Bloque I. La Descripción Del Movimiento y La Fuerza
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR DEPAR T AMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPEC CLAVE: ES 374 – 2 C!T!: "7DES""#"$ C%&'( )*&('+, 2"#- – 2"#. DATOS GENERALES D(&)/0): A1+,+/% C(,),( L5)6 G,+(: 2 T 8,/(: M+080%/( G,85(: 9 A ; 9B B'(<8) I! L+ )*&,%5&%/ )' 1(=%1%)/0( '+ >8),6+ C8,*(: C%)/&%+* II DATOS TÉCNICOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN C(15,)/*%/ ) >)/1)/(* 5,(&)*(* /+08,+')* )*) '+ 5),*5)&0%=+ &%)/0?@&+ C(15,)/ *%/ ) '(* +'&+/&)* '%1%0+&%(/)* ) '+ &%)/&%+ )' )*+,,(''( 0)&/('%&( )/ %=),*(* &(/0)0(* T(1+ ) )&%*%(/)* %/>(,1++* 5+,+ )' &8%+( )' +1%)/0) '+ 5,(1(&%/ ) '+ *+'8 (,%)/0++* + '+ &8'08,+ ) '+ 5,)=)/&%/ CONTENIDO M+,&( ) ,)>),)/&%+ 0,+)&0(,%+: D%>),)/&%+ )/0,) )*5'+6+1%)/0( %*0+/&%+ ,)&(,,%+ V)'(&%+: )*5'+6+1%)/0(; %,)&&%/ 0%)15( I/0),5,)0+&%/ ,)5,)*)/0+&%/ ) ,@&+* 5(*%&%/ – 0%)15( ÁMBITOS DE APRENDIZAJE C+1%( ) %/0),+&&%(/)* )/ >)/1)/(* 5,(&)*(* >?*%&(* C(/(&%1%)/0(* &%)/0?@&( 0)&/('%&( )/ '+ *(&%)+ ESTÁ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Planeación ciencias IIBloque I. La Descripción Del Movimiento y La FuerzaCon aprendizajes esperados, y actividades didácticas.• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.• Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. • Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados. • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.• Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.• Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.• Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.• Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
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SECRETARIA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIORDEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPECCLAVE: ES 374 – 2 C!T!: "7DES""#"$
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EL TRABAJO DE GALILEO
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EL TRABAJO DE GALILEO
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LA DESCRIPCIÓN DE LASFUERZAS EN EL ENTORNO
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LA DESCRIPCIÓN DE LASFUERZAS EN EL ENTORNO
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