Boletin abril

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FORO 13 Llegó el tiempo de romper con la rutina y hacer cosas diferen- tes. Las vacaciones son cortas por eso hay que aprovecharlas al máximo. Ya no piensen en levantarse temprano y andar apurados, ¡SON VACACIONES! Así que , relájense y pasen sus días inol- vidables con su familia. ¡Felices vacacioooneeeess! Con afecto erth En este número La oportunidad ¡Felices vacaciones! Corrido Sultepec Miedo Sólo mis dichos El encanto Algunas ideas interesantes. Reflexiones sobre la práctica docente LA OPORTU- NIDAD La oportunidad es la ocasión de hacer algo, pero hay que saber el justo momento para aprovecharla. La oportunidad no se presenta en la rutina diaria, ni a quienes ven la vida de color gris, es como una franca sonri- sa en un rostro desco- nocido. La oportunidad tampo- co se presenta a quie- nes la buscan afanosa- mente. Y es que la oportuni- dad puede ser espec- tacular, así como dis- creta y disimulada. Tu vida en sí, es una gran oportunidad. Quien diga, que la vida siempre está saturada de escollos y no cam- bia esa manera de ver- la, no se permite ver que también está llena de oportunidades. Hay algunas personas que sólo alcanzaron a ver una, en toda su vida, y lograron metas jamás imaginadas. ¡ Se imaginan si hubieran podido ver las noventa y nueve anteriores que ignoraron ! *Eres joven, apren- de a verlas y apro- vécharlas!! *Eres maduro, mué- vete , estás per- diendo el tiempo!! *Eres anciano, lim- pia esos lentes, aún hay muchas ..por disfrutar!! La oportunidad es una bendición diri- gida a ti por quien te ama: la vida. Volumen 6. No. 1 Abril 2014 Felices vacaciones a todos. Esperando que las disfruten sanamente, de- seo sinceramente que así como se van felices, espero verlos de regreso con ese mismo entusiasmo. ¡Que Dios los cuide y los bendiga! Les desea de todo corazón.: La Doctora Medina ¡¡¡¡FELICES VACACIONES!!!!

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FORO 13

”Llegó el tiempo de romper con

la rutina y hacer cosas diferen-

tes. Las vacaciones son cortas

por eso hay que aprovecharlas

al máximo.

Ya no piensen en levantarse

temprano y andar apurados,

¡SON VACACIONES! Así que ,

relájense y pasen sus días inol-

vidables con su familia. ¡Felices

vacacioooneeeess!

Con afecto erth

En este número

La oportunidad

¡Felices vacaciones!

Corrido Sultepec

Miedo

Sólo mis dichos

El encanto

Algunas ideas interesantes.

Reflexiones sobre la práctica

docente

LA OPORTU-NIDAD

La oportunidad es la

ocasión de hacer algo,

pero hay que saber el

justo momento para

aprovecharla.

La oportunidad no se

presenta en la rutina

diaria, ni a quienes ven

la vida de color gris, es

como una franca sonri-

sa en un rostro desco-

nocido.

La oportunidad tampo-

co se presenta a quie-

nes la buscan afanosa-

mente.

Y es que la oportuni-

dad puede ser espec-

tacular, así como dis-

creta y disimulada.

Tu vida en sí, es una

gran oportunidad.

Quien diga, que la vida

siempre está saturada

de escollos y no cam-

bia esa manera de ver-

la, no se permite ver

que también está llena

de oportunidades. Hay

algunas personas que

sólo alcanzaron a ver

una, en toda su vida, y

lograron metas jamás

imaginadas.

¡ Se imaginan si

hubieran podido

ver las noventa y

nueve anteriores

que ignoraron !

*Eres joven, apren-

de a verlas y apro-

vécharlas!!

*Eres maduro, mué-

vete , estás per-

diendo el tiempo!!

*Eres anciano, lim-

pia esos lentes,

aún hay muchas

..por disfrutar!!

