BOCYL-D-pruebas-FP

8/7/2019 BOCYL-D-pruebas-FP

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Boletn Ofcial de Castilla y Len

Nm. 74 Pg. 29949Viernes, 15 de abril de 2011

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LENC. OTRAS DISPOSICIONES

CONSEJERA DE EDUCACIN

ORDEN EDU/428/2011, de 7 de abril, por la que se convoca la celebracin de pruebasde acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo, alas enseanzas deportivas y a las formaciones deportivas en perodo transitorio, en la

Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2011.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 41 y 64, prevel acceso a la formacin profesional y a las enseanzas deportivas respectivamente deaquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos acadmicos, superen una prueba deacceso regulada por las administraciones educativas.

El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacingeneral de la formacin profesional del sistema educativo regula, en sus artculos 21 a 28,el acceso a la formacin profesional mediante prueba. En el artculo 26 dispone que lasadministraciones educativas convocarn, al menos una vez al ao, las pruebas de acceso

a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de acuerdo con lo dispuesto enel Real Decreto.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacingeneral de las enseanzas deportivas de rgimen especial, seala en su artculo 31la posibilidad de acceder a estas enseanzas sin el ttulo de Graduado en EducacinSecundaria Obligatoria o de Bachiller, siempre que el aspirante rena los otros requisitosde carcter general y especfico que se establezcan, y adems cumplan las condicionesde edad y supere la prueba correspondiente.

De conformidad con lo dispuesto en el artculo 31.2 del citado Real Decreto 1363/2007,

de 24 de octubre, la prueba de acceso a la formacin profesional de grado medio podrsustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseanzas deportivas. De otro lado,el apartado tercero del mismo artculo dispone que la parte comn de la prueba de accesoa la formacin profesional de grado superior podr sustituir a la prueba de acceso al mismogrado de las enseanzas deportivas; razn por la cual resulta conveniente convocar demanera conjunta la celebracin de estas pruebas.

De conformidad con lo expuesto, y lo dispuesto en el resto de normativa aplicable aestas pruebas, y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio,del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len,


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Boletn Ofcial de Castilla y LenNm. 74 Pg. 29950Viernes, 15 de abril de 2011

RESUELVO:

Primero. Objeto y mbito de aplicacin.

La presente Orden tiene por objeto convocar la celebracin de pruebas de accesoa ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo (en adelante,ciclos formativos), enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio,en la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2011.

Segundo. Requisitos para concurrir a las pruebas de acceso.

2.1. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivasde grado medio o a formaciones deportivas de nivel I, se requerir tener, como mnimo,diecisiete aos cumplidos en el ao 2011.

2.2. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior sedeber reunir alguno de los siguientes requisitos:

a) Tener diecinueve aos cumplidos en el ao 2011.

b) Tener dieciocho aos cumplidos en el ao 2011 y estar, en el momento de realizarla prueba, en posesin de un ttulo de tcnico, perteneciente a alguna de lasfamilias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta, en funcinde lo establecido en el Anexo II.

2.3. Para concurrir a la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior oa formaciones deportivas de nivel III, se deber reunir alguno de los siguientes requisitos:

a) Tener diecinueve aos cumplidos en el ao 2011 y estar en posesin del ttulo deTcnico Deportivo o acreditar la superacin del nivel II de la formacin deportivacorrespondiente a la modalidad o especialidad deportiva a la que se deseaacceder.

b) Tener dieciocho aos y poseer, adems del ttulo de Tcnico Deportivo osuperacin del nivel II indicados anteriormente, otro ttulo de Tcnico relacionadocon aqul al que se desea acceder.

2.4. No podrn participar en las citadas pruebas aquellas personas que en el da derealizacin de las mismas, puedan acceder directamente al ciclo formativo, a las enseanzas

deportivas o a las formaciones deportivas en perodo transitorio que deseen cursar, porestar en posesin del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria, del ttulode bachiller, o de otra titulacin equivalente a efectos de acceso, segn lo establecidoen el artculo 21 y en la disposicin adicional sptima del Real Decreto 1538/2006, de 15de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesionaldel sistema educativo, as como en la disposicin adicional duodcima del Real Decreto1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de lasenseanzas deportivas de rgimen especial.

2.5. Quienes, habiendo superado las pruebas de acceso a ciclos formativos enconvocatorias anteriores, deseen una mejora de la calificacin obtenida, podrn presentarse

de nuevo para la realizacin de la prueba completa. En todo caso, se mantendr la validez


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y efectos de la nota final de la prueba anterior cuando su calificacin fuese superior a laobtenida en la nueva convocatoria.

Tercero. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativosy enseanzas deportivas de grado medio y a formaciones deportivas de nivel I.

3.1. La prueba de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de gradomedio y a formaciones deportivas de nivel I deber acreditar que el aspirante poseelos conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento estasenseanzas.

3.2. La prueba constar de dos partes: parte general y parte cientfico-tcnica. Loscontenidos y criterios de evaluacin, recogidos en el Anexo III, tendrn como referencia lodispuesto en el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de laeducacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len.

3.3. La prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de gradomedio y a formaciones deportivas de nivel I ser comn para todos los ciclos formativos omodalidades y especialidades deportivas y permitir el acceso para cursar cualquier cicloformativo y enseanza deportiva de dicho grado y a formaciones deportivas de nivel I.

Cuarto. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado mediode formacin profesional inicial.

4.1. Quedarn exentos de la realizacin de las dos partes de la prueba de acceso aciclos formativos de grado medio, quienes acrediten tener superada la prueba de accesoa ciclos formativos de grado superior en cualquiera de sus opciones en la Comunidad de

Castilla y Len.

4.2. Quedarn exentos de la parte general de la prueba quienes acrediten tenersuperada la parte general en las convocatorias de 2009 y 2010 en la Comunidad de Castillay Len.

4.3. Quedarn exentos de la parte cientfico-tcnica de la prueba quienesacrediten:

a) La superacin de los mdulos obligatorios (primer nivel) de un programa decualificacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len.

b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 1 o superior queacredite, al menos, una cualificacin profesional.

c) Una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con jornadacompleta.

d) Tener superada la parte cientfico-tcnica en las convocatorias de 2009 y 2010en la Comunidad de Castilla y Len.

4.4. Los interesados acreditarn su derecho a las anteriores exenciones mediantealguno de los siguientes documentos:

a) Certificado de superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de gradosuperior, en el supuesto previsto en el apartado 4.1.


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b) Certificado de superacin parcial de la prueba de acceso, en los supuestosprevistos en los apartados 4.2. y 4.3. d).

c) Certificacin acadmica acreditativa de la superacin de los mdulos obligatoriosde un Programa de Cualificacin Profesional Inicial, en el supuesto previsto en elapartado 4.3.a).

d) Fotocopia compulsada del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previstoen el apartado 4.3.b).

e) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en elapartado 4.3.c).

e.1) Para trabajadores por cuenta ajena: Certificado de la Tesorera Generalde la Seguridad Social o de la mutualidad laboral.

e.2) Para trabajadores por cuenta propia: Certificado del periodo de cotizacinen el Rgimen Especial de trabajadores autnomos.

Quinto. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativosy enseanzas deportivas de grado superior y a formaciones deportivas de nivel III.

5.1. El objetivo de la prueba de acceso a los ciclos formativos y enseanzasdeportivas de grado superior y a las formaciones deportivas de nivel III es el de acreditarque los aspirantes poseen la madurez en relacin con los objetivos de bachillerato y, enel caso de la formacin profesional, sus capacidades referentes al campo profesional deque se trate.

5.2. La prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior constar de dospartes:

a) Una parte comn para todas las opciones, que tendr como objetivo apreciarla madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con xito los estudios deformacin profesional de grado superior, as como su capacidad de razonamientoy de expresin escrita, y constar de tres ejercicios, versando cada uno de ellossobre una de las siguientes materias:

Lengua Castellana y Literatura.

Lengua Extranjera (a elegir entre Ingls o Francs).

