2011-2012 IKASTURTEKO MEMORIA

                            

0.‐SARRERA   Ikastolak  aurre  egin  behar  dio  gure  haur  eta  gazteei  kalitatezko  heziketa  emateko erronka handiari. Erronka horren ardatza  ikasleak pertsona bezala heztean   datza eta hori izan da, hain zuzen ere, 2011‐2012 ikasturtea markatu duen eginbidea. Faktore  desberdinek  eraginda,  aldaketa  sakon  eta  esanguratsua  eman  du  euskal gizarteak eta, horren ondorioz, aldatzen ari dira gizarteak Hezkuntzari egiten dizkion eskakizunak.  Eskakizun  horiek  aztertu,  gure  ingurunera  ekarri,  beraien  egokitasunaz hausnartu,  gure  indarguneak    errotu  eta  hobetu  beharreko  alderdiak  antzeman  eta lehenetsi, horiek gure burutazioak  ikasturteko ekintzak  egiterakoan. Eta emaitzak, finean, erakutsi digute bide onetik goazela. Berrikuntza metodologikoak beharrezkoak dira, gizarteak hezkuntza sistemari eskatzen dionaz adi egon behar dugu. Baina  eginkizun  hori  Ikastolari  ezik  familiari  ere  badagokio.  Horregatik    elkarlanean aritzeko  lehen urratsak eman ditugu eta horren  fruituak berehala    ikusiko ez badira ere,  ziur gaude  denon artean lortuko dugula.   

Montse Alkorta Ikastolako Zuzendaria 

  

El reto de la Ikastola es ofrecer a nuestros alumnos una enseñanza de calidad. El eje principal de dicho reto es formar personas y ese ha sido nuestro referente durante el curso 2011‐2012. La  sociedad  vasca  está  cambiando  y,  en  consecuencia  las  exigencias  que  se  le  hacen  al  Sistema Educativo también  están sujetas a cambio. Es por ello que la Ikastola no puede permanecer al margen, y en un intento de responder a dichas demandas, ha sido un curso de profunda reflexión sobre nuestro quehacer educativo, en el que se han implementado cambios metodológicos que se adaptan a nuestras necesidades como Ikastola. Sabemos que estamos en  el buen camino y los resultados así lo avalan.  Sin embargo,  el conseguir una educación de calidad significa la implicación de las familias y este objetivo también ha estado presente en este curso. 

1.‐ IKASTOLA ZENBAKITAN 

IKASLEAK 1102 HAUR HEZKUNTZA 291 LEHEN HEZKUNTZA 457

DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA 274 BATXILERGOA 80

LANGILEAK 93 

FAMILIAK  686 

 

   

2.‐ HEZKUNTZA 

2.0.‐HEZKUNTZA PROIEKTUA  Ikastolaren  lehen  zeregina  norbanakoen  identitatea  zein  talde  identitatea  eraikitzea eta  bizitzea  da. Horregatik Hezkuntza  Proiektuaren muina  pertsona  da  eta  heziketa mailan burutu ditugun jarduera guztiak muin horren bueltan daude. Talde  nortasunari  dagokionez,  berriz,  ezin  dezakegu  ahaztu,  kooperatiba  integrala garela eta Ikastolako komunitatea osatzen dugun guztion ekimenetan islatuko direla.  2011‐2012 Ikasturterako helburuak   finkatzerakoan eta berauek definitzerakoan  hiru tresna nagusi erabili genituen : 

Ebaluazio Diagnostikoaren emaitzetatik eratorritako hobekuntza plana  “Escalae” autoebaluaziorako galdetegiaren ondorioak  Etapetako hezkuntza profesionalek  eta zuzendaritzak burututako hausnarketa 

                                                                       

El eje sobre el que gira el Proyecto Educativo de nuestra Ikastola es la persona. Y es así porque entendemos que nuestra misión principal es  la construcción   de  la propia  identidad.  A  su  alrededor  giran  los  diferentes  proyectos  y  trabajos  que realizamos. Al establecer los objetivos para el curso 2011‐2012,  se tuvieron en cuenta el plan de  mejora  derivado  de  la  Evaluación  de  Diagnóstico,  la  auto‐evaluación  y  la reflexión efectuada por la Dirección y los  profesionales de las diferentes etapas. 

2.1.‐HAUR HEZKUNTZA: TXOKOTAN LANEAN 

Haurren  beharrak  asetzeko,  autonomia  areagotzeko,  haurren  etekin  handiena ateratzeko, lana egiteko era berri eta baliogarriagoa lortu behar genuela ondorioztatu genuen Haur Hezkuntzako irakasle taldeak. 

Haurrak  motibatuagoak  daude,  interesgune  berriak  sortzen  zaizkie  eta,  batez  ere, talde‐lanen inplikazioa agertzen da lana modu honetara bideratuz. Gutxienez lau txoko antolatu behar dira gela barruan: 

• Sinboliko txokoa: jolas ludikoa indartzeko. • Eraikunta‐zenbakikuntza  txokoa:  zenbakikuntzarekin  loturiko  material 

erakargarriaz hornituta. • Plastika txokoa: esku trebezia eta sormena lantzeko. • Hizkuntza txokoa: Ahozko adierazpena lantzeko. 

Haurrak libreak dira nahi duten txokotara joateko eta nahi duten material erabiltzeko, beti ere epe baten barruan. Aurrez  irakaslearekin  landutako kontzeptuak txokoetan egongo den orri zein material desberdinetan plasmatzeko aukera izango dute. 

