Al final de cada etapa, segmento o trayecto del recorrido debe quedar

cuidadosamente registrado lo aprendido y las reflexiones de la práctica

investigativa… las cosas que los asombren, las novedades del camino, los procesos que se vayan presentando, sus búsquedas, entrevistas e indagaciones…así podremos transmitir las experiencias

de esta aventura del conocimiento a otros niños, niñas y jóvenes de Colombia.

¡Bienvenidos y bienvenidas!

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BITÁCORAONDAS-EXPLORA

IETISD 2014

Primera fase de sistematización

BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Nombre de la institución a la que pertenece el grupo de Investigación: IE Técnico Industrial Simona Duque

Departamento: Antioquia.Municipio: MarinillaDirección: Calle 29 N° 32-73Teléfono: 5480072Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.comNombre del grupo de investigación: LOS TECNOLOGICOSNombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.Área del conocimiento en la cual se desempeña el maestro(a) co-investigador: Tecnología e Informática

Dirección Web del semillero de investigación: http://yennifer.bligoo.com.co/

INTEGRANTESNOMBRRE DEL SEMILLERO: LOS TECNOLIGOS

Pregunta de investigación:¿COMO DESCUBRIR NUEVOS MECANISMOS TECNOGICOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN BARCO CON PANEL SOLAR?

N° NOMBRES Y APELLIDOSROL QUE

DESEMPEÑA

GRADO DOCUMENTO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO

1 YENIFER MARCELA GARAVIS LOAIZA 9.B Marcelaloaiza99@gmail.com 3105450943

2 JENIFER MUÑOS RODRIGUEZ 9.B Jeni7d2012@gmail.com 3192967945

3 ALEJANDRO JARAMILLO GIRALDO 9.B ALEJO9917-@HOTMAIL.COM 6100637

4 EMAUEL JARAMILLO GIRALDO 9.B EMANUEL84-@HOTMAIL.COM 6100637

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Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.

LOGO FOTO

Haga un relato en donde: A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de

éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que se conforman para escoger un tema de investigación que nos llame la atención ya que si escogemos uno que no nos gusta se convertirá en un trabajo aburridor al escoger el tema de investigación todo el equipo debe de estar de acuerdo hay que comprar una carpeta y llamarla portafolio copiar los integrantes los compromisos del equipo e inventarse un logo y nombre luego hay que hacer un listado de palabras con 3 temas de ahí sacar las mejores palabras y hacer preguntas con cada una meterlas a un cuadro de valoración darles los valores que creamos que sea el mejor para la pregunta sacar las 5 mejores y delas 5 mejores sacar la pregunta reina que es con la que vamos a trabajar en nuestro proyecto en clase nos ponen videos para que nos sirva como apoyo para nuestro proyecto nos pone actividades de pensamiento . para sacar la pregunta reina había que hacer un cuadro de valores de las 5 mejores luego de escoger el proyecto había que hacer la justificación porque escogimos hacer ese proyecto también hacer un poster luego la ruta de investigación que contiene todos los procedimientos que se llevaron a cabo en el periodo crear una página web y subir lo que fuéramos asiendo del proyecto la profesora de informática también nos pone a hacer mapas conceptuales y actividades relacionadas sobre el proyecto hacer el diseño de como queríamos que fuese el proyecto cuando estuviera terminado . tenemos que hacer 20 conceptos relacionados sobre el proyecto

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BITÁCORA 2:LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA

A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación.

1.como crear mejores mecanismos tecnológicos para un barco con panel solar2.se podría encontrar vida en otros planetas3.como se puede hacer aparatos tecnológicos innovadores4.cuantos modelos distintos de autos solares se podrían crear5.con que métodos podríamos mejorar la educación en nuestro pais

B. Escriba la pregunta de investigación.¿Cómo crear mejores mecanismos tecnológicos para un barco con panel solar?

C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de investigación.

Porque nos llamó la atención investigar afondo sobre cómo podemos hacer que un barco con panel solar no solo pueda navegar los días soleados sino que también puedan salir días con poco sol en la noche o un día lluvioso es decir crear un mecanismo para que pueda salir a navegar aunque no esté haciendo un buen día

D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.

WikipediaRincón del vagoYahoo!

E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a diario?

Pues tiene una gran importancia porque soluciona la gran de manda de combustible y ayuda con el medio ambiente ya que no lo contamina y se ahorraría gastos para el combustible aprovecharía la energía del sol

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BITÁCORA 3:SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.

El problema de investigación es que no hay los suficientes recursos para crear esto en grande sino crear solo un modelo a escala y no hay mucho tiempo disponible llegaríamos hasta la creación del diseño

B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.

Nos escogimos como un grupo de investigación porque vimos que todos somos responsables y nos pondríamos de acuerdo con algún tema y no discutiríamos mucho la pregunta fue que podemos hacer de proyecto que nos guste y escogimos hacer un barco con panel solar que pudiera funcionar días no muy soleados

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Segunda fase de sistematización

BITÁCORA 4:DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN

Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)

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BITÁCORA 5:PRESUPUESTO

A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)

TOTALES %PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO

Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)

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Transporte municipal e intermunicipalCorreo aéreo o InternetMateriales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)refrigeriosSubtotal

SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTOInsumos para la investigación (pruebas de laboratorio)Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)Transporte municipal e intermunicipalCorreo aéreo o InternetMateriales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)refrigeriosSubtotalTERCER SEGMENTO O TRAYECTOInsumos para la investigación (pruebas de laboratorio)Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes)Transporte municipal e intermunicipalCorreo aéreo o InternetMateriales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)refrigeriosSubtotalTOTAL

Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener: La fecha de compra Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto Nombre o razón social (cuando es un negocio) Su NIT o número de cédula de ciudadanía La dirección El teléfono La firma

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BITÁCORA 6: RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA

Diseñar el poster de su proyecto de investigación.

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Tercera fase de sistematización

BITÁCORA 7:REFLEXIÓN DE LA ONDA

Elaboración del informe final

A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la realización del proyecto.

Podemos cuidar el medio ambiente utilizando energía solarTambién la podemos cuidar no solo aprovechando la energía solar sino la eólica u otras clases de energía Que las podemos aprovechar sin contaminar el medio ambiente

B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.La responsabilidad , el respeto de escucha al otro estar opinando

C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se convierta en una estrategia pedagógica.

No se necesitan hacer cambios

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Cuarta fase de sistematización

BITÁCORA 8:PROPAGACIÓN DE LA ONDA

Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:

La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia. La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación La propagación, finalizada la investigación

ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLENo español no no nadieno Español no no nadieno español no no El equipo

A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus resultados?

Tener un buen proyecto, saber cómo lo va a crear , hacerlo funcionando a pequeña escala para poder lo realizar aun tamaño más grande con las mismas funciones que el de pequeña escala

B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto? Disminuye la contaminación se ahorrarían en comprar combustible podrían andar como si fuera un barco igual a todos que puede salir en la noche o días oscuros

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OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.

ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES

Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.

Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).

Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.

Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.

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ASPECTOS BIOÉTICOS

Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.

Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :

1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)

2. Estudios psicológicos o de opinión

3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo

4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio

Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.

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ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-

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Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.

No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).

Anexos…

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MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.