Blogs, Educacion y Redes sociales
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Blogs y redes sociales ¿Antagónicos o complementarios? Tíscar Lara EOI Escuela de Negocios Universidad Carlos III de Madrid Madrid, junio 2009 http://tiscar.com
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Blogs y Redes Sociales ¿antagónicos o complementarios?. Conferencia en la entrega de los III Premios Espiral Edublogs 09 (junio 2009)
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Blogs y redes sociales¿Antagónicos o complementarios?
Tíscar LaraEOI Escuela de NegociosUniversidad Carlos III de Madrid
Madrid, junio 2009http://tiscar.com
Evolución y encuentro Los blogs como redes sociales: identidad, autoridad,
reputación, conversación
Los blogs como puerta a las redes sociales (Facebook, ning, twitter, etc.). Construcción de redes de confianza y comunidades de práctica.
Los blogs como hub de identidades fragmentadas y redes distribuidas
Blog como cuerpo, esqueleto
Tecnologías (RSS, embed, widgets, trackbacks, etc.) como piel
Blog como esecenario de representación de la identidad (Goffman, Gives and gives off)
Blog como tecnología del yo (Foucault)
Blog como impulso nihilista (Geert Lovink)
Fuente imagen: http://www.art.net/~rebecca/Skeleton.gif
CyBLOG 2.0
Mi FLICKR
Mi TWITTER
Mi FEEVY
Mi FEEDS
Mi TECH RANK
Mis SUSCRIPTORES
Ubicuidad fragmentada e ilusión del cuerpo presente
identidad
Discurso de la transparencia y la autoridad socializada
INSIGNIAS: Causas que apoyamos
ESTADÍSTICAS públicas
Discurso de la transparencia y la autoridad socializada
Prácticas Digitales: quiénes son, dónde están y qué hacen
M enores y TIC, España El 94,1% de los niños españoles de 10 a 15 años utiliza el
ordenador
El 82,2% de los niños españoles de 10 a 15 años se conecta a Internet
El 65% de los niños españoles de 10 a 15 años dispone de teléfono móvil
El 40,4% tiene televisión en su dormitorio
El 40% dispone de reproductores de música, mp3
El 57,4% tiene consola de videojuegosFUENTE: INE y EGM 2008
Usos principales de internet en niños y jóvenes
1. INFORM ACIÓN
2. COM UNICACIÓN
3. PRODUCCIÓN M ULTIM EDIA
Documentación, información
El 92,4% de los niños españoles de 10 a 15 años consideran Internet de gran importancia para la realización de tareas escolares
Sí, podríamos leer tu blog… pero también podrías contarlos algo sobre tu día en la escuela
3. Redes sociales: perfiles, amigos y comentarios públicos
Casi la mitad de los jóvenes europeos de 16 a 24 años participa de algún tipo de red social en Internet (EIAA, 2008)
3. Producción multimedia personal UGC (user generated content)
Los jóvenes de 16 a 24 años pasan más tiempo en Internet que frente a la televisión (EIAA, 2008).
Más de la mitad de los adolescentes norteamericanos de 12 a 17 años que usa Internet ha creado algún tipo de contenido propio y un tercio de ellos lo ha compartido en Internet (Pew, 2007)
alarmas mediáticas, mensajes contradictorios, pánicos morales
Fuente: El País, 8-mayo-2009
Fuente: El País, 4-mayo-2009
Qué hacen los jóvenes en sus prácticas digitales: aprendizajes informales
Motivación principal: contacto con amigos
Los jóvenes buscan relacionarse y tomar un espacio que se les niega en la vida física.
Aprenden a construir su identidad a través de sus relaciones sociales.
Aprenden a cooperar en proyectos comunes.
Aprenden a usar los medios para comunicarse.
