Boletín de Historia de la Educación Latinoamericana Nª 16

BOLETN DE

HISTORIA DE LA EDUCACIN

LATINOAMERICANA

N. 16, Noviembre de 2012

RUDECOLOMBIA

Doctorado en Ciencias de la Educacin

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Sociedad Historia de la Educacin Latinoamericana-SHELA

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA

Coordinacin Editorial: Diana Elvira Soto Arango

Revisin Editorial: William Pacheco

Comit Editorial

Junta Directiva de la Sociedad de Historia de la Educacin-SHELA.

lvaro Acevedo Tarazona (Colombia)

Mara Lourdes Alvarado (Mxico)

Carlos Bauer (Brasil)

Armando Martnez Moya (Mxico)

Jos Pascual Mora (Venezuela)

Yolanda Ricardo (Cuba)

Elmer Robles (Per)

Carlos Valencia (Colombia)

Colaboracin de este nmero: Mnica Liset Valbuena Porras, joven investigadora HISULA.

William Pacheco Vargas HISULA.

Estado Legal

Sociedad N 145.25 de Junio de 1995

ISBN: 84-47111-47-5 D.L.M-34979-1994

Adquisin y Canje

Doctorado en Ciencias de la Educacin-Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.

Avenida Central del Norte. Edificio Administrativo, Segundo Piso, Email:

[email protected], Telefax: (057) (8) 7448215

Revisin y Estilo: Diana Elvira Soto Arango.

Composicin de Textos: Sandra Liliana Bernal Villate, Asistente de Publicaciones

E-mail: [email protected]; [email protected]

Editorial UPTC

Diseo: Baudilio Galindo.

Bibliotecas Virtuales y Repositorios

www.rhela.rudecolombia.edu.co

www.rudecolombia.edu.co/sitio/rhela.php

www.uptc.edu.co/doctorado/publicaciones/

www.shela-edu.org

http//scarch.ebscohost.com

http//clase.unam.mx/

http//redalyc.uaemex.mx/

Directorio

http//dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=10778

www.iisue.unam.mx/iresie/

www.latindex.unam..mx

http//rebiun.absysnet.com/cgi-bin/annetop/X16883/ID1072319373?ACC=16

BOLETN HISTORIA DE LA EDUCACIN

LATINOAMERICANA N 16

Grupo de Investigacin Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA.

1992-2012

NDICE

Pg.

PRESENTACIN 5

PARTE I: HISTORIA Y PROSPECTIVA DE

LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA-

HISULA

1. Identificacin del Grupo.

7

2. Situacin Legal.

8

3. Reglamento del Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana.

9

4. Formacin de Investigadores:

-Post-Doctores

-Doctores

-Jvenes

-Semilleros

16

5. Instituciones Miembros.

22

PARTE II: DESARROLLO ACADMICO-

INVESTIGATIVO

1. Proyectos de Investigacin.

25

2. Publicaciones.

29

PARTE III: EVENTOS

1. Congresos coordinados por el Grupo de Historia y Prospectiva de la Universidad

Latinoamericana-HISULA.

86

2. Coordinacin de Congresos y Simposios en: 102

Americanistas, FIELAC, CEISAL.

3. Congresos Internacionales e Iberoamericanos: Historia de la Universidad Latinoamericana.

121

4. Seminario Taller Internacional VENDIMIA.

136

5. Participacin en otros eventos.

147

PARTE IV: IMPACTO Y VISIBILIDAD

1. Proyecto de Investigacin: Centro de Estudios sobre la Universidad Latinoamericana.

160

2. Cursos y Extensin.

164

3. Web

176

PARTE V: AUTO EVALUACIN , AUTO-REGULACIN Y PROSPECTIVA

1.Internacionalizacin:

-Convenios

-Movilidad y Concursos.

177

2. Prospectiva 2012-2017: -Proyectos de Investigacin

-Eventos

197

ARTCULO PRINCIPAL: DARCY RIBEIRO: SUS IDEAS 199

EDUCATIVAS SOBRE LA UNIVERSIDAD Y EL PROCESO

CIVILIZATORIO DE AMRICA LATINA

PRESENTACIN

HISULA 20 AOS LIDERANDO INVESTIGACIN Y VISIBILIZANDO EL

GRUPO EN CONTEXTOS INTERNACIONALES

El Grupo de investigacin: Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA cumple 20 aos de actividad investigativa, formativa, publicaciones y de

extensin en el mbito Iberoamericano. HISULA se organiz a partir del simposio La universidad latinoamericana que se llev a cabo dentro del I Congreso Iberoamericano de Historia de la Educacin Latinoamericana, que se realiz del 2 al 5 de septiembre de 1992, en el Gimnasio Moderno y UPN en la ciudad de Bogot. Este grupo se fue

desarrollando en Espaa bajo la coordinacin de Dra. Diana Soto Arango y el Dr. Manuel

Lucena Salmoral. El grupo nace con el aval de la RED de Historia de la Educacin

Latinoamericana y el Departamento de Historia de Amrica de la Universidad de Alcal de

Henares de Espaa.

El grupo de investigacin los concebimos dentro las redes de Investigacin y se caracteriza

por la estructura organizativa que, se autorregula, rene varios investigadores bajo una lnea

de investigacin que se desarrolla de manera interdisciplinaria y transdiciplinaria, bajo los

principios fundantes que estn dados por el compromiso en la co-responsabilidad de aportar

a la investigacin y al grupo desde el valor central de la solidaridad, el respeto y la

tolerancia. Consideramos que el mximo desarrollo de este grupo se ha dado en el liderazgo

de la organizacin del Centro de Investigacin VENDIMIA y en particular con la propuesta

del Centro de Estudios sobre la Universidad Latinoamericana. El Grupo HISULA consolida

a la comunidad acadmica e investigativa por su compromiso en la formacin de

historiadores y educadores en el contexto euro americano y en los proyectos de nacin en

Latinoamrica.

