UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL U T E

BANCO DE PREGUNTAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

I PARTE

DOCENTE: DRA. MA. MAGDALENA ROMÁN MSc.

ESTUDIANTE: …………………………………………… CARRERA:

1. Visión U.T.E

Ser una universidad reconocida por sus altos estándares, innovación académica y resultados científicos destinados al país.

2. Misión/ Carrera …

Formar profesionales íntegros, líderes de excelencia y liderazgo para dar solución de problemas ambientales.

3. Misión y visión personal

MisiónSer una persona íntegra que desarrolla conocimientos, actitudes y valores en la vida cotidiana.VisiónEn 10 años habré logrado dos títulos de tercer y cuarto nivel por mi formación humanística y académica.

4. Valores Corporativos

Espíritu crítico Pluralismo ideológico Transparencia Acción afirmativa Excelencia

Responsabilidad social y ambiental

5. Objetivos Institucionales

Docencia Investigación Vinculación Gestión

6. Valores del código de Ética y su palabra o palabras clave:

Responsabilidad ………………………………………………………………………………………………………………..

Honestidad…………………………………………………………………………………………………………………

Solidaridad………………………………………………………………………………………………………………..

Verdad………………………………………………………………………………………………………………..

Libertad………………………………………………………………………………………………………………….

Equidad………………………………………………………………………………………………………………….

Perseverancia…………………………………………………………………………………………………………………

Tolerancia…………………………………………………………………………………………………………………

Dignidad…………………………………………………………………………………………………………………

7. Unidades de Análisis

Expansión y contracción de ideas Procesos básicos del pensamiento Procesos integradores del pensamiento

8. Actitudes y valores

Reconocer fortalezas y debilidades. Aceptar sugerencias y orientaciones de padres y docentes con humildad. Actuar como gestores críticos y responsables del aprendizaje y crecimiento

personal y social. Desarrollar actitudes positivas hacia sí mismo, su auto-desarrollo

cognitivo y emocional para su mejora continua. Valorar el papel que juegan los procesos del pensamiento, como

herramienta indispensable para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y ético de las personas.

9. Cuadros sinópticos de procesos de expansión y contracción, procesos básicos procesos integradores del pensamiento. Indique previamente, la clasificación de los tipos de variables, a través de un organizador gráfico:

Cualitativa color

a) Variables según el tipo de característica

Cuantitativa edad

Semántica Forma de la naranja

b) Variables según la función de las características

Lógica ausencia o presencia

de gafas

Expansión de ideas

MAGNITUD Y VALOR

Considerar variables

posibles soluciones

Considerar Alternativas

Otras opiniones

Considerar otros puntos de vista

Seleccionar criterios importantes

Considerar prioridades

Ideas que se contraponen

Considerar extremos

10. ¿Por qué el concepto de variable es importante?

Organizador de la mente humana.Porque nos ayuda a fijar la atención antes de tomas malas decisiones .Tener conciencia de nuestras acciones.

11. ¿Qué es una variable y como la aplicaría en su vida cotidiana?

Valor y magnitud que nos ayuda a organizar nuestra menteTomar acciones importantes en la vida.

12. ¿Por qué son importantes las reglas en un grupo?

Para garantizar armonía y felicidad.

13. ¿Por qué son útiles los procesos?

Para escoger lo más adecuado.Pensar antes de decidir.Pensar antes de actuar.

contracción de ideas

Acuerdos de convivencia

Reglas

Lograr objetivos

planificación

selección de ideas

Decisión

Metas

Definir objetivos

Regular la impulsividad.

14. ¿Qué es observación?

Proceso de operación de pensamiento que nos permite identificar características de un objeto, hecho o situación.

15. ¿Qué criterios cumple una buena observación y procedimiento?

CRITERIOS Identificar las características presentes en los objetos. Cada característica comprende una variable Plantear un objetivo No es observación lo que uno se imagina del objeto, son ilusiones. No es observación los juicios de valor, son evaluaciones.

PROCEDIMIENTOI. Definir el objeto.

II. Identificar variables.III. Definir características asociadas a cada variable.IV. Organizar las características.V. Verificar el proceso y el producto.

16. ¿Qué es descripción?

Proceso que genera un todo significativo organizando las características obtenidas en una observación.

17. ¿Cuál es el proceso de la descripción?

I. Definir el objetivo o propósito.II. Identificar variables.

III. Determinar características asociadas a cada variable.IV. Organizar las características.V. Verificar el proceso y el producto

18. ¿Qué es una comparación? Añada procedimiento.

Proceso para identificar las características semejantes y diferentes de dos o más objetos o situaciones.

PROCEDIMIENTOI. Definir el propósito

II. Identificar variables.III. Identificar características correspondientes a cada variable

19. ¿Qué es una relación y cuál es su procedimiento?

Proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes en una misma variable a partir de comparación .Se utiliza nexos “iguales “o “semejantes”

Procedimiento de la relación?

I. Definir propósito.II. Identificar variables.

III. Identificar diferencia, igualdad o semejanza para la variable.IV. Formular la relación con nexos.V. Verificar el proceso y el producto.

