PROF. JENNIFER GUZMÁN SANDÍ

Grupo # 4:

Ronald Rojas Sandoval

Irene Solano Ramírez

Ma.Vanessa Tencio Arroyo

Ma.del Milagro Tencio Arroyo

Blog - Organización Educativa y

la Tecnología Educativa

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVAINTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA

Y SUS APLICACIONES

Según Bartolomé (2001) Con el pasar de los años, se ha

recurrido a transferir los conocimientos de manera

escrita. Actualmente, esta particularidad se ha

incrementado notablemente pero utilizando nuevos

instrumentos y nuevas tecnologías, que han originado el

uso de tecnologías enfocadas en la educación.

1) Generalidades de la

Organización Educativa

relacionado con la Tecnología

Educativa

La innovación educativa plantea actualizaciones,

nuevas técnicas y estrategias para el desarrollo de

habilidades cognitivas. Esto provoca, según Sáenz

(2010), nuevos retos en la sociedad de la información

y del conocimiento con el fin de generar pensamientos

críticos, creativos y compresivos.

1) Generalidades de la

Organización Educativa

relacionado con la Tecnología

Educativa

De esta manera se puede deducir que las generalidades de la teoría del enfoque didáctico con la Tecnología Educativa se basan en las necesidades educativas orientadas en el aprendizaje activo, colaborativo, capaz de comprender la enorme cantidad de información disponible en la actualidad.

Realizado por: María del Milagro Tencio Arroyo

1) Generalidades de la

Organización Educativa

relacionado con la Tecnología

Educativa

Antigüedad

-Sofistas griegos (siglo –V): importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas.-Sócrates, Santo Tomás de Aquino y Comenius: dan gran importancia a las ilustraciones en los manuales de latín.-Rousseau (siglo XVIII), Pestalozzi y Herbart (Siglo XIX): destacaron la importancia de los medios y los métodos instructivos.

2) Precursores de la Organización

Educativa y la Tecnología

Educativa

Tecnología Educativa moderna

-Dewey, Thorndike, Montessori o Pressey: generan la búsqueda de un puente entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos educativos.-Thorndike: estableció algunos de sus principios.-Pressey: desarrolló máquinas de enseñar en la década de los años 30.-Skinner : con sus obras "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza", formula unas propuestas de enseñanza programada lineal.

2) Precursores de la Organización

Educativa y la Tecnología

Educativa

Años 60: despegue de los medios de masas - dirigen el estudio de los procesos de comunicación producidos en el aula.

Años 70: desarrollo de la informática - se consolida la utilización de los ordenadores con fines educativos.

Años 80: Teoría Crítica - cuestiona el papel que deben desarrollar los procesos tecnológicos, los medios y materiales de enseñanza.

Años 90: Basil Berstein - códigos del lenguaje. La Tecnología Educativa aparece vinculada a los procesos de cambio e innovación educativa.

2) Precursores de la Organización

Educativa y la Tecnología

Educativa

- Tecnología Educativa es:

"una mirada y un conjunto de procesos y procedimientos, no sólo aparatos, con vocación de conformar tanto un modo de pensar la educación como una línea operativa de ordenación y actuación en este ámbito, llevando asociada, por tanto, relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos que detentan el poder político, económico y organizativo para su diseño, desarrollo y control." (ESCUDERO, 1995b: 161)

Realizado por: Irene Solano Ramírez

2) Precursores de la Organización

Educativa y la Tecnología

Educativa

Los avances tecnológicos han cambiado la cultura, la sociedad, la forma de comunicarnos. Gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en lo que se denomina la sociedad de la información, se da como resultado “el aumento exponencial del volumen de información que diariamente se produce, "manipula", gestiona, almacena y transmite en el mundo ” Bartolomé (2001, p. 138).

3) Implicaciones de la

Tecnología Educativa de la

Organización Educativa

Es así que la UNESCO, Unión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) deliberan cómo enfrentar y asimilar tales volúmenes de información; por ejemplo la unión europea plantea, según Bartolomé (2001), lo siguiente:

“• Formación básica.• Métodos de enseñanza y aprendizaje adecuados a los nuevos patrones de comportamiento y las nuevas tecnologías esenciales para el puesto de trabajo.• Contar con centros de educación y formación capaces de aprender y moverse con los tiempos.” (p. 145).

3) Implicaciones de la

Tecnología Educativa de la

Organización Educativa

Lo anterior implica cambiar y desarrollar políticas en la inversión delas TIC por parte de las entidades gubernamentales a cargo de laOrganización Educativa, con el fin de generar las condicionesnecesarias para fomentar las habilidades tecnológicas, en donde losfuturos ciudadanos puedan acortar las brechas digitales y competiren un mundo global en constante cambio y crecimiento tecnológicocomo producto de la Sociedad de la Información.

Realizado por: Ronald Maurcio Rojas Sandoval

3) Implicaciones de la

Tecnología Educativa de la

Organización Educativa

“Sin consumidores alfabetizados tecnológicamente, estos no podrían acceder a los productos que oferta la nueva economía, y en consecuencia, no podrán consumir.”(Blázquez, 2001, p. 130)

Con esta cita, se debe reconocer que la implementación de proyectos en la educación responde a una demanda económica, es decir, las nuevas tecnologías han surgido, evolucionado y facilitado labores en la vida del ser humano pero estas han estado respaldadas por fines de lucro. Ahora, si partimos de este enunciado, los posibles proyectos educativos direccionados hacia la Tecnología Educativa, deben estar ante todo enfocados en la alfabetización tecnológica de personas sin ninguna distinción.

4) Posibles proyectos educativos que

lleven a la práctica en Tecnología

Educativa a la Organización Educativa

Dos posibles proyectos educativos que lleven a la práctica la TE en cualquier organización deben trabajar en un medio metafórico, como: Ecosistemas de las comunicaciones. Cuando un proceso de aprendizaje se encuentra enlazado con otros su validez y solidez se acrecientan.

Por lo tanto, para permitir una posible igualdad de oportunidades educativas en el acceso de las tecnologías, los posibles proyectos serían:

1. Programas de alfabetización tecnológica.2. Programas y acciones formativas destinadas a facilitar el acceso a las nuevas tecnologías a amplios sectores de la sociedad.

Realizado por: María Vanessa Tencio Arroyo

4) Posibles proyectos educativos que

lleven a la práctica en Tecnología

Educativa a la Organización Educativa

Ronald Mauricio Rojas Sandoval. Licenciatura en Informática Educativa

Irene Solano Ramírez. Licenciatura en la Enseñanza de la Música

María del Milagro Tencio Arroyo. Licenciatura en Educación con Énfasis en la Enseñanza de la Matemática.

María Vanessa Tencio Arroyo. Licenciatura en Educación Énfasis en la Enseñanza del Español

5) Créditos

Bartolomé, A. R. (2001). Nuevas tecnologías en educación: Preparando para un nuevo modo de conocer. En F. Blázquez (coord), Sociedad de la Información y la Educación (pp. 105-120) Junta de Extremadura, España: Consejería de Educación, ciencia y tecnología. Recuperado de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001522/docs_curso/.../art14.pdf

Sanz de Acedo Lizarraga, M. L. (2010). Competencias Cognitivas en Educación Superior. Madrid: Narcea.

6) Referencia bibliográfica