Matemticas.

b) Una parte especfica que tendr como objetivo valorar las capacidades de basereferentes al campo profesional de que se trate, y versar sobre los conocimientosbsicos de materias de bachillerato, en funcin del ciclo formativo al que sequiere acceder. A estos efectos, las familias profesionales de los ciclos formativosse agrupan en tres opciones diferentes y a cada una de ellas se asocian tresmaterias de bachillerato segn se establece en el Anexo II.

En esta parte el aspirante tiene que examinarse de dos materias, escogidas deentre las tres posibles que hay para cada opcin.


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5.3. La prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y las formacionesdeportivas de nivel III constar de una nica parte comn formada por tres ejercicios,versando cada uno de ellos sobre una de las siguientes materias:

Lengua Castellana y Literatura.

Lengua Extranjera (a elegir entre Ingls o Francs).

Matemticas.

5.4. Los contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las materia, incluidosen el Anexo IV, tomarn como referencia lo dispuesto en el Decreto 42/2008, de 5 de junio,por el que se establece el currculo de Bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len.

5.5. La superacin de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior

permitirn el acceso a ciclos formativos de grado superior de las familias profesionalesincluidas en la opcin de la parte especfica de la prueba superada, segn lo establecidoen el Anexo II.

5.6. La prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y a formacionesdeportivas de nivel III ser comn para todas las modalidades o especialidades deportivasy permitir el acceso para cursar cualquier enseanza deportiva de grado superior oformacin deportiva de nivel III.

Sexto. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos de grado superior de formacinprofesional inicial.

6.1. Quedarn exentos de la realizacin de la parte comn de la prueba de acceso alos ciclos formativos de grado superior quienes acrediten:

a) Haber superado la parte general de las pruebas de acceso a ciclos formativos degrado superior convocadas por la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2006,o haber superado la parte comn de las pruebas, convocadas por la Comunidadde Castilla y Len, en los aos 2007, 2008, 2009 y 2010.

b) Tener superada la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior encualquiera de sus opciones, convocada por la Comunidad de Castilla y Len.

6.2. Quedarn exentos de la parte especfica de la prueba de acceso a los ciclos de

grado superior quienes acrediten:

a) Estar en posesin de un ttulo de tcnico perteneciente a alguna de las familiasprofesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.

b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 2 o superior queacredite, al menos, una cualificacin profesional, perteneciente a alguna de lasfamilias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.

c) Poseer una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao conjornada completa, en el campo profesional relacionado con alguna de las familias

profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.


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d) Tener la condicin de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento de acuerdocon lo previsto en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre Deportistas deAlto Nivel y Alto Rendimiento, y haber elegido la opcin 3 de las recogidas en el

Anexo II, para la realizacin de las pruebas.e) Tener superada la parte especfica en las convocatorias de 2009 y 2010 en la

Comunidad de Castilla y Len en la opcin por la que se presentan.

6.3. La acreditacin del derecho a las anteriores exenciones se realizar mediante lapresentacin de alguno de los siguientes documentos:

a) Certificacin de la superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos degrado superior, en el supuesto previsto en el apartado 6.1.b

b) Fotocopia del ttulo de Tcnico, o resguardo acreditativo de su solicitud, o

certificacin acadmica que acredite la superacin de todos los mdulosprofesionales que componen el ciclo formativo de grado medio alegado, o fotocopiade la pgina del Libro de Calificaciones de Formacin Profesional donde constela expedicin de dicho Ttulo, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.a).

c) Fotocopia del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previsto en elapartado 6.2.b).

d) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en elapartado 6.2.c).

d.1) Para trabajadores por cuenta ajena:

Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o dela mutualidad laboral a la que estuviera afiliado, donde conste laempresa/s, la categora/s laboral/es (grupo/s de cotizacin) y elperiodo/s de contratacin, y

Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencialaboral, en la que conste especficamente la duracin del contrato/s,la/s actividad/es desarrollada/s y el nmero de horas dedicada a lamisma/s.

d.2) Para trabajadores por cuenta propia:

Certificado del perodo de cotizacin en el Rgimen Especial detrabajadores autnomos, y

Memoria descriptiva, realizada por el interesado, de las actividadesdesarrolladas durante el ejercicio profesional.

e) Documento que acredite la condicin de deportista de alto nivel o de altorendimiento expedido por el organismo responsable, en el supuesto previsto enel apartado 6.2.d).

f) Certificacin de la superacin parcial de la prueba de acceso a ciclos formativosde grado superior, en los supuestos previstos en los apartados 6.1.a) y 6.2.e).


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Sptimo. Elaboracin de los ejercicios.

Los ejercicios de las pruebas sern elaborados por la Consejera de Educacin,remitindose a las DIRECCINes Provinciales de Educacin para su posterior envo a losPresidentes de las Comisiones Evaluadoras respectivas. Los rganos competentes tomarnlas medidas oportunas para salvaguardar la confidencialidad de dichos ejercicios.

Octavo. Perodo de inscripcin.

8.1. Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior,enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio se celebrarn endos convocatorias, la primera en junio y la segunda en septiembre.

8.2. Para la primera convocatoria el perodo de inscripcin estar comprendido entreel da siguiente a la publicacin de esta Orden y el 4 de mayo de 2011 y para la segunda

convocatoria el perodo de inscripcin entre el da 1 y el da 7 de septiembre de 2011,ambos inclusive.

8.3. La inscripcin para la primera convocatoria permite a los aspirantes presentarsea las pruebas en la primera y en la segunda convocatoria. Para presentarse en laconvocatoria de septiembre, ser necesario confirmar su participacin, entre el da 1 y elda 5 de septiembre de 2011, mediante la presentacin del documento que aparece comoAnexo V.

8.4. Los alumnos que hayan superado la prueba en la convocatoria de junio y quieranpresentarse a la convocatoria de septiembre para mejorar la calificacin obtenida, tendrnque presentar una nueva solicitud de inscripcin entre el da 1 y el da 5 de septiembre de

2011.

Noveno. Solicitud de inscripcin.

9.1. Para la inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de gradomedio, enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I, losaspirantes deben cumplimentar la solicitud que se establece como modelo en el Anexo IA). Para la inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior sedeber cumplimentar la solicitud que se establece como modelo en el Anexo I B). Parala inscripcin en las pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior yformaciones deportivas de nivel III, se deber cumplimentar la solicitud que se establece

como modelo en el Anexo I C). Dichos modelos estn asimismo a disposicin de losinteresados en la sede electrnica de la Administracin de la Comunidad de Castilla yLen (www.tramitacastillayleon.jcyl.es).

9.2. En el caso de inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de gradosuperior, se debe especificar, en el apartado establecido al efecto en la solicitud, la opcinde la parte especfica por la que se desea examinar y las dos materias elegidas, en basea lo establecido en el Anexo II.

9.3. La solicitud para ciclos formativos ir acompaada de copia de la siguientedocumentacin:

a) Documento Nacional de Identidad o, en su caso, tarjeta de Extranjero, o documentosimilar que acredite la identidad. Este documento no se presentar cuando se


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autorice expresamente en la solicitud al rgano gestor a realizar de oficio dichacomprobacin, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 23/2009, de 26 demarzo, de medidas relativas a la simplificacin documental en los procedimientos

administrativos.b) Ttulo de tcnico, libro de calificaciones de formacin profesional o certificacin

acadmica, para quienes renan el requisito previsto en la apartado 2.2.b), paralas pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.

c) En el caso de que el aspirante solicite alguna de las exenciones previstas enla Orden, deber hacerlo constar en la solicitud de inscripcin, adjuntando a lamisma copia de la documentacin que acrediten que rene los requisitos parala exencin solicitada, previstos en el apartado 4.4 para grado medio, y en elapartado 6.3 para grado superior.

d) Para el alumnado que haya cursado el segundo nivel de un Programa deCualificacin Profesional Inicial, certificado de haberlo realizado con indicacinde la nota media obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado medio.

e) Para las personas que hayan realizado el curso de preparacin de la pruebade acceso contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 demayo, de Educacin, certificado de haber cursado el curso preparatorio de laspruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior con indicacin de lanota obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado superior.