20. Establecer el proceso de comparación entre los procesos de observación y descripción

I. Definir objetivo.II. Identificar variable

III. Determinar características de cada variable.IV. Verificar proceso.

21. Establezca mediante el proceso de relación 3 características entre niño y joven.

I. El niño tiene diferente edad que el jovenII. El niño tienen el cabello corto igual que el joven

III. El niño tiene 5 años menos que el joven

22. Conteste verdadero o falso

La relación puede expresarse en términos de características de una variable A. Humildad es un valor positivo o negativo ( F ) B. Comparación es identificar las características semejantes y diferentes ( V ) C. Secuencia es igual a desarrollo de ideas sin un objetivo ( F )D. La observación permite identificar características de un objeto ( V )E. La variable cualitativa se refiere a las características de un objeto ( V ) F. Para seguir una secuencia se debe seguir un proceso ( V )G. Para la reflexión se utiliza los procesos de planificación y decisión ( V )

H. Semántica es una ciencia ( V )

22.1. ¿Qué es clasificación?

Es el proceso que separa elementos de un conjunto en subconjuntos.

23. ¿Qué es clase?

Cada sub conjunto de elementos que comparten una característica

Criterio de clasificación es

La variable seleccionada para clasificar los objetos

24. Procedimientos para clasificar

I. ObjetivoII. Observar objetivos

III. Identificar variables, semejanzas diferencias.IV. Seleccionar variable o criterio de clasificaciónV. Formar clases

VI. Verificare el proceso y el producto

25. ¿Cuáles son los criterios para una buena clasificación?

I. Todo elemento del conjunto debe estar clasificadoII. Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez

26. Realice un mapa de conocimiento de Ortografía y su clasificación.

27. Con su creatividad, escriba una frase motivacional de su autoría, luego desarrolle el proceso integrador del pensamiento en un párrafo máximo de cinco líneas.

28. Con su misma frase motivacional, separe en sílabas cada palabra y escriba su clase.

29. Desarrolle un mapa de conocimiento sobre las siguientes categorías gramaticales:

Artículo, sustantivo o nombre, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

30. Con palabras clave escriba el significado de: Íntegro, impulsividad, Semántica, auto-conocimiento, auto-control, variable, visión de túnel, sabiduría, inteligencia

emocional, capacidad, empatía, humildad, ética, proceso, evaluación, análisis, cognitivo, síntesis, habilidad, enfoque, constructivismo, metacognición, lenguaje, literal, sinónimos, antónimos, descripción, sociabilización, automotivación.

31. Explique las reglas de los signos de puntuación.

32. Explique con un organizador gráfico la clasificación de las palabras, según el acento.

33. Estudio de casos: a través del siguiente problema, identifique todos los procesos de expansión y contracción: un joven de 14 años tiene problemas con sus padres y hermanos; además está a punto de perder el año escolar. Está a punto de suicidarse…

34. Procesos Básicos: un joven universitario, de sexto semestre estudia y trabaja; tiene algunos problemas académicos: incumplimiento de tareas, inasistencias, no aporta en los trabajos grupales; en lo personal, desea terminar con su enamorada porque le ha traicionado, pero no lo hace porque está enamorado profundamente. Además, está a punto de perder su trabajo por irresponsabilidad en las tareas a él asignadas.

35. Con el problema anterior, desarrolle el proceso integrador de pensamiento en tres párrafos.

36. Con una experiencia de su vida personal, redacte el grado de impulsividad que tuvo frente a un problema. Con el proceso de contracción, determine la solución a su problema planteado.

37. Conjugue el verbo satisfacer en los cuatro modos: Indicativo, Subjuntivo, Potencial e Imperativo, en tiempos simples y compuestos.

38. Mapa de conocimiento: Ensayo y su clasificación. Desarrolle un Ensayo Reflexivo “El verdadero significado de Mamá en mi vida”.

39. Realice un acróstico sobre “Yo soy así”.

40. ¿Por qué escogió esta Carrera Académica? Redacte un párrafo, respetando los signos de puntuación y reglas ortográficas.

SEGUNDO BANCO DE PREGUNTAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DOCENTE RESPONSABLE: DRA. MAGDALENA ROMÁN MSc.PERÍODO: 2014-2015 ESTUDIANTE:

CARRERA:

1. Subraye lo correcto, sobre los antónimosa) a. Los antónimos se refieren a una misma

variable.b. Los antónimos tienen una misma categoría gramatical y tienen significados opuestos

c. Los antónimos son palabras que se usan solo en la escritura.

d. No ayudan al vocabulario

2. Los tipos de antónimos son:a. Antónimos de negación, excluyentes, recíprocos, inversos y de relación

b. Antónimos de negación y excluyentes

c. Antónimos de negación, excluyentes, inversos y de relación

d. Antónimos de negación, excluyentes, recíprocos e inversos.

3. Subraye los antónimos correctosa. Antónimos excluyente = esposo-esposa

b. Antónimos excluyente = levantar - bajar

c. Antónimos excluyente = vivo-muerto d. Antónimos excluyente = alto-bajo

4. Las características de los antónimos son:a.Tienen significados opuestos, se refieren a una misma variable

b. Tienen significados similares, se refieren a una misma categoría gramatical

c. Tienen significados opuestos, no se refieren a una variable diferente

d. Tienen significados similares, se refieren a una variable diferente

5. Los sinónimos son?a. Los sinónimos son palabras que pueden ser sustituidas por otra en una oración y conservan el mismo significado.

b. Tienen significados similares, se refieren a una diferente categoría gramatical

c. Tienen significados opuestos, no se refieren a una variable diferente

d. Los sinónimos son palabras que pueden ser sustituidas por otra en una oración y cambia el significado

6. Subraye el sinónimo correcto

a. MEZQUINO: = Malvado b. MICROORGANISMO: = bacteria

c. MATRIMONIO = divorcio d. LENITIVO = paliza

7. Escoja el sinónimo correcto en la frase

a. El castillo es solitario = ermitaño b. El castillo esta abandonado = ermitaño

c. El solitario vive en un castillo = ermitaño d. El castillo esta vacio = ermitaño

