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    ¡Bienvenidos a mi Blog!Un medio para expresar mis pensamientos, puntos de vista yexperiencias vividas durante Mi Practica Profesional II en la E.B.E.

    Maestro “Luis Beltrán Prieto Fiueroa!Ser maestro… Es sembrar en el presente valores,

    sabiduría, ciencia, amor y curiosidad para tener frutosde éxito en el proceso de aprendizae y en el futuro

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    "urso Proped#utico

    "E#$E%&'( )E $* +E$-.$* /E$ SE-"E012

    Las leyes naturales del universo son muy precisas, todos tra$a%amos con “laatracci&n!, todo lo 'ue llea a tu vida es atra(do por ti, en virtud de lasimáenes 'ue tenemos en la mente a las 'ue llamamos pensamientos. “Loseme%ante atrae lo seme%ante!, para lorar esto de$emos tener muy clarodesde 'ue se empie)a a pedir, a 'uerer, desear o invocar y eso *ace 'ue teconviertas en a'uello 'ue más deseas+ pero tam$i#n atraes a'uello 'ue máspiensas. La maia del secreto consta simplemente de un proceso creativo elcual consta de tres pasos fundamentales

    -. Pide de$es escoer lo 'ue 'uieres y tenerlo muy claro para as( mandar laorden al universo, si no es as( no podrás tenerlo. . /en fe de$es creer en lo pedido como reci$ido y confiar 'ue ya es tuyo,de$es tener una fe en lo 'ue pides y as( la ley de atracci&n *ará todo lo posi$lepara 'ue lo reci$as. 0. 1eci$e lo importante es el estar feli) y sentirte a usto, una ve) empieces asentirte $ien estarás listo para reci$ir. 2 se pueden simplificarse en 3 Pensar.

    3 "onvertir.3 4radecer.

    5ay 'ue tener en cuenta 'ue los pensamientos son frecuencias 'ue perci$imos+no importa si perci$es alo $ueno o malo, si lo 'uieres o no, solo responde a lospensamientos y esta es la se6al o frecuencia 'ue mandamos al universo,efectuando una respuesta a este pensamiento. El Universo está $asado en laatracci&n, y está siempre está funcionando a todo momento, as( pensemosacerca del pasado, del presente o del futuro+ aun as( se activa el pensamiento,

    pero no *ay 'ue concentrarse en lo 'ue no 'ueremos, no nos usta y molesta, nimeterle pasi&n por'ue cuando esto pasa *acemos 'ue se manifiesten másrápido, ya 'ue el universo no entiende de neativos y te los concederá, aun'uelos pensamientos positivos son más poderosos 'ue los neativos. 7o podemosde%ar de pensar nunca y por esto de$emos tener en cuenta 'ue 8ios %uea unpapel fundamental ya 'ue no podemos o$tener alo sin estar de su mano. 9i *ay

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    'ue pedir y no sa$es 'ue, p(dele 'ue se te aclaren las ideas+ y as( loraras todolo 'ue te proponas.

    /Eres como una torre de transmisi3n, 4ue transmite una 

    frecuencia con tus pensamientos! Si deseas cambiar alguna cosa 

    en tu vida, cambia esta frecuencia cambiando tus pensamientos!0us pensamientos actuales est5n creando tu futuro!2  

    *ttps::;;;.youtu$e.com:;atc*-?)'d@-A

    El secreto de la vida es ser positivo, feli), aradecido, creer e imainar lascosas 'ue deseamos para nuestra vida, ya 'ue nosotros mismos somos loscreadores de nuestro universo y del d(a a d(a aprendo a ser una me%or persona

    en valores, pensando en positivo, ser optimista para poder lorar mis o$%etivosde ser aluien en la vida ama$le, responsa$le, cari6osa, aradecida con la vida ycon 8I9 por cada oportunidad 'ue se presenta en mi vida. /odo lo $ueno omalo 'ue pensemos lo atraemos, por esa ra)&n la pel(cula me de%a una $uenaense6an)a de vida ser positiva, feli) y alere para lorar lo 'ue 'ueremos.

