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    II. COMPONENTES DIDCTICOS

    Problema didctico Propsito didctico

    Dificultad para identificar el concepto, especiesy caractersticas de la descripcin.

    Reconoce al texto descriptivo y a susespecies , sealando sus caractersticas

    Contenido didcticoCapacidades Conocimientos Actitudes

    Reconoce

    Organiza

    La descripcin : Concepto Especies

    descriptivas : El Retrato La

    Prosopografa La

    Topografa.

    Respeto Valoracin Dilogo. Cooperacin.

    Mtodo didcticoProcedimiento Tcnicas Espacio Tiempo Medios Materiales

    InductivoDeductivo

    AuditivasDilogoLluvia deideas.Trabajo enequipo.

    Individual

    Colectivo

    50 AuditivosVisualesExpresinoral.

    GrabadoraCDPizarraPlumonesPalegrafoMota

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    EvaluacinCapacidad Operaciones Indicadores Tcnicas/

    InstrumentosMomentos

    Expresin ycomprensinoral

    Reconoce Reconoce la definicin,caractersticas y

    especiesrepresentativas de ladescripcin.

    Auditivas

    Observacin

    Dilogo

    Gua deobservacin

    Hoja deheteroevaluacion

    Proceso

    Co-evaluacin.

    Hetero-

    Evaluacin.

    Ficha deautoevaluacin.

    Organiza Organizacoherentementela informacin atribuidapor la docente.

    MOMENTOS ESTRATGIAS T RECURSOS

    Inicio

    Saludo a los alumnos de forma

    correspondiente.

    Motivar inicialmente la clase mediante

    la presentacin de audios.(Anexo 01) Oriento a los alumnos a fin de que

    escuchen atentamente los audios y

    emitan sus opiniones detalladamente.

    Planteo el problema cognitivo a fin de

    establecer el desequilibrio y generar

    expectativas sobre lo nuevo por

    aprender.

    Titulo el tema en la pizarra:

    La Descripcin.

    10

    Grabadora

    Pizarra

    Proceso

    Proporciono informacin bsica sobre La

    Descripcin y sus especies

    representativas mediante organizadores

    visuales. (Anexo02).

    Luego se les presenta textosdescriptivos con imgenes, sealando

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    Pizarra

    Plumones

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    sus especies representativas.(Anexo

    03)

    Se forman grupos de trabajo, con la

    finalidad que logren inferir el dilogo

    mediante las imgenes dadas.

    Hoja de prctica

    Trptico

    Final

    Evaluacin del aprendizaje Se les tomara una prctica. (anexo 04)

    Se les aplicar una autoevaluacin para

    comprobar los conocimientos y logros.

    (Anexo 05).

    La comprobacin secuencial de losprocesos y logros del aprendizaje se

    efectuar mediante una hoja de

    heteroevaluacin. (Anexo06)

    Extensin del aprendizaje Se escribe en la pizarra la siguiente

    actividad:

    Piensa en una persona, lugar turstico,

    objeto u cosa que llame tu atencin y

    crea una descripcin teniendo encuenta lo antes explicado en clase.

    (Anexo07).

    Se hace entrega de un trptico(Anexo

    08)

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    Hoja deAutoevaluacin

    Hoja dehetero-evaluacin

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    IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

    4.1. DEL DOCENTE

    4.1.1. DIDCTICA

    FRISANCHO HIDALGO, Susana. El aula: un espacio de construcc in deconocimientos, Lima; Tarea, primera reimpresin de primera edicin, 2003.

    LOZANO ALVARADO, Saniel E. Palabra sin palmeta(Tecnologa del lenguajey la Literatura), Trujillo; Editorial Libertad, Tercera edicin, 2002.

    MINISTERIO DE EDUCACIN rea: comunicacin lingstica literaria,Direccin de Educacin Secundaria Superior Tecnolgica / Unidad deDesarrollo curricular y Recursos Educativos de Educacin Secundaria,Seminario Taller de Tecnologa Educativa para Educacin Secundaria,documento de trabajo 2007.

    SCHWARTZ, Susan y POLLOSHUKE, Mindy. Aprendizaje activo (una

    organizacin de la clase centrada en el alumnado), Madrid: Nancea, coleccinEducacin Hoy. 2000

    4.1.2. CIENTFICA

    BIANCHI de COTRINA , EdithGrmtica Estructural tomo IVEditorial MonferBuenos Aires 1998

    4.2. DEL ALUMNO

    BARRENECHEA NUEZ , RubnLengua y literatura (Primer ao de Secundaria)Lima 2007

    OJEDA ZAARTU , ErlitaCorefo (Segundo ao de secundaria)Ediciones COREFO Primera edicinLima 2007.