8.- ¿Cuál es la importancia de los sinónimos?

a) Ayuda a escribir poemas literarios b. Ayuda a comprender la lectura de cartas y poder responderlas correctamente

c. Se comprende de mejor manera los d. Nos ayuda a comprender un texto, amplia

contenidos de un texto pero el vocabulario se limita.

la riqueza del mensaje y el vocabulario

9. Tema: Clasificación de palabras. A qué clase pertenece cada una de las siguientes palabras?a) Física, matemática, biología y química: Clase:

Materias de estudiob. Maestro, libro, alumnos y tiza: Clase: Cocina

c. Nadar, esquiar, correr, bucear: Clase: instrumentos musicales

d. Batería, guitarra, bajo y piano: Clase: Escuela

10. Ordene las siguientes palabras: es/cristal/un/amor/respeto/que/el/fino/merece/

a. el amor es un cristal fino que merece respeto

b. el cristal fino merece un amor con respeto

c. el amor fino es un cristal que merece respeto

d. el respeto que merece un cristal fino es amor

11. Escoja la palabra correcta de acuerdo al concepto indicado.a. Es el órgano musculoso y funcional que transporta sangre por todo el cuerpo humano= Hígado

b. Es la unidad estructural y funcional de los seres vivos = Célula

c. Es un organismo vivo que habita en los mares y es el mamífero más grande del mundo = Tiburón

d. Planta perteneciente al grupo de las solanáceas y es muy consumido en ensaladas y salsas, tiene color rojo y forma redondeada = Lechuga

12. Tema: Contexto de las palabras. Subraye lo correctoa. El contexto de una palabra permite precisar el significado de los sinónimos de un escrito

b. Son perjudiciales por que no ayudan a extraer significados

c. El contexto de una palabra permite precisar el significado de los escritos

d. No se comprende bien la lectura de un texto

13. Subraye la respuesta correcta. Los esquemas de organización del conocimiento nos facilitana. Dar estructura a un escrito , facilita la comprensión de un texto y ayuda a estructurar un conocimiento

b. Ayuda a procesar la información de un texto, lo ordena de la mejor manera para leer

c. Facilitan la creación de nuevos conocimientos y ordenan ideas generales

d. Generan la comprensión lectora.

14. Esquemas de organización del conocimiento: Lo correcto del esquema o mapa de clasificación.a. Se le llama también diagrama de flujo b. Hay un punto donde hay 2 alternativas

c. Plantea la división de un conjunto y genera clases o jerarquías

d. Se los llama también de análisis

15. Esquemas de organización del conocimiento: Lo correcto del esquema análisis.a. Se le llama también diagrama de flujo b. Hay un punto donde hay 2 alternativas

c. Plantea la división de un conjunto y genera clases o jerarquías

d. Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposición de un tema

16. Esquemas de organización del conocimiento: Lo correcto del esquema de relaciones y de intercambio es:

a. Se le llama también diagrama de flujo b. Establece relaciones de orden (tamaño, peso, edad etc.)

c. Plantea la división de un conjunto y genera clases o jerarquías

d. Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposición de un tema

17. Esquemas de organización del conocimiento: Lo correcto del esquema de comparación es:a. Se le llama también diagrama de flujo b. Establece relaciones de orden

(tamaño, peso, edad etc.)

c. Establece contrastes entre las diferencias y semejanzas

d. Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposición de un tema

18. Esquemas de organización del conocimiento: Lo correcto del esquema de características o variables es:a. Menciona las características o variables b. Establece relaciones de orden

(tamaño, peso, edad etc.)

c. Establece contrastes entre las diferencias y semejanzas

d. Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposición de un tema

19. La estrategia correcta para la comprensión literal de la lectura es:a. Organización de escritos en mapas de esquemas de conocimiento

b. Leer una y otra vez un escrito para finalmente realizar un gráfico

c. Hacer un resumen de lo leído d. Realizar un gráfico de lo leído

20. Para la elaboración de los mapas o esquemas de organización que se debe tomar en cuentaa. Una variable b. Características

c. Resumen d. El producto final 21. Lectura literal es

a. Leer un texto en forma detenida y cambiar el b. Analizar un texto y hacer un cuestionario

contexto de la lecturac. Estudiar un contenido con el fin de realizar un gráfico

d. Extraer la información que el autor expresa en un escrito, de forma explícita e directa

22. Subraye lo correcto sobre la comprensión literal de la lectura

a. Es el proceso que tiene por objetivo extraer toda la información del autor ha expresado de manera directa y explicita en un texto.

b. Se usan los mapas o diagramas del conocimiento.

c. Es un resumen que se puede hacer a manera del lector y de acuerdo a como se quiere

d. Se toma la mayor parte de la información de un texto y se le cambia todo el sentido con el fin de hacer otro texto

23. Subraye lo correcto sobre la Relación

a) a. La relación es el proceso que permite nexos entre pares de características, corresponden a la misma variable a partir de la comparación

b. La relación es la característica de una lectura, y ayuda a comprender mejor el mensaje

c. La relación es el proceso que permite nexos entre tres variables, corresponden a la mismacomparación

d. La relación tiene que ver con las diferencias para establecer un concepto

24. La suposición es: a. Es el proceso que permite nexos entre tres objetos, hecho o situación con restricción

b. Es el proceso que permite nexos entre dos objetos, hecho o situación sin ninguna restricción

c. Es el proceso que permite nexos entre dos objetos, hecho o situación con restricción

d. Es el proceso que permite separar dos objetos, hecho o situaciones sin ninguna restricción

25. Encierre en un círculo la respuesta correcta, sobre la inferencia.

a. La inferencia puede expresarse en términos de las características o las suposiciones

b. Toda inferencia debe ser siempre comparada para verificar si es verdadera o falsa.

c. Toda inferencia debe ser siempre investigada para verificar si es correcta

d. Toda inferencia debe ser siempre validada para verificar si es verdadera o falsa.

