Biofisica Trabajo 3

7/25/2019 Biofisica Trabajo 3

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Mg. Luis AlbertoBolarte 1

El tiempo de reaccin es la demora ms breve entre una respuesta simple que presenta los

caracteres de una respuesta habitualmente voluntaria y una incitacin inicial que, casi

siempre, adquiere la forma de un estmulo, estando ambas determinadas y fijadas por el

operador y sin que existan entre ellas relaciones naturales algunas. esta dado por dos

aspectos: El primero es el tiempo de trnsito del estmulo en los rganos sensibles

correspondientes. El segundo tiene que ver con el tiempo que pasa entre los impulsos

nerviosos y el movimiento muscular. or ello, se revisar brevemente las caractersticas

anatmicas del ojo, el odo y el sistema sensorial, as como las caractersticas de los

estmulos y la forma de transduccin a la corte!a cerebral


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I. Objetivos

"tili!ar las ecuaciones del movimiento de cada libre para determinar el

tiempo de reaccin que experimenta una persona ante un estmulo externo.

#plicar los conceptos bsicos de la cinemtica y del movimiento pendular, para

encontrar experimentalmente, en una primera aproximacin, el movimiento de las

extremidades inferiores de una persona.

II.Materiales y Equipos

Regla mtrica: Es uninstrumento de medicincon forma de plancha delgada y rectangular

que incluye una escala graduada dividida en unidades de longitud, por ejemplo

centmetros o pulgadas$ es un

instrumento %til para tra!ar segmentos

rectilneos con la ayuda de unbolgrafoo

lpi!, y puede ser rgido, semirrgido o

muy flexible, construido

de madera,metal, materialplstico, entre otras.

Cinta mtrica: "na cinta m&trica o un flexmetro es un instrumento de medidaque

consiste en una cinta flexible graduada y que se

puede enrollar, haciendo que el transporte sea

ms fcil. 'ambi&n con ella se pueden medir

lneas y superficies curvas.

Cronmetro: Es unrelojcuya precisin ha sido comprobada y certificada por alg%n

instituto o centro de control de precisin. (e usa para medir intervalos de tiempo,

pero se diferencia del reloj que se usa para dar la hora. Es evidente que bajo ciertas

condiciones el reloj puede servir de cronmetro, pero en el laboratorio es normal

usar un instrumento que se pueda detener o continuar midiendo bajo el control deun interruptor u otro mecanismo.
https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Longitudhttps://es.wikipedia.org/wiki/Bol%C3%ADgrafohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1pizhttps://es.wikipedia.org/wiki/Maderahttps://es.wikipedia.org/wiki/Maderahttps://es.wikipedia.org/wiki/Metalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1sticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medidahttps://es.wikipedia.org/wiki/Relojhttps://es.wikipedia.org/wiki/Relojhttps://es.wikipedia.org/wiki/Longitudhttps://es.wikipedia.org/wiki/Bol%C3%ADgrafohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1pizhttps://es.wikipedia.org/wiki/Maderahttps://es.wikipedia.org/wiki/Metalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1sticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medidahttps://es.wikipedia.org/wiki/Relojhttps://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n


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III. Fundamento

Terico

3.1. LAS LEYES DE MOVIMIENTO DE NEWTON

3.1.1. Ley de Inercia

"n cuerpo en descanso permanecer en descanso y un cuerpo en movimiento

continuar movi&ndose a una velocidad constante y en la misma direccin a menos que

act%e sobre &l mismo una fuer!a externa.

3.1.2. Ley de Aceleracin

)a aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional a la fuer!a que causa la

aceleracin y es inversamente proporcional a la masa de ese cuerpo y en la misma

direccin de la fuer!a.

El peso de un objeto no es la masa del mismo sino el efecto de la aceleracin por la

gravedad en una masa. or lo tanto, el peso es una fuer!a.

Cantidades

Escalar. 'ienen magnitud pero no tienen direccin.


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Vectores. 'ienen magnitud, direccin y punto de aplicacin. )os vectores

se visuali!an grficamente por medio de:

"na lnea de accin: )a lnea de accin se dibuja en una escala

arbitraria para representar la magnitud de la fuer!a.

*on una flecha que nos indica la direccin de esa fuer!a.

*on un punto de aplicacin que representa la aplicacin de una fuer!a en un

cuerpo.

3.1.3. Ley de Accin!eaccin

ara cada accin siempre hay una reaccin igual y opuesta.