2.2.‐ LEHEN HEZKUNTZA, DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA ETA BATXILERGOA: LAN KOOPERATIBOA  Gure Ikastolarentzat, aspaldidanik,  aniztasunari erantzutea erronka nagusienetako bat izan da. Saiakera asko egin ditugu eta metodologia honetan aurkitu dugu bide praktiko eta funtzionala, denak ikasteko elkarri lagunduz. Hiru ideia nagusi gureak egin ditugu: 1.‐  Ikasgela  berean  ikasle  desberdinekin  batera  lan  egiteko  Ikasketa  Kooperatiboko egitura abian jartzea. 2.‐ Solidaritatea eta berdinen arteko kooperazioaren ardatz bihurtzea. 3.‐ Gaitasun  komunikatiboak eta sozialak praktikatzea eta ikastea. Bigarren urtea da proiektu hau aurrera daramagula eta dagoeneko zenbait hobekuntza nabari dira. Giro hobea sortu da ikasketetarako. Gainera, ikasleen arteko elkarreragina erraztu eta kalitatezko harreman estuagoak ezartzen ditu beraien artean. Honek ez du bakarkako  lana  alboratzen,  ez  da  bata  bestearen  ordezkoa,  lehen  egiten  zenari hobetzeko beste zerbait eranstea baizik.  

Reforzar  la  autonomía,  satisfacer  las  necesidades,  sacar  el  mayor  partido  a  sus potencialidades y realizar una mejor evaluación han sido  las razones que nos  llevaron a plantear una nueva manera de trabajar con los alumnos de Educación Infantil. Trabajando en  “txokos”   aumenta  la motivación,  los niños descubren nuevas áreas de interés y, sobre todo,  es mayor la implicación individual dentro del grupo. El  aula  se  divide  en  cuatro  espacios:  simbólico,  construcciones,  plástica  y    espacio comunicativo. Los alumnos son  libres para  ir al espacio que quieran, siempre  limitando el tiempo que pueden permanecer en cada espacio y bajo la supervisión de los tutores. 

        

2.3.‐ TUTORETZA PLANA Tutoreen zeregina ikaslearen formaziotik haratago doa. Horien eginkizunak eta mailaz maila  landu beharreko programazioa  izan genuen aztergai aurreko  ikasturtean. Behar hori  egindako  auto  ebaluazioaren  ondorioa  izan  zen  eta  Ikastolako  irakasle  guztien artean adostu genituen arestian aipatutako eginkizunak eta programazioak, hori guztia  dokumentu batean jasoz.  

Nuestra  Ikastola  siempre  ha  tenido  un  reto,  el  de  dar  una respuesta  adecuada  a  la  diversidad.  Después  de  muchos intentos,  hemos  hallado  en  el  Trabajo  Cooperativo  una manera  práctica  y  funcional  para  que  todos  aprendan cooperando. Hemos  instalado  en  el  aula  la  estructura  de  trabajo cooperativo. La solidaridad   y el respeto entre diferentes son indispensables en la cooperación. Trabajamos, sobre todo, las competencias  comunicativas  y  sociales  mediante  esta metodología. Es  nuestro  segundo  año  con  esta  experiencia  y  ya  hemos apreciado mejoras  significativas:  se  crea  un mejor  ambiente para el aprendizaje, facilita la relación entre alumnos y mejora la calidad de la misma. No  restamos  importancia  al  trabajo  individual  y  al  esfuerzo personal, uno no sustituye al otro, sino que  lo complementa 

j á d l

La función tutorial va más allá de las funciones que tenemos como docentes. A raíz de  la auto‐evaluación  realizada por el profesorado  se vio  la necesidad de consensuar  cuáles  son  dichas  funciones  y  la  programación  a  desarrollar  a  lo largo de la escolarización obligatoria. El resultado de la reflexión se recogió en el Plan de Acción Tutorial de la Ikastola.  

2.4.‐ HIZKUNTZA PROIEKTUA (HIZPRO)  Gure  ikasleek  maila  ona  lortzen  dute  hizkuntza  akademikoan,  baina  euskararen erabilera ez da orokortzen, ezta transferitzen ere, esparru informaletara. Euskararen  normalizazioa  gure  ardatzetako  bat    izanik  hainbat  ekintza  antolatzen ditugu  urtean  zehar.  Batetik,  Euskaraz  Bizi  proiektuarekin  lotutakoak  eta,  bestetik, Hezkuntza Sailaren Ulibarri programari dagozkionak. Aurreko  ikasturtean,  eta  honen  harira,  “Murgiltze  Astea”  antolatu  genuen DBH4.mailako  ikasleekin, euskararen erabilera sustatzeko.   Euskara eta euskal kultura bultzatzeko,  sistematizatuta  ditugun  ekintzak  eraman  genituen  aurrera:  Kantu Bazkaria,  Jolasean  euskaraz  ekimena,  Santa  Ageda,  Euskaraz  Bizi  jaialdiak  eta  gelaz kanpoko eremuetan, jangela, garraioa eta  Eskola Kirolean antolatutakoak. Horrez  gain,  Ikastolako  Hizkuntza  Proiektua  irakasleekin  sozializatu  eta  eztabaidatu zen.   

         

Aunque el nivel académico que consiguen nuestros alumnos en Euskara es bueno, resulta dificultosa la tarea de generalizar la utilización de esta lengua en el ámbito informal.  Por  eso,  y  teniendo  en  cuenta  que  la  Normalización  del  Euskara  es  uno  de  nuestros  objetivos fundamentales, organizamos una serie de actividades encaminadas a conseguirlo. Por un  lado, están las  integradas  en  el  Proyecto  Euskaraz  Bizi  y  por  otro,  las  relacionadas  con  el  programa  Ulibarri  promocionado por el Gobierno Vasco. Durante el curso pasado, entre otras, organizamos la actividad denominada “Murgiltze astea” dirigida a los alumnos de 4º de la ESO con el fin de impulsar la utilización del Euskara. También se llevaron a cabo otras actividades que ya son fijas, como “Kantu Bazkaria”, Euskaraz Jolasean, Santa Ageda y los festivales de Euskaraz Bizi. Así mismo, mencionar  las que se organizan en los ámbitos del comedor, el transporte y el deporte escolar,  todas ellas  con el fin de  potenciar el Euskara y la Cultura Vasca Además, el Proyecto Lingüístico ha sido ampliamente debatido en el claustro de profesores.   

2.5.‐ HOBEKUNTZA PLANA LH  4.  mailan  eta  DBH  2.mailan  ikasleei  pasatzen  zaien  Ebaluazio  Diagnostikoaren emaitzak  aztertu  eta  gero,  egin  beharreko  hobekuntzak  zeintzuk  diren  erabakitzen dugu  Ikastolan. Planaren helburua  ikasleen emaitzak hobetzea da.  Iazko  ikasturtean, ikasleen arreta hobetzeko estrategiak, ulermena,  idazmena eta problemen ebazpena  izan ziren landu genituen arloak.        

2.6.‐  ELKARBIZITZA Urretxu‐Zumarraga  Ikastolako Elkarbizitza Taldeak hainbat  jarduera dinamizatzen ditu, adibidez,    “Norbera  izaten  ikasi”  eta  “Elkarrekin  bizitzen  ikasi”  konpetentziak garatzekoak.  

Horrez  gain,    Adimen  Emozionaleko  programa  landu  da,  familiekin,  ikasleekin  eta irakasleekin  lantzeko.  Ikasleen  arteko  gatazkak  landu  eta  bideratzeko  prozedurak  ere garatu  dituzte  (Adostokiak,  delegatuen  partaidetza...).  Halaber,  Internet  eta  sare sozialak  erabiltzeko behar den  ardurarekin  lotuta, datu babesa  eta pribatutasunaren eskubidea landu dira.  

Era  berean,  irakasleekin  Bitartekaritza  Programa  landu  zen,  formazio  saioak  burutu zirelarik.   

El plan de mejora,  como    su nombre  indica, tiene  como objetivo  mejorar  los  resultados  conseguidos  por  los  alumnos  en  la Evaluación    de Diagnóstico.  El  curso  pasado  se  definieron  como áreas  de  mejora  la  atención,    comprensión  lectora,    expresión escrita y resolución de problemas. 

Esta comisión  dinamiza actividades dirigidas a mejorar la convivencia entre los integrantes de la Ikastola.  Se ha trabajado un programa de Educación Emocional con alumnos, padres y  profesores.  Se  han  puesto  en marcha  estrategias  para  gestionar  los  conflictos  entre alumnos y, junto con eso, se ha trabajado también en el uso de internet y las redes sociales con responsabilidad.

2.7.‐ INFORMAZIO ETA KOMUNIKAZIO TEKNOLOGIAK (IKT)  IKTak  zehar  lerro  bezala  ulertzen  ditugu,  beraien  erabilera  irakasgai  desberdinetan txertatuz. Google    Educational‐en  ditugun  kontuak  eta Web  aplikazioak  erabiliz,  era elkarreragilean  lan egiten saiatu gara eta  ikasgai desberdinen arteko proiektu batzuk eraman dira  aurrera. Arlo batzuetan  Site‐ak martxan daude eta  ikasleekin materiala trukatu eta partekatzeko erabili dira. Azken  urteotan  IKTekin  lotutako  hainbat  proiektu  sortu  dira  eta,  aurrera  begira, proiektu horiekin jarraitzea da asmoa, hau da proiektu  integratzaileen bidea jorratzea eta ez jarduera mekanikoak bideratzea.                      

Entendemos  la  utilización  de  las  TICs  como  un  área  trasversal,  integrando  su utilización en las diversas materias. Hemos trabajado de modo interactivo  mediante  aplicaciones Web y cuentas de  Google Educational  y se han desarrollado proyectos que  necesitaban  la  coordinación  entre  diferentes  materias.  Se  han    creado diferentes Sites para compartir material con los alumnos. 

 

3.‐ ETENGABEKO FORMAZIOA 

Ikasturtean  zehar  ordu  asko  ematen  ditugu  irasleek  formazioan.  Gure  lanean ezinbestekoa  da  hausnarketa  pedagogikoa  eta  gure  jarduna  hobeto  betetzen lagunduko  diguten  estrategia  eta  erronka  berriei  hobeto  erantzuteko  mintegietan parte  hartzea.  Luze  joko  luke  ikastaro  eta mintegi  guztiak  aipatzea,  beraz,  ondoren azalduko ditugunak, batzuk baino ez dira. 