Hay que decir que, en el desarrollo de estos grupos, en el ao 1996 se adscribieron al

Doctorado Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA, de 10 universidades del estado

colombiano, convirtindose en el sustento investigativo del nuevo programa acadmico que

se presentara al Ministerio de Educacin Nacional a finales del ao 1997. COLCIENCIAS

y RUDECOLOMBIA apoyaron la propuesta investigativa que presentaron los grupos

HISULA e ILAC sobre el tema La universidad colombiana. 1774-1992.

HISULA se ha caracterizado por la internacionalidad de la procedencia de sus

investigadores. En el ao 2008 lleg a tener 84 miembros de 17 pases. Sin embargo, en el

ao 2009, luego de un estudio evaluativo del grupo, se redujo a 44 integrantes dado que

varios de los investigadores no estaban cumpliendo con los requisitos de permanencia.

Actualmente, este grupo cuenta con 38 investigadores de 17 pases de: Argentina,

Alemania, Brasil, Canad, Cuba, Ecuador, Espaa, Estados Unidos, Guatemala, Honduras,

Japn, Mxico, Per, Portugal, Uruguay, Paraguay, Venezuela; 20 estudiantes de

doctorado; 4 postdoctorandos, una joven investigadora; 4 semilleros de investigacin. Para

pertenecer a HISULA se debe presentar un proyecto sobre la temtica de la Historia y

Prospectiva de la Universidad Latinoamericana y participar anualmente con ponencia en un

evento internacional sobre la temtica del grupo y publicar mnimo un trabajo de calidad

internacional.

Quiz el mayor impacto de estos grupos se presente a travs de las publicaciones. HISULA

dirige la nica coleccin existente en el mercado editorial Iberoamericano sobre el tema:

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. Igualmente, la coleccin de Historia y Prospectiva de la Universidad Colombiana; y la coleccin Educadores Latinoamericanos. De esta ltima coleccin varios de sus tomos se han publicado en paralelo en 7 pases. Asimismo, lidera la Revista Historia de la Educacin Latinoamericana,

de Sociedad de Historia de la Educacin Latinoamericana, que lleva editados a la fecha 17

nmeros. En este medio se publican los resultados de las investigaciones del citado grupo.

La visibilidad de estas colecciones se da en las Ferias Internacionales de libros y en la

ubicacin de Bibliotecas de Europa, Estados Unidos, Canad y pases de Latinoamrica y

en repositorios digitales.

No menos importante es la actividad de extensin que desarrolla HISULA en la Ctedra

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana, que se aprob por el Consejo Acadmico de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia en el ao

2003. Debemos destacar la coordinacin de eventos acadmicos donde se presentan los

avances de investigacin. HISULA ha coordinado en estos 20 aos 92 eventos en 24

pases: Argentina (2), Austria (1), Alemania (1); Brasil (4); Chile (2); China (1);

Checoslovaquia (1); Cuba (2); Colombia (37); Ecuador (2); Estados Unidos (1); Espaa

(16); Eslovaquia (1); Francia (1); Grecia (1); Guatemala (1); Inglaterra (2); Mxico (4);

Nicaragua (1); Per (2); Polonia (1), Portugal (2); Rusia (1); Suiza (1); Venezuela (5).

No podemos dejar de mencionar el liderazgo de HISULA en la creacin de VENDIMIA

que ha organizado cinco eventos y ha iniciado la coleccin de libros Cuadernos de VENDIMIA.

En este ao 2012, HISULA presenta a la comunidad Iberoamericana la coordinacin de 9

eventos Internacionales, dentro del proceso de dos proyectos de investigacin que

desarrolla, y presentar 3 libros y dos revistas producto de las investigaciones.

Diana Soto Arango.

Directora HISULA-ILAC

Tunja, Noviembre 2012

www. hisula.rudecolombia.edu.co, www.shela.com

E-mail: [email protected]

[email protected]

Boletn Historia de la Educacin Latinoamericana

BHEL.Vol.16, Ao 2012

HISULA 20 aos liderando la Investigacin y visibilizando el Grupo en contextos Internacionales

PARTE I

GRUPO HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA UNIVERSIDAD

LATINOAMERICANA-HISULA.

Nombre Historia y Prospectiva de la Universidad


Institucin

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

- Tunja (Avalado).

Sociedad de Historia de la Educacin

Latinoamericana-SHELA (Avalado).

Fundacin Diana Elvira Soto Arango-FUDESA

(Avalado).

Universidade Federal de Ouro Petro-Brasil

(Avalado).

Ciudad Tunja

Lder

Directora: Diana Elvira Soto Arango Universidad

Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Co-Director: Dr. Jos Rubens Lima Jardilino -

Universidade Federal de Ouro Preto- Brasil.

E-mail

[email protected]

[email protected]

Ao creacin 1992, Septiembre.

rea de conocimiento Ciencias Humanas - Historia Educacin.

Programa nacional de ciencia y

tecnologa Ciencias Sociales y Humanas

Programa nacional de ciencia y

tecnologa (secundario) Estudios Cientficos de la Educacin

Adscrito A Colciencias Febrero de 2000 COD. COL0011868-

Categora A1(Actual).




