ESOS BICHOS RAROSGua de Trabajo1. INFORMACIN GENERAL TTULO: Esos bichos raros CATEGORA: Videos para el estudiante. CONCETOS CLA!ES:Msica popular juvenil, identidad juvenil,autenticidad, punk, anarqua, blackmetal, agrometal, hip-hop, grafitti,break dance, reggae, rastafari, msica alternativa. "URACIN: ! minutos, "# segundos. I"IOMA: Espa$ol#. RESUMENEl video entrega el testimonio de distintos j%venes afiliados a ciertas corrientes &tendencias de msica popular que producen recha'o & reticencia en otrossegmentos et(reos, en especial el adulto. El video, reali'ado por alumnos del )allerdeVideoE*plora+,rogramaE*plora--onic&t. del -olegio/ltamirade,e$alol0n,1antiago, muestralafunci%nsocial, individual &colectivade bsqueda delosj%venes a trav0s de la msica para relacionarse con el conte*to socialen que seinsertan.El video recoge las opiniones & deseos que ha& detr(s de las siguientes tendenciasmusicales2punk,blackmetal,agrometal,Hip-Hop&lamsicaalternativa. 3osj%venes e*presan las ra'ones del porqu0 escuchan tal msica, de porqu0 visten detalo cualmanera, el rolde la afiliaci%n grupal& las relaciones que se dan entrepares, c%mo perciben el entorno social & c%mo se e*presan frente a 0l, cu(les sonlos valores que reivindican a trav0s de su forma de ser & la msica que disfrutan, &la simbologa detr(s de sus e*presiones artsticas.3os contenidos del video dan tribuna a los distintos j%venes ligados a e*presionesgrupales e individuales que no se ata$en a los c(nones formales o establecidos denuestra sociedad. 3os j%venes reivindican sus acciones a partir de sus verdaderasintenciones4mu&alejadasdelaestampaviolenta&destructivaquelosadultosasumen de sus actos4 & basados en valores de crtica social, igualdad decondiciones, libertad, bsqueda interior & autenticidad, entre muchos otros. $. INFORMACIN ARA EL "OCENTEa% ro&'()*o( +o,u-)+a+)o-a.e( de. /)deo / continuaci%n se describen los prop%sitos comunicacionales del video5 es decir, loscontenidos que los reali'adores del material audiovisual se propusieron comunicar alespectador. Es importante tener presente que estos prop%sitos comunicacionales nonecesariamente coinciden con sus potenciales aplicaciones pedag%gicas ni tampocolas limitan. ,or ello, s%losonunareferenciaparaconte*tuali'ar &precisar elcontenido del video. Mostrar el testimonio de distintos j%venes chilenos que se identifican & adhierencon algunas corrientes & tendencias musicales de msica popularcontempor(nea. ,romover la refle*i%n en torno a la funci%n social, individual& colectiva de lamsica en los j%venes como medio de identificaci%n & relaci%n con el conte*tosocial en que se desenvuelven. ,romoverlarefle*i%nrespectodelosestereotipos&prejuiciosasociadosquederivan de la adhesi%n de grupos de j%venes a distintas e*presiones artsticas,en particular a corrientes musicales contempor(neas.b% A+*)/)dade( (u0er)da(/ continuaci%n se sugiere una actividad de ense$an'a-aprendi'aje a desarrollar apartir de los contenidos tratados en el video.Se+*or de a&re-d)1aje3enguaje & -omunicaci%n3engua -astellana & -omunicaci%n. 3iteratura e 6dentidad.,rograma de Estudio )ercer o -uarto /$o Medio. 7ormaci%n 8iferenciada9umanstico--ientficaN)/e. :; & !; MedioObje*)/o e(&e+2)+o,romover la investigaci%n de antecedentes sobre algunos aspectos & perspectivasacercadel temadelaidentidad, utili'andofuentesdeinformaci%ndediferentesdisciplinas +sicologa, sociologa, antropologa, historia.Re+ur(o(1ala de computaci%n, cone*i%n a 6nternet.T)e,&o! horas pedag%gicasOr0a-)1a+)'- de. *rabajo1e sugiere la organi'aci%n de la actividad como un trabajo individual o en parejascomo m(*imo."e(+r)&+)'-I.,revio a la visuali'aci%n del material, se recomienda la problemati'aci%n de losconceptos claves contenidos enel video +por ejemplo, a trav0s de preguntasdirectas o indirectas, an(lisis de situaciones problemas relacionados con la tem(tica,etc... Es unamaneradepromover laaplicaci%ndelos saberes &e*perienciasprevios de los alumnos, lo que facilita una cone*i%n afectiva provechosa respecto dela nueva informaci%n que se les presentar(.II.