 

 

 

3.1.‐ PERTSONEN KUDEAKETA Zuzendaritza Taldeko kideek pertsonen kudeaketari buruzko  ikastaroa burutu genuen aurreko ikasturtean, Erkide Irakaskuntzaren eskutik. Pertsonen  arteko  gatazken  kudeaketa,  entzute  aktiboa,  asertibitatea..  izan  ziren landutako gaiak. Ikastolako  gidaritza  daramagun  zereginaz  hausnartu,  geureganatu,  sakondu,  finean gure lanaren egunerokotasunean sortzen zaizkigun hainbat egoera hobeto kudeatzeko oso baliagarria izan zitzaigun.       3.2.‐BITARTEKARITZA  Irakasleok  Bitartekaritza  Programa  landu  genuen,  GEUZ  taldeak  zuzenduta,  sortzen diren  gatazkak  kudeatu  ahal  izateko.  Programa  horren  bidez,  alde  desberdinak hurbiltzen saiatzen gara, horretarako hirugarren pertsonaren laguntza izaten dugularik. Prozesu honetan, garrantzitsua da  ikasleek elkarbizitzarako arauak argi edukitzea, eta baita akatsak onartzea ere. Azken  finean, prozesua ondo bideratzea da helburua eta, bide batez, ikasleekin hainbat oinarrizko balio lantzea.  

 

 

 

Dirigido por el Centro Universitario para la Gestión de conflictos GEUZ los profesores hemos recibido formación para ayudar a gestionar los conflictos, aprendiendo nuevas estrategias para  trabajar con los alumnos.

Las personas que compartimos la responsabilidad de dirigir y dinamizar personas en la Ikastola hemos recibido formación en relación a la gestión de personas. Resolución de conflictos, escucha activa, asertividad…  fueron algunos de  los temas trabajados.  Formación  que  ha  sido muy  valiosa  para  gestionar mejor  diferentes situaciones que se nos plantean en el día a día. 

Son muchas las horas que dedicamos en la Ikastola a la formación. Ésta es necesaria para mejorar nuestra práctica docente y dar respuesta a los nuevos retos educativos. Sería largo enumerar todos los cursos y seminarios en los que participamos. Los detallados a continuación son algunos de los que se han llevado a cabo en el curso 2011‐2012. 

Después  de  compartir  con  otras  ikastolas  experiencias  y  buenas  prácticas educativas,  2  profesoras  de  Educación  Infantil  recibieron  formación  en  torno  al trabajo en “Txokos”. Posteriormente ellas fueron  las encargadas de formar al resto de  los profesores de la etapa. El curso 2012‐2013 las clases se organizarán en “Txokos”. 

3.3.‐IK/KI (IKASKETA KOOPERATIBOA) Ordiziako  Berritzeguneak  antolatuta,  Ikastolako  6  irakaslek  jaso  zuten  zuzeneko formazioa gai honen inguruan, eta horiek izan dira gero Ikastola osoan formatzaile eta dinamizatzaile  lanetan   aritu direnak.  Irakasle  talde osoak  lan handia egin badu ere, azpimarratu  nahiko  genuke  lehen  aipatutako  6  irakasle  horiek  izan  duten  ardura, beraien  inplikaziorik  gabe  zaila  izango  litzateke  eraman  dugun  lan  dinamika  aurrera eramatea.      

  

3.4.‐ TXOKOAK HAUR HEZKUNTZAN  Beste  Ikastoletako  esperientziak  eta  praktika  onak  aztertu  eta metodologia  honen onurak  ikusita,      iazko  ikasturtean Haur Hezkuntzako 2  irakaslek  jaso zuten zuzeneko formazioa. Gero, eta Lan Kooperatiboarekin egin genuen bezala, aipatu irakasle horiek izan dira beste irakaslek formatzeko ardura izan dutenak. Formazioren ondorioz 2012‐2013 ikasturtean 3‐6 urteko gelak txokotan funtzionatzen hasi dira.  

               

6 profesores de la Ikastola han recibido formación directa sobre cómo trabajar  en  el  aula  de  manera  cooperativa.  Han  sido  ellos  los encargados de dinamizar y formar al resto de los profesores, lo cual ha permitido implementar dicha metodología de manera eficaz. 

      

4.‐ KUDEAKETA EKONOMIKOA 

Jarraian  2011‐2012  ikasturteko  kontuak  azalduko  ditugu,  bai  eta  horien inguruko  azalpen  nagusi  batzuk  ere.  Kontu  hauek  LKS  auditoretza  enpresak  auditatu ditu, 2012ko azaroan.  

 Galera‐Irabazien  kontuan  ikusten  den  bezala,  Ikastolak  66.440  euroko  galera 

izan  du  ikasturte  honetan,  aurreikusitakoa  baina  8.703  euro  gehiagokoa.  Gastuen zenbatekoa, guztira, 5.486.727 eurokoa izan da.  

 Ikasturte honetan, bereziki,  Ikastolaren bideragarritasun ekonomikoari buruzko 

lanketa  egin  da.  Eusko  Jaurlaritzaren  planifikazioarekin  lotuta,  2012‐2016  urterako bideragarritasun plana landu da. Arlo honetan, garrantzi handia izan du Ikastolak Rural Kutxarekin duen  finantzazio egoerak, 2006. urtean  Ikastola berria egiteko erosi  ziren lurren gaineko maileguak, hain  zuzen ere. Urretxuko arau  subsidiario berriek  Ikastola gaur  egungo  kokapenean  geldituko  dela  arautzen  dute  eta,  ondorioz,  Ikastolak  lur horiek  saldu  behar  ditu,  diru  horrekin  zorra  kitatu  eta  egungo  eraikina  berritu  ahal izateko.  

 Arau horien behin betiko onarpenak  izan duen atzerapena handia  izan da eta,  

gaur egungo merkatuko egoera ez da ona  salmenta gauzatzeko. Hori  kontuan  izanik, Ikastolako  Gida  Batzordeak  zailtasun  handiak  ikusten  ditu  epe  laburrean  lur  horiek saldu  ahal  izateko. Hori dela eta, nahitaezkoa  izan da mailegu horren epea  luzatzea, ordainketak  bermatu  ahal  izateko.  Ildo  horretatik,  negoziazio  globala  egin  da  eta Ikastolak  Rural  Kutxarekin  zituen  bi  maileguak  (lurren  gainekoa  eta  jangela  berria egiteko eskatutakoa) batu egin dira,  zati bat  amortizatu da eta  zorra  itzultzeko epea luzatu da, 20 urtera.    