Misin

El Grupo tiene como misin posicionar en el contexto nacional e internacional, el

excelente nivel de desarrollo investigativo de cada uno de sus integrantes, igualmente se

proyecta como interlocutor vlido de las polticas pblicas nacionales y de

Latinoamrica que tengan relacin con la universidad. El Grupo HISULA consolida a la

comunidad acadmica e investigativa por su compromiso en la formacin de

historiadores y educadores en el contexto euro-americano y en los proyectos de nacin.

Visin

En cinco aos, el grupo se posicionar en el contexto nacional e internacional por el

excelente nivel de desarrollo investigativo y de publicaciones Indexadas, por ser

interlocutor vlido en las polticas pblicas nacionales y de Latinoamrica, que tengan

relacin con la universidad, por la consolidacin de la comunidad acadmica e

investigativa y por su compromiso en la formacin de historiadores y educadores en el

contexto euro-americano y en los proyectos de nacin.

2. SITUACIN LEGAL

Colombia

Adscrito a la Facultad Ciencias de la Educacin, Escuela de Sociales de la Universidad

Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Aprobado en la Direccin de Investigaciones

DIN. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Cdigo: 9005093 desde el

ao 2002. Sustento acadmico del Doctorado Ciencias de la Educacin de

RUDECOLOMBIA desde 1996. Adscrito a COLCIENCIAS desde febrero del 2003,

Cdigo: COL0011868, Clasificado en categora A1.

Internacional

El grupo de investigacin Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-

HISULA-sustento la creacin de la Sociedad de Historia de la Educacin

Latinoamericana SHELA el 4 de septiembre de 1994. Destacamos el liderazgo en los

proyectos de investigacin y publicaciones con investigadores de diferentes pases que

se han concretado a travs de convenios con las Instituciones.




3. REGLAMENTO DEL GRUPO HISTORIA Y PROSPECTIVA DE

LA UNIVERIDAD LATINOAMERICANA HISULA.

CAPTULO I

INTRODUCCIN

Filosofa y Principios.

El Grupo de investigacin: Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA. Se organiz en septiembre del ao 1992, desde la Red de Historiadores de la Educacin Latinoamericana, expresin acadmica de la Sociedad de Historia de la Educacin Latinoamericana.

Adscrito, desde el ao 1997, a la Facultad de Educacin, Escuela de Sociales de la

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, sustento acadmico al Doctorado

en Ciencias de la Educacin, RUDECOLOMBIA desde el ao 2002. En

COLCIENCIAS. Cdigo: COL0011868, febrero del 2003. Clasificado en A. Evaluacin 10/10. Directora (organiz y fund a HISULA en 1992): Dra. Diana Soto

Arango. Co-directores: Dr. Manuel Lucena Salmoral (1995-2006); Dr. Carlos Rincn

(2000- 2009); Dr. Jos Rubens Lima Jardilino (2009).

El Grupo tiene como MISIN posicionar en el contexto nacional e internacional el

desarrollo investigativo de cada uno de sus integrantes, consolidando esta comunidad

acadmica e investigativa por los proyectos de investigacin, publicaciones y su

compromiso en la formacin de historiadores y educadores en el contexto euro

americano y en los proyectos de nacin en Latinoamrica. Igualmente, se proyecta

como interlocutor vlido de las polticas pblicas en Amrica Latina y el Caribe que

tengan relacin con la universidad.

Como VISIN en cinco aos, el grupo se posicionar en el contexto nacional e

internacional por el excelente nivel de desarrollo investigativo y de publicaciones

Indexadas, por ser interlocutor vlido en las polticas pblicas nacionales y de

Latinoamrica, que tengan relacin con la universidad, por la consolidacin de la

comunidad acadmica e investigativa y por su compromiso en la formacin de

historiadores y educadores en el contexto euro-americano y en los proyectos de nacin.

CAPTULO II

DISPOSICIONES GENERALES

Articulo 1. El presente reglamento tiene por objeto definir las condiciones acadmico-

investigativas y de pertenencia de cada uno de los integrantes del Grupo de

Investigacin Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana HISULA-.

Articulo 2. Se entiende por condiciones acadmico-investigativas y de pertenencia

cada una de las caractersticas y actividades de los integrantes del grupo de

investigacin, segn sea su categora.

Artculo 3. El Grupo de Investigacin Historia y Prospectiva de la Universidad

Latinoamericana HISULA-, est compuesto, actualmente, por tres lneas de




investigacin: Historia y Prospectiva de la Universidad en Amrica Latina; Universidad

y formacin de docentes, educadores e interculturalidad; Universidad, ciudadana y

nacin, en las cuales se articulan investigador, proyecto y producto de investigacin e

innovacin.

CAPTULO III

CONDICIONES DE INGRESO

Artculo 4. Son aspirantes a ingresar al grupo de investigacin, quienes cumplan con

los siguientes requisitos:

a. Carta que exprese el deseo de participar en el Grupo de Investigacin, y en donde

registre la lnea de investigacin en la cual participar.

b. Presentar Currculum acadmico investigativo. c. Presentar proyecto de investigacin y/ vinculacin a proyecto en desarrollo (sta

debe ser expedida por el Investigador Principal).

Pargrafo 1. Para los Jvenes Investigadores de Universidades; COLCIENCIAS-(o su

equivalente en Latinoamrica) y Semilleros de investigacin es necesario presentar plan

de trabajo a desarrollar durante su vinculacin con el Grupo de Investigacin (Avalado

por el tutor).

Artculo 5. Una vez aceptado en el Grupo de Investigacin, se proceder al ingreso de

los datos registrados en la Hoja de Vida a la Plataforma SCIENTI de COLCIENCIAS, y

se crear el CVLAC (Currculum Vitae Latinoamericano y el Caribe).

