BGCUDG C3 Recreacion y Aprovechamiento 160211
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
Evaluado por el COPEEMS, A.C.16 de febrero del 2011
PROGRAMA DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DE:
RECREACIÓN Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
‐TERCER CICLO‐
I.‐ Id Nom
Tipo Cono
Área
II.‐ P
En econfentre
Esta MarcCompara
Esta invesrecredesa
La imhábit
1 Prografecha 1
dentificación
mbre de la Un
Te
C
de curso ocimientos p
a de formació
Presentación
l presente pforman el Sise el Bachiller
unidad de aco Curricula
mpetencias d el Bienestar
unidad pretstigación, poeativas al aiarrollo psicol
mportancia dtos ofrecien
ama evaluado po16 de febrero del
BAC
del curso
nidad de Apr
Ciclo
ercero
Clave
previos
ón
n
programa se stema Naciorato General
aprendizaje, ar Común de la Universr.
tende desarror medio de re libre y baógico, físico
de la actividado diferente
or el Consejo para2011
CHILLERATOPrograma
rendizaje: R
TaSodm
integran losonal del Bacl por Compet
tiene corresel Sistema sidad de Gua
rollar en los la práctica dajo techo, (cy social prop
ad física y eles alternativ
a la Evaluación de
2
O GENERAL Pde Unidad d
Recreación y
Horas de teo
0
aller obre concepeshidratació
metodología
Básica comú
s elementoshillerato (SNtencias y el M
spondencia cde Bachilleradalajara, se
alumnos comde los deportcampamentopiciando un e
gusto por avas del buen
e la Educación Tip
OR COMPETde Aprendiza
y aprovecham
F
A
oría Hopr
ptos generaleón, lesionesbásica para e
ún obligatori
de los acueNB) con el pMarco Curric
con el camporato Nacione encuentra
mpetencias mtes de conjuno, juegos traestilo y hábit
algún deportn uso de la
po Media Superio
TENCIAS aje
miento del t
Fecha de ela
Agosto 2009
oras de ráctica
To
38
es d actividas frecuenteel desarrollo
ia
erdos secretapropósito de cular Común
o disciplinar al; así comubicada en
motrices, afento (basquetadicionales yto de vida sa
te generan brecreación y
or A.C. (COPEEMS
iempo libre1
boración
otal de horas
38
ad física, nutes en la o de las capac
ariales númeestablecer (MCC).
de ciencias o el Bachillel eje curric
ectivas, cogntbol, fútbol) y autóctonoano.
beneficios quy el tiempo
S) mediante Dicta
1
s Valorcrédi
3
trición, hidraactividad fícidades
eros 444 y 4la correspon
experimentaerato Genecular de For
nitivas a travéy de las activ
os), como pa
ue va desarrlibre, ya qu
amen de
r de tos 3
atación, ísica y
447 que ndencia
ales del ral por rmación
és de la vidades arte del
ollando e en la
actuman
Es paproy cuida
III.‐ C
IV. CBachcomde G
MarcSiste
2Sistem49. 3 (Ibid) 4Secretcurricu
alidad el seera significat
por ello estovechamientfavorecer laado del cuer
Competencia
Competenciahilleratogenepetencias deGuadalajara
co Curriculaema Naciona
ma de Educación
taria de Educaciólar común del Sis
dentarismo tiva en la sal
a unidad do del tiempoa interacciónrpo y desarro
a genérica
as del eral por e la Universi
r Común delal Bachillerat
Media Superior.
ón Pública. (2009stema Nacional d
y el estrés,lud, nutrición
de aprendizao libre, dandn social, el tollo integral,
Forma
idad
l to
“Esta fortalidentivaloreen pro
“Esta I. AdoestratII. TomcomoIII. FohabilimetódIV. Detrabajlibre, V. Utescola En el desar
Se au
1.‐ Se
(2008). Bachiller
9). ACUERDO númdel Bachillerato. D
3
presentan n y medio am
aje tiene coo prioridad trabajo en easí como pr
ación para ecompeten
ecimiento didad y pertees, hábitos, ao de una vid
competenci
opción de etegias de accma de concieo parte de su ortalecimiendades y desdica. esarrollo y cjo en equipoel ocio y la rtilización de ar y el plan d
contexto derrollo de las s
todetermina
conoce y va
rato General por
mero 444 por el qDiario oficial. Prim
efectos commbiente.
omo finalidaa los juegos equipo y fomopiciar hábit
l bienestar ncia tiene de estilos denencia a gactitudes, rea con calidad
a puede ser
stilos de vidción. encia sobre ldesarrollo fí
nto de la satrezas, por m
consolidacióo, a través drecreación. estrategias
de vida”3.
l MCC del SNsiguientes co
a y cuida de
alora a sí mis
r Competencias d
que se establecemera sección, Cap
mo enfermed
ad fortalecede conjuntomentar conotos, valores y
como prde vida sangrupos sociaespeto a la nd.”2
descrita a tr
da sanos qu
la importancísico, cognitialud y mejmedio de la
n de la intedel conocim
asertivas e
NB esta unidompetencias
si
smo y aborda
del SEMS de la U.
en las competencp. II, art. 4.
dades crónic
er el gusto o y a las activocimientos ry actitudes.
opósitos lanos, y la coles. Ello se aturaleza y t
ravés de:
e permitan
cia de adoptaivo y social. ora de la actividad de
eracción sociiento del bu
en el diseño
ad de apren genéricas4
a problemas
. de G. Documen
cias que constitu
cas, impacta
por el depvidades recrerelacionados
a promocióonsolidaciónlogra fometoma de dec
valorar y co
ar la activida
capacidad meportiva sisté
ial, los valoruen uso del
o de la tray
dizaje contri
y retos tenie
to base, pág.
yen el marco
ndo de
porte y eativas, con el
ón, el n de la entando cisiones
onstruir
ad física
motora, émica y
res y el tiempo
yectoria
ibuye al
endo en
cuent
La com•
•
••
3.‐Elig
La com•
•
Piens
5.‐ Demétod
La com•
Apren
7.‐ Ap La com•
Traba
8.‐ Pa
La comAsumhabili
4
ta los objetiv
mpetencia tiEnfrenta lasvalores, fortAnaliza crítdecisiones. Asume las coAdministra restricciones ge y practica
mpetencia tiReconoce lafísico, mentaCultiva relachumano y e
a crítica y re
esarrolla innodos establec
mpetencia tiSigue instrcomprendiede un objetinde de form
prende por in
mpetencia tiArticula sabellos y su vid aja en forma
articipa y cola
mpetencia time una actitudades con lo
vos que persig
iene los sigui dificultadestalezas y debicamente lo
onsecuencialos recursos para el logr
a estilos de vi
iene los siguia actividad al y social. ciones interpl de quienes
eflexivament
ovaciones y pcidos.
iene los siguirucciones yendo como civo. a autónoma
niciativa e int
iene los siguiberes de diveda cotidiana.
colaborativ
abora de ma
iene los siguiud construcos que cuent
gue.
ientes atribus que se le prbilidades. os factores
as de sus comos disponibro de sus me
ida saludable
ientes atribufísica como
personales qlo rodean.
te
propone solu
ientes atribu procedimiada uno de
a
terés propio
ientes atribuersos campo.
va
anera efectiv
ientes atributiva, congrua dentro de
utos: resentan y e
que influye
mportamientbles teniendetas.
es.
utos: un medio
que contribu
uciones a pro
utos: ientos de sus pasos co
a lo largo de
utos: os y establec
a en equipos
utos: uente con lodistintos eq
es consciente
en en su to
tos y decisiondo en cuen
para su des
yen a su des
oblemas a p
manera reontribuye al
e la vida.
ce relacione
s diversos.
os conocimieuipos de trab
e de sus
oma de
nes. nta las
sarrollo
sarrollo
artir de
eflexiva, alcance
es entre
entos y bajo).
V.‐ O
El aluvida depo
VI.‐ C
Adqumantrabay cal
Desatrabay apl
Diseñrecrecondcont
VII.‐
Cono
Sobrapro
Sobr
Práctactiv
Habi
ComGestOrgaDesacom
Actit
ActitTrabTrab
5Secretcurricu
Objetivo gen
umno será ca través
ortes,recreac
Competencia
uiere los coejo del tiemajo individuaidad de vida
arrolla y fortajo en equiplicación prác
ña un proeación y eldiciones físicexto.
