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bienvenidosLos colombianos tenemos un reto: para ser el país mejor educado de América Latina en 2025, necesitamos mejorar las prácticas de enseñanza para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes, establezcan mejores vínculos con la palabra escrita, comprendan lo que leen y lean más. Las Maratones de Lectura son una oportunidad pedagógica novedosa para enfrentar este reto y continuar avanzando en nuestra ruta hacia la excelencia educativa.

Las Maratones son una invitación a desarrollar actividades relacionadas con la práctica de la lectura para fortalecer el comportamiento lector de los estudiantes, de manera que lean más, mejor y con agrado.

Nuestros estudiantes serán mejores lectores si construimos situaciones pedagógicas en las que docentes y padres de familia conversen con ellos sobre lo que leen, manifiesten sus preferencias lectoras, infieran nueva información, elaboren conclusiones para compartir y valoren los textos.

La meta que proponemos para cada Maratón es la lectura compartida o autónoma de un texto diario, de forma que los estudiantes puedan leer unos 20 títulos al final del mes que dura la competencia. Para esto, cada colegio público y privado interesado en «correr» la Maratón debe desarrollar diariamente sesiones de trabajo de 30 a 45 minutos durante 30 días.

La Maratón es un espacio para generar en el aula y la Biblioteca Escolar prácticas variadas de lectura que permitan a los estudiantes fortalecer sus aprendizajes, identificar elementos textuales y paratextuales, construir

hipótesis, reconocer tipologías, además de leer con mayor fluidez y mejor entonación.

Como cada maestro y cada institución pueden proponer su ruta de lectura, las Maratones se adecúan a los objetivos pedagógicos propios de las comunidades educativas, de manera que la competencia sea un punto de encuentro en el que todos crecemos respetando nuestras diferencias.

Para correr las Maratones, usted cuenta con una aplicación disponible en la página web del Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”. Desde ya, lo invitamos a conectarse a http://aprende.colombiaaprende.edu.co/leeresmicuento/2671 donde podrá inscribir su institución en la competencia y registrar lo que leen sus estudiantes. Además, allí encontrará herramientas que le ayudarán durante todas las etapas de la competencia.

En esta guía, encontrará algunas recomendaciones para preparar, organizar y mejorar en cada día de la Maratón, de modo que al final usted y sus estudiantes puedan ganar alguno de los incentivos que el PNLE tiene para los mejores corredores y entrenadores.

¡Contagie de ánimo a sus estudiantes y prepárense para ganar!

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Seleccione cuidadosamente los contenidos que se van a leer. No cualquier texto es adecuado para realizar la Maratón. Lo recomendable es que a la hora de elegir los contenidos tenga en cuenta los objetivos de formación y el PEI de su institución, así como las cualidades de sus estudiantes y su entorno cultural. Aquí encontrará muchas más recomendaciones para realizar una buena selección.

Calentamiento2

Entrenamiento

Elija el momento más adecuado del día para las sesiones de lectura. Lo ideal es realizarlas siempre a la misma hora, por ejemplo, cuando llegan los estudiantes, después del almuerzo o antes de terminar la jornada escolar.

La duración de las sesiones puede ser variable. El PNLE sugiere que tengan una duración de 30 a 45 minutos durante los cuales se alternen distintas prácticas y abordajes de la lectura.

Estiramiento1

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Una vez seleccionados los libros, planee el tipo de actividades que llevará a cabo en cada día de la Maratón. Visualizar la ruta nos permite anticipar necesidades y dirigirnos mejor hacia nuestros objetivos, por lo que le recomendamos descargar e imprimir el Planeador disponible en el edusitio de las Maratones de Lectura.

Visualización3

Entrenamiento

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Seleccionar los libros antes de comenzar la Maratón es una tarea fundamental que toma tiempo e implica planeación. Por ello, le sugerimos conformar un comité de selección entre los docentes que participarán en la Maratón y pedir asesoría en la biblioteca escolar. Incluso, podría indagar con sus propios estudiantes e incluir este trabajo en el proceso de entrenamiento. Lo más importante, en este caso, es estar realmente abierto a las sugerencias de los estudiantes.

Para seleccionar los contenidos a trabajar en las sesiones, le invitamos a tener en cuenta los siguientes criterios:

Use material de lectura asequible para toda la comunidad. Recuerde que esta es una buena oportunidad para motivar el uso de la Biblioteca Escolar, leer los títulos de la Colección Semilla, descargar los textos gratuitos de la Biblioteca 2.0 del PNLE, visitar la biblioteca pública y conectarse a miles de sitios web.