26. Escoja lo correcto. La lectura inferencial es:

a. Profundizar en la comprensión de un texto mediante inferencias, se le llama “lectura entre líneas”

b. La lectura inferencial no es un producto personal

c. Se le llama “lectura superficial” d. Profundizar en la comprensión de un texto mediante analogías, se le llama “lectura entre líneas”

27. Subraye lo correcto sobre las analogíasa. Al proceso en el cual se relaciona dos relaciones que tenga el mismo vínculo lo llamamos construir analogía, y al producto que obtenemos lo llamamos analogía

b. En la construcción de las analogías encontramos que existe una relación llamada de segundo orden, y la relación de relaciones la llamamos analogía

c. Las analogías ayudan a establecer relaciones entre conjuntos de palabras para conectar tres

conceptos diferentes.

d. Las analogías ayudan a establecer relaciones entre conjuntos de palabras para conectar tres

conceptos iguales

28. Subraye la analogía correcta de la siguiente frase: Balanza: Justiciaa. Asesino: muerte b. ventilador: electricista

c. planta: savia d. paloma: paz

29. Subraye la analogía correcta de TROMPETA: SONIDOa. Linterna: luz b. fuego: carbón

c. pintura: belleza d. sol: calor

30. Subraye la analogía correcta: ABEJA: MIELa. oveja: carne b. vaca: leche

c. Rio: agua d. Nutria: piel

31. Encierre en un círculo lo correcto. Las analogías tienen 3 elementos. Cuáles son?a. Las 3 palabras son vínculos b. La primera palabra y dos vínculos existentesc. Las dos palabras (conceptos o acciones) y el vínculo existente

d. Ninguna es correcta

32. Escoja la metáfora correcta

a. Babilonia: Civilización :: Cuna : Joven. Vinculo: nacimiento

b. Babilonia: Civilización :: Cuna : Niño. Vinculo: nacimiento

c. Babilonia: Civilización :: Hogar : Niño. Vinculo: nacimiento

d. Babilonia: Civilización :: Iglesia : Niño. Vinculo: nacimiento

33. En un mensaje existen diferentes tipos de información, cuáles son?a. Información primaria, Información secundaria e información terciaria

b. Información dada e información requerida para completar el mensaje

c. Información dada, Información ambigua o incompleta e información requerida para completar el mensaje

d. Información ambigua o incompleta e información requerida para completar el mensaje

34. El origen de la comunicación humana es el siguiente:

a. Lo heredo de los animales b. Son copiados de la naturaleza

c. El cortejo sexual y marcar el territorio inició la comunicación

d. Surgió luego de la comunicación escrita

35. Seleccione lo correcto sobre : las herramientas de la comunicacióna. Refuerzan las relaciones comunicativas b. La danza, la pintura y ,música los son

c. Solo se limitan a símbolos d. Televisión y radio

36. Los tipos de comunicación son:a. Verbal y No verbal b. Verbal

c. Escrita d. Gráfica

37. Cuáles son los tipos de comunicación de acuerdo a como lo percibe los sentidos.a. Lingüística escrita, Lingüística oral b. Lingüística gestual

c. Lingüística auditiva y lingüística no acústica

d. Semántica

38. Un ejemplo de comunicación intrapersonal esa. Cuando se comunican las instituciones b. Un emisor se dirige a muchas personas

c. De cara a cara d. Un sueño

39. La palabra sirve para la comunicación y está asociada cona. Como grafismo y sonido b. Escritos únicamente

c. Solo el lenguaje d. La lectura

40. Los signos pueden sera. Letras b. Señales y símbolos

c. Voces d. Gestos

41. La semiótica estudia lo siguiente:

a. Signos de puntuación b. Símbolos

c. Letras d. La lengua

42. Subraye lo correcto. Como está estructurado el título en un artículo científico?a. Solo hasta 20 palabras, centrado y en Negrita b. Máximo 12 palabras, centrado en Negrita

c. Solo 10 palabras, alienado a la izquierda d. Ninguna es correcta

43. En un artículo científico, siempre es importante colocar una cita para informar de donde se tomó esa información. Encierre en un círculo la opción correcta

a. Carrasco, 2012 b. (Carrasco, 2012)

c. (2012, Carrasco) d. (CARRASCO JUAN, 2012)

44. El análisis de la lectura crítica se debe realizar desde dos puntos de vistaa. Desde la consistencia interna del escrito b. Desde las ampliación de las ideas y su juicio

crítico

c. Desde la estructura del escrito d. Todas son correctas.

