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Retomamos los términos que comenzamos a analizar y recordar en clase… 1º momento: Conceptualizaciones sobre el nombre de la materia

¡Para refrescar! En clase realizamos el juego sobre el cambio de paradigma y cómo funcionan nuestros mapas mentales…

Pensamiento Pedagógico Argentino y Latinoamericano

Pensamiento: Es un término se define como la acción o resultado de pensar, meditar, reflexionar, estudiar. La capacidad, eficiencia o facultad de pensar o razonar. Conjunto o grupo de ideas propias de una colectividad, individuo o de un tiempo. Intención, finalidad o intención de algo. Etimológicamente: Este vocablo en su etimología proviene del verbo transitivo e intransitivo «pensar» y del sufijo «miento» que indica acto, estado y efecto de. Los pensamientos que adoptamos las personas tienen diferentes características individuales y se van desarrollando a lo largo del tiempo. A pesar de que, como bien sabemos, cada persona piensa por sí misma, también es cierto de que adoptamos diferentes modos de pensar. Cuando hablamos de modos de pensar, nos referimos a las diferentes intervenciones sociales que hemos ido incorporando a lo largo del tiempo en nuestra mentalidad, es decir, tienen que ver con nuestra propia historia y con las construcciones sociales. Por lo que se puede decir que todos nuestros modos de pensamiento se han creado y han ido evolucionando a lo largo del tiempo en donde los seres humanos nos hemos ido enfrentando a diferentes retos y situaciones, las cuales hemos ido superando. Esto es lo que hace que nuestros modos de pensar sean sumamente importantes ya que más que nada se trata de nuestra propia herencia cultural. Pedagógico La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela. En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología. Este fue un educador de origen brasileño que se ha convertido en un referente dentro de esta citada ciencia. Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. Latinoamericano: Relativo a los países de América que fueron colonizados por países europeos de origen latino (España, Francia y Portugal) o a sus habitantes. Su acepción refiere a su distribución geográfica que la diferencia en dos regiones una anglosajona y latina, lo lingüístico lo desarrollado-no desarrollado, etc.

¿Qué significa un paradigma? Un paradigma es un modelo mental que filtra nuestras percepciones, organiza nuestros saberes en torno a un esquema, los relaciona de un modo determinado; nos dice en definitiva cómo pensar, cómo enseñar, cómo aprender, cómo solucionar un problema. Son las herramientas con las que contamos, entre otras cosas para educar, que sirven de base a nuestras estrategias metodológicas y a nuestros objetivos educacionales. Según el modelo o paradigma que se acepte, el que fue variando a través del tiempo, vamos adaptando, en lo que nos convoca a nosotros a que es nuestro quehacer docente. La educación tiene una intencionalidad, e intentaremos llegar al entendimiento de lo pedagógico y educativo como un acto político.

Veremos en el recorrido por la materia, como a lo largo de la historia se han ido modificando estos paradigmas

y cómo entran en juego las categorías conceptuales como “hegemonía”, “lo latinoamericano” (que hemos

comenzado a ver), “discurso pedagógico”, “prácticas educativas”, “Rol del Estado y rol del docente”.

Antes de comenzar el recorrido por nuestros principales pensadores,

resumimos qué significan estos términos.

DISCURSO PEDAGOGICO: Al igual que a todo discurso, también al discurso educativo hay que ponerlo siempre en relación con otros discursos; justamente porque es en esa interrelación que lo educativo se define: el proyecto político nacional, el poder, las prioridades educativas regionales, el discurso respecto a los géneros, la infancia, entre otros–, por un lado; y por otro, la configuración del discurso educativo en sí mismo, con sus propios elementos y sus propias referencias, es decir, lo educativo per se.

HEGEMONIA: nos interesa acá el aporte del político e intelectual italiano Antonio Gramsci, que sostiene que, además de que la hegemonía, implica el proceso mediante el cual una clase ejerce su supremacía al dominar a los grupos antagonistas mediante la coerción de aparatos propios de la 'sociedad política; y al articular y dirigir a los grupos sociales aliados o neutrales, a través de los aparatos hegemónicos de la 'sociedad civil'. (Huergo, 2009)

“LO LATINOAMERICANO” Volvemos a abordar la cuestión de “lo latinoamericano”, que asociamos al concepto de Patria Grande, de Gran Nación. Nos dice García Linera (2013): Las naciones son, por tanto, artefactos político-culturales vivos que se expanden y contraen, que se modifican internamente en su sustancia cohesionadora dependiendo de los sujetos sociales que lideran, de manera duradera, la conducción intelectual y moral, el “sentido común” (Gramsci) de todos los connacionales. De ahí que se puede afirmar que la nación es la plataforma territorial de las hegemonías primordiales o de larga duración de las sociedades. El concepto de Patria Grande y su identidad latinoamericana -propuesto en el proyecto de San Martín y Bolívar, y pospuesto por los actores que lideraron hegemónicamente los procesos políticos posteriores

TRANQUILOS… VAMOS DESARMANDO DE A POCO TODO LO QUE NO SE ENTIENDA

Actividad nº 1:

a- Leer las definiciones que hemos comenzado a trabajar y las que le fuimos agregando.

b- Subrayar todas las palabras que no entiendan y buscar su significado (internet o diccionario, no se olviden de

citar la fuente).

c- Ahora te propongo que pienses preguntas de todo lo que no entiendas y referidas a la materia.

Ejemplo:

¿Por qué es importante definir lo latinoamericano para entender la educación?

¿De qué otra manera podemos explicar discurso?...

Te invito a que sigas pensando interrogantes de cosas que no entiendas, que quieras profundizar, que te llamaron la atención o de aspectos generales de la materia, referido a lo poco que estuvimos viendo. No olvidar: NO importa que no sepas la respuesta, NO importa que tan “insignificante, fea, o tonta” creas que es la pregunta… A lo largo de la materia iremos desarmando interrogantes y construyendo nuevos saberes.

Continuamos trabajando…

1º momento: Recuperamos lo trabajado en la clase anterior

Actividad nº 2:

Explica con tus palabras el término HEGEMONÍA

2º Momento: Texto introductorio

Hacer escuela: “De la escuela al sistema educativo: el caso argentino”. Pág. 6,7,8 9

Actividad nº 3:

1- Leer, subrayar y extraer las ideas principales. 2- Enumerar cuales fueron las reformas o cambios que sufrió el sistema educativo durante el siglo XIX- XX, aquí se pueden

mencionar años y de qué tipo de cambios hace referencia. 3- ¿Cuál fue el principal objetivo del sistema educativo en 1884? ¿Cuáles los mecanismos o métodos que llevaron adelante

para poder lograrlo?

Pensamiento Pedagógico Argentino y Latinoamericano

Ahora te proponemos una actividad que requerirá más de tu atención, para poder responder, Estas actividades servirán para meternos de lleno a la materia y contextualizarnos… No te detengas…

Prof. Diaz Romina

¡Los mayores éxitos! Nos vamos poniendo en sintonía… Las medidas son necesarias, necesitamos mantener la cabeza ocupada, y no perder el ritmo. Consejos:

No te abrumes por el material, hacelo a tu ritmo, y no te preocupes como están las actividades “el hacer”

es lo importante y la lectura. Te estaremos haciendo correcciones o sugerencia para su realización.

Cuídate- cuídanos.