CAPTULO IV

ESTRUCTURA DEL GRUPO DE INVESTIGACIN HISULA


Latinoamericana se integra por:

a. Director (a) de Grupo de Investigacin.

b. Co-directores (mximo 2 de diferente pas)

c. Coordinadores de Lneas de investigacin

d. Investigadores Nacionales

e. Investigadores Internacionales.

f. Estudiantes- Investigadores de Maestra y Doctorado.

g. Asistente de Investigacin.

h. Jvenes Investigadores.

i. Semilleros de Investigacin Estudiantes de pregrado y ltimos grados de Bachillerato.

Artculo 7. Corresponde al Director (a) de grupo de Investigacin:

a. Establecer polticas de investigacin del Grupo HISULA.

b. Establecer la estructura acadmico-administrativa e investigativa del Grupo.

d. Establecer lneas de investigacin.

c. Planificar, regular, promover y difundir las actividades de investigacin, resultado de

la productividad de cada uno de los integrantes.

d. Establecer lneas de investigacin.

e. Coordinar eventos de carcter nacional e internacional.




Artculo 8 La instancia rectora de la investigacin cientfica corresponde a los Centros

de Investigacin. HISULA se adscribir a uno o varios Centros de Investigacin de

carcter internacional.

Artculo 9. Investigadores nacionales. Son investigadores y/o docentes en Colombia.

Artculo 10. Corresponde a los Investigadores Nacionales:

a. Desarrollar un Proyecto dentro de la lnea de investigacin.

b. Presentar mnimo una ponencia anual en un evento nacional o internacional que

coordine el Grupo de Investigacin HISULA.

c. Publicar el resultado del proyecto de Investigacin en las publicaciones adscritas al

grupo (Revista Historia de la Educacin Latinoamericana RHELA- ISSN. 0122-7238, Revista Historia de la Educacin Colombiana ISSN. 0123-7756, Boletn de Historia de

la Educacin Latinoamericana ISBN. 84-87111-47-5, Coleccin Historia de la

Universidad Latinoamericana ISBN. 978-958-44-2213-2, Boletines especficos para

congresos ISBN. 978-958-44-1738, Coleccin memorias actas Rudecolombia. ISBN.

958-660-051-3, Coleccin Historia de la Universidad Colombiana. ISBN. 958-660-

031-9, Coleccin Educadores Latinoamericanos ISBN. 958-660-054-8.

Artculo 11. Investigadores internacionales. Son investigadores de alta calidad

acadmica-investigativa internacional.

Artculo 12. Corresponde a los Investigadores Internacionales:

a. Estar Vinculado y/o desarrollar un Proyecto dentro de la lnea de Investigacin del

Grupo HISULA.

b. Presentar Ponencia en evento Internacional, especialmente aquellos realizados por el

grupo de investigacin.

c. Participar en las publicaciones adscritas al Grupo de Investigacin (Revista Historia

de la Educacin Latinoamericana RHELA- ISSN. 0122-7238, Revista Historia de la Educacin Colombiana ISSN. 0123-7756, Boletn de Historia de la Educacin

Latinoamericana ISBN. 84-87111-47-5, Coleccin Historia de la Universidad

Latinoamericana ISBN. 978-958-44-2213-2, Boletines especficos para congresos

ISBN. 978-958-44-1738, Coleccin memorias actas Rudecolombia. ISBN. 958-660-

051-3, Coleccin Historia de la Universidad Colombiana. ISBN. 958-660-031-9,

Coleccin Educadores Latinoamericanos ISBN. 958-660-054-8 en carcter de:

- Comit Cientfico.

- Comit Editorial Consejo Editorial.

- Consejo Asesor rbitros Internacionales-. d. Publicar el resultado del proyecto de Investigacin en las publicaciones anteriormente

sealadas, indicando que pertenecen al Grupo HISULA.

e. Coordinar un evento en labor conjunta con el Grupo de Investigacin de carcter

nacional e internacional.

Artculo 13. Corresponde a los Estudiantes-Investigadores de Maestra y Doctorado:

a. Desarrollar el proyecto de investigacin de tesis de maestra y/o doctorado en la lnea

de investigacin adscrita al Grupo.

b. Presentar ponencia en evento nacional o internacional, especialmente aquellos

realizados por el Grupo de Investigacin.




c. Publicar avances del Proyecto de Investigacin en alguna de las publicaciones

adscritas al Grupo.

d. Crear semilleros de investigacin.

Artculo 14. Coordinadores de Lnea de Investigacin, son docentes-investigadores

universitarios que deben cumplir con los siguientes requisitos:

a. Permanencia de mnimo dos aos en el Grupo.

b. Tener proyecto en la lnea.

c. Tener mnimo tres publicaciones en el tema de la lnea de investigacin.

Artculo 15. Corresponde a los Directores de lnea:

a. Presentar y desarrollar un proyecto marco en la lnea de investigacin en la cual se

encuentre adscrito.

b. Presentar mnimo una Ponencia en evento Internacional coordinado por HISULA.

c. Publicar el resultado del proyecto de Investigacin en las publicaciones adscritas al

Grupo de Investigacin.

d. Coordinar un evento de carcter nacional y/o internacional.

e. Crear y fortalecer los semilleros de investigacin.

f. Presentar el plan de trabajo con los semilleros de investigacin.

g. Dirigir una tesis en las diferentes modalidades con los semilleros de investigacin.

Artculo 16. Asistente de Investigacin, es el/la profesional universitario que

desarrolla labores de carcter acadmico-administrativo.