45. Existen dos tipos de preguntas, según el tipo de respuesta:a. Superficiales y profundas b. Directas e indirectas

c. Convergentes y divergentes d. Ambíguas y Completas46. Aseveración es?

a. Una inferencia b. Enunciado donde se precisa o se pone en firme un vínculo o relación entre dos clases

c. Son opiniones sin comprobar su veracidad d. Son suposiciones de un acontecimiento

47. Existen dos tipos de aseveraciones:a. Superficiales y profundas b. Directas e indirectas

c. Universales y particulares d. Ambiguas y Completas

48. Las aseveraciones universales llevan la palabras siguientes:a. “todos”, “todas” b. “algún”, “alguno”

c. “siempre”, “nunca” d. “alguna”, “algunos”

49. En Cuantificadores excluyentes, la siguiente información “ningún trabajador no vino”, es:a. Generalización apresurada b. Doble negación

c. Inferencia d. Suposición

50. Una generalización apresurada es:

a. Se encontró la joya b. Seguro es el ladrónC .La policía llegó d.Es muy tarde para la denuncia

TERCER BANCO DE PREGUNTAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Comunicación es:

Comunicación es un proceso integral, interactivo, dinámico, que se produce entre dos o más personas o entidades para transmitir un mensaje en forma: oral, escrito, gestual, simbólica y transmitir significados y valores a otros seres humanos.

2. Expresión es:

Es la palabra que proviene del término latino expressus y significa “exprimido”, “salido”. Para transmitir una expresión basta, con manifestarla con señales y gestos de la cara o el cuerpo.

3. Lingüística es:

Es la ciencia que estudia el Lenguaje humano integral.

4. Realice un cuadro sinóptico de los niveles de la Lingüística

Morfología

Niveles de La Lingüística

Fonética

Fonología

Sintaxis

Lexicología

Lexicografía

Semántica

Ciencia que estudia los sonidos

Ciencia que estudia la Función de los Sonidos

Ciencia que estudia la Forma de las palabras

Ciencia que estudia la Función de las palabras

Ciencia que estudia el Léxico o vocabulario

Ciencia que estudia la Composición de los diccionarios

Ciencia que estudia el Significado de

5. Aspectos importantes de la lingüística:

. Considerar el desarrollo de la creatividad oral y escrita. propia del ser humano.

Es de carácter estructural, sigue manteniendo la gramática como el conjunto de formas (sonidos).

Tiene un estilo mentalista, porque es un conjunto infinito de oraciones “Espejo de la mente humana”.

Es un proceso psicológico, bilógico y social por que el ser humano tiene la capacidad sensorial (sentimientos), matriz (movilidad) y cognitiva (conocimiento).

6. Significado de las siguientes palabras:

1. Integro: Adj. Completo, intachable, digna, noble.2. Mentor: Sust o Nombre. Guía, tutor, consejero, instructor, maestro, formador.3. Coherencia: Sust o Nombre. Relación, afinidad, unión, lógico, correspondencia,

cohesión.4. Silabo: Sust o Nombre. Contenido de una asignatura.5. Académico: Adj. Universitario, didáctico.6. Evaluación: Sust o Nombre. Calcular, valorar, estimar.7. Asignatura: Sust o Nombre. Materia, disciplina, ciencia, estudio. 8. Formación: Sust o Nombre. Creación, institución. Valores, principios, virtudes.9. Formativo: Adj. Didáctico, educativo, pedagógico.10. Competencias: Sust o Nombre. Aptitud, Habilidad.11. Humanístico: Adj. Consideración, benevolencia, altruismo.12. Comunicación: Sust o Nombre. Mensaje, intercambio, conexión.13. Redacción: Sust o Nombre. Ensayo, escritura, composición.14. Interactuar: Verb. Intercambiar, enseñar, aprender.15. Estrategias: Sust o Nombre. Tácticas, plan, métodos, técnicas.16. Expresión: Sust o Nombre. Declaración, manifestación, señal.17. Enfoque: Sust o Nombre. Tratamiento, planteamiento, orientación.18. Efectiva: Adj. Positivo, práctico, objetivo.19. Asertiva: Adj. Afirmar, aseverar, confirmar, afectiva, efectiva.20. Cohesión: Sust o Nombre. Enlace, unión, consistencia, coherencia.21. Inferencial: Sust o Nombre. Distintivo, engranaje, suposición con fundamento.22. Crítico: Adj. Análisis, opinión, observación.23. Literal: Adj. Textual, igual, idéntico, exacto, preciso.24. Código: Sust o Nombre. Ley, reglamento, norma.25. Justicia: Sust o Nombre. Equidad, neutralidad, objetividad, conciencia.

Semántica Ciencia que estudia el Significado de

26. Probidad: Sust o Nombre. Honradez, rectitud, integridad, honestidad, decadencia, nobleza.

27. Conciencia: Sust o Nombre. Moral, escrúpulo, pesar, reflexión, auto evaluación.28. Mística: Adj. Espiritual, religioso, piadoso.29. Prosecución: Sust o Nombre. Continuación, reanudación, seguimiento.30. Compromiso: Sust o Nombre. Obligación, deber, convenio, acuerdo, pacto,

contrato.31. Aprendizaje: Sust o Nombre. Estudio, enseñanza, educación, práctica, instrucción.32. Temática: Sust o Nombre. Asunto, materia, argumento, trama.33. Propósito: Sust o Nombre. Deseo, voluntad, intención, objetivo.34. Tipología: Sust o Nombre. Clase, grado, categoría, calidad.35. Kinésica: Sust o Nombre. Precepción, gestos, interacción, expresiones.36. Proxémica: Sust o Nombre. Distancia, espacio, interacción.37. Artefactual: Sust o Nombre. Se refiere al mundo físico o espacio que rodea a la

interacción comunicativa.38. Paralingüística: Sust o Nombre. Filología, gramática, sonidos. Elementos vocales no

lingüísticos, que se producen con los mismos órganos del aparato fonador Ej.: Voz (el tono, el timbre, la intensidad);  el llanto, la risa, un suspiro, un grito, el carraspeo de la garganta o un el jadeo, bostezo, el hipo, el eructo, el escupir, el estornudo, las flatulencias y el castañeo de dientes, son también diferenciadores paralingüísticos porque sus emisiones tienen un significado y unas repercusiones culturales.