Atributos de
ocimientos (s
re las institucovechamient
re las activida
tica los juegvidad deport
ilidades (sab
municación ortión de la infoanización escarrollo de hao parte del p
tudes (Dispo
tud a su trabbajo autogestbajo colabora
taria de Educaciólar común del Sis
eral
capaz de desdel uso dción y el bue
as específica
onocimientompo libre y al y en equip.
alece la intepo a través dctica del basq
oyecto paral tiempo licas, sociales,
e la compete
saberes teór
ciones, organo del tiempo
ades recreat
gos de conjuiva sistémica
beres práctic
ral. ormación. crita de la infbilidades moproceso educ
osición)
ajo individuativo. ativo.
ón Pública. (2009stema Nacional d
sarrollar actite metodolon uso de su t
as
os relacionarecreación apo para mejo
eracción sociel conocimiequetbol y fút
el desarrbre, consid culturales,
encia
ricos y proce
nizaciones y o libre.
tivas al aire li
unto para da y metódica
cos)
formación. otrices, afectcativo.
al.
9). ACUERDO númdel Bachillerato. D
5
tudes que leogías y téctiempo libre
dos con el a través del orar su estilo
al, valores y ento teórico tbol.
rollo de la erando sus así como su
edimentales
empresas, q
ibre y bajo te
esarrollar caa.
tivas y cogni
mero 444 por el qDiario oficial. Prim
e permitan adcnicas espee.
Correspondel Marco
Ciencias ex
Decide soconocimieentorno al
)
que prestan s
echo, así com
apacidades m
tivas, a travé
que se establecemera sección, Cap
doptar acciocíficas del
dencia con lCurricular C
xperimentale
bre el cuidnto de su cuque pertene
servicios en r
mo los juego
motoras, y d
és de la prác
en las competencp. III, art. 7
ones para meárea de l
las CompeteComún5
es
ado de su uerpo, sus pece.
recreación p
s tradicional
de destrezas
ctica del basq
cias que constitu
ejorar su cala actividad
encias Discip
salud a parocesos vita
ara el
es y autócto
s, por medi
quetbol y de
yen el marco
idad de física,
linares
rtir del ales y el
onos.
o de la
el fútbol
EmpComDisci
Valo
RespRespToleCumPuntRespHoneSolid VIII.‐
Mód
Recr1.‐ In2.‐ A3.‐ P
Mód
Depo1.‐ A2.‐ R3.‐ F
Mód
Depo1.‐An2.‐ R3.‐ F
Mód
Cam 1.‐AAl aiBajo 2.‐C Orga Reg 3.‐Ju
rendedor. mpetitivo. iplina positiv
ores (Saberes
peto por sí mpeto por los drancia.
mplimiento. tualidad. ponsabilidadestidad. daridad.
‐ Desglose d
dulo 1
reación y tiemntroducción Antecedenteslan de tiemp
dulo 2
orte de conjuAntecedentesReglamento oundamentos
dulo 3
orte de conjuntecedentesReglamento oundamentos
dulo 4
pamentos y Actividades rere libre. techo. Campamentoanización. lamento. uegos tradici
va.
s formativos
mismo. demás.
.
e módulos
mpo libre. a la administs históricos ypo libre.
unto de basqs históricos. oficial del bas, técnicas y
unto de fútb históricos. oficial del fúts, técnicas y
actividades ecreativas.
o recreativo.
ionales y aut
s).
tración del ty evolución d
quetbol.
squetbol. tácticas bási
bol.
tbol. tácticas bási
recreativas.
tóctonos.
6
iempo libre ydel tiempo lib
icas del basq
icas del futbo
y la recreacióbre y la recre
quetbol.
ol.
ón. eación.
IX.‐ M
El deconoactives, p
Por scaboserá
Paracualeestuinfortoma
En cparaevalues imy con
X. Pr
El trael essesiofunc
• Los
• Los
• Las
• Los
• Lasdel e
• Los
• La
Metodología
esarrollo de ocer su estadvidad física. Apants, short,
ser una unido fuera del san revisadas e
el desarroles puede sediante para rmación d) llando en cue
uanto a la e éstas dos úuar que van mportante mn ello acredit
rocesos acad
abajo interdspacio dondeones periódiiones se orie
s programas
s criterios de
s estrategias
s momentos
s acciones pestudiante, a
s requerimie
divulgación
a de trabajo
esta Unidaddo actual de Así mismo, stenis con cin
dad cuya caralón de claseen el salón p
lo de la claser impreso, el aprendizaamar la atennta las carac
evaluación dltimas, el prdesde los co
mencionar qutar la unidad
démicos inte
isciplinario, e convergencas y formalentan a la pla
de estudio d
e desempeño
pedagógica
, medios e in
para mejorara través de la
entos para la
de los result
d de aprendisalud y en de les solicitantas, camiset
racterística des, sin embaara que post
se, el profesaudiovisual, aje, b) intronción del alucterísticas de
el aprendizaofesor utilizaonocimientosue será necesd de aprendiz
ernos
se lleva a ca los profesoles, se sugieaneación, rea
de las unidad
o de las com
s, los materi
nstrumentos
r el aprovecha tutoría grup
actualizació
tados y prod
7
zaje inicia codonde se indará que se prta deportiva,
de trabajo esargo existen teriormente
sor, podrá udigital, muducirlo a losumno sobre ue sus estudia
aje, se llevarará como aps, habilidadesario obtenezaje.
bo a través res de un core se tenganalización o se
des de apren
petencias es
ales didáctic
s para la eval
hamiento acpal.
ón docente.
uctos de su t
on un diagnóique que se resenten con, toalla, una
s el de tallerotras que epuedan ser
utilizar diversltimedia. Sus temas (orgun conceptontes.
rá a cabo depoyo una rúbes, actitudes er el puntaje
de las reunioonjunto de un tres: al iniceguimiento y
ndizaje que le
specíficas y lo
cos y los mat
uación del a
adémico, la
trabajo.
óstico físico es apto paran ropa deporbotella de ag
r, la mayoríaxigen de proaplicadas en
sos materials principaleganizador pro e) reforzar
e manera diabrica, la cualy valores de aprobatorio
ones de las aunidades de cio del ciclo,y evaluación
e son propia
os niveles de
teriales de ap
prendizaje.
eficiencia te
y médico dea llevar a cabrtiva adecuadgua, entre ot
delas activiocesos cognin el moment
les didácticos funciones revio) c) ordlos conocim
agnóstica, fo toma en cuesarrollados o para cada u
academias y aprendizaje, durante y a de actividad
s.
e logro.
poyo.
erminal, y la
e los alumnobo cualquier da y complettros.
dades se llevitivos y por lo práctico.
os como aposon: a) moenar y sinteientos; los d
ormativa y suenta los aspa lo largo deuno de los m
departamen afines, a traal final de ésdes, relativas
formación i
os, para tipo de ta, esto
varán a o tanto
oyo, los tivar al etizar la iseñará
umaria, pectos a el taller, módulos
ntos, es avés de ste; sus s a:
integral
XI.‐ P
I. Co
Se rvarioevaluapretecnorien
Com
• Plaparadisci
• Diorienenfo
Desacom
• Geinfordesaapre
• Utestra
• Dpropapre
El doademcaracéticaetapestrae int
II. E
6 Sistem99‐1007 Secretimparta
Perfil académ
mpetencias
relacionan cos procesosuación de endizaje, geologías de ntados al des
mpetencias:
anifica proce desarrollaplinares de e
iseña estratntadas al oque constru
arrolla criterpetencias, p
estiona inforrmativos de arrollo de endizajes sign
tiliza las TICategias de ap
Desarrolla epiciar el trabendizaje.
ocente que tmás de las ccterizarse pa y respeto pa de desaategias idóneegración.
xperiencia e
ma de Educación 0. taria de Educacióan educación. Dia
mico del doc
Perfil docen
técnico peda
con su quehs: planeació
estrategiastión de lala informacsarrollo de c
esos de ensear competeeste nivel de
egias de apdesarrollo ctivista‐cogn
ios e indicador campo dis
rmación parasus UA y, las activ
nificativos y a
C para diveprendizaje po
strategias dbajo colabora
rabaja en edcompetenciapor su sentihacia los a
arrollo del eas para for
en un camp
Media Superior.