Los contenidos para leer no solo toman la forma de libro. Los periódicos, las revistas, los fanzines, los cómics, los blogs, los e-books y los audiolibros son soportes de conocimiento y saberes culturales muy importantes. Experimente con actividades basadas en múltiples soportes y formatos de escritura. Esto fortalece la motivación y es más compatible con los consumos culturales de los estudiantes.

Promueva también la diversidad de tipologías textuales y formas retóricas. Asegúrese de tener cuentos cortos, novelas gráficas, poesías, crónicas periodísticas, artículos de divulgación científica, cómics, enciclopedias, refraneros, fábulas, etcétera. Es fundamental leer y conocer previamente los contenidos que va a leer en la sesión de lectura con los estudiantes.

Seleccionar el material de lectura

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Investigue sobre los autores nacionales e internacionales que ha elegido. Haga énfasis en los nacionales para que los estudiantes tengan la oportunidad de identificar y conocer el país a través de sus letras.

Asegúrese de que los contenidos traten temas de interés para los estudiantes, que sean cercanos a su realidad y le permitan dialogar desde sus propias competencias.

Búsque contenidos con imágenes que interpelen a los niños y niñas. Las ilustraciones, fotografías y pinturas de diversos estilos propician diferentes niveles de lectura e interpretación. Investigue sobre el creador de las imágenes tanto como sobre el escritor e invite a integrar la imagen a las valoraciones sobre el texto.

A los lectores de grados iniciales de primaria les suelen gustar los libros de fantasía, humor y tradición oral, mientras los lectores más avanzados pueden interesarse en relatos mitológicos, de misterio, detectives y ciencia ficción. Para más información sobre los contenidos apropiados para lectores de primaria consulte los títulos de la Colección Semilla en el edusitio www.leeresmicuento.com

Seleccionar el material de lectura

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No olvide tener a la mano juegos de palabras que desafíen al lector, como trabalenguas y adivinanzas. También disponibles en www.leeresmicuento.com

Recuerde incluir contenidos informativos con temas variados: biografías, deportes, medios de transporte, arte y culturas del mundo, astronomía, animales, experimentos, recetarios y manualidades, son algunos de los temas que más interesan a los lectores de primaria.

Seleccionar el material de lectura

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Como parte del material de apoyo para las Maratones usted cuenta con un Planeador de Lectura para colgar en el salón de clase. El planeador es la agenda en la que se proyectan las lecturas y actividades del día a día.

La idea es diligenciar este planeador a diario y que todo el grupo conozca el contenido que se va a leer y la práctica concreta de lectura a desarrollar. Use íconos, recortes, banderines y todos los elementos necesarios para que los estudiantes reconozcan el camino recorrido y visualicen lo que les queda por correr.

Use el planeador

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Las sesiones de lectura pueden tener una duración variable de 30 minutos a 45 minutos. La clave del éxito radica en equilibrar muy bien el tiempo y el tipo de actividades que se realizarán en cada sesión. La diversidad de estrategias y enfoques nos asegurará momentos ricos en aprendizajes y satisfactorios para la comunidad. Todo depende de los objetivos de cada maestro, del tipo de lectura y de las características de nuestros estudiantes. Lo que nunca podemos perder de vista es que las Maratones deben hacer de la práctica de la lectura el centro del ejercicio. En el edusitio de las maratones podrá encontrar algunas actividades sugeridas que puede adaptar a su contexto particular.

En términos generales, las sesiones pueden distribuirse en 3 bloques:

Durante 10 minutos propicie la exploración de hipótesis sobre el contenido a trabajar. Haga predicciones con los estudiantes a partir del título o la portada del texto, indague acerca de lo que saben los estudiantes sobre el autor y conecte el tema del contenido con sus saberes previos. Señale elementos del contexto y haga conexiones con otros títulos similares, con textos del mismo autor o ilustrador, o indique si el contenido tiene algún premio o reconocimiento.

Antes de leer1

Sesiones

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Este es el momento clave de la Maratón y puede tener una duración de 10 a 20 minutos. Apoyándose en la guía de actividades sugeridas que encontrará en el edusitio de las Maratones, piense en diversas maneras de realizar la lectura con los estudiantes según el contenido que ha seleccionado. Recuerde que la lectura puede ser en voz alta, silenciosa, compartida, comentada, etcétera. Lo más importante es que los estudiantes participen activamente y tengan espacios de lectura autónoma.