La oportunidad es

una bendición diri-

gida a ti por quien

te ama: la vida.

Volumen 6. No. 1 Abril 2014

Felices vacaciones a todos. Esperando que las disfruten sanamente, de-

seo sinceramente que así como se

van felices, espero verlos de regreso

con ese mismo entusiasmo.

¡Que Dios los cuide y los bendiga!

Les desea de todo corazón.:

La Doctora Medina

¡¡¡¡FELICES VACACIONES!!!!

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CORRIDO: “SULTEPEC” Pido permiso paisanos para cantar mi corrido, es de un hermoso pueblito y en mi sentir muy querido. Ubicado al sur del Estado colindando con Guerrero, lleno de gente bonita y de corazón sincero. En mil quinientos veintitrés lo fundaron españoles, sus casitas son hermosas y también sus callejones. Es Sultepec de quien hablo es el lugar de mis raíces y cuyo significado es: cerro de las codornices. Con municipios vecinos fue “Provincia de la Plata”, porque en nuestro munici-pio el mineral se explotaba. El doctor José María Coss fue un hombre muy afama-do, porque en Sultepec publicó el primer diario del Estado. Con nueve barrios conta-mos

y cincuenta y seis localida-des, es su fiesta muy famosa con buenos jaripeos y bai-les. Si comer es lo que quieren Una buena barbacoa ofre-ce, con un rico pulque o torito bebida que los entretiene. Caminando por la plaza está el monumento al mine-ro y el santuario de la Vera-cruz no dejen de conocerlo. Si un recuerdo quieren lle-var en el penal encontrarán, lindos cuadros y llave-ros que ela-boran los pri-

sioneros. Si tú quieres conquistar a una linda muchachita, fruta de horno llevarás ¡ay qué rica galletita! Vuela, vuela pajarillo eleva alto tu canto y regresa cuando quieras a este pueblo con encanto. Señores ya me despido no sin antes invitarlos, venir a mi pueblo querido y de alegría llenarlos.

AUTOR: LIZBETH EUNICE OCAMPO TOLENTINO. FECHA DE CREACIÓN: 12 DE NOVIEMBRE DE 2012

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MIEDO

La victoria sobre el miedo a la vida, abre las puertas a nuevas

perspectivas.

En realidad, lo que mata la novedad no son los demás, sino el mie-

do de uno mismo de ir y experimentarlas.

Hay el temor de lo desconocido y esto impide que un individuo

rompa sus propios paradigmas.

Pero, ¿qué realmente perdemos al mantener una vieja postura?

Probablemente, perdemos el maravilloso chance de cambiar el cur-

so de nuestra propia historia.

Somos los arquitectos de nuestra propia existencia - pero, para que

realmente ejerzamos nuestra “profesión", necesitamos mucho cora-

je. La recompensa es muy alta. :)

Recopilación: Maru López

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SÓLO MIS DICHOS.

POR: NUVIA AMALIA ACOSTA MARTÍNEZ

Si alguna vez no te he dicho cuanto te quiero,

no es por miedo ni cobardía,

sino es porque prefiero,

que te des cuenta algún día.

Y si acaso no lo notarás,

mis esfuerzos serían en vano,

entonces desistiría y buscaría a otro ser humano.

Mi pequeña niña de mirada profunda,

eres capaz de hacer lo imposible,

no permitas que el silencio te confunda,

porque lo puedes todo, porque nada es impredecible.

Dedicada para: Diana Acosta Martínez

La ilusión de algo especial,

la esperanza de algo mejor

ahogada en este mundo abismal,

que sólo produce dolor.

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EL ENCANTO

Por: Estefany Cruzalta Estrada

Érase una vez una niña llamada Wendy, a ella le encantaba demasiado ir al campo

tenia algunas cabras, una se llamaba Ángeles y la otra Maldad.