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    Motivar inicialmente la clase, mediante la presentacin deaudios que sern escuchados por los alumnos:

    Era un amplio y hermosojardn, con un suave y verde

    csped.Brillaban aqu y all lindas floresentre la hierba, como estrellas,y haba doce melocotonerosque, en primavera, se cubrancon una delicada floracinblanquirrosada y que, en otoodaban hermoso fruto.(OSCAR WILDE)

    Era Evaristo todo un buen mozo. Alto,esbelto, muy cuidadoso de vestir y de seguir lamoda. En su rostro blanco y sonrosado, decutis fresco que pareca el de un nio, brillabanunos ojos claros, de un verde azuloso o de unazul casi verde, que tenan un gran nmero de

    admiradora y devotas no solo por su belleza, sino tambin por su extraordinaria facultadexpresiva. Pero lo que ms agradaba en l, eracierta elegancia en los ademanes, ciertaaristocrtica, cierta sonrisa propia y nica, queusaba en todas las situaciones y que en todasencajaba maravillosamente.(JOSE FELIX DE LA PUENTE)

    ANEXO 01

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    Guardin y fiel hasta ms all de

    la vida, est Tilo , mi perro , con

    sus orejas puntiagudas , el negro

    hocico , el pelaje amarillo , las

    cortas patas y la festiva cola ,

    tan vivo est a travs de los

    aos , que un ladrido que separeciese al suyo , unos ojuelos

    como los suyos , los distingua

    ahora mismo entre milLo veo

    ya andando a mi lado con sus

    saltos , con su mirada llena de

    amistad , su sombra menuda

    siempre confundindose con lama un poco ms grande.

    Goloso como un nio, corra con

    la lengua afuera, tras unos y

    otros, alegre, como el elstico,

    pero siempre atento a mis pasos

    y a la orden de recoger la

    canasta, que pona fin a suscorreras.

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    ANEXO 02

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    A continuacin te presentamos textos descriptivos, segn lo que se describaidentifica su clase:

    Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por

    fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva

    huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos

    son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

    JUAN RAMN JIMNEZ

    Don Mena, es un anciano de cabellos blancos .Ilumina la

    puerta de entrada de nuestro colegio y a nosotros

    mismos. De gran intelecto literario y a la vez un gran

    exponente del arte potico, aunque no es muy conocido

    por la comunidad. Pero nosotros los que s lo conocemos

    sabemos que es capaz de plasmar los ms bellos poemas y

    rimas de nuestra tierra. Muestra un raro vigor. Es un

    smbolo para el colegio, tanto por su tiempo de trabajo

    como por su cario y amor que desborda...

    (MIGUEL CABELLOS MOORE)

    ANEXO 03

    (a)

    (b)

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    Era un amplio y hermoso jardn, con un suave y verde csped. Brillaban aqu y all

    lindas flores entre la hierba, como estrellas, y haba doce melocotoneros que, en

    primavera, se cubran con una delicada floracin blanquirrosada y que, en otoo dabanhermoso fruto.

    (OSCAR WILDE)

    (c)

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    EVALUACION

    ANEXO 04

    1. Qu es describir?

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------

    2. Descripcin fsica y moral de una persona.

    a) Prosopografa b) Etopeya c) Retrato d) Paralelo

    3. Descripcin de un lugar o de un terreno.

    a) Topografa c) Retrato d) Prosopografa

    4. El xito o fracaso de una descripcin se basa en la...............................y saber

    utilizar los...............................y los..............................

    5. Relacione cada uno de los ejemplos con la especie descriptiva correspondiente:

    a. Mi pap es alto, tiene los ojos claros y me quiere mucho.

    b. Este verano fui a Cuzco, era un paisaje precioso congrandes montaas.

    c. Thor es mi mascota es de color caramelo , tiene orejaspunteagudas

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    Cuestionario autoevaluativo

    1. Colabor con mi grupo?

    2. Qu aprend?

    3. Qu tengo que mejorar?

    4. Qu me gust de la clase?

    ANEXO 05

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    FICHA DE HETEROEVALUACIN

    TEMA: LA DESCRIPCIN

    Apellidos y

    Nombres

    INDICADORES

    Reconoce la definicin, caractersticas yespecies representativas de la

    descripcin.

    Organiza coherentemente lainformacin atribuida por la

    docente.

    A B C A B C01.02.

    03.

    04.05.

    06.

    07.08.

    09.

    10.11.

    12.

    13.14.

    15.

    16.17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    A = BUENO B = REGULAR C = DEFICIENTE

    ANEXO 06

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    FICHA DE EXTENSIN

    Ejecucin: es hora de escribir.

    Elige una de las especies representativas de la descripcin (retrato,prosopografa y topografa) y describe a la persona, objeto o lugar que hazescogido.

    No o lvid es de ponerle un ttulo a tu esc rito.

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

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    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    RECOMENDACIONES:

    Revisa la ortografa. Revisa si tu escrito presenta coherencia y claridad de las palabras.

    Revisa si expresa lo que realmente pretendas.

    ANEXO 07

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