Jarraian, 2011‐2012  ikasturteko Balantzea eta Galera‐Irabazien kontua  jasotzen dira,  horien  inguruko  azalpen  batzuekin.  Edozein  modutara  ere,  Ikastolan  bazkide guztien eskura daude  txosten honetako  informazioa osatzen duten beste dokumentu batzuk: Memoria; Ondare Garbian  izandako Aldaketak  jasotzen dituena; eta  azkenik, Eskudiru Mugimenduak jasotzen dituena.   

Las Cuentas anuales de  la  Ikastola han  sido auditadas en noviembre de 2012 por  la empresa  LKS Auditores,  S.L.P.  El  gasto  total  ha  sido  de  5.486.727  euros,  8.703  euros  por  encima  de  lo presupuestado.  El objetivo prioritario de este curso ha sido elaborar un plan de viabilidad económica de la Ikastola para  los próximos 4 años, coincidiendo con  la Planificación y  la Concertación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.   En este plan de viabilidad, una de  las claves ha sido renegociar  la deuda que  la  Ikastola  tiene con  la Caja Rural de Navarra, ante  la dificultad hoy día de vender  los terrenos de Matxinporta, para poder saldar la deuda y renovar el edificio actual de la Ikastola. Se ha realizado una negociación global de  la deuda con  la Caja (préstamo para terrenos y préstamo para renovación del comedor), ampliando el plazo de devolución de la deuda a 20 años y realizando una amortización parcial de la misma.  

4.1. EGOERA BALANTZEA 

URRETXU‐ZUMARRAGA IKASTOLA EGOERA BALANTZEA  2012 eta 2011ko abuztuaren 31an 

AKTIBOA/ACTIVO  12‐08‐31  11‐08‐31  PASIBOA/PASIVO  12‐08‐31  11‐08‐31 

Aktibo ez korrontea  Activo no corriente 

3.438.178  3.804.945  Ondare Garbia      Patrimonio neto 

1.898.516  1.942.901 

Ibilgetu ukiezina     Inmovilizado inmaterial 

3.632  4.719  Kapitala                         Capital 

1.447.576  1.410.793 

Ibilgetu materiala     Inmovilizado material 

2.318.147  2.350.420  Erreserbak                 Reservas 

122.962  137.199 

Inbertsio higiezina: lurrak    Inversion Inmobiliaria:  terrenos 

1.113.935  1.111.639  Aurreko emaitza negatibo.    Resultados negativos anteriores 

‐4.347  ‐4.347 

Epe luze.finantza inberts.    Inversiones financieras l/p 

2.464  338.167  Ekitaldiko Soberakina      Excedente del ejercicio 

‐66.440  ‐14.238 

Dirulaguntzak     Subvenciones 

398.765  413.494 

Pasibo ez korrontea   Pasivo no corriente               

1.698.468  2.006.269 

Hezik. koop. Fondoa    Fondo Educa./Promo.Coop 

462  5.094 

Epe luzeko hornidurak   Provisiones a largo plazo 

105.346  107.050 

     

Epe luzeko zorrak      Deudas a largo plazo

1.592.660  1.894.125 

Aktibo korrontea       Activo corriente 

854.421  763.665  Pasibo korrontea         Pasivo corriente 

695.615  619.440 

Izakinak                 Existencias 

1.661  2.679  Epe motzeko hornidurak Provisiones a corto plazo 

‐‐‐‐‐‐  ‐‐‐‐‐‐ 

Zordunak                Deudores 

235.062  177.684  Epe motzeko zorrak    Deudas a corto plazo 

315.753  251.497 

Epemotzeko finan.inbert. Inversiones financi.temporales 

376.744  45.161  Hartzekodunak     Acreedores comerciales y otros 

368.300  353.546 

Periodifikazi. Epe motzera Periodificaciones a corto plazo 

25.889  4.886  Periodifikazi.epe motzera  Periodificaciones a corto plazo 

11.562  14.397 

Eskudirua                  Efectivo 

215.065  533.255       

AKTIBOA/ACTIVO  4.292.599  4.568.610  ONDAREGARBIA‐PASIBOA PATRIMONIO NETO Y PASIVO 

4.292.599  4.568.610 

4.2. GALERA‐IRABAZIEN KONTUA URRETXU‐ZUMARRAGA IKASTOLA 

                                           GALERA‐IRABAZIAK  2012 eta 2011ko abuztuaren 31an KONTUAK/CUENTAS  12‐08‐31  11‐08‐31 

1. Salmenten zenbateko garbia/Importe neto de la cifra de negocios  854.664  837.063 

2. Zuzkidurak/Aprovisionamientos  (650.698)  (683.657) 

a. Merkatugaien kontsumoa/Consumo de mercaderías  (111.077)  (156.823) 

b. Beste enpresek egindako lanak/Trabajos realizados por otras empresas  (539.621)  (526.834) 

3. Ustiapeneko bestelako sarrerak/Otros ingresos de explotación  4.540.271  4.792.090 

a. Kudeaketa arrunteko beste sarrerak/Otros ingresos de gestión corriente  138.766  178.771 

b. Ustiapeneko dirulaguntzak/Subvenciones de explotación  4.401.505  4.613.319 

4. Langileekin lotutako gastuak/ Gastos de Personal  (4.433.624)  (4.594.916) 

a. Lan Bazkideen zerbitzuak/Adquisiciones de socios  (3.618.583)  (3.653.541) 

b. Bazkide ez direnen soldatak eta Gizarte Segurantza/Sueldos y SS no socios     (815.041)     (941.375) 

5. Kudeaketarako bestelako gastuak/Otros gastos de explotación  (219.573)  (237.400) 

a. Kanpo zerbitzuak/Servicios exteriores  (217.209)  (233.570) 

b. Beste zerga batzuk/Otros tributos  (‐‐‐)  (367) 

c. Galerak eta horniduren aldaketak/Pérdidas y variaciones de provisiones  (2.364)  (2.668) 

d. Kudeaketa arrunteko beste gastuak/Otros gastos de gestión corriente  (‐‐‐)  (795) 

6. Ibilgetuaren amortizazioa/Amortización de inmovilizado  (129.077)  (121.301) 

7. Egotzitako kapital‐laguntzak/Imputación de subvenciones de capital  14.729  19.502 

8. Gehiegizko hornidurak/Excesos de provisiones  ‐‐‐‐‐‐‐  25.202 

9. Beste emaitza batzuk/Otros resultados  ‐‐‐‐‐‐‐  ‐‐‐‐‐‐‐ 

USTIAPEN EMAITZA/RESULTADO DE EXPLOTACIÓN  (23.308)  36.583 

10. Finantza Sarrerak/Ingresos financieros  10.623  4.042 

11. Finantza gastuak/Gastos financieros  (53.755)  (54.863) 

EMAITZA FINANTZIEROA/RESULTADO FINANCIERO  (43.132)  (50.821) 

EMAITZA, ZERGA AURRETIK/RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS  (66.440)  (14.238) 

EKITALDIAREN EMAITZA/RESULTADO DL EJERCICIO  (66.440)  (14.238) 

12. Heziketa eta Kooperatiba sustapenerako Fondoari egotzitako emaitzak/Dotación al COFIP 

‐‐‐‐‐‐‐  ‐‐‐‐‐‐‐ 

KOOPERATIBAREN EMAITZA/RESULTADO DEL EJERCICIO  (66.440)  (14.238) 

4.3. URTEKO KONTUEN INGURUKO AZALPENAK  

EMAITZEN APLIKAZIOA  

2011/2012  ekitaldian  66.440  euroko  galera  izan  da.  Galera  horiek konpentsatzeko modua Batzar Nagusiak erabakiko du. Gida Batzordearen proposamena da galera horiek  Borondatezko Erreserba Fondoarekin konpentsatzea.  

 2011‐2012 IKASTURTEKO INBERTSIOAK 

 Ikasturte honetan, guztira, 95.434 euroko inbertsioa egin da aktibo materialetan.  Alde batetik,  ikastolako  zenbat gela berritu dira  (gimnasioko aldagelak barne) eta 

jangela berrian azkeneko berrikuntzak gauzatu dira. Guztira 48.500 euroko  inbertsioa suposatu du horrek. 

  IKT  edo  informatika  alorrean,  ordenagailu  berriak  eskuratu  dira,  bai  eta  beste 

zenbat baliabide teknologiko ere, 32.912 euroko balioarekin. Telefonian, sare aldaketa egin  da,  8.493  euroko  inbertsioa  suposatu  du  eta  altzariak  ere  berritu  dira,  5.529 euroko balioarekin.  

 Ibilgetuen amortizazioa ondasun bakoitzaren bizitza erabilgarriaren arabera egiten 

da, urtero zenbateko berdina amortizatuz. Amortizazioa, guztira, 129.078 eurokoa izan da.  

 KAPITAL SOZIALA  

2011‐2012. ikasturtean, Kooperatibako kapitala  1.447.576 eurokoa da.  Ikasturte  honetako  kapital  aportazioak  honakoak  izan  dira:  Alde  batetik,  Lan 

Bazkide  berri  bat  sartu  da  ikastolan,  16.500  euroko  ekarpena  gauzatuz.  Bestetik, zenbait  lan bazkidek borondatezko ekarpenak gauzatu dituzte,   guztira 19.883 euroko balioarekin.    Azkenik,  familiek  400  euroko  kapital  ekarpena  burutu  dute,  bazkide erabiltzaile gisa.  

 Ikasturte bukaeran, Urretxu‐Zumarraga Ikastolan 80 lan bazkide daude eta  686 familia,  bazkide onuradun bezala. 

  

El Consejo Rector propondrá a  la Asamblea de  socios  compensar  las pérdidas del ejercicio 2011‐2012 contra el Fondo de Reserva Voluntario, por cuantía de 66.440 euros. En el apartado de inversiones, la inversión en activo material del ejercicio ha sido de 95.434 euros, cuyo  desglose  es:  el  siguiente:  renovaciones  (48.500  €);  recursos  tecnológicos  (32.912€);  red telefonía (8.496€) y mobiliario (5.529€). El gasto de amortización total ha sido de 129.078€. El Capital Social de  la Cooperativa asciende a 1.447.576€. El número de socios  trabajadores de  la cooperativa es de 80 socios y el número de socios beneficiarios directos o familias, 686.  