    /El secreto es la respuesta a todo lo 4ue 6a sido, todo lo 4ue 

    es y todo lo 4ue ser5 por siempre2 Emerson 

    https://www.youtube.com/watch?v=MxK16zqd814https://www.youtube.com/watch?v=MxK16zqd814

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    "E#$E%&'( )E $* +E$-.$* /0**"E 7*8EE( +*"2

    Es la *istoria de Is*an 7andCis*ore, un ni6o de @ a6os 'ue vive dentro de supropio mundo. Is*an es un ni6o 'ue se entretiene con todo, y no rinde en elcoleio+ por más 'ue *ace sus tareas y 'ue su mamá le ayuda el ni6o noproresa. /iene mala ortoraf(a, no lee ni reali)a operaciones matemáticas. Poresta ra)&n el pe'ue6o esconde las notas, para evitar 'ue su papá le peue y locastiue. 8e$ido a su distracci&n a menudo es expulsado del aula de clase. Elinter#s de un maestro *acia el estudiante es alo admira$le, tomemos comoe%emplo la pel(cula “/aare Dameen Par! en la cual podemos ver como un maestrotransforma la vida de un ni6o 'ue tiene pro$lemas de aprendi)a%e. Muc*asveces los estudiantes necesitan de sus maestros y familia para poder vencer

    sus miedos a la lectura y escritura, sin em$aro la familia a veces piensa 'ueson pro$lemas 'ue solo los maestros pueden resolver o 'ue son solo capric*osdel estudiante para no reali)ar sus de$eres. En la vida diaria o$servamos casosen los 'ue los ni6os no participan en actividades escolares por'ue en sus casasmuc*os son maltratados no solo f(sicamente sino tam$i#n psicol&icamente. Losmaestros cumplen un papel muy importante en la vida de cada estudiante, y as(lo demuestra la pel(cula, de c&mo un profesor lor& con %ueos, actividades ymuc*o esfuer)o, anarse el cari6o y la confian)a de un ni6o 'ue está sufriendopor *a$er sido internado en un coleio. Un profesor no solo es el 'ue entra a unaula de clases y da un conocimiento a cam$io de un pao mensual, un maestro esel 'ue se preocupa por el $ien de sus estudiantes tanto en la parte mental,emocional y espiritual, tam$i#n educa a los padres para 'ue as( desde la casapuedan ayudar al desarrollo y la comprensi&n del ni6o. Esta pel(cula no soloentretiene sino 'ue tam$i#n ayuda a 'ue los maestros me%oren las formas detratar a los estudiantes y de construir los conocimientos, ya 'ue los ni6os sonmuy fráiles y necesitan demasiada atenci&n por'ue alunos no solo tienenpro$lemas de concentraci&n sino 'ue pueden tener aluna dificultad como la

    8islexia la cual imposi$ilita el aprendi)a%e de la lectura y la escritura, e%emplode ello Is*an, #l sufr(a este pro$lema pero sus padres no sa$(an.

      9:ué aprendí de la película;ue toda persona es especial y 'ue todos somos nicos pero iuales, *ay'ue tener en cuenta la aceptaci&n en la sociedad, 'ue para ser una $uenadocente de$o primero 'ue todo crecer como persona.

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    es como ella se imaina$a, es un refuio donde está interado el proramaescolar y ni si'uiera nom$re lleva. En el primer d(a de clases se encontr& conni6os muy re$eldes, 'ue no se alimenta$an $ien y 'ue %unto con sus padresmostra$an una ran falta de respeto. 9in em$aro ella siue adelante conayuda de su esposo para poder sacar adelante la escuela y a los ni6os con ayuda

    de sus padres y la comunidad.

    *ttps::;;;.youtu$e.com:;atc*

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    +E)*=1=* S&S0>8&-*

    Es un movimiento educativo 'ue reconecta los v(nculos entre padres, docentes y estudiantes a favor de la vida y de las nuevas eneraciones, cuya aplicaci&n sefundamenta principalmente en las aportaciones de Bert ?ellinger @ACD con

    las met&dica de constelaciones familiares, como una nueva manera de mirar loscam$ios profundos en la forma de pensar y actuar dentro del 'ue*acereducativo sen 1lvera *ngélica @ACCD 

    #undamentos 0e3ricos

    • #ísica :u5ntica, Es la rama de la f(sica 'ue estudia el comportamientode la materia o su ener(a.