9.4. Quienes en el momento de presentacin de la solicitud se encuentren cursandoun ciclo formativo de grado medio de una familia profesional incluida en la opcin de la parte

especfica de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior a la que solicitanpresentarse, el primer o segundo nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicialo el Curso Preparatorio de las Pruebas de Acceso a la Formacin Profesional de GradoSuperior, debern presentar junto a la instancia de solicitud una certificacin acadmicaacreditativa de estar cursando alguna de esas enseanzas.

9.5. Los alumnos que se encuentren en una de las situaciones del punto anterior, parahacer efectiva la admisin en las pruebas, valorar si procede la exencin de alguna de laspartes de la prueba o tener en cuenta el rendimiento acadmico en la calificacin final dela misma debern presentar en la secretara del centro, antes del da de la evaluacin, elcertificado que acredite la finalizacin de esas enseanzas, con indicacin, en su caso, dela nota media obtenida. El director del centro entregar los certificados a los presidentes

de las comisiones de evaluacin respectivas.

9.6. La solicitud para enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodotransitorio ir acompaada de copia de la siguiente documentacin:

a) Documento Nacional de Identidad o, en su caso, tarjeta de Extranjero, o documentosimilar que acredite la identidad. Este documento no se presentar cuando seautorice expresamente en la solicitud al rgano gestor a realizar de oficio dichacomprobacin, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 23/2009, de 26 demarzo, de medidas relativas a la simplificacin documental en los procedimientosadministrativos.

b) Ttulo de Tcnico deportivo en la correspondiente modalidad o especialidaddeportiva o certificacin acadmica oficial, con la expresin de la nota final obtenida,


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o acreditacin de la superacin de una formacin deportiva de nivel II realizadaconforme a lo establecido en la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, paralas pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior o formaciones

deportivas de nivel III.c) Ttulo de Tcnico relacionado o certificacin acadmica oficial correspondiente

para quienes renan el requisito previsto en el apartado 2.3. b).

9.7. Los aspirantes que necesiten adaptaciones o condiciones especiales para larealizacin de la prueba debern justificarlo, mediante certificacin oficial, en el momentode presentacin de la solicitud.

9.8. La solicitud de inscripcin, junto con la documentacin que se especifique, sepresentar de forma directa en la secretaria del centro donde vaya a celebrarse la pruebade los recogidos en el Anexo VI o a travs de los medios establecidos en el artculo 38.4

de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las AdministracionesPblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

9.9. Si la documentacin aportada no reuniera los requisitos que se exigen en lapresente Orden, se requerir al interesado para que, en el plazo de 10 das, subsane lafalta o acompae el documento correspondiente con el apercibimiento de que si as no lohiciera, se le tendr por desistido de su peticin, previa resolucin.

Dcimo. Comisiones de evaluacin.

10.1. Para la evaluacin de las pruebas se constituirn comisiones de evaluacin, alas que les corresponden las siguientes funciones:

a) Valorar y determinar las exenciones a que pudieran tener derecho los aspirantesque las hubiesen solicitado.

b) Velar por el correcto desarrollo del proceso y por la confidencialidad de laspruebas con anterioridad a su realizacin.

c) Corregir y calificar los ejercicios realizados por los aspirantes.

d) Cumplimentar las actas de evaluacin.

e) Resolver las reclamaciones presentadas por los aspirantes contra las decisiones

sobre exenciones adoptadas, as como contra las calificaciones otorgadas de laspruebas, si las hubiere.

f) Corresponde a cada comisin de evaluacin la aplicacin e interpretacinde las disposiciones sobre el desarrollo de la prueba de acceso, as como ladeterminacin de las formas de actuacin en los casos no previstos.

g) Cuantas otras funciones relacionadas con la realizacin de las pruebas de accesoles sean encomendadas por la administracin educativa en el mbito de suscompetencias.


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10.2. Las comisiones de evaluacin estarn formadas por el presidente, los vocalesy un secretario:

a) El presidente ser un miembro del rea de Inspeccin Educativa de la provincia

o, en su defecto, el director del centro o jefe de estudios en el que se celebran laspruebas.

b) Los vocales, elegidos entre profesores funcionarios pertenecientes a los cuerposde catedrticos de enseanza secundaria y profesores de enseanza secundariade las especialidades, sern los siguientes:

b.1) Pruebas de acceso a ciclos formativos, enseanzas deportivas de gradomedio y formaciones deportivas de nivel I:

Parte general: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana yLiteratura y un vocal de la especialidad de Matemticas.

Parte cientfico-tcnica: Un vocal de la especialidad de Biologay Geologa y un vocal de la especialidad de Tecnologa. Seconsideran tambin de la especialidad de Tecnologa los profesorestcnicos de formacin profesional susceptibles de ocupar plaza dedicha especialidad por cumplir lo dispuesto en la disposicin transitoriasegunda del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre.

Se podr designar a un profesor que haya impartido el primer nivel de losprogramas de cualificacin profesional inicial, como asesor para cadacomisin de evaluacin de las pruebas de acceso a ciclos formativosde grado medio en las que estn inscritos alumnos que procedan de un

Programa de Cualificacin Profesional Inicial.b.2) Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior:

Parte comn: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellanay Literatura, un vocal de la especialidad de Ingls y otro de laespecialidad de Francs, en funcin de la lengua extranjera elegidapor el solicitante, y un vocal de la especialidad de Matemticas.

Parte especfica: Un vocal de cada una de las especialidades delprofesorado que corresponda a cada una de las materias que configuranesta parte de la prueba, de acuerdo con lo establecido en el Anexo VII.

Cuando una comisin de evaluacin acte sobre inscritos de dos oms opciones de las previstas en el Anexo II, el presidente propondrincorporar los asesores docentes que sean precisos en funcin de lasmaterias correspondientes a cada una de las opciones.

b.3) Pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior yformaciones deportivas de nivel III:

Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura.

Un vocal de la especialidad de Ingls y otro de la especialidad deFrancs, en funcin de la lengua extranjera elegida por el solicitante.

Un vocal de la especialidad de Matemticas.


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c) El secretario: Actuar como tal uno de los vocales elegido por los miembros de lacomisin o, en su defecto, el vocal de menor edad.

10.3. El Director Provincial de Educacin nombrar a los miembros de las comisionesde evaluacin necesarias para el desarrollo de las pruebas.

10.4. Para la organizacin de dichas comisiones, los centros receptores de lassolicitudes de inscripcin comunicarn el nmero de admitidos en cada prueba al rea deInspeccin Educativa de la provincia, dentro de los cuatro das naturales siguientes a lafinalizacin del plazo de inscripcin.

A la vista del nmero de aspirantes se establecern las comisiones de evaluacinque sean precisas. El nmero de examinados por cada comisin no ser superior a 100,o lo ser en la mnima medida.

Podrn agruparse en una misma comisin de evaluacin los inscritos en los distintosinstitutos de la provincia, cuando el bajo nmero de solicitantes as lo aconseje. En elcaso de pruebas de acceso a enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodotransitorio, cuando el nmero de solicitantes sea inferior a 25 no se constituir comisinde evaluacin y los solicitantes se integrarn en alguna de las comisiones que se hayanconstituido para la prueba de acceso a ciclos de grado superior evalundolos de acuerdocon lo dispuesto en el apartado 16.

Los centros pondrn a disposicin de las comisiones de evaluacin los expedientesde los participantes que vayan a efectuar las pruebas de acceso a ciclos formativos,enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio.

10.5. La Direccin Provincial de Educacin comunicar a los institutos y centros deformacin profesional de su provincia, las comisiones designadas, la relacin de aspirantesque deban realizar las pruebas ante ellas y el centro donde cada una deba actuar. Dichasrelaciones se harn pblicas en cada uno de los centros receptores de inscripcin, el 17 demayo de 2011 para la primera convocatoria, y el 9 de septiembre de 2011 para la segundaconvocatoria, y se enviarn a las Direcciones Generales de Formacin Profesional y dePlanificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa.

