REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL POPULAR PARA LA DEFENSA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO LOS TEQUES

EL DOCENTE DEL TERCER MILENIO

Integrantes: García CarmenGarcía MiguelSalcedo NoraNirmen Infante

EL DOCENTE DEL TERCER MILENIO

La actual Sociedad de la Información está caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural.

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

PERSONALES SOCIALES PROFESIONALES

Exige de todos los ciudadanos nuevas competencias

Para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia y la nueva economía global

NUEVOS ESCENARIOS

La formación continua

La educación informal

La alfabetización digital

Un nuevo modelo de escuela

Nuevos entornos informativos

Nuevas competencias profesionales

LOS DOCENTES DE HOY

MEDIADOR

APRENDER A APRENDER

DESARROLLO COGNITIVO Y PERSONAL

DISEÑAR ACTIVIDADES CRÍTICAS

LOS DOCENTES DE HOY

Aprovechan los múltiples recursos disponibles

De Internet

Personalizar la acción docente

Investigar y compartir

Colaboración con otros docentes

FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE HOY

Diagnóstico de necesidades Preparar clases

Buscar y preparar

materiales

Motivar al alumno

Docencia centrada en el

estudiantes

Ofrecer tutoría y ejemplo

Investigar en el aula

Colaboración en el proyecto

escolar

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

Conocer al alumno Características individuales

conocimientos

Desarrollo cognitivo y emocional

Interés

Historial

Diagnosticar las necesidades de formación del

colectivo de los estudiantes

PREPARAR LAS CLASES

Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.

Planificar cursos

Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje

Diseñar entornos de aprendizaje que consideren la utilización de las TIC

Elaborar la web docente.

BUSCAR Y PREPARAR MATERIALES EN LOS DISTINTOS LENGUAJES DISPONIBLES

Elegir

Estructurar Preparar

Utilizar

MOTIVAR AL ALUMNO

Despertar el interés de los estudiantes

Seguridad

Relacionespositivas

Ambientede

confianzaMantener

la atención

Clima de trabajo

DOCENCIA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE

Gestionar el desarrollo de las clases

Proporcionar información

Facilitar la comprensión

de los contenidos básicos

y fomentar el auto-aprendizaje

Proponer actividades de aprendizaje y

orientar su realización

Asesorar en el uso derecursos Evaluar

OFRECER TUTORÍA Y EJEMPLO

Tutoría

Hacer un seguimiento de los aprendizajes

Ayudar a los estudiantes a seleccionar las actividades de formación más adecuadas

Utilizar las TIC para facilitar y mejorar la acción

Mantener contactos con las familias de los estudiantes

Ser ejemplo de actuación y portador de valores

Actuar como ejemplo para los estudiantes: en la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores (entusiasmo, responsabilidad en el

trabajo...)

Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológico

Dar ejemplo en la organización de los recursos tecnológicos (a nivel personal, clase,

centro...)

INVESTIGAR EN EL AULA CON LOS ESTUDIANTES

Realizar trabajos con los alumnos

Valorar los resultados obtenidos

Fomentar actitudes necesarias en la TIC (y sus correspondientes habilidades)

FOMENTAR ACTITUDES NECESARIAS EN LA TIC

Actitud positiva hacia las TIC desde una perspectiva crítica, valorando más la tecnología didáctica que la simple técnica

Valoración positiva del pensamiento divergente, creativo y crítico.

Trabajo autónomo, ordenado y responsable.

Trabajo cooperativo.

Formación continua, aprendizaje a partir de los errores, autoaprendizaje, construir aprendizajes significativos..

Adaptación al cambio, saber desaprender.

COLABORAR EN EL PROYECTO ESCOLAR

Realizar los trámites burocráticos que conlleva la docencia: control de asistencia, registro de evaluaciones, actas...

Colaborar en la gestión utilizando las ayudas tecnológicas

Una mayor dedicación a tareas como la preparación de materiales, la tutorización y seguimiento de los estudiantes.

REFERENCIAS

Marques, P. (2008 ) Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Recuperado el 3 de noviembre de 2009 de http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL POPULAR PARA LA DEFENSA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO LOS TEQUES

IMPORTANCIA DEL BLOG EN LA DOCENCIA

Integrantes: García CarmenGarcía MiguelSalcedo NoraNirmen Infante

Importancia del Blog en la Docencia

“Aprender a prender”

Enseñanza/Aprendizaje proceso que se da en un espacio de tiempo a largo plazo.

Actualización del conocimiento en cada tiempo

Herramienta que permite actualizar el conocimiento mediante la construcción de él que hace el ser humano a partir de esquemas previos que posee.

Importancia del Blog en la Docencia

BLOG

Importancia del Blog en la Docencia

PERMITE

Promover el aprendizaje

Un canal de comunicación informal entre maestro y el estudiante

Que el estudiante desarrolle sus ideas de manera libre y espontanea

Manejo adecuadamente la información

Importancia del Blog en la Docencia

PERMITE

La colaboración (aprender a trabajar en grupo)

Desarrollar habilidades de redacción, expresión y organización

Tiene el potencial de transformar el entorno tradicional de una sala clase en una donde el aprendizaje gire en torno al estudiante

Crear proyectos y motivar el uso del blog

Importancia del Blog en la Docencia

PERMITE

Mejorar la información personal y manejo de conocimientos

Comunidades orientadas para la publicación de ideas, como la necesidad de ser retroalimentados y el interés de comunicarse y compartir

Ser un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro del modelo constructivista.

EL BLOG COMO RECURSO PARA LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Publicar materiales y recursos

Hospedar debates en línea

Crear una publicación áulica

Sustituir los boletines

Promover el uso del blog en los estudiantes

Compartir el plan de clase

Integrar soporte multimedia de todo tipo

Organizar, organizar, organizar

Favorecer la retroalimentación

Crear un sitio web totalmente funcional

EL BLOG COMO RECURSO PARA LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE