Bibliotecas escolares, creciendo en red quito

21-02-2008Mesa Redonda Bibliotecas

Escolares 1

BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ESCOLARES, ESCOLARES,

CRECIENDO EN REDCRECIENDO EN REDDiseño, desarrollo, aparcerías Diseño, desarrollo, aparcerías

dentro y afuera de dentro y afuera de

los espacios y tiempos los espacios y tiempos escolaresescolares

Maria José Vitorino

Portugal

Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolares e Internet

Bibliotecas MulticulturalesQuito-Ecuador, 20, 21, 22 Febrero 2008


Escolares 2

Bibliotecas Escolares, creciendo Bibliotecas Escolares, creciendo en Reden Red

Video para creer y debaterVideo para creer y debater

Rede de Bibliotecas Escolares do Rede de Bibliotecas Escolares do Porto (2007)Porto (2007)

http://194.79.88.139/rbep/


Escolares 3

Bibliotecas Escolares, creciendo en RedBibliotecas Escolares, creciendo en RedDiseñoDiseño

• Portugal, 1996-2008: evolución de Portugal, 1996-2008: evolución de visionesvisiones

• Biblioteca Escolar, centro de recursos Biblioteca Escolar, centro de recursos multimediamultimedia,, nucleo pedagogico en la nucleo pedagogico en la escuelaescuela

• ServindoServindo todo todo el curriculum, los el curriculum, los distintos modelos pedagogicosdistintos modelos pedagogicos

• Asumindo practicas colaborativas con Asumindo practicas colaborativas con docentes y otrosdocentes y otros

• Garantizando acceso (para utilizar), y Garantizando acceso (para utilizar), y entorno para producír y crearentorno para producír y crear

• Comprometida com la promoción del Comprometida com la promoción del pensamiento critico, de la literacía y de pensamiento critico, de la literacía y de la lectura, por la autonomía en el la lectura, por la autonomía en el aprendizajeaprendizaje

www.rbe.min-edu.pt


Escolares 4

Bibliotecas Escolares, creciendo Bibliotecas Escolares, creciendo en Reden RedDiseñoDiseño

Lançar e desenvolver o Lançar e desenvolver o Programa Rede de Bibliotecas Programa Rede de Bibliotecas Escolares, Escolares, que se prolongaráque se prolongará pelos anos considerados pelos anos considerados necessários para abranger necessários para abranger todas as escolas do país.todas as escolas do país.


Escolares 5


DesarrolloDesarrollo


Escolares 6


Proporcionar às escolas um conjunto Proporcionar às escolas um conjunto de recursos, orientações e apoios de recursos, orientações e apoios para o desenvolvimento das suas para o desenvolvimento das suas bibliotecas, de modo a que a escola bibliotecas, de modo a que a escola venha a considerar o programa venha a considerar o programa exequível e invista esforço para: exequível e invista esforço para:

i)conceber programas; i)conceber programas; ii) procurar ii) procurar formação e apoio técnicoformação e apoio técnico; ; iii) desencadear acções no quadro iii) desencadear acções no quadro

jurídico dos jurídico dos contratos-programacontratos-programa


Escolares 7




Escolares 8


AparceríasAparcerías

Imagen RBE Imagen RBE www.rbe.min-edu.pt


Escolares 9


Incentivar as escolas a Incentivar as escolas a candidatarem-secandidatarem-se ao programa de ao programa de criação e/ou desenvolvimento das criação e/ou desenvolvimento das suas bibliotecas, que decorrerá, suas bibliotecas, que decorrerá, mediante dinâmica própria, num mediante dinâmica própria, num período de período de entre dois e quatro entre dois e quatro anosanos. .


Escolares 10



Imagem EB1 Vimeiro, Alcobaça (BMA) (2008)Imagem EB1 Vimeiro, Alcobaça (BMA) (2008)


Escolares 11



In In www.rbe.min-edu.pt (2007) (2007)


Escolares 12


Mobilizar recursos financeiros e Mobilizar recursos financeiros e administrativos nos serviços administrativos nos serviços centrais e regionais do centrais e regionais do Ministério da Educação e do Ministério da Educação e do Ministério da Cultura e propor às Ministério da Cultura e propor às Câmaras Municipais a sua Câmaras Municipais a sua indispensável parceria para indispensável parceria para assegurar o lançamento e o assegurar o lançamento e o desenvolvimento do programadesenvolvimento do programa..


Escolares 13


DesarrolloDesarrolloANOANO 1º CICLO1º CICLO EBI,EB23,ESEBI,EB23,ES Total EscolasTotal Escolas iNVESTIMENiNVESTIMEN

TOTO

19971997 4646 118118 164164 2.662.5802.662.580

19981998 7575 8989 164164 3.460.1603.460.160

19991999 8989 119119 208208 3.742.2403.742.240

20002000 7171 138138 209209 4.127.5604.127.560

20012001 5656 5252 108108 2.853.3322.853.332

20022002 7878 127127 205205 3.390.8793.390.879

20032003 107107 124124 231231 2.025.2502.025.250

20042004 7373 7272 145145 3.069.8263.069.826

20052005 137137 7878 215215 2.927.5802.927.580

20062006 7373 4040 113113 2.942.3562.942.356

20072007 4242 7676 118118 2.315.0002.315.000

TOTALTOTAL 847847 10331033 18801880 33.516.76333.516.763


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AparceríasAparceríasInstituir a Instituir a nível concelhionível concelhio, em , em

coordenação com o Ministério da coordenação com o Ministério da Cultura e com as Autarquias, o Cultura e com as Autarquias, o Serviço de Apoio às Bibliotecas Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE)Escolares (SABE) nas bibliotecas nas bibliotecas municipaismunicipais, a um ritmo que torne , a um ritmo que torne viável apoiar as escolas, à medida viável apoiar as escolas, à medida que elas forem iniciando os seus que elas forem iniciando os seus programas de lançamento de programas de lançamento de bibliotecasbibliotecas