ERRESERBAK 

 Erreserben  saldoa  122.962  eurokoa  da  2012ko  abuztuaren  31an.  Erreserba 

horietan  emandako  aldaketak  emaitzen  banaketaren  ondoriozkoak  besterik  ez  dira. Honakoak izan dira erreserbek izan dituzten mugimenduak:  a)  Nahitaezko  Erreserba:  2010‐2011  ekitaldian,  galerak  izan  direnez,  ez  da  Fondo honetara kontribuziorik egin; erreserba horren saldoa 30.651 eurokoa da.  b)  Borondatezko  Erreserbak:  2010‐2011  ekitaldian  izandako  galerak,  14.238€,  Fondo honekin konpentsatu dira, bere balioa 92.311 eurotan utziz.   HEZIKETA  ETA  KOOPERATIBA  SUSTAPENERAKO  ETA  INTERES  PUBLIKOKO  BESTE HELBURU BATZUETARAKO FONDOA  2011‐2012 ikasturtean, Fondo honetatik 11.293 euro erabili dira, honako ekintzetan:  

Kanpoko erakundetako Formazioa, ikasle, irakasle eta gurasoena: 5.766 €  Euskara eta euskal kulturarekin lotutako ekintzak: 3.233 €  Ikastolak antolatutako jai eta ospakizunak: 2.294 € 

 Ikasturte bukaeran, 461,84 eurokoa da fondo honen balioa.  

 ZORRAK KREDITU ERAKUNDEEKIN 

 Aurrerago  aipatu  bezala,  ekitaldi  honetan  Rural  Kutxarekin  ditugun  maileguak 

birnegoziatu  egin  dira. Birnegoziazio  prozesu  luze  baten  ondorioz,    2013ko  otsailean mailegu berri bat  sinatu da, aurreko bi maileguak batuz, hau da,  lurren erosketarako mailegua  eta  jangela berritzeko mailegua. Mailegu berriak  amortizazio  epe  luzeagoa du, 20 urtekoa.  

 Hori  horrela  izanda,  gaur  egun  hauek  dira  Ikastolak  dituen  zorrak  kreditu erakundeekin: 

Rural Kutxa: 1.496.700 €  Euskadiko Kutxa: 43.531€  Gipuzkoako Kutxa: 138.801€ 

Reservas: El saldo de la cuenta de Reservas a 31 de agosto de 2012 es de 122.962 €. Los movimientos en la cuenta han sido consecuencia de la compensación de las pérdidas del ejercicio 2010‐2011, 14.238€, contra el Fondo de Reserva Voluntario. Por otra parte, el Fondo de Contribución para Educación y Promoción Cooperativa y otros fines de Interés Público ha destinado la cantidad de 11.293€ a las siguientes actividades: 

Formación para profesores, alumnos y familias: 5.766€  Actividades para el fomento del euskara y de la cultura vasca: 3.233€  Eventos organizados por la Ikastola: 2.294€ 

En lo que se refiere a las deudas de la Ikastola con las entidades de crédito, recordar que en el curso 2011‐2012 se ha procedido a renegociar la deuda con la Caja Rural de Navarra, culminando el proceso en febrero de 2013.  Se ha constituido un nuevo préstamo, con un plazo de amortización de 20 años, sumando el préstamo para la compra de terrenos y el préstamo para la construcción del nuevo comedor.  Al día de hoy, estas son las deudas que la Ikastola tiene con las entidades financieras:  

Caja Rural: 1.496.700 euros  Caja Laboral: 43.531€  Kutxa: 138.801€ 

5. IKASTOLA HERRIAN 

5.1.‐ KIDETZE EKINTZAK  Urtean  hainbat  alditan  Ikastola  osoko  ikasleak  elkarreraginean  jartzea  dute  helburu ekintza  horiek.  Horrez  gain,  euskararen  erabilera  sustatzeko  ere  erabiltzen  ditugu. Elkarrekin  jolastu, abestu,  ikasle zaharrenak txikienei  ipuinak kontatu…   dira burutzen ditugun  ekintzetako  batzuk.  Gainera,  eta  eguraldiak  ahalbidetzen  duen  neurrian, herrira ateratzen ditugu ekintzak. Ikasleek  oso ondo baloratzen dituzten jarduerak dira eta  ondorengo ikasturteetan ere hor izango ditugu. 

 

A  lo  largo  del  curso realizamos  actividades  en las  que  participan  todos los alumnos de  la  Ikastola. Tienen  un  doble  objetivo. Por una parte   reforzar  las relaciones  entre  alumnos de diferentes edades y por otro,  utilizar  el  euskara fuera del ámbito escolar.  

5.2.‐ IKASLEEN DELEGATUAK Ikastolan  DBH  1.  mailatik  aurrera  ikasle  talde  bakoitzak  bere  gelako  ordezkariak aukeratzen  ditu  ikasturte  hasieran.    Ordezkari  hauek  protagonismoa  hartzen  dute hainbat  arlotan:  taldeko  iritziak  eta  proposamenak  jaso,  baita  beharrak  ere... Hilero elkartzen  dira  Zuzendaritzarekin  eta  bildutakoa  agertzen  dute.  Bestalde, Zuzendaritzarengandik  aurrera  eramango  diren  ekintzak  eta  helburuak  jasotzen dituzte, egin direnak baloratu eta izan diren gertakariak aztertu ere egiten dira.  Ordezkari hauetako bik  Ikastolako Gida Batzordeko bileretan ere  parte hartzen dute.   Honen  bidez,  ikasleen  parte‐hartzea  sustatu  nahi  da.  Honela,  ikasleek  “Elkarrekin bizitzen ikasi”  konpetentzia gara dezaten.  Dinamika horri esker Elkarbizitza hobetu da.