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    • #enomenología, /#rmino 'ue se utili)a en f(sica cuántica comoinvestiaci&n social para descri$ir la ener(a de un cuerpo o su%eto cono$servaciones emp(ricas Intuici&n y percepci&nJ de forma permanente,pero sin derivar estas o$servaciones directamente de la teor(afundamental.

    • 0eoría de Sistemas, Estudio interdisciplinario 'ue trata de encontrarlas propiedades comunes a entidades llamadas sistemas. stos sepresentan en todos los niveles de la realidad, pero 'ue tradicionalmenteson o$%etivos de disciplinas acad#micas diferentes.

    • -onstelaciones #amiliares, Es un m#todo creado por Bert ?ellinger@ACD  fenomenol&ico 'ue permite acceder a la informaci&ninconsciente de un determinado sistema y detectar d&nde están losdes&rdenes y las transresiones. Favorece y $rinda soluciones 'ue

    ordenan el sistema familiar, reencontrando los &rdenes del amor 'ue *ansido excluidos consciente o inconscientemente.

    'rdenes del *mor @?ellinger ACD

    Pertenencia

    Qerar'u(a

    E'uili$rio

    Estrategias +edag3gicas Sistémicas

    -. Pedao(a del silencio, estado de alerta, encuentro consio mismo

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    . 8i$u%o de la familia

    0. 8i$u%o de un ár$ol

    A. Oenorama

    R. Proyecto de vida?. Fotorama

    . 4uto$ioraf(a

    @. El nom$re 'ue nos pusieron

    . El d(a y el a6o en 'ue nacimos

    -H. "uentos sist#micos

    +edagogía del Silencio• 9entarse espalda recta• /res respiraciones profundas• 9in pensamientos• Prestar atenci&n al aire 'ue pasa por fosas nasales• 9entir y escuc*ar el cora)&n• Incorporar los ruidos del am$iente donde estás• "onectarse contio mismo• uedarse en estado de alerta

    1rden en el dibuo o foto familiar

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    8erec*a Papá

    I)'uierda Mamá

    8elante de papá 5i%o var&nJ

    8elante de Mamá 5i%a *em$raJ

    8& =E(1="*8* #*8&$&*"tiene 'ue arear el enorama 'ue se lo enviare alcorreoJ

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    +$*(&-*-&1(Es un proceso de toma de decisiones para alcan)ar un futuro deseado, teniendoen cuenta la situaci&n actual y los factores internos y externos 'ue puedeninfluir en el loro de los o$%etivosS. Ta de lo más simple a lo comple%o,dependiendo el medio a aplicarse. La acci&n de planear en la esti&n se refierea planes y proyectos en sus diferentes ám$itos, niveles y actitudes.

    ES0"*0E=&*S9on el con%unto de actividades, t#cnicas y medios 'ue se planifican de acuerdocon las necesidades de la po$laci&n a la cual van diriidas, los o$%etivos 'uepersiuen y la naturale)a de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de*acer más efectivo el proceso de aprendi)a%e. Brandt @CFJ las define como,

    http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE

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    SLas estrateias metodol&icas, t#cnicas de aprendi)a%e andra&ico y recursos  var(an de acuerdo con los o$%etivos y contenidos del estudio yaprendi)a%e de la formaci&n previa de los participantes, posi$ilidades,capacidades y limitaciones personales de cada 'uienS.

      0écnicasG  actividades espec(ficas 'ue llevan a ca$o los alumnos cuando

    aprenden. repetici&n, su$rayar, es'uemas, reali)ar preuntas, deducir, inducir,etc. Pueden ser utili)adas de forma mecánica.

      EstrategiaG se considera una u(a de las acciones 'ue *ay seuir. Portanto, son siempre conscientes e intencionales, diriidas aun o$%etivo relacionado con el aprendi)a%e.

    EH*$.*-&'(La evaluaci&n de los aprendi)a%es es un proceso, a trav#s del cual se o$serva,recoe y anali)a informaci&n relevante, respecto del propio proceso deaprendi)a%e de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir %uiciosde valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimi)arlo.

    http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml

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