39. Pensamiento: Sust o Nombre. Reflexión, idea, concepto, razonamiento, juicio, raciocinio.

40. Idiomática: Adj. Peculiar, característico, propio del lenguaje.

7. Realice el Siguiente dictado y escriba correctamente los signos de puntuación:

Comunicación oral y escrita responde a la necesidad de comunicarnos de forma oral y escrita, de manera eficiente, para interactuar en cualquier situación. El estudio de estos elementos, nos permitirá comprender los fundamentos indispensables de la comunicación humana, la cual se basa en: habilidades, actitudes y técnicas adecuadas, para la práctica estratégica en diversos contextos; donde la palabra oral sea necesaria.

Al mejorar los procesos de comunicación oral nos permitirá: formular proyectos, realizar negociaciones, hacer entrevistas, efectuar acuerdos y dictar conferencias o ponencias ante un público; así como favorecer la adquisición de destrezas necesarias para expresarse con corrección y elaborar un discurso escrito coherente; de acuerdo con las normas indispensables para la correcta escritura.

8. Los elementos de la comunicación son:

La fuente: Es el origen del mensaje; puede ser cualquier persona, grupo o institución, que genere un mensaje para transmitirlo.

El Emisor (Codificador): Persona que emite o envía el mensaje. Fuente y emisor se considera un solo elemento cuando la persona que idea y crea el mensaje es la misma que lo transmite.

EL receptor (Decodificador): Persona o grupo de personas a quien o a quienes se dirige el mensaje.

El mensaje: Es el contenido expresado y transmitido por el emisor al receptor. El canal: Es el medio o vehículo por el cual se envía el mensaje. El código: Sistema o conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el

receptor. La lengua o idioma es uno de los códigos más utilizados para establecer el proceso de la comunicación entre los seres humanos.

La retroalimentación: Es el elemento que propicia la interacción o transacción entre el emisor y el receptor.

El ruido: Son barreras u obstáculos que se presentan en cualquier momento del proceso y provocan malos entendidos, impiden que el mensaje llegue a su destino.

El contexto: Se define al ambiente físico, la situación social y el estado psicológico en que se encuentra el emisor y receptor en el momento de la comunicación.

9. Clases de Comunicación:

Clases de Comunicación

- Verbal: es un lenguaje sistemático de forma

Fonema o sonido, Morfema, Lexema

- No Verbal: Asistemático

Jeroglíficos, símbolos, gestos, mímicas

Sensoriales

Escrito

-Paralingüística

Oral

-Proxémica

Vista

Tacto

Olfato

Oído

Kinésica

10.Diagrama del Signo Lingüístico:

11. Funciones del Lenguaje:

. Función informativa, representativa o referencial: Es aquella que informa y transmite un

contenido. Ej.: En los próximos días llegará el Santo Papa Francisco.

Función expresiva: Es aquella que manifiesta el estado psíquico, emociones y

sentimientos del emisor. Ej.: ¡Que bonita estás!

Función apelativa, conativa o persuasiva: Influye, aconseja y actúa sobre el oyente para

dirigir o atraer su atención. Ej.: Se solicita a los jóvenes estudiantes cumplir puntualmente

con sus tareas, a fin de asegurar su nota de excelencia.

Poética o Estética: Expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el código y sus

recursos. Ej.: “tus ojos son luceros que alumbran mi vida”.

Fática o de contacto: Asegurar que el canal a través del cual se establece la comunicación,

funcione Ej.: – Hola Juan, me escuchas - Sí, perfectamente – ----puedes ayudarme con la

tarea? - Claro que sí….

Metalinguística: Explica y aclara aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua.

Ej.: perro es un sustantivo o nombre primitivo; perrito es un sustantivo o nombre

derivado diminutivo.

Metalingüística

Explicar y aclarar aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua.

Frases sencillas y claras, sin complejidad; términos precisos y concisos, sin ambigüedad.

Perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada.

Signo Lingüístico

Fonema - Sonido

Significado: imagen visual

Significante: imagen acústica n / i /ñ / o

Habla: Praxis, Práctica – uso de la lengua

12. Propósitos generales de la comunicación:

Informar (Función Representativa, Informativa o Referencial)

Entender (Función Expresiva y Metalinguística)

Persuadir (Función apelativa, conativa o persuasiva)

Actuar (Función apelativa/ directiva)

13. Con la técnica: Análisis, Síntesis y Evaluación (ASE) del Proceso Integrador del Pensamiento, realice un Ensayo Académico de cuatro párrafos de cuatro líneas sobre: “Las propiedades y Bondades del Agua”. Utilice tres citas textuales. Escriba con su Ortografía y Caligrafía respectiva. Investigue y desarrolle con precisión este Ensayo (Técnica IDC: Introducción, Desarrollo y Conclusión).Tema de Ensayo para Mecatrónica: “Un buen aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas de la Información y la Comunicación (TIC)”.Tema de Ensayo para Comercio Exterior: “Comercio Internacional: un breve análisis desde Ecuador”.

