Beneficis del joc en el model d’ensenyament aprenentatge de l...
Transcript of Beneficis del joc en el model d’ensenyament aprenentatge de l...
“Beneficis del joc en el model d’ensenyament aprenentatge de
l’escola Congrés-Indians”
Martina Vilaseca Trenchs
Tutora: Montserrat Alguacil de Nicolás
Grau d’Educació Primària
Octubre 2019
Mètode
Costa, P( 2007). Els jocs de taula a cicle superior. Guix (336-7), 57.
Fraga, J (2017). La lletra, amb els jocs de taula entra. Guix (432), 30-35.
Guitart, R( 1996). ¿A qué jugamos? Aula (52-53) 25.
Marín, I (2017). Incorporar el juego en el aula, un reto para la escuela.
Recuperat el 16 desembre 2018https://www.edelvives.com/es/Noticias/d/
incorporar-el-juego-en-el-aula-un-reto-para-la-escuela.
Marin, I, Hierro,E (2017). El joc al cor del procés d'ensenyament apren-
entatge.Guix (432)14-19.
Platón (1998). Las leyes: Epinomis; El político. México: Editorial Porrúa.
Marc teòric
Resultats i discussió
Referents
Conclusió
Autors/es actuals
Costa (2007: 58): “Hi ha un buit del joc a mesura
que creixem.”
Fraga (2017): Beneficis cognitius, intel·lectuals,
relació social, emocionals i conductuals. Marín i Hierro (2017) : Joc com a font motivació.
Instruments
Mostra
Qüestionari on line 8 Mestres de l’escola Congrés-
Indians
Entrevistes 3 expertes: Roser Vendrell,
Àngels Geis i Imma Marín
Objectius
Conèixer el model d’ensenyament
-aprenentatge a l’escola Congrés-
Indians.
Identificar els beneficis d’apren-
entatge mitjançant el joc segons
experts i mestres.
Autors clàssics
Plató: s. VI aC: Una educació en va-
lors centrada en el joc atenuaria la
corrupció.
1. Poca presència joc a Primària per:
3. Beneficis joc
”Si no li donem al joc el
valor que té i el vincu-
lem amb el currículum,
no estarem aprofitant
tot el
potencial que té.”
Guitart (1996)
Desconeixement
beneficis
Pressió currículum Infravaloració joc
2. Canvi de mirada: Presència joc a Ed.
Física, Llengua o Matemàtiques
Aprendre: desenvolupament intel·lectual, estratègies de
pensament, prendre decisions.
Comunicació: expressió emocions.
Gaudi en si mateix
Habilitats interpersonals: vincle amb companys i
adults, cooperació, empatia i sentiment de pertinença al
grup.
Habilitats intrapersonals: identitat, autoconeixement,
autoestima, autoregulació, gestió emocional i motivació.
Valors: saber frustrar-se i adquisició de normes
Formació equip docent Co-docència
Materials Actitud lúdica
Espais Estètica
Flexibilització horària Agrupaments
Orientacions joc a
Primària
“És possible posar el joc al cor del model
d'ensenyament- aprenentatge”
Marín (2017)
Limitacions
Prospectiva
Temps i mostra.
Difusió beneficis.
Augmentar recerca.
Finançament.