Fuente: Proyecto Digital Youth
Cultura participativa (Henry Jenkins, MIT)
1. Apenas ofrece barreras a la expresión artística y el compromiso cívico
2. Fuerte apoyo/fomento a crear y compartir las creaciones personales con otros
3. Cierto tipo de tutoría informal por la cual aquello que es conocido por el más experto es pasado a los novatos
4. Donde los miembros creen en que sus contribuciones son valoradas e importan
5. Donde los miembros sienten algún tipo de conexión social entre ellos (donde al menos se toma en cuenta lo que otras personas piensan sobre lo que han creado)
6. No todos los miembros deben contribuir, pero al menos todos creen que son libres para contribuir cuando estén preparados y que su contribución será valorada apropiadamente
Fuente: pdf
http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255f77233a5
Competencias digitales para H. Jenkins: “destrezas sociales y competencias culturales”
1. Juego. 2. Representación. 3. Simulación. 4. Apropiación. 5. Multitarea. 6. Pensamiento distribuido. 7. Inteligencia colectiva. 8. Juicio, criterio. 9. Navegación transmediática. 10. Trabajo en red. 11. Negociación.
Fuente: pdf
¿nativos?
¿competentes?
DEBILIDADES. COMPETENCIAS CRÍTICAS
Verificación, acreditación, hábitos de lectura dispersa
Propiedad intelectual, plagio
Privacidad, intimidad
Lo vi en internet…
Hábitos de Verificación
Cada vez se busca más información sobre salud en internet
Cada vez se comprueba menos la fuente y la actualidad de la información (sólo el 15% en 2006 frente a un 25% en 2001)
Fuente: Datos del informe Pew sobre Online Health 2006
http://www.bloomsburyacademic.com/remix.htm
Cultura de la remezcla
http://www.teachingcopyright.org/
Suplantación de identidad
Fuente, El País
Identidad de dominio público
Huella Digital
Cerca de la mitad (47%) han buscado alguna vez información sobre sí mismos en internet (hace cinco años lo hacía el 22%). Sin embargo, esta práctica es esporádica puesto que son pocos los que lo hacen de forma habitual (sólo un 3%).
La mayor parte de los encuestados no están preocupados por la cantidad de información que pueda haber de ellos en internet y no hacen nada por limitarla.
Los adultos tienden a ofrecer más información personal que los adolescentes en sus perfiles online.
Fuente: Estudio Digital Footprints (Pew Internet, 2007)
http://www.youtube.com/watch?v=2CVNB6EBshY
Piensa antes de publicar
http://www.youtube.com/watch?v=C8PQg0D_-7s
Piensa antes de publicar
http://www.jrmora.com/blog/2009/04/23/puretas-digitales/
Redes sociales: aspectos sobre los que reflexionar
1. Perfil. Qué dices de ti y de los demás.
2. Contactos. Quiénes son tus amigos.
3. Mensajes. Qué dices de ti y de los demás.
1. Reutilizar2. Producir
3. Compartir
Por dónde empezar: propuesta de trabajo
Fuente: Kalipedia
La Red como ecosistema
Fuente: Citi.edu.hk
Modelo de taller: Reutilizar-Producir-Compartir
• Abrir un blogDefinir tema, blogroll, licencia CC, política de comentarios, comprender la estructura, etc.
• Reutilizar materiales de la RedCitar y usar códigos embed (youtube, slideshare, etc.)
• Producir material y compartirlo en la RedPublicar material propio en servidores de intercambio (youtube, slideshare, etc.), etiquetarlo y definir los permisos CC.
Aprendizaje “lógica tetris”
http://www.freetetris.org/
Aprendizaje “lógica móvil”
¿Sabes qué puedes y qué no puedes reutilizar?
¿Sabes dónde localizar este tipo de material?
Publica, remezcla, reconstruye, reutiliza
Artículo: Publicar un blog de forma libre y responsable
Blogs y redes sociales¿Antagónicos o complementarios?
Tíscar LaraEOI Escuela de NegociosUniversidad Carlos III de Madrid
Madrid, junio 2009http://tiscar.com
