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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LAEDUCACION

ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVOLOGIA

TRABAJO DE INVESTIGACION

ALUMNA: LUPE CRISTINA GUAMAN PEREZ

CURSO: PRIMER SEMESTRE C1

JORNADA: NOCTURNA

DOCENTE: MSc. LORENA YONG

PERIODO LECTIVO: 2015201!

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LAS RELACIONES ENTRE LA BIBLIOTECOLOG"A# CIENCIAS DE LAINFORMACI$N

LA BIBLIOTECOLOG"A Y CIENCIA DE LA INFORMACI$N

El terreno comn entre la bibliotecologa y ciencia de la informacin, que es muyfuerte, es en el reparto de su rol social y en su preocupacin general por los problemasde la utilizacin eficaz de los registros grficos. Pero tambin hay diferencias muyreleantes en diersos aspectos crticos, entre ellos en! "#$ la seleccin de losproblemas abordados y en la forma en que se han definido% "&$ cuestiones tericasplanteadas y los marcos establecidos, "'$ la naturaleza y el grado de e(perimentaciny desarrollo emprico y el conocimiento prctico que resulta ) competencias deriadas%"*$ herramientas y enfoques utilizados% y "+$ la naturaleza y la fuerza de las relaciones

interdisciplinarias establecidas y la dependencia de los aances y la eolucin de losenfoques interdisciplinarios. odas estas diferencias -ustifican la conclusin de que labibliotecologa y ciencia de la informacin son dos campos diferentes en una relacininterdisciplinaria fuerte, en lugar de uno y el mismo campo, o uno es un caso especialde la otra.

/abe considerar que la ciencia de informacin surgi a partir de cienciadocumentacin y por lo tanto tiene una tradicin que considerar por la comunicacincientfica y acadmica, base de datos bibliogrficos, conocimiento de la materia y laterminologa, etc ciencia de 0iblioteca, en cuenta el otro lado la mayora concentradosen las bibliotecas y sus procesos internos y las me-ores prcticas. ambin esimportante considerar que la ciencia de la informacin que se haca por los cientficos,mientras que la bibliotecologa se ha diidido entre las bibliotecas pblicas y

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bibliotecas de inestigacin acadmica. 1as 0ibliotecas de las escuelas han educadoprincipalmente bibliotecarios de las bibliotecas pblicas y que no se muestra muchointers en la comunicacin cientfica y la documentacin. /uando cientficos de lainformacin de #23* entraron en las escuelas de bibliotecologa, tra-eron con ellos lascompetencias en relacin con la recuperacin de informacin en bases de datos

temticas, incluyendo conceptos como la recuperacin y precisin, tcnicas debsqueda booleanas, la formulacin de consultas y cuestiones cone(as. 4sunto basesde datos bibliogrficas y los ndices de citas siempre un gran paso adelante en ladifusin de informacin 5 y tambin en el plan de estudios en las escuelas debibliotecologa.

6ulian 7arner "&8#8$2 sugiere que la tradicinde la informacin y ciencias de la computacinen la recuperacin de informacin puede ser

caracterizado en trminos generales como9consulta en transformacin9 , con la consultaarticulada erbalmente por el usuario antes de

buscar y luego transformada por un sistema en un con-unto de los registros. :esde labiblioteconoma y la inde(acin, por otra parte, ha habido una tensin implcita en 9elpoder de seleccin9 que permite al usuario hacer selecciones pertinentes.

1a comple-idad de la realidad actual obliga a estudiar cientficamente la sociedad comoun todo y al hombre indiidual en sus alores y normas. Esto conduce a una nueapostura en el tratamiento de las ciencias sociales que, a partir de enfoques inter y

transdisciplinario, permite crear estructuras epistemolgicas diferentes en las cienciasque son inherentes al estudio de las sociedades. L% &'&(')*+c)(),-%# (% %c/'-*'c%#(% &'&('),%-% 3 (% c'+4c'% + (% '4)6%c'74# 8+*+4+c+4 % +*+ 694) c'+4*-'c)3 + +4c9+4*%4 +4 8(+4) 8)c+) + +c)4*9cc'74 +8'*6'c%. ;u estudiodesde la formacin disciplinaria ha mantenido, en una ms que en otras, enfoquesinterdisciplinarios. 4ctualmente, las condiciones socioeconmicas que influyen en sudeenir cientfico no son el nico elemento a considerar en sus fundamentosontolgicos, es necesario incorporar la cultura y la poltica en la realidad histrico5concreta de cada nacin, para llegar a conclusiones que contribuyan a la elaboracinde leyes cientficas uniersales que describan su comportamiento.