Undcimo. Resolucin sobre exenciones en ciclos formativos de grado medio ysuperior.

11.1. A efectos de valorar las posibles exenciones solicitadas, el presidente y losmiembros de la comisin de evaluacin que deban actuar como vocales en cada unade las partes de las pruebas de acceso, se constituirn en comisin de valoracin dela documentacin presentada por los aspirantes que soliciten exencin de la partecorrespondiente.

11.2. En la sesin constitutiva de las comisiones de evaluacin a celebrar el da 20 demayo de 2011 se constituirn, as mismo, las comisiones de valoracin de la documentacinaportada para las exenciones a que hace referencia los apartados cuarto y sexto.

11.3. En la convocatoria de junio, el resultado de la valoracin de las exencionesse entregar al director del centro donde se haya formalizado la inscripcin, en el plazo

mximo de 5 das naturales, desde la constitucin de la comisin de valoracin.


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En el caso de que la documentacin recogida en los citados apartados no sepresente en el momento de la solicitud, as como en la convocatoria de septiembre, ladocumentacin presentada para justificar la exencin se valorar previamente a la sesin

de evaluacin de la prueba de acceso, y el resultado se entregar al director del centro conel acta de la sesin de evaluacin de las pruebas.

11.4. El director del centro deber comunicar de forma expresa e individualizadaa cada aspirante el resultado de la valoracin efectuada sobre las exenciones que hayasolicitado, junto con las razones que en su caso hayan motivado la valoracin negativa dedichas exenciones, en el plazo mximo de dos das hbiles desde la entrega del resultadode la valoracin por la comisin de evaluacin. El contenido de la valoracin se unir a lasolicitud de inscripcin del aspirante mediante la correspondiente diligencia.

11.5. En el plazo de dos das hbiles desde la recepcin de la comunicacin delresultado de la valoracin se podrn presentar reclamaciones mediante escrito dirigido

al director del centro, el cual trasladar la reclamacin a la comisin de valoracin. En elda hbil siguiente la comisin confirmar o modificar los resultados, comunicndolo a ladireccin del centro para su traslado inmediato al interesado.

Si ste no estuviera de acuerdo con la decisin de la comisin, podr solicitar porescrito, a travs de la secretara del centro, en el plazo de 2 das hbiles a partir de larecepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincial deEducacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacin, dentrode los 2 das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente, la cual resolverdentro de los 5 das hbiles siguientes, a la vista de la propuesta que elabore el rea deInspeccin Educativa. Paralelamente a la notificacin al interesado, la Direccin Provincialde Educacin comunicar su resolucin al director del centro, para su aplicacin.

La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recursode alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provinciacorrespondiente.

11.6. En los supuestos mencionados en el prrafo segundo del punto tercero deeste apartado, el interesado podr reclamar, en su caso, la revisin de la valoracinnegativa de la exencin por el procedimiento establecido en el apartado decimosexto,con independencia de que formule tambin simultneamente solicitud de revisin de losresultados de las pruebas que haya realizado.

Duodcimo. Realizacin de las pruebas.

12.1. Las pruebas de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas degrado medio y grado superior y formaciones deportivas en perodo transitorio se realizarn,simultneamente en toda la Comunidad de Castilla y Len, en la primera convocatoria, elda 27 de junio de 2011, y en la segunda convocatoria, el da 12 de septiembre de 2011.

12.2. Para quienes en el momento de inscripcin hubieran justificado la necesidadde adaptaciones o condiciones especiales para la realizacin de la prueba, se adoptarnlas medidas oportunas de adaptacin de tiempo y medios.

Decimotercero. Desarrollo de las pruebas.

13.1. El da fijado para la celebracin de las pruebas se reunirn las comisiones

de evaluacin a las 8:30 horas. El presidente proceder a la apertura del sobre conlos ejercicios de la prueba, que quedarn bajo su custodia. Se adoptarn las medidas


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oportunas que garanticen la organizacin y desarrollo de estos ejercicios, de acuerdo conlas disponibilidades de recursos humanos y materiales del centro.

13.2. Las pruebas seguirn el orden y el horario que a continuacin se expresa:

a) Pruebas de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de gradomedio y formaciones deportivas de nivel I:

A las 9:30 horas: Parte General. Duracin, dos horas y media.

A las 12:30 horas: Parte Cientfico-Tcnica. Duracin, una hora y media.

b) Parte comn de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superiory pruebas de enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivasde nivel III:

A las 9:30 horas: Primera fase de la parte comn. Ejercicio del rea deconocimiento de Lengua Castellana y Literatura. Tendr una duracin dehora y media.

A las 11:15 horas: Segunda fase de la parte comn. Ejercicio del rea deconocimiento de Lengua extranjera. Tendr una duracin de una hora.

A las 12:30 horas: La tercera fase de la parte comn. Ejercicio del rea deconocimiento de Matemticas. Tendr una duracin de hora y media.

c) Parte especfica de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado

superior.

A las 16:00 horas: El aspirante realizar los ejercicios de las dos materiaselegidas de las tres propuestas, para cada opcin establecida en elAnexo II. La duracin mxima de cada ejercicio de esta parte ser de doshoras, a excepcin de la prueba de Educacin Fsica, cuya duracin estaren funcin del nmero de aspirantes y de las instalaciones disponibles.

13.3. El calendario de las pruebas deber ser expuesto en el tabln de anunciosdel centro en el que se realicen, indicando expresamente el lugar donde hayan deefectuarse.

13.4. Los tiles e instrumentos necesarios para la realizacin de las pruebas y de losque debern ir provistos los aspirantes son los que se detallan.

a) Con carcter general: tiles de escritura y calculadora (no puede usar equiposprogramables).

b) Con carcter especfico:

tiles de dibujo (lpices HB-2H, goma blanda, regla graduada, plantilla, comps,cartabn, escuadra).

Educacin Fsica: Ropa cmoda y calzado adecuado para realizar el ejercicio

fsico.


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Decimocuarto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativosy enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I.

14.1. Los ejercicios que constituyen cada parte de la prueba de acceso a ciclosformativos y enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I secalificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales, teniendo en cuenta los criterios deevaluacin establecidos en el Anexo III y los de calificacin que se determinen para cadaejercicio.

14.2. La calificacin de cada parte se obtendr calculando la media aritmtica,expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen.

14.3. La nota final de la prueba se obtendr hallando la media aritmtica de lascalificaciones obtenidas en cada una de las partes, siempre que se haya obtenido en cadauna de las partes de la prueba, al menos, 4 puntos, y se expresar numricamente en la

escala del 1 a 10, con dos decimales.

14.4. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el actade evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, lacalificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificadoo documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota final serla media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso,en aquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas laspartes de la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la notafinal se consignar como calificacin la expresin EX.

14.5. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada.

14.6. Los candidatos que no se presenten a alguna de las partes de la pruebafigurarn en los documentos con la expresin NP en la casilla correspondiente a laparte que no han realizado y en el lugar destinado a la calificacin final se consignar laexpresin No superada. Si el candidato no realizase ninguna de las partes a las quedebe presentarse, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin NP.

14.7. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y en la otraparte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP.

14.8. Para los aspirantes que hayan realizado el segundo nivel de un programade cualificacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len, la comisin deevaluacin en el clculo final de la nota aadir a la media aritmtica la puntuacinresultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en el segundo niveldel programa de cualificacin profesional inicial.

14.9. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que5 puntos.

14.10. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo seajustar al Anexo VIII.

14.11. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayanrealizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada una


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de las partes, la calificacin de la prueba, la puntuacin adicional de segundo nivel delprograma de cualificacin profesional inicial, si procede, y la nota final de la prueba.

Decimoquinto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativosde grado superior de formacin profesional inicial.

15.1. Los ejercicios que constituyen cada parte de la prueba de acceso a ciclosformativos de grado superior se calificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales,teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo IV y los decalificacin que se determinen para cada ejercicio.