En la Ikastola, a partir de 1º de la ESO los alumnos eligen a sus representantes de clase a principios de curso.  Estos  representantes  toman  parte  en  reuniones  con  el  equipo  directivo  y,  entre  otras actuaciones,  valoran  las  actividades  que  se  llevan  a  cabo. Gracias  a  esta  dinámica ha mejorado  la convivencia.  

5.3.‐ OSASUN INTERBENTZIOA  

Osasun  Zentrotik  bideratuta,  nerabeekin  aritzen  garen  talde  desberdinak elkartzen  gara  osasunari  lotutako  alderdiak  aztertzeko.  Osasun  ohitura  egokiak garatzeko herri mailan  aurrera eramaten diren  jarduerak  jaso eta baloratu  genituen, baita  indartu beharrekoak  identifikatu ere.   Hori dela eta, gosariaren  inguruan  lanketa egitea proposatu zen, baita alkoholaren kontsumoaren gaia aztertu behar genuela ere ikusi  genuen.   Talde  lan honi esker DBH 3. mailatik 2. Batxilergorko  ikasleekin  lehen sorospeneko saioak bideratu genituen.    

Este proyecto en el que participamos diferentes instituciones que trabajamos con adolescentes tiene como objetivo facilitar las herramientas necesarias para que puedan tomar las decisiones correctas en favor de la salud, tanto a nivel individual como familiar. 

5.4.‐ ESKOLA BARATZEA  

Familien  lanari  esker  jarri  genuen  martxan  eskola  baratzea.  Deseinua  erabaki,  materiala erosi eta lurra prestatu ondoren landaketa egin zen. Udaberrian izan genuen lehen fruituak eskuratzeko aukera eta maila desberdinetako ikasleek letxugak, piperrak eta tomateak  jaso zituzten. Gure eskerrak Goimeni (Goierriko nekazarien kooperatiba elkarteari) eskainitako aholkularitza eta laguntza ekonomikoarengatik.  

Gracias  al  trabajo  de  las  familias  pusimos  en marcha  el  huerto  escolar.  Fue  necesario  hacer  el diseño,  comprar  el  material  necesario,  preparar  la  tierra.  En  primavera  los  alumnos  pudieron recoger los primeros frutos:  tomates, lechugas,  pimientos.  Queremos agradecer a Goimen (Asociación de agricultores  del Goierri) el asesoramiento y la ayuda económica que nos ofrecieron. 

6.‐ SARIDUNAK 

6.1.‐ GIZA ESKUBIDEN MARRAZKI LEHIAKETA  Zumarragako udalak  antolatutako Giza  Eskubideen  aldeko marrazki  lehiaketan parte hartze handienaren saria jaso genuen. 

6.2.‐ IPUIN LEHIAKETA  Kepa Telleria Aranguren, Xabier Etxezarreta Garate, Aritz Vazquez   Mendizabalek  jaso zuten Urretxu eta Zumarragako udalek antolatutako Gabonetako idazlan lehiaketa.  6.3.‐ KRISMA LEHIAKETA  Ekain Alustiza Askasibar,  Leire Diego  Perez,  Igone Aldama Urteaga  eta  Julen  Sasieta Zalduak, Gabonetako krisma lehiaketan sarituak izan ziren.  

6.4.‐ ARGAZKI LEHIAKETA ( UNESCO)  Maider Martinezek,  DBH 4. mailako ikasleak,  Unescok urtero  antolatzen  duen  argazki  lehiaketan  saria  lortu zuen.  Zumarragako  Zelai‐Arizti  parkeari  ateratako argazkiarekin lortu zuen lehenengo saria. 

6.5.‐ IPARRAGIRRE SARIA Urretxu  eta  Zumarragako  Udalek  antolatutako  Iparragirre  Saria  Mikel  Iturriotz Etxanizek lortu zuen Bertso atalean.  

6.6.- SUKALDARITZA LEHIAKETA 6.7.- BATXILERGOKO APARTEKO SARIA

Ikastolako  Irati  Izagirre  ikasleak  lortu  zuen    Euskal  Autonomi  Erkidego  mailan Hezkuntza  Sailak  eman  zituen  15  Batxilergoko  Sari  Berezietako  bat.   Saria  lortzeko probara Ikastolatik Iratirekin batera beste bi ikasle ere aurkeztu ziren, Nerea Aramendi eta  Josune  Martin,  hain  zuzen  ere.   Saria  lortzeko  probara  Gipuzkoa,  Bizkaia  eta Arabako ikasleak aurkeztu ziren.

.

Irati  Izagirre  obtuvo  uno  de  los  15  premios  que  el  Gobierno  Vasco  otorga  a  los  mejores estudiantes  de  Bachillerato,  para  lo  que  hizo  falta  superar  una  prueba.  Junto  con  Irati,  se presentaron también Nerea Aramendi y Josune Martín. 

7.‐ GURE ESKER ONA 

GURASO ORDEZKARIAK 

 GIDA BATZORDEA 

  

MENDI TALDEA 

8.‐ GURE PROTAGONISTAK  Ikastolan 2 urterekin hasi eta gure artean urte asko  igaro ostean, hemengo  ikasketei amaiera  eman  zieten  batxilergo  2.  mailako  ikasleek.  Ekainean  gure  agurra  eskaini genien ekitaldi xume baten bidez. Oraingo honetan modu  formalagoan gure desiorik onenak guztientzat.     

El  mes  de  junio  tuvimos  oportunidad  de  despedir  a  los  alumnos  de  2º  de bachillerato que después de muchos años entre nosotros, han comenzado una nueva  andadura.  Nuestros  mejores  deseos  para  la  nueva  etapa  que  han comenzado.