14. Escriba una frase de motivación, de su autoría.

15. De la siguiente frase, explique su mensaje, a través de un párrafo.

”Un país que guarde sabiduría en el intelecto y en el corazón, será un país próspero, forjador de auténticos líderes; amantes del respeto, la justicia, la paz, la ética y la moral”. MagdalenaRomán.

NOTA IMPORTANTE:

Con el presente Banco de Preguntas de Lenguaje y Comunicación, se pretende asegurar un alto puntaje, a la hora de rendir su Examen Acumulativo del Segundo Parcial; ya que las respuestas son totalmente confiables. Aproveche de este valioso recurso académico y estudie con antelación, a fin de alcanzar la exoneración en esta asignatura. ¡Le deseo, como siempre, MUCHOS ÉXITOS EN SU EVALUACIÓN.

DRA. MAGDALENA ROMÁN MSc.

A N E X O S

Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación,

Las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. 

Vale aclarar que estas normas se actualizan cada cierto tiempo, actualmente se encuentra en la sexta versión, su manual oficial cuenta con más de 300 páginas, en Colombia se hace uso de las normas ICONTEC   para la creación de trabajos escritos, pero si su intención es hacer una publicación a nivel Internacional lo más conveniente es hacer uso de las normas APA. 

Generalidades en las Normas APA 

Lo siguiente es un resumen que abarca aspectos importantes de los estándares APA, ya que como se menciona anteriormente el manual oficial es bastante extenso y escrito en

inglés:

 Márgenes: Las márgenes deben ser de 2.54 cm. en toda la hoja.Sangría: Cinco espacios en la primera línea de cada párrafo.Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, exceptuando figuras y tablas. Dos espacios después del punto final de una oración.Tipo de letra: Times New Roman a un tamaño de 12.Papel: Papel tamaño Carta. Portada: La portada debe contener:

EL nombre de la Universidad (todo mayúsculas)La Facultad a la cual pertenece

La Carrera que estudia

Título del Trabajo

Nombre Completo

La ciudad y el año de presentación del trabajo.

Esta información debe ir centrada, en mayúscula y distribuida estéticamente.

Las normas APA indican que todas las páginas del documento deben ir numeradas en un encabezado a la derecha,

También se debe incluir un encabezado en mayúscula alineado a la izquierda al iniciode cada página. 

Citar usando Normas APA Las citas son una referencia a una idea o afirmación en donde se establece la fuente u origen del mismo. Para citar usando las normas APA se utilizan paréntesis dentro del texto en vez de usar notas en el pie de página. La cita debe incluir información sobre el autor y año de publicación. Las citas pueden ser literales o parafraseadas. 

Cita literal: Sucede cuando se extraen fragmentos o ideas textuales. Las palabras omitidas se reemplazan por puntos suspensivos (…). En este caso es necesario incluir el

apellido del autor, el año de publicación y la página del texto extraído. Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto y entre comillas,

Las de mayor de 40 palabras se escriben aparte del texto en bloque y un punto menor en el tamaño de la letra,es decir 11, sin usar comillas.

 Cita de parafraseo: Se utiliza para citar las ideas de un autor, pero no de forma textual. Este tipo de citas requieren el apellido del autor y el año de publicación. 

Referencias Las referencias son una lista con datos de cada una de las fuentes consultadas para la elaboración de un documento y que aparecen citadas a lo largo del texto, permitiendo localizar las fuentes para cerciorarse de la información contenida en estas o complementarlas en caso de ser necesario.

Es muy importante que todos los autores citados en el documento, deben coincidir con la lista de referencias final y nunca debe referenciarse a un autor que no haya sido citado.La lista de referencias se hacen con interlineado de 1.5, cada una debe tener sangría francesa (conocida también como sangría F4 o sangría F7) y el listado debe organizarse de forma alfabética, con los apellidos de los autores. Abreviaturas PALABRA ABREVIATURACapítulo Cap.Edición Ed.Edición revisada Ed. Rev.Editor (Editores) Ed. (Eds.)Traductor (es) Trad.Sin fecha S.F.Página (páginas) p. (pp.)Volumen Vol.Volúmenes Vols.Número No.Parte Pte.Informe técnico Inf. Téc.Suplemento Suppl. 

Ensayo

"Composición generalmente breve, que expone sin rigor sistemático, pero con profundidad, madurez y emotividad una interpretación personal sobre temas libremente seleccionados de caracter científicos, filosóficos y artísticos".

En síntesis, "consiste en tratar un tema cualquiera desde la óptica personal".

La extensión del ensayo se recomienda ser breve, que no falte ni sobre nada,

Puede escribirse a doble espacio, En 3 ó 4 páginas tamaño carta (argumentativos, académicos de gran extension) De 3 a 5 párrafos de 4 a 5 líneas cada uno. Sangría de 5 espacios, en la primera línea de cada párrafo. La distribución de párrafos: 1 Introducción; 2, 3, 4 Desarrollo y 1 Conclusión. Jamás uno solo por página

TIPOS: literario, crítico o reflexivo, académico o científico; filosófico y argumentativo

¿Cómo realizar un ensayo?

1 Introducción PARTES 2 Desarrollo 3 Conclusión

1. Introducción.

Introducción en ensayos de corte académico

La parte principal de la introducción es la hipótesis, que será el hilo conductor de nuestra argumentación para desarrollar el ensayo.

Para poder desarrollar una hipótesis que sea válida debemos:

1 Estar enterados acerca del tema que escribiremos, conocer a mayor profundidad el tema, mayor información, sustento de nuestra hipótesis.