Ángeles era una cabrita muy buena y tierna, en cambio Maldad era muy desastro-

sa ya que nunca obedecía a Wendy, la niña le gritaba a Maldad que ya se fueran

porque se hacía tarde pero la cabrita no obedecía. De repente llego Nancy su amiga

querida de Wendy, Nancy era tan malvada que con solo ver a los ojos a cualquier

cabrita la intimidaba incluso a la misma Maldad. La pequeña cabrita indisciplina-

da obedeció y se fue a la casa de Wendy.

Al otro día que fueron de nuevo al campo, Maldad, se puso muy traviesa y no obe-

decía a Wendy, la cabra se fue a un lado oscuro y tenebroso, la niña le dio un po-

co de miedo pero quería demasiado a su cabrita y no iba soportar perderla y deci-

dió entrar a buscarla.

Wendy le gritaba a Maldad, pero la cabrita no aparecía, de repente la niña escuchó

que una puerta se cerraba, cuando eso sucedió la cueva donde se encontraba cam-

bio de color, entro una luz muy brillante y alrededor de Wendy había piedras pre-

ciosas, mucho oro, ricos manjares y cualquier exquisita bebida que jamás había

visto, ella estuvo explorando la cueva, en un momento Wendy olvido su exterior y

disfruto de lo que estaba viviendo.

Cuando iba a terminar el día la cabrita apareció y todo lo mágico se estaba aca-

bando, en ese instante la puerta se abrió, pero antes de irse con su cabrita quiso

poder llevarse algo de oro para que le pudieran creer, pero lamentablemente ya no

había nada.

Cuando Wendy llego a su casa, todos se sorprendieron, muchos pensaron que ya

había muerto, la niña confundida les conto todo lo que le había sucedido, les men-

ciono que solo había estado un día, su madre le explico a Wendy que no había pa-

sado un día sino un año.

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Departamento de Investigación e Innovación Educativa

Maestra Hortensia González Rojas.

08/04/2014.

Algunas ideas interesantes.

Reflexiones en torno a la práctica docente.

Introducción

Los docentes en formación y los formadores de docentes son invitados especiales a la fiesta de la reflexión crítica y de

autoconocimiento. Fiesta en la cual estás participando desde el momento en que interpretas estas líneas. Bienvenidos

(as), pasen a disfrutar de las siguientes reflexiones en torno a la práctica docente.

INTERESANTE

Newton requirió veinte años para consolidar su sistema teórico sobre las leyes del universo; Marx invirtió muchos años

para descubrir las leyes económicas que rigen el modo capitalista de producción; lo mismo le sucedió a Einstein para

formular su teoría especial de la relatividad. ¿Qué sistema de evaluación hubiese esperado tanto tiempo para propor-

cionar o mantener el financiamiento a estos

Investigadores?

RFLEXIÒN

Maestro, no menosprecies lo que hicieron algunos científicos, pues no los conociste, ellos no son importantes para ti.

Lo que se debe conocer no es la persona, sino sus aportes a la ciencia. Tampoco te compares con ellos, vivieron en

tiempos diferentes a la situación actual que tú vives. Mejor ocúpate de interpretar su pensamiento y lo más importante

no es vivir del recuerdo, mejor recuerda que ser maestro no es enseñar, es profesar con el ejemplo. No esperes cuatro

años de formación inicial o 35 de servicio para formar en la formación.

INTERESANTE

El caso más paradigmático es el de Antonio Gramsci encarcelado por Mussolini en noviembre de 1926. En la prisión

escribió sus reflexiones sobre diversos temas que hoy son motivo de profundas investigaciones. Por las condiciones de

la cárcel fascista en las que permaneció durante ocho años, sus avances sobre un tema no concluían en cierto mo-

mento por carecer de suficientes materiales para profundizar en él.

