Bloque de cierre
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Bloque PACIE Bloque Académico Bloque de Cierre Programa de Experto en Elearning Carmen Avila
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Bloque PACIE Bloque Académico
Bloque de Cierre
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Carmen Avila
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Carmen Avila
PACIEEs una metodología de trabajo en linea que permite el
uso de las TIC como soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje
AlcanceAlcanceAlcance Elearning
Alcance
Presencia
Elearning
InteracciónCapacitación
Bloques del modelo PACIE
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Bloque 0 Bloque Académico
Bloque de Cierre
Esta conformado por
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Bloque 0
Bloque de Informació
n
Bloque de Comunicación
Sección de Interacción
Esta conformado por
Bloques del modelo PACIE
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Ejemplo: Bloque 0
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Bloque Académico
Sección de exposición
Sección de Construcción
Sección de Comprobación
Esta conformado por
Sección de rebote
Bloques del modelo PACIE
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Ejemplo: Bloque
Académico
Bloque de Cierre
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Sección de Negociación Sección de retroalimentación
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Ejemplo: Bloque
de Cierre
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1.- Sección de Negociación: Es la que se establece entre toda la comunidad del aprendizaje, la cual esta compuesta entre los estudiantes y los docente, su importancia radica en la parte humanista tanto del profesor como del estudiante. Se puede clasificar en dos partes la directa y la indirecta.
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Bloque de Cierrecontinuación
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La directa: los estudiantes pedirán al tutor bien sea por bajas notas o por incumplimiento de las actividades una prorroga o negociación para poder tener un mejor rendimiento académico Queda de parte del tutor sancionar o no con calificaciones por dicha prorroga.
Indirecta: Se estila un foro despedida para que los estudiantes opinen con respecto a la imagen del tutor, la capacidad de respuesta , la motivación o presión del tutor, entre otros y así el tutor poder corregir de ser necesario las fallas y evitar una mala imagen
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2.- Sección de Retroalimentación: Generaran información a través de encuesta consultas que permita conocer la interacción positiva o negativa que se genero en todo la ejecución del EVA, la cantidad de información idónea o desfasada trabajada y la velocidad de respuesta por parte del tutor para las incógnitas de los estudiantes, para una auto evaluación del tutor y mejoría de ser necesaria.
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Responsable: Prof. Carmen Avila
Noviembre, 2012