2 Buscar fuentes bibliográficas que hablen acerca del tema. alguien más ya ha tratado el tema del que pensábamos hablar? …. cambiar nuestro tema antes de redactar

Introducción: Cuidado con la academia.

Es importante, dar crédito a la persona que, antes que nosotros, la había escrito, podemos incurrir en el plagio.

Introducción: en ensayos no académicos

Es importante que pensemos en un lenguaje que sea accesible y gentil con los lectores.

Es esencial tomar en cuenta que, mientras más ameno y entendible sea nuestro lenguaje, será de interés y accesibilidad a un mayor número de lectores

2. Desarrollo o argumentación de mi ensayo

Respecto a la argumentación del ensayo, Claudia Liliana Agudelo Montoya (“¿Cómo se hace un ensayo?”), profesora de la Universidad de Caldas, nos dice:

Así pues, en nuestro desarrollo debemos exponer nuestros argumentos de una manera lineal y lógica para ir sustentando poco a poco nuestra hipótesis.

Es bueno realizar esquemas o cuadros sinópticos en los que desarrollemos, a grandes rasgos, el contenido de nuestro ensayo.

Sería bueno leer un poco acerca de los silogismos para aprender un poco mas sobre cómo hacer el desarrollo o la argumentación de nuestro trabajo.

3. Cómo hacer una conclusión.

La conclusión, en sí, consta de dos partes:

1 La recapitulación de la hipótesis e ideas desarrolladas durante el cuerpo del ensayo, los argumentos (ya sean a favor o en contra); y

2 La idea final, reflexión o punto de vista, que proponga al lector una interpretación de los resultados obtenidos a lo largo del ensayo.

Un punto importante que debemos tomar en cuenta es que no debemos introducir nuevos argumentos en la conclusión. Lo que debemos introducir en ella es una reflexión, un comentario final, nuestro punto de vista, respecto a los resultados de nuestro ensayo.

En este sentido, buscaremos que nuestro ensayo, para tener mayor influencia en los lectores, concluya con un aspecto que sea cercano a lo universal, y no a lo particular.

Lo más importante es el lector, y si este no es tomado en cuenta a la hora de realizar nuestros trabajos, es posible que tampoco se nos tome en cuenta para ser leídos de manera atenta.

TEMAS PARA ENSAYOS

Temas para hacer un ensayo literarioLos ejemplos que van a continuación son de temas para hacer un ensayo literario sobre libros o autores.

1) El papel de Sancho Panza como conciencia de Don Quijote en la obra de Cervantes.2) El  personaje de Susana San Juan en “Pedro Páramo”3) La influencia de la revolución mexicana en la literatura del siglo XX

Temas para hacer un ensayo científicoLos temas para hacer un ensayo científico deben de escogerse en base a que puedan ser demostrados mediante método científico, por ejemplo, con encuestas o estudios.

1) Diferentes hábitos deportivos entre adolescentes según sexo.2) Restringir los límites de velocidad: una solución para reducir los accidentes de tráfico (o no, según la tesis a defender)3) Los adolescentes que dedican más tiempo a la lectura son los que mejores notas obtienen ( o no, según la tesis a defender)4) Los niños que se crían con animales domésticos son menos propensos a las alergias5) Relación entre muertes violentas por arma de fuego y leyes permisivas con la posesión de dichas armas.

Temas para hacer un ensayo críticoExpresa las ideas del autor sobre un tema concreto, argumentándolo y basándolo en información recopilada, así que debe tener una fundamentación.

1)  La clonación y su evolución de cara al futuro.2) Los perros peligrosos, ¿nacen o se hacen?3) La educación debe de comenzar en el hogar, la formación en el colegio.4) La evolución del papel de la mujer en la Iglesia Católica5) Relación entre la cantidad de información que los jóvenes reciben sobre anticoncepción y el número de embarazos no deseadosTemas de otras asignaturas

Temas para hacer un ensayo argumentativoEn este tipo de ensayos se trata de convencer al que lo lee o lo escucha del punto de vista del autor, por lo que los temas más polémicos y actuales son muy adecuados para realizar ensayos de este tipo.1) El matrimonio homosexual2) ¿Cumplen los zoológicos un papel social o son algo que debería de eliminarse?3) MTV: ¿Es realmente una mala influencia para los jóvenes?4) La pena de muerte ¿una pena que solo se aplica a las clases bajas?5) El acceso universal a la sanidad. Temas actuales del país.

Otros temas para hacer un ensayo

Estos temas, según la orientación que se les quiera dar, pueden terminar generando diferentes tipos de ensayo.

1) Legalización de la marihuana en Uruguay y consecuencias para otros países.

2) Las costumbres funerarias, ¿un lujo o una necesidad?3) Las tarjetas de crédito: una trampa mortal para muchas familias4) ¿Cuál es la edad apropiada para comenzar a ejercer el derecho a voto?5) El embargo económico a Cuba y su sentido en la época actual6) La influencia de los grandes modistos en los trastornos alimenticios de los jóvenesTemas adaptados al pais

Está formado por una idea central o asunto fundamental. Las oraciones que amplían el asunto

Conceptualmente el párrafo es una estructura de varias

Expositivo

Descriptivo

Narrativo

anécdotaalusionesdefinición

datosdetalles

Ordenación de las ideas

Oraciones de apoyo

Oración tesis

CLASIFICACIÓESTRUCTURA

DESARRO

UNIDADCOHERENCIAVARIEDAD

CLARIDADCONCISIÓNPRECISIÓN

CORRECCIÓN

INTEGRIDAD

UN BUEN PÁRRAFO