REFLEXIÒN

Gramsci, escribió aun estando encarcelado y sin materiales de apoyo. Tú no necesitas vivir las mismas condiciones de

Gramsci, podrás pensar que él no tenía nada que hacer solo escribir, lo hizo porque experimentó la necesidad de

compartir lo que había descubierto, de hacerse escuchar. El salón donde recibes o dictas tus clases no es una cárcel,

te brinda herramientas para escribir, cuentas con un maestro y una antología de lecturas que median cada sesión, un

pizarrón, cañón, computadora., mesas de trabajo, internet. Reflexiona, ¿no tienes con que escribir?, medios son sufi-

cientes con los que cuentas, procura plasmar por escrito tu pensamiento, solo de esa manera trascienden las ideas.

Imagina, lo que escribes hoy mañana será reconocido.

IINTERESANTE

Seguramente Isaac Newton, Carlos Darwin, Carlos Marx, Albert Einstein, entre otros muchos científicos que establecie-

ron las bases de la ciencia moderna, No hubieran sido aceptados en los sistemas de evaluación actuales, o se les hu-

biese quitado el financiamiento a sus investigaciones por no fijar metas precisas a cumplirse en ciertos periodos relati-

vamente cortos.

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REFLEXIÒN

Maestro, como sabemos que estos científicos fueron a la escuela y tuvieron las mejores condiciones, se desconoce el sistema de

evaluación para ellos, pero no se descarta. Tampoco se sabe si ellos tuvieron que trabajar para estudiar, si fueron hijos de madres

solteras, el hijo no deseado, o provienen de familias disfuncionales. Sea cual sea el caso, lo importante es fijarse metas y plazos en

la vida. Si esto no sucede, entonces no sirves para vivir, ni vives para servir.

NTERESANTE

Veamos el caso de Carlos Darwin. Antes de 1830 inicia su acercamiento al estudio de la naturaleza. La escuela, como medio de

instrucción, era para él un

Vacío (Autobiografía, p. 6), por lo que decidió aprovechar la oportunidad que se le presentó en su momento, y abandonó sus estu-

dios formales. El 27 de diciembre de 1831, a la edad de 22 años, se embarcó en el Beagle que llevaba una expedición científica,

patrocinada por el gobierno inglés, para explorar durante cinco años diversas regiones del planeta. Darwin se fue de mochilazo.

En México lo empleamos para referirnos a la persona que decide viajar con una mochila ceñida a los hombros, con pocas perte-

nencias, sin itinerario bien definido y con escasos recursos económicos. Rompió todos sus vínculos con los amigos y familiares

pues la correspondencia tardaba meses en llegar.

REFLEXION

Como saber, si en verdad Darwin dejó los lujos de su hogar siendo pequeño burgués. Prácticamente Imaginemos lo que hoy signi-

ficaría para algún joven que decidiera abandonar las comodidades de su vida e irse a la aventura en pos de la consolidación de

sus ideas científicas

Darwin consiguió redactar un artículo casi 30 años después de haber iniciado sus reflexiones en torno al surgimiento de las espe-

cies

Las recomendaciones metodológicas fuera del ámbito escolar son, en la mayoría de las ocasiones, totalmente diferente de cómo

se nos enseñaron en las aulas.

INTERESANTE

La práctica demuestra que la calle y otros lugares públicos, al igual que viajar en el transporte colectivo, sirven para generar ideas,

o profundizar en ellas. Recuérdese que Albert Einstein inició la descripción de su teoría de la relatividad refiriéndose al movimiento

de los trenes.

REFLEXIÒN

Las prácticas pedagógicas de conducción son públicas, porque asiste una diversidad de estudiantes con ideas diferentes. Al reali-

zar un recorrido mental de dichas prácticas, se puede manifestar la repetición de un hecho en diferentes prácticas o instituciones.

Es el momento de generar ideas y profundizar en ellas, de esta manera entre otras se fomenta el espíritu investigativo del docente.

INTERESANTE

El cambio de actitud frente a la vida. Esto significa que se debe observar en donde otros sólo se dedican a ver. (Con el apoyo de

la teoría). Analizar aquello que resulta obvio o intrascendente para el hombre común y que, desde otra perspectiva, puede significar

el inicio de una reflexión profunda.

