Beatriz san roman los retos de la diversidad

“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010

Los retos de la diversidad Beatriz San Román

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INTRODUCCIÓN

- Un colectivo creciente:

+ 5.000 nuev@s alumn@s adoptad@s por año

+ 1% de la población estudiantil

La mayoría en la Esc. Infantil y Primaria

- Nuevos retos para el sistema educativo:

La integración de la diversidad:

distintos modelos familiares y orígenes

La correcta interpretación de sus comportamientos y necesidades


Jornadas Adopción y Escuela · C.P.R. de Cáceres, 24 y 25 de noviembre 2009“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010

UN PUNTO DE PARTIDA DIFERENTE:

Los alumn@s adoptad@s:• son niños normales• con unas vivencias distintas

Lo que han vivido ha condicionado:- Su desarrollo- Su forma de entender y mirar el mundo

¡Lógico y natural que sus reaccionesNO sean siempre equiparablesa las de otros niños de su edad!


CLAVES PARA ENTENDER AL NIÑO ADOPTADO

Les faltan aprendizajes básicos

La ansiedad ante las separaciones y los cambios

El miedo exagerado al rechazo y el abandono

Las regresiones y los estados de desconexión

Con cada etapa evolutiva, varía el modo en que entienden y sienten todo lo relativo a la adopción


LA ADOPCIÓN NO ES UN FACTOR DE RIESGO

Sí lo son:• Las rupturas y separaciones a edades tempranas • La institucionalización• La falta de cuidados adecuados en la primera

infancia Muchos niños y adolescentes adoptados:

• Privaciones y carencias que dejaron su huella en su personalidad y sus estructuras mentales

• Curvas de aprendizaje: la montaña rusa• Necesitan más supervisión, acompañamiento y

orientación NO a la etiqueta de “adoptado”


UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA

La adopción: una medida de protección de la infancia

que devuelve al niño lo que nunca debió perder: una familia

Adoptamos TODOS:

las familias, pero también la escuela, el entorno, las instituciones, la sociedad

Ni las familias adoptivas ni sus hijos

son responsables de lo que vivieron.

pero los adultos implicados en su crianza y educación

tenemos la responsabilidad de dar

una respuesta adecuada a sus necesidades


LA DIVERSIDAD DE FAMILIAS Y ORÍGENES

Los alumn@s adoptad@s, como algunos de sus compañeros

• Familias que no encajan en el modelo tradicional • Muchas veces rasgos físicos que evidencian un

origen lejano

La escuela, mucho más que conocimientos académicos

• Microsociedad en la que se aprenden las bases de la convivencia y las relaciones humanas

• Los profesores, figuras de referencia• Normalización de las diferencias• Un ambiente acogedor e inclusivo


UNA ESCUELA INCLUSIVA

Un concepto de familia en el que todos quepan - Todas iguales en lo esencial, con independencia

de su composición y del modo en que se formaron

Preguntas y comentarios en torno a la adopción - Distintas edades, distintas preguntas

Proteger y educar en el derecho a la privacidad

Revisión de tareas clásicas (foto de bebé, ficha nacimiento, árboles genealógicos, etc.)

Léxico apropiadoEn lugar de: Utilizamos:- Verdaderos padres - Padres biológicos/ de nacimiento- Verdadera madre - Madre biológica/ de nacimiento- Hijos propios/ tuyos - Hijos biológicos- Es adoptado - Fue adoptado

– Diferencias y similitudes entre inmigrados y adoptados

El racismo existe, dentro y fuera del aula– No nacemos racistas… pero todos aprendemos a serlo– Combatir el racismo empieza por reconocer nuestros prejuicios

(aunque sean inconscientes), conocer su esencia y sus modos de transmisión.

LA ESCUELA (Y LA SOCIEDAD) HOY

El “alumnado extranjero”:

+ 10% de la población estudiantil

Situación nueva: falta de preparación– ¿Qué significa ser no-caucásico en

nuestra sociedad? ¿Qué retos implica la diversidad en las aulas y en la sociedad?

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1960 1970 2009

Evolución del % de población inmigrada en España


ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Tolerancia cero frente al racismo:La tolerancia con la intolerancia, genera intolerancia

Promover la comunicación, la identificación y la comprensión mutuas

Revisar no sólo los currículos escolares, también actitudes, valores, materiales, ideas y prácticas

Interculturalidad vs. Multiculturalismo:

“Si la multiculturalidad es un hecho, el multiculturalismo es un error”.

Mariano Fdez. Enguita



Familias multirraciales por adopción

El alcance del racismo: un descubrimiento progresivo

Diferencia y pertenencia

Necesidad de hablar del racismo

El dolor de ser diferente• Reconocer su sufrimiento. (“Estás triste porque no quieres

ser negro, te gustaría ser blanco como tus amigos”)

• Permitirle hablar de ello y acompañarle en su dolor• Abrir la puerta de la imaginación

Repensando el concepto de identidad:

¿identidades divididas vs. identidades acumulativas?

Jornadas Adopción y Escuela · C.P.R. de Cáceres, 24 y 25 de noviembre 2009

EL RACISMO

EXISTE, en el aula y fuera de ella.

Los discursos sobre las diferencias a veces confunden más que aclaran (“una única raza”, “las diferencias culturales”, etc.)

No nacemos racistas… pero todos aprendemos a serlo

Asumimos inconscientemente estereotipos racistas

Combatir el racismo empieza por reconocer nuestros prejuicios (aunque sean inconscientes), conocer su esencia y sus modos de transmisión.


“Ojalá seamos capaces de transmitir a nuestros hijos que uno no es más rico cuanto más tiene,

sino cuanto más es”

Justo Vasco(La Habana, 1943 – Gijón 2006)


Muchas graciasBeatriz San Román

Adopción y escuela:Guía para educadores y familiasAutora: Beatriz San Román

Léelo gratis en: www.postadopcion.org

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