Artculo 17. Corresponde a la Asistente de Investigacin:

a. Estudio, anlisis y manejo de las convocatorias electrnicas para financiacin de

proyectos de investigacin y de grupos.

b. Trmites de los proyectos y de los grupos en la Direccin de Investigaciones y en

organismos internacionales.

c. Coordinacin de la actividad de los Cvlac y GrupLac.

d. Revisin y diligenciamiento de convocatorias de COLCIENCIAS y otras entidades

nacionales e internacionales.

e.Apoyo en la elaboracin de la propuesta de los proyectos presentados por el Grupo.

f. Elaboracin del presupuesto global por ao y global total del proyecto.

g. Mantener actualizada la informacin del Grupo en la pgina Web de HISULA y

Visibilidad del Grupo en otras webs, prensa, boletines.

h. Portafolio de HISULA: identidad, servicios, extensin.

i. Organizacin logstica de los eventos que se lleven a cabo desde el Grupo de

Investigacin HISULA.

j. Otras que determine el Director(a).

Artculo 18. Jvenes Investigadores. Un joven investigador es un profesional

perteneciente al Grupo de Investigacin que se distingue por estar en formacin y

presenta talento para la investigacin, sus mritos de calidad y excelencia y su propsito

de aportar al mejoramiento en ciencia, tecnologa e innovacin en los mbitos local,

nacional e internacional.

Artculo 19. Corresponde al Joven Investigador

a. Dedicacin exclusiva al trabajo que implique la vinculacin como joven investigador,

de acuerdo con los lineamientos y programas que le fije el tutor.




b. Presentar plan de trabajo segn formato- a la coordinacin del Grupo y al tutor de las actividades a desarrollar en el perodo correspondiente a la Beca.

c. Durante su perodo de vinculacin al programa, no podr abandonar o interrumpir el

trabajo investigativo.

d. Entregar a la Direccin del Grupo de Investigacin, un informe parcial (primer

semestre) y uno final (segundo semestre) de las actividades realizadas, avalado por el

tutor.

e. Presentar los resultados de su desempeo como joven investigador, en un artculo

publicable en revista nacional o internacional preferiblemente indexada.

f. Las dems que demande la coordinacin del Grupo.

g. Las dems que demande el tutor.

Artculo 20 Semilleros de Investigacin. Corresponde a un Grupo de Investigacin

Formativa, conformado al menos por dos estudiantes matriculados en una Institucin de

educacin Superior o de enseanza bsica y media que se constituyen en una pequea

comunidad acadmica para fortalecer competencias investigativas, inicialmente como

Grupo de estudio o club de lectura y posteriormente desarrollando uno o ms Proyectos

de Investigacin. (Red COLSI).

- SEMILLEROS EN FORMACIN: Aquellos recin conformados, que no tienen an

un proyecto de investigacin y se encuentran en una fase exploratoria, pero tienen un

Plan de Desarrollo.

- SEMILLEROS CONSOLIDADOS: Aquellos que ya cuentan con por lo menos, un

Proyecto de Investigacin y trabajan para desarrollarlo.

Artculo 21. Corresponde a Semillero de Investigacin:

a. Presentar plan de trabajo a desarrollar dentro del Grupo de Investigacin.

b. Vincularse con un Proyecto de Investigacin macro del Grupo.

c. Realizar difusin y divulgacin de las actividades realizadas en el Grupo de

Investigacin.

d. Coadyuvar en los eventos de carcter nacional organizados por el Grupo.

e. Desarrollar su trabajo de grado en una de las lneas del Grupo de Investigacin.

CAPTULO V

ESTMULOS Y DISTINCIONES


Latinoamericana HISULA-, otorgar estmulos y distinciones al investigador que cumpla a satisfaccin cada una de las actividades y siempre se har por concurso interno

dentro de los miembros del grupo. Se considera estmulos y distinciones los siguientes:

a. Representacin del Grupo de Investigacin en eventos de carcter nacional e

internacional por medio de la adjudicacin de becas, stas pueden ser: inscripcin,

transporte y/o alojamiento.

b. Publicacin de trabajos en la revista Historia de la Educacin Latinoamericana RHELA-.

c. Carta de Aval para presentacin en convocatorias internas institucionales y externas

(dems instituciones).

d. Adjudicacin de un espacio adecuado para desarrollar labores de apoyo al Grupo de

Investigacin.




Artculo 23. La representacin del Grupo en evento nacional o internacional se

otorgar al investigador teniendo en cuenta:

a. Revisin de Hoja de vida en Plataforma Colciencias-Scienti-CVLAC. Actualizada a

la fecha de otorgar el estmulo.

b. Previa presentacin de ponencia en evento nacional o internacional con carta de

aceptacin.

Artculo 24. Se publicar trabajos resultados de investigacin teniendo en cuenta:

a. Presentacin del documento en evento nacional e internacional.

b. Cumplimiento con las normas de publicacin de la Revista Historia de la Educacin

Latinoamericana RHELA. c. Aprobacin del Documento por parte del Comit Editorial.

Artculo 25. El Grupo de Investigacin expedir la carta de aval para las convocatorias

internas y externas:

a. Convocatorias para proyectos de investigacin (financiacin, adjudicacin de

materiales).

b. Convocatoria para Becas por investigacin (Jvenes Investigadores, Semilleros de

Investigacin)

c. Convocatorias de Movilidad.

d. Las dems expuestas por el Grupo de Investigacin.

Artculo 26. Se adjudicar el espacio adecuado al investigador teniendo en cuenta:

a. Proyecto de Investigacin que se encuentre en desarrollo.

b. El Plan de trabajo propuesto (Jvenes Investigadores y Semilleros de Investigacin).

c. Estancias de Investigadores Nacionales e Internacionales.

d. Director de Lnea de Investigacin.