REFLEXIÒN

Realizar prácticas pedagógicas de conducción, se ha vuelto costumbre y requisito administrativo. Es fundamental situarlos en un

contexto teórico, empírico e histórico a fin de que se encuentren sustentados de modo correcto. Adquirir una cultura amplia en los

diferentes campos del saber (filosófico, histórico, político, ecológico, etcétera).

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INTERESANTE

Esta idea, surgida de la observación, la planteó de modo magistral el filósofo griego Heráclito, hace más de dos mil años:

“Nadie puede bañarse dos veces en

las mismas aguas porque aunque el río permanece las aguas ya no son las mismas”. Tal pensamiento revela el devenir y la

permanencia; el ser y no ser; la

Unidad y la diversidad.

REFLEXIÒN

En repetidas ocasiones la experiencia ha confirmado que los planes y programas de estudio en las escuelas públicas del

Estado de México, son los mismos en sus diferentes modalidades para la educación básica, media superior y superior. Sin

tomar en cuenta que los estudiantes, padres de familia, maestros y directivos no presentan las mismas condiciones, necesi-

dades ni oportunidades; peor aún si se presenta la misma planeación año con año, mismos ejemplos, etc.

Al respecto Carlos Darwin, en su Autobiografía, señala: “Me he esforzado constantemente en mantener libre mi mente para

poder renunciar a una hipótesis ,por mucho que me sedujera..., tan pronto como los hechos prueban lo contrario” (p. 94).

Por su parte, Albert Einstein nos dice: “Como en todo caso, la percepción del sentido de las observaciones realizadas nos

ilustra sólo indirectamente acerca del mundo exterior..., nuestras concepciones al respecto jamás pueden ser definitivas.

Siempre hemos de estar preparados para cambiar tales concepciones...”

(conacyt, Einstein, p. 80).

Antonio Gramsci recomienda, por su parte, rescatar críticamente las aportaciones de otras personas con posiciones teóri-

cas contrarias a la nuestra

Paulo Freire en su Pedagogía de la esperanza, se refiere a esta cuestión y a la conducta que observó en su práctica como

educador e investigador:

“Mi deber ético, en cuanto uno de los sujetos de una práctica imposiblemente neutra –la educativa–, es expresar mi respeto

por las diferencias de ideas y de posiciones. Mi respeto incluso por las posiciones antagónicas a las mías, que combato con

seriedad y pasión” (p. 75).

Karel Kosík en su Dialéctica de lo concreto señala al respecto: De la representación viva, caótica e inmediata del todo, el

pensamiento llega al concepto, a la determinación conceptual abstracta, mediante cuya formación se opera el retorno al

punto de partida, pero ya no al todo vivo e incomprendido de la percepción inmediata, sino al concepto del todo ricamente

articulado y comprendido (p. 48).

Siguiendo el pensamiento de Kosík, puede decirse que la percepción inmediata que tenemos de los fenómenos es, por lo

general, caótica, pues pareciese que no existe un orden o que el descubrimiento de éste resulta prácticamente imposible;

sólo cuando se dispone de categorías de análisis (de acuerdo con el

contexto teórico en el que ubicamos nuestra investigación), es posible encontrar la “trabazón interna de los fenómenos”, es

decir, sus vínculos y aspectos diversos, cambiantes y contradictorios.

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Escuela Normal de Sultepec

Departamento de Promoción

y Divulgación Cultural

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Profr. José Eduardo Bringas Mendoza

Director general

Profra. Ma. Eugenia López Velázquez

Coordinadora general

Profr. José Luis López Velázquez

Profr. J. Ignacio García Posada

Profra. Avelina Benítez Osorio

Asesores editoriales

Anette López Muñoz

Apoyo en diseño

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ción para la edición de este boletín, esperando sigan participando

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