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Para finalizar, puede adelantar actividades de socialización, comprensión o producción textual durante 10 minutos. El mismo contenido elegido puede darle pistas acerca de qué tipo de actividades de discusión y creación pueden seguirse a partir de él, de allí la importancia de conocer muy bien previamente el contenido a trabajar.

Después de leer3

Sesiones

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La Maratón puede ser la oportunidad perfecta para comenzar un diario de lectura. Existen varias maneras de llevar uno, la forma más simple es registrar las lecturas individuales en una sección especial del cuaderno de español. El registro consiste en escribir el título, el autor, el dibujante y el origen o la editorial del contenido que acaban de terminar de leer. Además, se puede dar una valoración al contenido según la experiencia como lector, con estrellitas o con emoticones. Asimismo, los estudiantes pueden hacer dibujos inspirados por los textos o pequeñas reseñas para recomendar la lectura a otras personas.

Diario de lectura

La lectura en voz alta resulta inspiradora y acerca a las personas. Entrénese en lectura dramática, juegue con las entonaciones, el volumen y la proyección de la voz. E invite a los estudiantes a perder el miedo a leer a los demás alternando los tiempos y generando dinámicas de colaboración. Recuerde que las maratones no son para calificar a los niños, sino para tener un acercamiento más lúdico y cotidiano a la lectura, así que invítelos a leer sin la presión de la evaluación y como parte de una actitud colaborativa.

Leer en voz alta

Actividades sugeridas

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Consiste en emparejar estudiantes de dos niveles distintos para juntarlos a leer. La dinámica tiene dos variaciones: la primera, es agrupar a los estudiantes de primaria con los estudiantes de secundaria o media quienes serían el ejemplo a seguir en cuanto a lectura se refiere; la segunda opción, contempla que estudiantes de los grados más avanzados de primaria se encuentren con niños y niñas de grado transición o de primero, en este caso, serán los lectores grandes quienes le enseñan a los pequeños a leer y disfrutar un contenido.

Mi amigo lector

Actividades sugeridas

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Es muy importante no perder el impulso que dan las maratones. Tras su primera Maratón, seguro sus estudiantes van a querer seguir leyendo y habrá que prepararse para asumir el reto de que no decaiga el interés. Estas son algunas estrategias y actividades alrededor de la lectura que puede desarrollar regularmente con los estudiantes en el aula o en la Biblioteca Escolar:

Proyectos de lengua

Periódicamente, diseñe y desarrolle un proyecto de lengua que tenga un fuerte componente de lectura, escritura y oralidad. Puede hacer proyectos para estudiar un autor, un género literario o un tema de actualidad; o adelantar proyectos de escritura, lectura de imágenes y creación artística que impliquen dramatizar, llevar al teatro, musicalizar o ilustrar una obra. Sea creativo y manténgase abierto a las oportunidades que su contexto le brinde y a los intereses de sus estudiantes.

No deje de entrenarse

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Apropiaciones

Aproveche las historias y personajes de moda en las telenovelas, el cine o las redes sociales para reinventarlos desde el contexto particular de su comunidad y su institución educativa. Permítales a los estudiantes recrear las letras de las canciones de moda y reimaginar los programas de televisión que consumen a diario.

Muro de recomendados Aproveche la cartelera del colegio o la del salón de clase para crear un espacio informativo para que los estudiantes se recomienden libros entre sí. Si hay un periódico escolar impreso o digital, abra un espacio para que los estudiantes publiquen pequeñas reseñas o infografías de lo que van leyendo y califiquen sus lecturas con estrellas.

No deje de entrenarse

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Le invitamos a compartir las actividades realizadas antes, durante y después de la Maratón con toda la comunidad educativa de su institución, así como en las redes sociales con las que cuenten en internet. Compartir lo que hacemos nos ayuda a mejorar entre todos, llenarnos de nuevas ideas, reflexionar sobre nuestros avances y reconocer nuestros logros.

Compartamos los mejores momentos de la Maratón en Facebook, Twitter, YouTube e Instagram. Usemos todos la etiqueta #MaratonesDeLectura y añadamos etiquetas para nuestra institución educativa y municipio. Así, todo Colombia será testigo de sus mejores lectores en formación.

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