1a informacin ubica al fenmeno informatio como un todo entre los ob-etos denueos estudios, esta ez, realizados desde el paradigma de las ciencias socialesactuales. 4 la archistica y la bibliografa se les suman la bibliotecologa y la cienciade la informacin% todas requieren de nueos enfoques cientficos que enmarquensu statusinterdisciplinar en conte(tos histricos concretos en aras de encontrarbasamentos tericos que las consoliden en el marco actual de las ciencias sociales.

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RESUMEN ;CONCLUSIONtiene poder que tambin es una frase que hemos ledo y escuchado mucho duranteel recorrido en el estudio de esta carrera, y el rol de nosotros los estudiantes de estaciencia, es sin duda, la responsabilidad de ser e(pertos en el mane-o, conocimiento ytratamiento de la informacin, que sea de calidad, que sea eraz, que sea oportuna, y

podamos hacerla llegar a la sociedad del conocimiento para su aproechamiento atras de los diferentes soportes.?Porque la inclusin@ /ada ez ms esta sociedad a dirigida a la innoacintecnolgica, a la era irtual, y cuando menciono que debemos hacer llegar lainformacin a tras de los diferentes soportes, me refiero especficamente al terminotecnologa, que hoy da es casi imposible calcular el crecimiento constante a diario dela tecnologa en la ida del ser humano.;i echamos una mirada al pasado, cualquier informacin dada por algn medio decomunicacin% cualquiera de ellos, por mencionar los tradicionales, radio, prensa oteleisin% para la poblacin eso era >santa palabra es decir, era cierto, era erdadero.

Aoy dia sabemos que no es as, y cuando un periodista comunica alguna informacinde cualquier ndole a tras de los diferentes medios, bien sea para generar una

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matriz de opinin o no, el ciudadano comn tiene la posibilidad real de buscar laerdad a tras de los diferentes recursos que ya todos conocemos% aunque en esabsqueda termine perdido, suponiendo el caso de una informacin mal intencionadapor e-emplo y ste la >confirme en un medio como el internet, por e-emplo, nuestroalor como profesionales de sta rea esta en ser alidadores, erificadores,

contralores, certificadores de la eracidad de la informacin y de las fuentes, meidentifico con la palabra inclusin, con estas ciencias, ya que ambas son herramientaspara la eolucin de la sociedad en todos los mbitos de la ida humana en esteplaneta como ciencias alidadoras y garantes de la erdad.

BECEBED/4; 001FGBHC/4;

#. Iorales 1pez =. ?Jna o arias ciencias encargadas del estudio de la

informacin registrada y organizada@ :ocumentacin de las /iencias de lanformacin &88+%&K!#2L5.

&. Iesa /astillo 0I, =ega Garca F. 0ibliotecologa! ;eleccin de lecturas. 1aAabana! Iinisterio de Educacin ;uperior% #2KK.

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http!))eprints.rclis.org)archie)888#*#LK) M/onsultado! #& de septiembre de&88LN.

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2*'+&883888&8888LQlngOesQnrmOiso.

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K. 0uonocore :. :iccionario de 0ibliotecologa. rminos relatios a labibliologa, bibliografa, bibliofilia, bibliotecologa, archiologa, documentologa,tipografa y materias afines. 0uenos 4ires! Ediciones Iarymar% #2L3.

2. JDE;/F. erminology of :ocumentation! 4 selection of #&88 basic termspublished in English, Crench, German, Bussian and ;panish. Pars! JnescoPress% #2L3.