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Imagen Câmara Municipal de LouresImagen Câmara Municipal de Loures


Escolares 16


Incentivar as instituições de formação de Incentivar as instituições de formação de professores e de ciências documentais professores e de ciências documentais (ESEs, Faculdades, Centros de Formação (ESEs, Faculdades, Centros de Formação de Associações de Escolas e outros de Associações de Escolas e outros Centros de Formação) a organizar Centros de Formação) a organizar cursos adequados: cursos adequados:

i) à formação de i) à formação de professores professores bibliotecáriosbibliotecários; ;

ii) ao desenvolvimento de uma pedagogia ii) ao desenvolvimento de uma pedagogia centrada no livro e na informação por centrada no livro e na informação por parte de parte de todos os professorestodos os professores


Escolares 17



Escolares 18

Bibliotecas Escolares, creciendo Bibliotecas Escolares, creciendo en Reden RedPositivoPositivo

Para construir, es necesario crear Para construir, es necesario crear proyectoproyecto, escuchar la realidad y no , escuchar la realidad y no pretender imponer, antes potenciar pretender imponer, antes potenciar los movimientos emergentes de los movimientos emergentes de colaboración y crítica. Eso no es colaboración y crítica. Eso no es fácil, pero es crucialfácil, pero es crucial


Escolares 19

Conquistas Theka ANTES

Imagens EB23 Freixianda. Rosa Magna (2006)Imagens EB23 Freixianda. Rosa Magna (2006)


Escolares 20

Conquistas Theka

HOJE

Imagens EB23 Freixianda. Rosa Magna (2006)Imagens EB23 Freixianda. Rosa Magna (2006)


Escolares 21

Bibliotecas Escolares, creciendo en RedBibliotecas Escolares, creciendo en Red

PositivoPositivoLa cooperación entre entidades locales, La cooperación entre entidades locales,

regionales, nacionales es compleja, pero regionales, nacionales es compleja, pero muy necesaria.muy necesaria.

La autonomía en cada centro escolar y cada La autonomía en cada centro escolar y cada biblioteca en el desarrollo de su modo biblioteca en el desarrollo de su modo próprio es basis del crecimiento y de la próprio es basis del crecimiento y de la rentabilidad de los medios aplicadosrentabilidad de los medios aplicados

No hay un modelo único posible: debemos No hay un modelo único posible: debemos saber coexistir y partillar diferencias, saber coexistir y partillar diferencias, buscando calidad y nuevos errores, para buscando calidad y nuevos errores, para aprenderaprender!!


Escolares 22

Semana da Leitura – 5 a 9 de Março Semana da Leitura – 5 a 9 de Março 20062006

Agrupamento de Escolas Serra da Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha Gardunha

Imagens Pedro Rafael (2006)Imagens Pedro Rafael (2006)


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PositivoPositivo• Nos fomos apropriando de un lenguaje Nos fomos apropriando de un lenguaje

comum, envolvendo distintos niveles de comum, envolvendo distintos niveles de compreensión y de confianza/credibilidadcompreensión y de confianza/credibilidad

• Se destacan:Se destacan:– la investigación y la producción de teoria sobre las la investigación y la producción de teoria sobre las

bibliotecas escolaresbibliotecas escolares– la produción escrita/audiovisual por parte de los la produción escrita/audiovisual por parte de los

prácticosprácticos– la afirmación de discurso argumentativo por la afirmación de discurso argumentativo por

profesores bibliotecarios de todas partes y niveles profesores bibliotecarios de todas partes y niveles de educaciónde educación

– la difusión de referencias internacionales (textos, la difusión de referencias internacionales (textos, modelos, experiencias, narrativas)modelos, experiencias, narrativas)


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PositivoPositivoProactividad(Ejemplo) kits comúnes para apoyar

caompetencias de comunicación y argumentación

SLA School Libraries Association (UK)http://www.schoollibrariesadvocacy.org.uk/toolkit/making_a_difference.pdf


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De hoy a 2020De hoy a 2020• Digital divideDigital divide y educación y educación• Design thinkingDesign thinking y bibliotecas escolares y bibliotecas escolares• Recursos y necesidades esencialesRecursos y necesidades esenciales

• Estamos nosotros escuchando?Estamos nosotros escuchando?• Escuchando y compreendendo?Escuchando y compreendendo?• Com las orejas, el pensamiento y el Com las orejas, el pensamiento y el

corazón?corazón?


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Para que sirve la utopía? Para eso sirve: para caminar.Para que sirve la utopía? Para eso sirve: para caminar.

Eduardo Galeano (1993, 2006)Eduardo Galeano (1993, 2006)Las palabras andantesLas palabras andantes


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[email protected]@gmail.com

Imagens EB23 Dr. Vasco Moniz, Vila Franca de Xira, Imagens EB23 Dr. Vasco Moniz, Vila Franca de Xira, MJV (2008)MJV (2008)

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