CAPTULO VI

DERECHOS Y DEBERES

Artculo 27. Son derechos de los investigadores del Grupo:

a. Reconocimiento como integrante del Grupo de Investigacin de excelencia

acadmica.

b. Recibir un trato respetuoso por parte de los dems integrantes del Grupo de

Investigacin.

c. Llevar a cabo el proyecto de investigacin con el apoyo del Grupo.

d. Participar en procesos de evaluacin acadmica e investigativa dentro del Grupo.

e. Ser beneficiario de los reconocimientos, estmulos y distinciones contemplados en el

presente reglamento.

f. Participar activamente en las actividades propuestas por el Grupo de Investigacin.




Artculo 28. Son deberes de los investigadores del Grupo:

a. Cumplir a satisfaccin los requisitos exigidos de permanencia en el Grupo de

Investigacin (Art. 7-20).

b. Permanecer en el Grupo de Investigacin no menos de un ao.

c. Mantener Actualizada su Hoja de Vida en CVLAC.

d. La produccin acadmica durante la permanencia en el Grupo ser de exclusividad de

HISULA para efectos en el CVLAC.

Pargrafo 2. Una vez ingresada la Hoja de Vida al CVLAC, por parte del Grupo, esta

es de EXCLUSIVIDAD para el Grupo de Investigacin.

CAPTULO VII

CONDICIONES DE RETIRO

Artculo 29. Un investigador se desvincula del Grupo, teniendo en cuenta:

a. Carta en donde exprese los motivos por los cuales se pretende desvincular.

b. El no cumplimiento de las actividades a desarrollar dentro del Grupo de Investigacin

en un lapso no mnimo a un ao.

c. Las dems que considere la coordinacin del Grupo.

Pargrafo 3. La productividad alcanzada por el investigador durante la vinculacin

con el grupo quedar conectada con la lnea de investigacin de HISULA.

CAPTULO VIII

VIGENCIA

Articulo 30 El presente reglamento rige a partir de la fecha de aprobacin.

PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE,

Dado en So Paulo, por la Asamblea General a los 25 das del mes de agosto de 2009.

DIANA ELVIRA SOTO ARANGO

Directora

Grupo de Investigacin

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA.




4. FORMACIN DE INVESTIGADORES

INVESTIGADORES NACIONALES E INTERNACIONALES

NOMBRE PAS

AO DE

INGRESO INSTITUCIN

Ahlert Alvori Brasil 2010 Universidad Estadual do Oeste do Paran

Aaos Bedriana Fanny Tania Espaa 2009 Universidad de Granada

vila Fernndez Alejandro Espaa 1992 Universidad de Sevilla

Bez Osorio Miryam Colombia 1992

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de

Colombia

Bauer Carlos Brasil 2005 Universidad Nove de Julho- UNINOVE

Beaz Miranda Miguel Espaa 2007 Universidad de Granada

Campo del Pozo Fernando Espaa 1992 Universidad de Valladolid

Crdenas Castillo Cristina Mxico 2000 Universidad de Guadalajara

Crdenas Reyes Mara Cristina Ecuador 1998 Universidad de Cuenca

Castro Barbosa Sol Mercedes Colombia 2010 Universidad Catlica de Colombia

Coromoto Rojas Reinaldo Venezuela 2002 Universidad Experimental de Venezuela

De Sierra Neves Mara Teresa Mxico 2008 Universidad Pedaggica Nacional de Mxico

Ferrero Mico Remedios Espaa 1992 Universidad de Valencia

Flechas Garca Consuelo Espaa 2005 Universidad de Sevilla

Forero Romero Aracelly Colombia 2010


Colombia

Garca Mnguez Jess Espaa 2008 Universidad de Granada

Gonzalbo Aizpur Pilar Mxico 1992 Colegio de Mxico.

Guil Bozal Ana Espaa 2007 Universidad de Sevilla

Hamel Thres Canad 2011 Universit Laval

Hamn Naranjo Ana Colombia 2010


Colombia

Hasegawa Nina (Lluhi de ) Japn 2008 Sophia Universitys Iberoamerican Institute.

Haas Celia Mara Brasil 2005 Universidad So Paulo

Lafuente Guantes Mara Isabel Espaa 1998 Universidad de Len

Lima Jardilino Jos Rubens Brasil 2001 Universidad de Ouro Preto

Londoo Ramos Carlos Arturo Colombia 1996


Colombia

Marsiske Renate Mxico 1992 Universidad Autnoma de Mxico

Martnez Moya Armando Mxico 1994 Universidad de Guadalajara

Montes de Occa Isidora Elvia Mxico 1996 Universidad Autnoma de Mxico

Mora Garca Jos Pascual Venezuela 2000 Universidad de los Andes -Tchira

Ocampo Lpez Javier Colombia 1996


Colombia




Parra Bez Lina Adriana Colombia 2005


Colombia

Provencio Garrigos Lucia Espaa 2008 Universidad de Murcia.