15.2. La calificacin de cada parte se obtendr calculando la media aritmtica,expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen.

15.3. La nota final se calcular siempre que se hayan obtenido en cada una de las

partes, al menos, 4 puntos, y se obtendr hallando la media aritmtica, expresada con dosdecimales, de las calificaciones obtenidas en la parte comn y en la parte especfica de laprueba.

15.4. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el actade evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, lacalificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificadoo documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota finalser la media de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso, enaquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas las partesde la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la nota final seconsignar como calificacin la expresin EX.

15.5. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada.

15.6. Cuando el candidato no se presente a alguno de los ejercicios de la prueba enlos documentos figurar la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente al ejercicioque no ha realizado, como en el lugar destinado a la calificacin de la parte de la pruebaafectada.

15.7. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otraparte figure calificada, en el lugar destinado a la nota final se consignara No superada.

15.8. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otraparte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP.

15.9. En el caso de que el candidato haya sido calificado como NP en las partes dela prueba a las que deba presentarse, se consignar dicha expresin en el lugar destinadoa la nota final.

15.10. Para los aspirantes que hayan realizado el curso de preparacin de la pruebade acceso a ciclos formativos de grado superior, en la Comunidad de Castilla y Len,contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de educacin,la comisin de evaluacin en el clculo final de la nota aadir a la media aritmtica la

puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en dichocurso.


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15.12. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo seajustar al Anexo IX.

15.13. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayanrealizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada unade las materias y la nota media de cada una de las partes, la calificacin de la prueba, lapuntuacin adicional del curso de preparacin de la prueba, si procede, y la nota final.

Decimosexto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a enseanzasdeportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III.

16.1. Los ejercicios de la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado

superior y formaciones deportivas de nivel III se calificarn numricamente entre 1 y 10,sin decimales, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo IVy los de calificacin que se determinen para cada ejercicio.

16.2. La calificacin de la prueba se obtendr calculando la media aritmtica,expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen.Esta nota ser la nota final de la prueba de acceso a formaciones deportivas de nivel III.

16.3. La nota final de la prueba para el acceso a enseanzas deportivas de gradosuperior se calcular siempre que se hayan obtenido en cada uno de los ejercicios, al menos,4 puntos, y se obtendr hallando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de lanota de la prueba de acceso y la nota final de las enseanzas de Tcnico Deportivo.

16.4. En el caso de que la calificacin obtenida en alguno de los ejercicios seainferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin Nosuperada.

16.5. Cuando el candidato no se presente a alguno de los ejercicios de la prueba enlos documentos figurar la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente al ejercicioque no ha realizado.


16.7. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo seajustar al Anexo X.

16.8. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayanrealizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada unode los ejercicios, la calificacin de la prueba y la nota final.

Decimosptimo. Procedimiento de reclamacin.

17.1. Las reclamaciones se presentarn dentro de los dos das hbiles siguientes alde la publicacin de los resultados, mediante escrito dirigido por el interesado al director del

centro en el que se celebren las pruebas, que dar traslado inmediatamente la reclamacina la comisin de evaluacin.


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17.2. El da hbil siguiente, la comisin de evaluacin decidir sobre la reclamacinpresentada y el director del centro trasladar al interesado la decisin adoptada.

17.3. En caso de disconformidad con la misma, el interesado podr solicitar porescrito, a travs de la secretaria del centro docente, en el plazo de dos das hbiles desdela recepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincialde Educacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacindentro de los dos das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente. Dichoexpediente incluir los ejercicios realizados por el reclamante, junto con sus alegacionesy, en su caso, cuantos informes estime convenientes.

La Direccin Provincial de Educacin resolver dentro de los cinco das hbilessiguientes, a la vista de la propuesta que elabore el rea de Inspeccin Educativa.Paralelamente a la notificacin al interesado, la Direccin Provincial de Educacincomunicar su resolucin al director del centro, para su aplicacin.

La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recursode alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provinciacorrespondiente.

Decimoctavo. Custodia de la documentacin y traslado de los resultados.

18.1. Las actas originales y los ejercicios correspondientes quedarn archivados enel centro donde se haya realizado la prueba.

18.2. Se remitir una copia de las actas al rea de Inspeccin Educativa de laprovincia para su estudio. Este rea remitir un informe, que incluir los datos estadsticos

de las pruebas, segn el modelo que figura en el Anexo XI A), B) y C), a las DireccinGeneral correspondiente en el plazo de veinte das naturales contados a partir del da decelebracin de las pruebas.

Decimonoveno. Certificacin de la prueba.

19.1. Los aspirantes que hayan superado las pruebas podrn solicitar, en lasecretara del centro educativo en el que se hayan realizado, la expedicin del certificadocorrespondiente. Esta certificacin tendr validez como requisito de acceso a los ciclosformativos de formacin profesional inicial, a las enseanzas deportivas y a las formacionesdeportivas en perodo transitorio en todo el territorio nacional, as como en los procedimientos

de admisin y matriculacin en los ciclos formativos enseanzas deportivas y formacionesdeportivas en perodo transitorio, pero no implica que el solicitante haya sido admitidopara cursar un determinado ciclo formativo, enseanza deportiva o formacin deportiva enperodo transitorio.

19.2. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba deacceso a ciclos formativos de grado medio, a enseanzas deportivas de grado medio y aformaciones deportivas de nivel I deber ajustarse al modelo establecido en el Anexo XII.

19.3. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba deacceso a ciclos formativos de grado superior deber ajustarse al modelo establecido en elAnexo XIII, permitiendo el acceso a los ciclos formativos de grado superior de formacin

profesional inicial de las Familias Profesionales de la opcin por la que ha superado laprueba, con las excepciones establecidas en dicha opcin.


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19.4. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de accesoa enseanzas deportivas de grado superior o formaciones deportivas de nivel III deberajustarse al modelo establecido en el Anexo XIV.

19.5. Los aspirantes que no superen las pruebas de acceso a ciclos formativos, perohayan obtenido una calificacin igual o superior a cinco puntos en alguna de sus partes,podrn solicitar una certificacin parcial, segn el modelo del Anexo XV A) y B). Las partessuperadas en el mbito de la Comunidad de Castilla y Len, sern reconocidas comotales y con las mismas calificaciones en las convocatorias de las pruebas de acceso aciclos formativos que se convoquen en el futuro en dicho mbito de gestin, conforme alo dispuesto en la presente Orden, siempre que no se modifique el ttulo, las enseanzascorrespondientes al ciclo formativo y las caractersticas de las pruebas.

19.6. La certificacin se extender en papel de seguridad facilitado por la Consejerade Educacin.

19.7. En los procesos de admisin, quienes estn en posesin del certificado desuperacin total de la prueba de acceso tendr derecho a optar a las plazas reservadasa candidatos que no renan los requisitos acadmicos de acceso directo, que sern almenos, el 20 por 100 de las plazas que se ofertan para cada ciclo formativo de formacinprofesional de grado medio o de grado superior.

Vigsimo. Pruebas de acceso anteriores.

Quienes estn en posesin de un certificado de superacin de pruebas de accesoa ciclos formativos de aos anteriores podrn solicitar la admisin en Castilla y Len paracursar los ciclos formativos a los que de acceso dicha prueba, sin perjuicio de realizar denuevo la prueba a efectos de la mejora de la calificacin a que se refiere el punto 3 delapartado segundo.

Vigsimo Primero. Habilitacin normativa.

Se faculta al Director General de Formacin Profesional y al Director General dePlanificacin, ordenacin e Inspeccin Educativa para dictar las resoluciones e instruccionesnecesarias para el cumplimiento de lo previsto en la presente Orden.

Contra la presente Orden, que pone fin a la va administrativa, cabe interponerpotestativamente recurso de reposicin en el plazo de un mes ante el Consejero de

Educacin o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de loContencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Len en el plazode dos meses. Ambos plazos se computarn a partir del da siguiente al de su publicacinen el Boletn Oficial de Castilla y Len.