ón Pública. (2008ario oficial, Cap.
cente y su fu
nte BGC6
agógicas
hacer docenón didácticaas y activa informacición y la coompetencias
eñanza y deencias en e estudios.
prendizaje yde competnoscitivista.
dores de evasciplinar.
a actualizar con ello, evidades, pactualizados
ersificar y foor competen
de comunicativo en los
ducación meas antes señaido de respadolescentesbachiller, yrtalecer sus
po disciplina
(2008). Bachiller
). ACUERDO númII págs. 2‐4.
8
unción
nte, abarcana, diseño yvidades deón, uso deomunicacións.
e aprendizajelos campos
y evaluacióntencias con
aluación para
los recursosnriquecer epara logras.
ortalecer lasncias.
cación, paraprocesos de
dia superioraladas, debeponsabilidads. Conoce lay aplica lasaprendizajes
ar afín a la
ato General por C
mero 447 por el qu
n y e e ,
e s
, n
a
s el r
s
a e
r, e , a s s
a
Las compede definirse estable
1. Organiztrayectori
2. Dominexperienc
3. Planifiaprendizacompetencurriculare
4. Lleva aaprendizainnovador
5. Evalúa con un en
6. Constautónomo
7. Contribfacilite eestudiante
8. Participsu escuela
Competencias de
ue se establecen
Perfil
etencias y sur el Perfil deecen a contin
za su formaa profesiona
a y estructcias de apren
ica los proje atendncias, y los ues y sociales
a la prácticaje de mara a su conte
los procesosfoque forma
truye ambio y colaborat
buye a la geel desarrolles.
pa en los proa y apoya la g
el SEMS de la U. d
las competencia
docente MC
us principalel Docente denuación:
ción continual.
tura los sabndizaje signif
ocesos de iendo al bica en cont amplios.
a procesos danera efecexto instituci
s de enseñanativo.
ientes parativo.
eneración deo sano e
oyectos de mgestión instit
de G. Documento
s docentes para
CC7
s atributos qel SNB, son
ua a lo largo
beres para ficativo.
enseñanza enfoque
textos discip
de enseñanzctiva, creatonal.
nza y de apre
a el apre
e un ambienintegral d
mejora contitucional.
base, págs.
quienes
que han las que
o de su
facilitar
y de por
plinares,
za y de tiva e
endizaje
endizaje
nte que de los
inua de
unid
Recr
1. Exestraequirecresolid
2. FounidCultu
Func
En edocesino doceprocorgacom
Su fucambprovapre
XII.‐ a) Ev
Tienla pode la
b) Ev
Se reposibdidásu pevidelos ca tra
8Sistem78‐79
ad de apren
reación y apr
xperiencia aategias que ppo, a través eación, paradaridad.
ormación prad de apreura física y D
ción del doce
este modelo,entes y a lostambién en ente debe tecedimientos, nizan en fpartidas por
unción docebio de rolesvoca que loendizaje.8
Evaluación dvaluación dia
e como proposibilidad aca unidad de a
valuación for
ealiza duranbilita que cticas pertinproceso de eencias que dcuales puedeavés de rúbri
ma de Educación
dizaje.
rovechamien
cadémica: epropicien el del uso del
a fortalecer l
rofesional: endizaje, preDeportes.
ente
, los actoress alumnos, nla elaboracióender hacia estrategias
función de varias discip
nte se sintet, el docenteos estudiant
del aprendizagnóstica
pósitos evalucreditar las caprendizaje.
rmativa
te todo el pel docen
nentes que evaluación. Sdeben cumpen ser indicaicas, listas de
Media Superior.
nto del tiem
en la implemdesarrollo dtiempo librela interacció
en disciplinaseferentemen
s se piensanno sólo respón de contenuna integracdidácticas, unidades mplinas.
tiza de la sige es un facilies asuman
zaje
uar saberes pcompetencia
proceso de ate diseñe apoyar al esSe presenta plir con ciertdos los nivee cotejo, de
(2008). Bachiller
9
po libre
mentación deel trabajo ene, el ocio y laón social y la
s afines a late: Turismo
n como sujeecto de su pnidos, objetición transdismateriales más inclusiv
guiente manitador del apun papel
previos y cons específicas
aprendizaje yestrategias
studiante ena través detos criteriosles de logrosobservación
rato General por
e n a a
a o,
etos de apreparticipaciónvos y estilossciplinar en y demás asvas, con es
nera: el estudprendizaje, smás activo
n s
Examen odemostrac
y s n e s, s ,
Portafolio
Competencias de
endizaje; se n en el procs de aprendizla que los cpectos que structuras c
diante es el sistematiza sy se respo
In
o prueba objeción práctica
In
o de evidenci
el SEMS de la U. d
confiere un ceso de ensezaje. Por tal conceptos, reintervienen
conceptuales
principal acsu práctica yonsabilicen
strumentos
etiva de capa.