Rincn Rincn Carlos Berln 1998 Universidad Libre de Berln

Robles Ortiz Elmer Per 1994 Universidad Nacional de Trujillo

Rodrguez Martnez Jorge

Mario Guatemala 2009 Universidad San Carlos

Soto Arango Diana Elvira Colombia 1992


Colombia

Torres Aguilar Morelos Mxico 2009 Universidad Autnoma de Chiapas

Torres Cruz Doris Lilia Colombia 2011 Universidad Pedaggica y Tecnologa de Colombia

Uribe ngel Jorge Toms Colombia 1998


Colombia

Valpuesta Fernndez Rosario Espaa 2008 Universidad Pablo de Olavide

Vzquez Belin Magalis Venezuela 2008 Universidad de Zulia

Vera Flachs Mara Cristina Argentina 1992 Universidad Nacional de Crdoba

Total de Investigadores: 41

Total de Pases Miembros: 11

Total de Universidades Vinculadas: 28




FORMACIN DE INVESTIGADORES

POSTDOCTORADO

INVESTIGADORES CANDIDATOS A POSDOCTORADO

NOMBRE TTULO DE TESIS DIRECTOR / TUTOR

NACIONAL DE

GRUPO HISULA

CO-DIRECTOR

INTERNACIONAL

DE GRUPO

HISULA

Jos Rubens Lima

Jardilino (Brasil)

A escola Normal da Amrica:

estudo scio histrico dos

modelos de formao do

professor em trs experincias

na Amrica (1930-1970)-

Quebec, Tunja e So Paulo.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

THRSE HAMEL

lvaro Acevedo

Tarazona

(Colombia)

Universidad, discurso y

protesta 1968-1972: Efectos de

la revolucin cultural

planetaria de mayo del 68 en

Colombia.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

JUAN MARCHENA

Mara Teresa de

Sierra Neves

(Mxico)

Politicas Pblicas para la

formacin de redes epistmicas

em las IES en Mxico. El caso

de la UNAM.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

MARA ISABEL

LAFUENTE

DOCTORES

ESTUDIANTES INVESTIGADORES

NOMBRE COHORTE-

DOCTORADO

TTULO DE TESIS DIRECTOR /

TUTOR DE

GRUPO HISULA

Jorge Humberto

Castillo Silva

Quinta Historia del conocimiento de las

funciones cerebrales y su aplicacin en

la pedagoga 1990-2008.

NORMAN

ESTUPIAN

Cecilia Garzn

Daza

Quinta La formacin tcnica profesional en el

rea contable y su impacto en los

Pymes de Bogot 2002-2010.

RODRIGO

OSPINA DUQUE.

Martha Nubia

Cardona Prieto

Quinta El sentido y la evaluacin histrico -

poltica de la ESAP en la formacin

Universitaria de la burocracia

colombiana.

JAVIER

OCAMPO LPEZ




Mara Teresa

Rodrguez de

Pinilla

Quinta Formacin de licenciados 1936-1961.

La Escuela Normal Superior y la

Universidad Pedaggica y

Tecnolgica de Colombia, de las

Ciencias a la Pedagoga.

MIRYAM BEZ

OSORIO

William Pacheco

Vargas

Octava Las misiones extranjeras en la

financiacin de la Educacin Superior

Pblica: Universidad Pedaggica de

Colombia con sede en Tunja, 1953-

1957. Un estudio de caso.

JORGE TOMS

URIBE NGEL

Jorge Arturo

Martnez vila.

Octava La formacin de ingenieros de minas

de la Universidad Pedaggica y

Tecnolgica de Colombia: 1972-1987.

JORGE TOMS

URIBE NGEL

Claudia Figueroa Octava La Escuela Superior de Colombia y

los institutos Anexos (1936-1951).

CARLOS

LONDOO

RAMOS

Fredy Yesid Mesa

Jimnez

Octava Las TIC y su intervencin en la

docncia Universitaria. Historia

comparada entre la Universidad

Nacional de Colombia y la


Tecnolgica de Colombia. 2000-2008.

ARACELLY

FORERO

Carlos Alberto

Molina

Octava FUN-ASCUN 1958-1968. Los

Orgenes del Sistema Universitario.

LVARO

ACEVEDO

TARAZONA

Nelly Isabel

Ramirez Angarita.

Octava Una mirada histrica al programa de

formacin de docente Preescolar.


Tecnolgica de Colombia 1976-2006.

NORMAN

ESTUPIAN

QUIONES

Mario Gabriel

Torres Calixto

Octava La Tutora de la Formacin de tesis en

la formacin de Doctores en Ciencias

de la Educacin CADE UPTC 1998-

2011.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

Henry Csar Bernal

Campos.

Dcima Quinta El laboratorio de empresa como

espacio didctico alternativo de

formacin disciplinaria.

CARLOS

LONDOO

RAMOS

Claudia Liliana

Snchez Saenz

Dcima Quinta La informtica en la formacin

docente. Estudio de caso en la


Tecnolgica de Colombia.

JORGE TOMS

URIBE NGEL




Nstor Rafael

Perico.

Dcima Quinta La formacin de ingenieros civiles

cuatro casos en Amrica Latina.

CARLOS

ARTURO

LONDOO

RAMOS

Gloria Dalida

Alfonso de Jaimes

Dcima Sexta La evaluacin y promocin en el

sistema educativo colombiano entre

1976 a 2002, cambios, lgicas y

discursos.

MIRYAM BEZ

OSORIO

Gloria Cristina

Arce Narvez

Dcima Sexta Se ha revitalizado el quehacer de la

docencia universitaria?

LINA ADRIANA

PARRA BEZ

Esa Ricardo Paez

Guzmn

Dcima Sexta Universidad, empresa y calidad: un

concepto problemtico.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

Marilz Bez

Suescn

Vigsima Octava Formacin de las maestras en las

Universidades Pedaggicas en

Colombia durante la dcada de los

cincuenta del siglo XX.

MYRIAM BEZ

OSORIO

Vctor Miguel

ngel Burbano.