Valladolid, 7 de abril de 2011.

El Consejero,Fdo.: Juan Jos Mateos otero


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ANEXO II

OPCIONES POR FAMILIAS PROFESIONALES DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOSFORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL

PARTE ESPECFICA

OPCINDE LA

PRUEBA

FAMILIAS PROFESIONALESMATERIAS DE

BACHILLERATOLEY ORGNICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE,DE ORDENACIN GENERAL DEL SISTEMA

EDUCATIVO (LOGSE)

LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO,DE EDUCACIN (LOE)

OP1

- Administracin- Comercio y Marketing- Comunicacin, Imagen y Sonido (slo el Ciclo

de Produccin de Audiovisuales, Radio y

Espectculos)- Hostelera y Turismo- Servicios Socioculturales y a la Comunidad

- Hostelera y Turismo- Servicios Socioculturales y a la

Comunidad

- Economa de la Empresa- Geografa- Historia del Arte

OP2

- Actividades Martimo-Pesqueras (exceptoel Ciclo de Produccin Acucola)

- Artes Grfcas- Comunicacin, Imagen y Sonido (excepto

el Ciclo de Produccin de Audiovisuales,Radio y Espectculos)

- Edifcacin y Obra Civil- Electricidad y Electrnica- Fabricacin Mecnica- Informtica- Madera y Mueble- Mantenimiento y Servicios a la Produccin

(excepto el Ciclo de Prevencin deRiesgos Profesionales)

- Mantenimiento de VehculosAutopropulsados

- Textil, Confeccin y Piel (excepto losCiclos de Curtidos y Procesos deEnnoblecimiento Textil)

- Vidrio y Cermica- Sanidad (slo los ciclos de Audioprtesis,

Prtesis Dentales y Ortoprotsica)

- Edifcacin y Obra Civil- Electricidad y Electrnica- Energa y Agua- Fabricacin Mecnica

- Instalacin y Mantenimiento- Informtica y Comunicaciones- Transporte y Mantenimiento de

Vehculos.

- Textil, Confeccin y Piel- Sanidad (Audiologa Protsica)- Vidrio y Cermica

- Dibujo Tcnico- Tecnologa Industrial- Fsica

OP3

- Actividades Agrarias

- Actividades Fsicas y Deportivas- Actividades Martimo-Pesqueras (slo el Ciclo

de Produccin Acucola)

- Imagen Personal- Industrias Alimentarias- Mantenimiento y Servicios a la Produccin

(slo Ciclo de Prevencin de RiesgosProfesionales)

- Qumica- Textil, Confeccin y Piel (slo los Ciclos de

Curtidos y Procesos de EnnoblecimientoTextil)

- Sanidad. (excepto los ciclos deAudioprtesis, Prtesis Dentales yOrtoprotsica)

- Industrias Alimentarias- Qumica

- Qumica- Biologa- Educacin Fsica


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ANEXO III

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS DE ACCESOA CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONALINICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES

DEPORTIVAS DE NIVEL I

PARTE GENERAL

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Contenidos:

1. Comunicacin:

Leer. Comprensin de textos escritos:

Comprensin de textos propios de la vida cotidiana y de las relacionessociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, comoinstrucciones de uso, normas y avisos.

Comprensin de textos de los medios de comunicacin, atendiendoespecialmente a la estructura del peridico (secciones y gneros) y a loselementos paratextuales, con especial atencin a las noticias relacionadascon la vida cotidiana y la informacin de hechos.

Comprensin de textos del mbito acadmico, atendiendo especialmente

a los de carcter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizartareas.

Escribir. Composicin de textos escritos:

Composicin de textos propios de la vida cotidiana y de las relacionessociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, como cartas,notas y avisos.

Composicin de textos propios de los medios de comunicacin,especialmente noticias.

Composicin de textos propios del mbito acadmico, especialmenteresmenes, exposiciones sencillas, glosarios y conclusiones sobre tareasy aprendizajes efectuados.

2. Conocimiento de la lengua:

Ortografa:

Nociones bsicas de acentuacin y puntuacin.

Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas.


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Gramtica:

Clases de palabras. El sustantivo y el adjetivo (caractersticas). El pronombre(clasificacin). El determinante (clasificacin). El verbo: la conjugacin. Eladverbio. La preposicin. La conjuncin. La interjeccin.

Estructura de la oracin simple. La concordancia. Sujeto, verbo ycomplementos; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal.

Conocimiento de las modalidades de la oracin y de los modos del verbocomo formas de expresar las intenciones de los hablantes.

Identificacin y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especialatencin a los temporales, explicativos y de orden, y de algunos mecanismosde referencia interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos

y demostrativos) como lxicos (repeticiones, sinnimos y elipsis). Norma culta de la lengua espaola.

Lxico (dialectalismos y vulgarismos).

Identificacin y correccin de vulgarismos fonticos propios de la Comunidadde Castilla y Len.

Criterios de evaluacin:

1. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma ms adecuada

en cada situacin de comunicacin.

2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico parasolucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin yla revisin dirigida de los textos propios de este curso.

3. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos socialesprximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea global deinformaciones odas en radio o en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizartareas de aprendizaje.

4. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel, usando el registro adecuado,

organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias linealescohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importanciade planificar y revisar el texto.

5. Usar una letra personal adecuada y legible.

6. Conocer y emplear las normas lingsticas, con especial atencin a lasortogrficas.

7. Identificar y corregir vulgarismos morfolgicos propios de la Comunidad de Castillay Len.

8. Componer textos manuscritos, tomando como modelo un texto literario y realizaralguna transformacin sencilla de esos textos.


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9. Identificar y corregir el empleo de vulgarismos fonticos propios de la Comunidadde Castilla y Len.

10. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de losmedios de comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesosde aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cmo seorganiza la informacin; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de losprocedimientos lingsticos usados.

MATEMTICAS

Contenidos:

1. Contenidos comunes:

Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas, tales como elanlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, ycomprobacin de la solucin obtenida.

Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico,algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin depropiedades geomtricas.

2. Nmeros:

Operaciones elementales con fracciones, decimales y nmeros enteros.

Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis.

Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de laestrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigidaen el resultado y a la naturaleza de los datos.

Medida del tiempo.

Medida de ngulos.

Porcentajes. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estasrelaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes.

Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales.

Proporcionalidad directa e inversa: anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad.

Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres simple.

Magnitudes inversamente proporcionales.

Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervengala proporcionalidad directa o inversa.

Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta.


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Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa.Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz.

Operaciones con fracciones y decimales. Jerarqua de las operaciones y uso delparntesis.

Inters simple. Porcentajes encadenados.

3. lgebra:

El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y expresar relaciones.

Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Interpretacin delas soluciones.

Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dosecuaciones lineales con dos incgnitas.

4. Geometra:

Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica yaplicaciones.

Idea de semejanza: figuras semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras: raznde semejanza y escalas. Teorema de Tales. Razn entre las superficies de figurassemejantes.

Elementos bsicos de la geometra del espacio: puntos, rectas y planos. ngulosdiedros.

Incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos.

Descripcin y propiedades caractersticas de los cuerpos geomtricoselementales: cubo, prisma, pirmide, paraleleppedos, poliedros, cono, cilindro yesfera.

Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes,superficies y volmenes. Unidades de volumen y capacidad en el sistema mtricodecimal.

5. Funciones y grficas:

Construccin de tablas y grficas a partir de la observacin y experimentacin encasos prcticos.

Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos naturales, lavida cotidiana y el mundo de la informacin.

6. Estadstica y probabilidad:

Estadstica unidimensional. Poblacin y muestra. Distribuciones discretas.

Recuento de datos. Organizacin de los datos.


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Frecuencias absolutas y relativas, ordinarias y acumuladas.

Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias y diagramas de barras y desectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos estadsticos.

Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de unadistribucin discreta con pocos datos.

Utilizacin conjunta de la media, la mediana y la moda para realizar comparacionesy valoraciones.


1. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisisdel enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as como

la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida.2. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos

para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

3. Estimar y calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros,decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potenciasde exponente entero y las races cuadradas), aplicando correctamente las reglas deprioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.

4. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directase indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de

problemas.

5. Identificar relaciones de proporcionalidad directa o inversa. Utilizar correctamentelos procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como el factor de conversin,la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otrasen la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana.

6. Utilizar el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer gradoy comprobar la adecuacin de la solucin obtenida.

7. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales.

8. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes,reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolucin deproblemas geomtricos.

9. Reconocer y describir los elementos bsicos del espacio introduciendo el lenguajegeomtrico en la vida cotidiana.

10. Manejar las unidades de volumen y capacidad en el sistema mtrico decimal y larelacin existente entre ellas.

11. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretarrelaciones de proporcionalidad geomtrica y para construir figuras semejantes a otras enuna razn dada. Obtener las dimensiones reales de figuras representadas en mapas oplanos mediante el uso adecuado de las escalas.


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12. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores,as como la media, la moda y la mediana de una distribucin discreta sencilla, con pocosdatos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas.

PARTE CIENTFICO-TCNICA

Contenidos:

1. La Teora celular:

2. Clasificacin de los seres vivos:

Los cinco reinos.

Introduccin a la taxonoma. Utilizacin de claves sencillas de identificacin deseres vivos.

Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos.

Hongos.

El reino vegetal; principales filum.

El reino animal; principales filum.

La especie humana.

3. Sistemas materiales:

Composicin de la materia. tomos y molculas. Elementos y compuestos.

Escalas de observacin macro y microscpica (unidades representativas: mega,ao luz, micro).

Los cambios de posicin en los sistemas materiales.

Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado. Concepto deaceleracin.

Representacin grfica de movimientos sencillos.

4. Las fuerzas y sus aplicaciones:

Las fuerzas como causa del movimiento, los equilibrios y las deformaciones(ecuacin y unidades en el S.I.).

Masa y peso de los cuerpos. Atraccin gravitatoria.

Estudio cualitativo del Principio de Arqumedes. Aplicaciones sencillas.

5. La energa en los sistemas materiales:

Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas.


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Trabajo y energa: anlisis cualitativo e interpretacin de transformacionesenergticas de procesos sencillos cotidianos.

Principio de conservacin de la energa. Tipos de energa: cintica y potencial.Energa mecnica.

Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y norenovables.

Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa.

Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico.

6. Calor y temperatura:

Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa.

Distincin entre calor y temperatura. Los termmetros.

Propagacin del calor. Aislantes y conductores.

Valoracin de las aplicaciones y repercusiones del uso del calor.

7. Luz y sonido:

La luz y el sonido como modelos de ondas.

Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz.

Estudio cualitativo de la reflexin y la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes.

Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores.

Sonido y audicin. Propagacin y reflexin del sonido.

Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica.

8. Las personas y la salud:

Promocin de la salud. Sexualidad y reproduccin humana:

El concepto de organismo pluricelular. La organizacin general del cuerpohumano: clula, tejidos, rganos, sistemas y aparatos.

Los conceptos de salud y enfermedad. Principales agentes causantes deenfermedades infecciosas. La lucha contra dichas enfermedades. Sistemainmunitario. Vacunas. Enfermedades no infecciosas. Causas, remedios yprevencin. Primeros auxilios. La promocin de la salud y estilos de vidasaludables. El trasplante y donacin de clulas, rganos y sangre.

La reproduccin humana. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia.

Los aparatos reproductores masculino y femenino.


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El ciclo menstrual. Relacin con la fecundidad. Fecundacin, embarazoy parto. Mtodos anticonceptivos. Nuevas tcnicas de reproduccin y suvaloracin tica y social. Las enfermedades de transmisin sexual.

Alimentacin y nutricin humanas:

Las funciones de nutricin.

Aparatos que intervienen en la nutricin.

Anatoma y fisiologa del aparato digestivo.

Dietas saludables y equilibradas.

El aparato respiratorio: Hbitos saludables.

El aparato circulatorio: anatoma y fisiologa. Estilos de vida para una saludcardiovascular.

Anatoma y fisiologa del aparato excretor. Prevencin de las enfermedades msfrecuentes.

Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimientos:

La percepcin: los rganos de los sentidos y distintos niveles de integracinnerviosa; su cuidado e higiene.

La coordinacin y el sistema nervioso: organizacin y funcin.

El sistema endocrino.

Glndulas y principales hormonas.

El aparato locomotor. Importancia del ejercicio fsico.

Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual.

Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas.

Problemas asociados.

9. La contribucin de la ciencia a un futuro sostenible: El desafo medioambiental:

El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas parasu prevencin.

Cambio climtico.

Contaminacin sin fronteras.

Agotamiento de recursos.

Reduccin de la biodiversidad.


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Contribucin del desarrollo cientfico tcnico a la sostenibilidad:

Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la participacinciudadana en la toma de decisiones.

Energas limpias.

Gestin racional de los recursos naturales.

10. Hardware y software:

Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y perifricos.Funcionamiento, manejo bsico y conexin de los mismos.

El sistema operativo como interfaz persona-mquina. Almacenamiento,organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales yextrables.

11. Estructuras:

Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos bsicos a los que estnsometidas.

Estructuras de barras. Perfiles. Triangulacin. Aplicaciones en maquetas yproyectos.

12. Mecanismos:

Mquinas simples.

Mecanismos bsicos de transmisin y transformacin de movimientos. Relacinde transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas usuales.

13. Tecnologas de la comunicacin. Internet:

Internet: conceptos bsicos, terminologa, estructura y funcionamiento.

El ordenador como medio de comunicacin: Internet y pginas web. Herramientaspara la difusin, intercambio y bsqueda de informacin.

El ordenador como medio de comunicacin intergrupal: comunidades y aulasvirtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboracin de pginas web.

14. Electricidad y electrnica:

Circuito elctrico de corriente continua: magnitudes elctricas bsicas. Simbologa.Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto.

Corriente continua y corriente alterna.

Montajes elctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro.

Efectos de la corriente elctrica: electromagnetismo. Aplicaciones.


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Mquinas elctricas bsicas: dinamos, motores y alternadores. Generacin ytransformacin de la corriente elctrica.

Aparatos de medida bsicos: voltmetro, ampermetro, polmetro. Realizacin demedidas sencillas. Potencia y energa elctrica.

Introduccin a la electrnica bsica. Componentes pasivos: condensadoresy resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripcin decomponentes y montajes bsicos.

15. Energa y su transformacin:

Energa elctrica: generacin, transporte y distribucin.

Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Impacto medioambiental

de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa.16. Tecnologa y sociedad:

Tecnologa y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnolgico.Contaminacin. Agotamiento de los recursos energticos y de las materiasprimas. Tecnologas correctoras. Desarrollo sostenible.


1. Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos.

2. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta lateora celular.

3. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintasescalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energa como unapropiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios.

4. Definir magnitudes como: velocidad, aceleracin y fuerza; relacionarlas con unaexpresin matemtica y unas unidades propias.

5. Definir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolverproblemas sencillos.

6. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en losmovimientos y de las deformaciones, as como su papel en el equilibrio de los cuerpos.

7. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguircon exactitud y diferenciar los conceptos de energa cintica y potencial, as como los decalor y temperatura.

8. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en lastransformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia yrepercusiones para la sociedad y el medio ambiente del uso de las diferentes fuentes deenerga, renovables y no renovables.


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9. Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre los conceptosde temperatura y su medida, equilibrio y desequilibrio trmico y efectos del calor sobre loscuerpos y su forma de propagacin.

10. Explicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido yreproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.

11. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadascon la energa en el deterioro y mejora del medio ambiente.

12. Describir la morfologa celular y explicar el funcionamiento de los orgnulos msimportantes.

13. Describir los rganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitalesy establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hbitos

saludables.14. Explicar los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos,

utilizando esquemas y representaciones grficas, y justificar, a partir de ellos, los hbitosalimenticios saludables independientes de prcticas consumistas inadecuadas.

15. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos,describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobrela importancia de hbitos de vida saludable.

16. Explicar la funcin integradora del sistema endocrino, conociendo las causasde sus alteraciones ms frecuentes, y valorar la importancia del equilibrio entre todos los

rganos del cuerpo humano.

17. Localizar los principales huesos y msculos que integran el aparato locomotor.

18. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entresexualidad y reproduccin.

19. Conocer y comprender el funcionamiento de los mtodos de control de natalidady valorar el uso de mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin sexual.

20. Reconocer que en la salud influyen aspectos fsicos, psicolgicos y socialesy valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la

calidad de vida, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. Analizarla influencia de algunos estilos de vida sobre la salud.

21. Reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnologa y la necesidad de suimplicacin para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.

22. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y susperifricos, explicando su misin en el conjunto.

23. Conocer el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz decomunicacin con la mquina.


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24. Identificar en mquinas complejas los mecanismos simples de transformacin ytransmisin de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjuntoy calcular la relacin de transmisin en los casos en los que proceda.

25. Utilizar apropiadamente mecanismos y mquinas simples en proyectos ymaquetas.

26. Internet como medio de comunicacin, empleando el correo electrnico, chats ovideoconferencias.

27. Disear montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua, empleandopilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes.

28. Describir las partes y el funcionamiento de las mquinas elctricas bsicas.

29. Describir el electromagnetismo en aplicaciones tecnolgicas sencillas.30. Conocer las magnitudes elctricas bsicas, sus instrumentos de medida y su

simbologa.

31. Calcular un circuito electrnico sencillo empleando, al menos, diodos, transistoresy resistencias, a partir de un esquema predeterminado.

32. Reconocer Internet como un medio activo de comunicacin intergrupal ypublicacin de informacin.

33. Conocer los distintos medios de produccin, transformacin y transporte de la

energa elctrica.

34. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generacin, transporte,distribucin y uso de la energa, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energtico.

35. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnolgica ycomprobar los beneficios y necesidad de la aplicacin de tecnologas correctoras paraconseguir un desarrollo sostenible.


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ANEXO IV

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS DE ACCESOA CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONALINICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR Y FORMACIONES

DEPORTIVAS DE NIVEL III

A. PARTE COMN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOSDE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, ENSEANZASDEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Contenidos:

1. La variedad de los discursos: La comunicacin: elementos. Situacin comunicativa. Intencin comunicativa.

Funciones del lenguaje.

El texto como unidad comunicativa.

Clasificacin y caracterizacin de los diferentes gneros de textos.

Modelos textuales: textos escritos especficos. Textos cientficos y tcnicos.Textos jurdicos y administrativos. Textos humansticos. Textos periodsticos ypublicitarios. Textos literarios.

Anlisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de los textos decarcter expositito y argumentativo, procedentes del mbito acadmico, utilizandoprocedimientos como esquemas, mapas conceptuales o resmenes.

Composicin de textos expositivos escritos, propios del mbito acadmico, apartir de modelos.

Estructura del texto. Mecanismos de coherencia y cohesin:

Reconocimiento y uso de las formas lingsticas de expresin de lasubjetividad y de la objetividad y de sus formas de expresin en los

textos.

Reconocimiento y uso de conectores, marcadores y procedimientosanafricos que contribuyen a la cohesin del texto.

Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbalescomo procedimientos de cohesin del texto con especial atencin a lavaloracin y al uso correcto y adecuado de los tiempos verbales.


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Reconocimiento y uso de procedimientos lingsticos y paralingsticos deinclusin del discurso de otros en los propios.


Lengua y sociedad:

Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortogrficas ytipogrficas con valoracin de su importancia social.

La gramtica:

Las categoras gramaticales.

Unidades: morfema, palabra, sintagma, oracin y enunciado.

Reconocimiento de la relacin entre la modalidad de la oracin y los actosde habla e interpretacin del significado contextual de las modalidades dela oracin.

Sistematizacin de conceptos relativos a la estructura semntica y sintcticade la oracin.

Tipos de oracin simple.

La oracin compuesta. La coordinacin y sus tipos. La subordinacin y sustipos. La yuxtaposicin.

El lxico.

Componentes bsicos del lxico de la lengua espaola.

Estructura del lxico espaol.

La organizacin del lxico espaol. El lxico y el diccionario.

El lxico cientfico y tcnico.

3. El discurso literario:

Comentario de obras breves y fragmentos representativos de diferentes pocas,movimientos y autores.

Tcnicas de anlisis y comentario de textos: comentario lingstico, histrico,literario, etc.

Composicin de textos escritos literarios o de intencin literaria.


1. Caracterizar diferentes clases de textos escritos, pertenecientes a mbitos de uso

diversos, en relacin con los factores de la situacin comunicativa, poniendo de relievelos rasgos ms significativos del gnero al que pertenecen, analizando los rasgos de suregistro y valorando su adecuacin al contexto.


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2. Identificar el tema y la estructura de textos escritos, pertenecientes a diversosmbitos de uso, con especial atencin a los descriptivos, narrativos y expositivos,reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesin, como conectores y

marcadores, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.3. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingsticos, literarios

o relacionados con la actualidad social y cultural, aplicando mecanismos que les dencoherencia y cohesin.

4. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensin y el anlisisde textos de distintos mbitos sociales y en la composicin y la revisin de los propios,empleando la terminologa adecuada.

5. Aplicar las normas ortogrficas actuales y valorar su importancia social.

6. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos.7. Discernir los componentes bsicos del lxico espaol y reconocer las relaciones

formales de creacin de palabras.

8. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos delas diferentes pocas, movimientos y autores.

9. Conocer y aplicar tcnicas de anlisis y comentario de textos.

IDIOMAS

Contenidos:

1. Leer y escribir:

Comprensin de textos escritos:

Prediccin de informacin a partir de elementos textuales y no textuales entextos escritos sobre temas diversos.

Comprensin de informacin general, especfica y detallada en gnerostextuales diversos. Identificacin de las ideas principales y secundarias.

Identificacin del propsito comunicativo, de los elementos textuales yparatextuales y de la forma de organizar la informacin.

Identificacin de elementos de referencia y palabras de enlace en textoscon el fin de captar su cohesin y coherencia.

Comprensin de posturas y puntos de vista en artculos e informes referidosa temas concretos de actualidad.

Composicin de textos escritos:

Planificacin del proceso de elaboracin de un texto, utilizando mecanismos

de organizacin, articulacin y cohesin del texto.


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Redaccin de textos sobre temas personales, actuales o de intersacadmico, con claridad, correccin gramatical razonable y adecuacinlxica al tema, utilizando el registro apropiado.

Redaccin de cartas, tanto informales como con un cierto grado deformalidad, respetando su estructura.

Ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de realizar un textocoherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.


Conocimientos lingsticos:

Revisin y ampliacin del campo semntico y lxico sobre temas generales

de inters para el alumnado. Formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.

Revisin y ampliacin de las estructuras gramaticales y funciones principalesadecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.

Reflexin sobre el aprendizaje:

Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre ellenguaje formal e informal, hablado y escrito.

3. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural: Conocimiento y valoracin de los elementos culturales ms relevantes.

Reflexin sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres,comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantesde la lengua extranjera y de la propia.

Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intencin comunicativa,al canal de comunicacin, al soporte, etc.


1. Extraer informacin global y especfica en textos escritos autnticos que versensobre temas de inters general y de actualidad, utilizando destrezas y estrategiasrelacionadas con distintos tipos de lecturas.

2. Redactar textos diversos con la correccin morfosintctica necesaria para sucomprensin y utilizar los distintos elementos que aseguren la cohesin y la coherenciadel texto.

3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la induccin odeduccin de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingsticos de referencia(gramaticales, lxicos, ortogrficos, fonticos y textuales) que faciliten la sistematizacin

del aprendizaje.


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4. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lenguaextranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geogrfico,histrico, artstico, literario, sociolgico, etc. en situaciones contextualizadas.

5. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la correccinformal, la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia deplanificar y revisar el texto.

6. Comprende

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