strumentos
as y proyect
de G. Documento
papel activeñanza‐aprenmotivo, la aceferencias te en el procs y metodo
tor; ello impy la expone,de su proc
acidades físi
to de campam
o base, págs.
vo a los ndizaje, ctividad eóricas, eso, se ológicas
plica un lo que eso de
icas y/o
mento.
entre
Mód
Mód
Mód
Mód
c) Ev
Con apreapro
Al té
Dichdebealumperm
Asistpant
Prod
Activ
Exam
Tota
e otras.
Producto
dulo 1. Porta
dulo 2 .Porta
dulo 3. Porta
dulo IV. Proy
valuación sum
ella se buscaendizaje que obación.
érmino de ca
as rúbricas será consideramno durante mita. Se sugie
tencia con rets o licras, te
ductos de apr
vidades dent
men
l
o de aprendi
folio de evid
folio de evid
folio de evid
yecto escrito
maria
a determinaralcanzó dura
da módulo s
se traduciránar otros elemel curso, y aere tomar en
ecursos necenis )
rendizaje po
tro del curso
izaje por mó
dencias.
dencias.
dencias.
de un camp
r el alcance dante el desar
se habrán de
n en valores qmentos en lalgunas activin cuenta los
esarios (Playe
or módulo
y extracurri
10
ódulo
amento.
de la competrrollo de la u
e indicar las r
que se asign evaluación, idades extrasiguientes as
era Escuela,
culares
Criterios d
Se evaluaportafolioConoce y Entrega enOrganiza yprecisa. Acude cona la sesiónRealiza umismo, haMantiene honesta y Cumple planeaciócuales estpor el pro
tencia, así counidad de ap
rúbricas o pa
arán en una como puedecurriculares spectos:
Botella de ag 10
50
30
10
10
de evaluació
ará por los o de evidencianaliza los ten tiempo y foy concluye l
n ropa depon. na prácticaacia los demáuna actitu
positiva en
con los an de un ptarán descrifesor
omo informarendizaje y s
arámetros qu
calificación.en ser: la peque el desem
gua, reporte 0 %
0 %
0 %
0 %
00 %
ón
productos as: emas. orma sus proa informació
rtiva adecua
deportiva ás y al entorud colaborael trabajo de
aspectos soproyecto deitos en una
r al estudiansu respectiva
ue servirán p
El profesor rmanencia ympeño del p
de actividad
entregados
oductos. ón de forma
ada y puntua
con respetno. ativa, respoe equipo.
olicitados pe campamenrúbrica ent
nte el nivel da acreditació
para la evalua
a su criterio,y participaciórograma lo
d física, short
en su
clara y
almente
to a él
onsable,
para la nto los tregada
el n y
ación.
, ón del
ts,
XIII.‐
Las rUniv
ArtíccentLas acre
Artícordinrequ
I. Est
II. Te
Artícoporcalifimate
XIV.‐
A) Bá
Rebo
Rebo
Zapaeduc
B) Co
Bata
CervTrilla
Cerv
Conn
DECU
DECU
EquiAconprep
EquiAcon
‐ Acreditació
requeridas pversidad de G
culo 5. El reesimal de 0 materias quditadas (NA)
culo 20. Paranario, estabuiere:
tar inscrito e
ener un míni
culo 23. La rtunidad de icación aproerias de orde
‐ Bibliografía
ásica para el
olledo, S. (20
olledo, S. (20
ata, O. y Aqucación motriz
omplementa
ller, V. (1999
vantes G., Joas.
vantes, J. (19
ner, B. (2008
USA. (1995).
USA. (1995).
noccio Comndicionamienparatoria del
noccio Comndicionamien
ón
por la normGuadalajara”
esultado finaa 100, en nue no son s). t
a que el alumblecido en e
en el plan de
mo de asiste
evaluación acreditar unobatoria duren práctico q
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