Biología de la creatividad

Mtra. Ariadne García Morales

Biología y creatividad

n Te preguntarás que tiene que ver la biología con la creatividad, pues es muy simple, es importante entender cómo funciona el cerebro para poder entender cómo el proceso que se realiza en él cuando aprendemos o percibimos nos afecta en el desarrollo de nuestra creatividad.

n  El cerebro es nuestro órgano más misterioso: de él parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo, de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas.

n El cerebro es responsable de la cognición, las emociones, la creatividad, la memoria y el aprendizaje.

n  La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aún a los mejores ordenadores hoy en día.

n  Hasta no hace muchos años, se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de funcionamiento, hasta que por medio de la imagenología se pudo determinar que cuando se realiza una función, el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta interactuando varias áreas entre sí.

n  Además se pudo establecer que cuando un área cerebral no especializada, es dañada, otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.

Hemisferios cerebrales

Derecho - izquierdo

n Las investigaciones sobre las funciones derechas e izquierdas del cerebro empezaron en los 50’s con el Dr. Roger Sperry.

n Quien realizo una serie de estudios con animales a los cuales les había cortado el cuerpo calloso del cerebro.

n Este cuerpo calloso es un cable nervioso, está formado por 200 millones de fibras y conecta los dos hemisferios cerebrales.

n El funcionamiento de este cuerpo calloso fue un misterio durante muchos siglos. Por lo que el Dr. Sperry experimentó con los cerebros de gatos y monos para estudiarlo.

n Los resultados fueron asombrosos, ya que encontró que el comportamiento no sufría ningún cambio.

n Sus hábitos, su forma de andar y su coordinación permanecían intactas a pesar de la drástica cirugía.

n Pero cuando los animales fueron entrenados para tareas específicas

encontraron que tenía dos mentes independientes. Cada una con su propia memoria, su sistema de decisiones y de reconocimiento.

n  Estos estudios y otros realizados por Sperry y Vogel los llevaron a desarrollar procedimientos que ayudaban a los pacientes con epilepsia.

n  En todos los estudios realizados encontraron que los humanos tenemos dos lados del cerebro que realizan funciones distintas y que cada persona tiene predominio de algún hemisferio.

n Los descubrimientos más significativos son:

n Los dos hemisferios del cerebro procesan la información de manera diferente.

n La capacidad de hablar se encuentra en el lado izquierdo y la capacidad espacial en el derecho.

n Lo que se descubre posteriormente es que cuando se procesa la información el lado izquierdo hace un tipo de procesamiento lineal, secuencial, mientras que el lado derecho usa un proceso global en el que los datos se percibe, se asimilan y procesan aún cuando este en proceso de cambio.

n Los dos hemisferios procesan la información de manera diferente.

n También resultó importante el descubrimiento de que cada persona tiene un dominio de uno de los hemisferios, lo que hace que se tenga una forma muy personal de pensar.

n El lado derecho rige nuestras emociones, mientras que el izquierdo rige el razonamiento.

n Por años se ha ponderado el lado izquierdo del cerebro y se ha creído que la parte derecha solo la usan los artistas, los músicos, “gente rara”.

n Otro descubrimiento importante es que aunque predomine uno, se ha demostrado que podemos desarrollar el uso del otro.

n Los dos hemisferios son igual de importante para mejorar nuestro aprendizaje.

Hemisferio izquierdo

n Procesa información. n Realiza las actividades verbales. n Este lado ve los árboles. n Le gustan las secuencias. n Las estructuras. n A este lado le gusta la escuela.

Hemisferio derecho

n Realiza las actividades espaciales. n Le gusta el azar. n Este lado ve el bosque. n Este lado es fluido y espontáneo. n A este lado le gusta pasar el rato en la

escuela y espera captar algo esencial.

n Este lado no se ha desarrollado en la escuela, de tal modo que cuando la usamos nos sentimos menos listos, menos racionales.

n No quiere decir que este lado no funcione en la escuela, sino que hemos perdido nuestra habilidad de ver, oír, sentir.

n Este hemisferio, es el que nos permite hacer un aprendizaje significativo.

n Le da sentido a una idea. n Mientras que el lado izquierdo relaciona

lo nuevo con lo viejo, el lado derecho explora el nuevo material aprendido.

n  La gente que se acerca al conocimiento con el lado izquierdo tienen grandes dones:

n  Son sistemáticos. n  Resuelven los

problemas analizando el detalle.

n  Son excelentes para la planeación y para secuenciar ideas.

n  Son analíticos.

n Las personas que se aproximan al conocimiento con el hemisferio derecho tienen grandes dones:

n Ven los patrones. n Resuelven los problemas observando

todo el panorama.

n  Llegan a conclusiones en ausencia de toda justificación lógica.

n  Son intuitivos. n  Les gusta el azar. n  Son sensibles.

n La gente que usa sus dos hemisferios para aproximarse al conocimiento tiene dobles dones.

n Actualmente los neurólogos nos hablan de que no existe esta dicotomía que podemos hacer uso de ambos hemisferios si los desarrollamos.

Teorías sobre los hemisferios cerebrales

n Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio cerebral, afecta cómo piensa una persona.

n De acuerdo a estas teorías se han establecido los diferentes tipos de pensamiento.

n De acuerdo con estas teorías, la mayoría de personas que usan más su hemisferio izquierdo procesan la información de manera "secuencial lineal“: un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.

n En cambio, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, como ocurre en los individuos creativos, procesan la información con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan simultáneamente.

n  Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente.

n  A los individuos de lateralidad cerebral derecha, en contraste, les conforta cruzar varias tareas, para lo que tienen mayor habilidad.

n Un ejemplo sería, jugar donde esta Wally, muchos ven varias cosas que hay que buscar y van viendo todo y localizando varias a la vez.

n Los otros buscan una y hasta encontrarla, buscarían la otra.

Pensamiento divergente y convergente.

n La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente, como la capacidad de pensar de un modo original e innovador, que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema, incluso cambiando los planteamientos del problema.

n  El pensamiento divergente se asocia con la activación bilateral del córtex pre-frontal, los esquizoides parecen tener una activación mayor de su córtex pre-frontal derecho.

n  Hay un estudio que establece la hipótesis de que estos individuos tienen un mejor acceso a los dos hemisferios, lo cual les permite hacer nuevas asociaciones a un ritmo más rápido. La creatividad también se ha estudiado en relación con el trastorno bipolar.

n Las investigaciones han demostrado que la innovación creativa requiere más "coactivación y comunicación entre regiones del cerebro que la mayoría de las personas ".

n  Las personas altamente creativas tienden a diferenciarse de otras en dos puntos: conocen muy a fondo esa actividad y son capaces de utilizar el pensamiento divergente mediante el lóbulo frontal ( muy importante en el aspecto creativo).

n  Otro estudio halló que la creatividad es mayor en las personas esquizoides (Van Gog).