dicho por el interlocutor.

• Fundamentar la postura de manera pertinente.

• Distinguir afirmaciones basadas en evidencias, deaquellas que no lo están.

• Formular preguntas o comentarios que estimulen ohagan avanzar la discusión o profundicen un aspectodel tema.

• Negociar acuerdos con los interlocutores.

• Reformular los comentarios para desarrollarlos mejor.

• Considerar al interlocutor para la toma de turnos.

◾ Elementos de la presentación oral:• Presentar información fidedigna y que denote una

investigación previa.


• Relacionar la información ya dicha con la que se estáexplicando.

• Usar un vocabulario que denote dominio del tema.

• Usar conectores adecuados para hilar la presentación.

• Usar material visual que apoye lo dicho y se relacionedirectamente con lo que se explica y destaque solo lo

más relevante.

◾ Elementos del diálogo para debatir:•

Mantener el foco.• Demostrar comprensión de lo dicho por el interlocutor.

• Fundamentar la postura de manera pertinente.

• Distinguir afirmaciones basadas en evidencias, deaquellas que no lo están.

• Retomar lo dicho por otros a través del parafraseoantes de

• contribuir con una idea nueva o refutar un argumento.

• Negociar acuerdos con los interlocutores.

• Reformular los comentarios para desarrollarlos mejor.

• Considerar al interlocutor para la toma de turnos.

◾ Elementos de la presentación oral:• Presentar información fidedigna y que denote una

investigación previa.


• Graduar la cantidad de información que se entrega encada parte de la exposición para asegurarse de que laaudiencia comprenda.

• Usar un vocabulario que denote dominio del tema.

• Usar conectores adecuados para hilar la presentación.

• Usar material visual que destaque solo lo más relevante

y/o explique los conceptos más complejos.

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Lengua y Literatura


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Eje deInvestigación

◾ Buscar y comparar informa-

ción sobre un tema, usandofuentes como internet, enciclo-pedia, libros, prensa, etc., parainvestigar.

◾ Realizar investigaciones sobre

diversos temas:• delimitando el tema.

• usando los principalessistemas de búsqueda detextos en la biblioteca einternet.

• usando los organizadores y la estructura textual paraencontrar información.

• evaluando si los textosentregan suficiente infor-mación para cumplir un

propósito.• organizando en categorías

la información encontrada.

• registrando la información bibliográfica de las fuentes.

◾ Realizar investigaciones sobre

diversos temas:• delimitando el tema.

• aplicando criterios paradeterminar la confiabilidad de las fuentes.

• usando los principalessistemas de búsqueda detextos en la biblioteca einternet.

• usando los organizadores yla estructura textual paraencontrar información.

• evaluando si los textosentregan suficiente infor-mación.

• descartando fuentes que noaportan a la investigación.

• organizando en categorías la información encontrada.

• registrando la información bibliográfica de las fuentes.



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