3.2. COM"OSICION DE #$E!%AS

"rinci&i's

*uando unas fuer!as act%an en la misma lnea o en lneas paralelas podemos sumar

las fuer!as para encontrar la fuer!a resultante. Esta es la fuer!a que produce el


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mismo efecto de todas las fuer!as actuando a la misma ve! en un

cuerpo. )a magnitud de esa fuer!a resultante la podemos encontrar de

forma grfica dibujando vectores de fuer!a a escala o de forma

algebraica usando la formula de la fuer!a resultante es igual a la suma de las

fuer!as individuales:

*uando las fuer!as act%an en direccin opuesta, las fuer!as se restan.

(i dos fuer!as act%an en ngulo, la fuer!a resultante no es la suma de las fuer!as.

+esolvemos la situacin grficamente construyendo un paralelogramo. )a

resultante es la diagonal del paralelogramo.

(i el ngulo entre las fuer!as aumenta, la fuer!a resultante disminuye.

(i el ngulo entre las fuer!as disminuye, la fuer!a resultante aumenta.

(i son ms de dos fuer!as actuando en un objeto la fuer!a, la resultante se puede

representar grficamente dibujando cada vector a escala y en la direccin correcta

para formar un polgono con un lado abierto. )a fuer!a resultante es el vector que

cierra el polgono.

"n sistema de dos fuer!as se puede resolver tambi&n grficamente "tili!ando el

m&todo triangular. Ejemplo: "n m%sculo halando con - lbs. de fuer!a en un hueso

a -/ del mismo y otro halando con 0- lbs a 12/ en el mismo punto.

.


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IV. rocedimiento

(.1.TIEM"O DE !EACCI)N #!ENTE A $N EST*M$LO

3. "n estudiante sostiene una regla en forma vertical. 4tro estudiante, con el pulgar e

ndice separado, situado en la regin inferior de la regla trata de cogerla en cuanto vea

que es soltada.

. #note en la tabla .3 la distancia que ha recorrido la regla entre los dedos del alumno

hasta que es detenida.

. +epita estos pasos con otros alumnos del grupo y completa la tabla .3.

TA+LA 3.1.

CASO AL$MNO DISTANCIA d ,c- TIEM"O t ,s

!5van 36 -.7

" 8aniel 30 -.27

# 9rigitte 0.2 -.

$ ;essica 11 3.-

% 5ngrid .1 -.1-


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S/ 0al'r e&eri-ental est' es t t 4 s 0iene a ser5

(.2.M'0i-ient' de r'tacin

3. ara cada alumno del grupo, mida la longitud de su extremidad inferior ida la distancia de un paso


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6. 4tro modo de calcular la rapide! de paseo es relacionando la distancia d y el tiempo t

para un paso. *omplete la tabla .

TA+LA 3.3.

AL$MNO L ,c- d,c- 8 ,c- Sen ,9:2 t ,se;. V- ,c-:s

Ivan 1 3.0 00. -.11 3-.2 0.30

Ingrid 333.7 22.72 -.0 3-.17 2.37

&essica 0 37. 06.02 -.12 .62 1.02

Brigitte 2 3-.- 23.2 -.03 3.31 6.

'aniel 1 37.- 06.2 -.16 7.33 1.-AL$MN

O

IVA

N

IN

D

YESSIC

A

+!I


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2. *ompare los resultados de la rapide! lineal obtenidos en la tabla . con los resultados

obtenidos en la tabla . y escriba estos resultados en la tabla .6

3. *on los datos de la '#9)# .3 construya las rectas d 3Aen funcin del tiempo para cada

alumno, en la misma grfica (r 72.13D 72.17D 76.2-D 70.6D76.1D


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Es importante anali!ar la velocidad por que es el despla!amiento de un cuerpo y es

medida por la unidad de tiempo que es la aceleracin que es cuando nos indica que

hay un cambio o ritmo de la velocidad de un cuerpo y eso nos ayuda a anali!ar el

movimiento corporal humano.

)as diferentes medidas tomadas por diferentes compaeros y registradas en la tabla

se deben a que cada quien pudo haber tenido errores de medicin, tales como la

observacin


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http:AAes.slideshare.netA>#+E('3-AlabFdeFtiempoFdeFreaccion

http:AAGGG.saludmed.comA*sEjerciA*inesiolA*inetica.

http:AAinvestigamos.coAmatematicasAdocsA3--2607.pdf

http:AArdigital.unicv.edu.cvAbitstreamA362017A33-A3A)ibroD-9iofisicaD-E('E.pdf

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