Vigsima Octava Didctica de la estadstica en

Colombia: Evaluacin de

conocimiento cientfico estadstico y

conocimientos relacionados con la

didctica de la estadstica de los

Docentes de la Educacin Primaria y

Secundaria.

MYRIAM BEZ

OSORIO

Nubia Yaneth

Gmez Velasco

Vigsima Octava Anlisis de los factores incidentes del

tringulo Universidad-Investigacin-

Comunidad, como contribucin a la

transformacin de la labor docente en

Latinoamrica.

DIANA

ELVIRA SOTO

ARANGO

Nelsy Rocio

Gonzlez Gutirrez

Vigsima Octava Mujeres Latinoamericanas en las

Ciencias Exactas siglo XX al XXI.

DIANA

ELVIRA SOTO

ARANGO

Dorys Yeannette

Morales Jaimes

Vigsima Octava Competencias Genricas del

pensamiento matemtico en la

Educacin Superior a partir de la

resolucin de problemas de razn de

cambio en la gestin del conocimiento

en clculo diferencial de la UPTC.

ARACELLY

FORERO




Adriana Yudith

Nova Herrera

Vigsima Octava El profesor Universitario en Amrica

Latina: Preparado para fomentar la

educacin Integral?

WILSON

VALENZUELA

Marien Luca Pava

Guerrero.

Vigsima Octava Ambientes investigativos y

metodologas pedaggicas en la

formacin de docentes: Educacin

Superior frente a la formacin Bsica

y media en Colombia.

CARLOS

ARTURO

LONDOO

Omaida Seplveda

Delgado

Vigsima Octava La problemtica de la enseanza y el

aprendizaje en la teora de anillos, en

los programas matemticos y

licenciatura en matemticas de la

UPTC.

JORGE TOMS

URIBE NGEL.

MAESTRA

MAGISTER DEL GRUPO HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA UNIVERSIDAD

LATINOAMERICANA-HISULA

NOMBRE UNIVERSIDAD TTULO DE TESIS DIRECTOR /

TUTOR DE GRUPO

HISULA

Sandra Liliana

Bernal Villate

Doctorado

Universidad Pablo

de Olavide

Los movimientos estudiantiles

Universitarios: El caso de la

Universidad Nacional de Colombia

1953-1974.

JUSTO CUO

Liliana Paternina

Soto

Maestra The school text basedon resilience

for vulnerable population.

Fusagasug, 2009-2011.

LVARO

QUINTERO

Sonia Leonor

Castro Quiroga

Maestra Educacin Histrica del Colegio

nuestra Seora del Rosario en

Tunja desde 1884 a 1950.

JAVIER OCAMPO

LPEZ

Yules Espinosa

Blanco

Maestra

Universidad

Nacional de

Colombia

Educacin Jurdica comparada en

Colombia y Argentina.

PHD. MAURICIO

GARCA VILLEGAS




JVEN INVESTIGADORA DEL GRUPO HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA-HISULA

Mnica Liset

Valbuena Porras

Licenciada en

Ciencias Sociales-

Jven

Investigadora-

HISULA

Maestra rural en el municipio de

Tunja. Historias de vida a mediados

del siglo XX y primera dcada del

siglo XXI.1.

DIANA ELVIRA

SOTO ARANGO

SEMILLEROS DE INVESTIGACIN DEL GRUPO HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA-HISULA

*Andrs Gonzlez. Estudiante de Sicopedagoga de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de

Colombia

*Richard Colmenares. Estudiante de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedaggica y

Tecnolgica de Colombia

5. INSTITUCIONES MIEMBRO

Argentina:

Universidad de Crdoba: Avda. Medina Aza haras s/n 14071. Crdoba, Argentina.

Tel: (0351)433-4081. Rectora: Dra. Carolina Scotto. www.unc.edu.ar

Contactos acadmicos: Dra. Mara Cristina Vera Flachs

Brasil:

Centro Universitario Nove de Julho. UNINOVE, Brasil: Campus Vila Maria Rua

Guaranesia 425. So Pablo-Brasil. Rector: Eduardo Storpoli. www.uninove.br.

Universidade Estadual do Oeste do Paran: Universitria Street, 1619 Pobox 701.

Jardn Universitrio Cascavel-Paran CEP 85819-110. Rector: Paulo Sergio Wolff.

www.unioeste.br

Universidad Federal de Ouro Petro: Campus Universitario Morro do Cruzeiro s/n,

Ouro Petro-Mg, 35400-000, Brasil. Rector:Dr. LuizMartins. www.ufop.br.

Universidad de Sao Paulo

Av. Professor Luciano Gualberto, travessa 3,71 cidade Universitaria. Rector: Joo

Grandino Rodas. www.usp.br.

Contactos acadmicos: Dr. Carlos Bauer, Dr. Ahlert Alvori, Dr. Jos Rubens Lima

Jardilino y la Dra. Celia Mara Hass

1El trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigacin: La Universidad en la capacitacin

Maestras Rurales en Colombia y Guatemala que coordina Dra. Diana Soto Arango y el Dr. Justo Cuo

Bonito.




Canad: Universit Laval: Villa de Quebec Canad G1 V0A6. Rector: Dr. Denis Brire www.ulaval.ca

Contacto acadmico: Dra. Thres Hamel

Ecuador: Universidad de Cuenca. Av. 12 de abril S/N y Agustn Cueva. Rector: Ing.

Fabin Carrasco. www.ucuenca.edu.ec

Contacto acadmico: Dra. Mara Cristina Crdenas Reyes

Espaa:

Universidad de Granada. Avda. del Hospicio, s/n CP 18071. Granada, Espaa. Tel:

(34) 958243000. Rector: Francisco Gonzlez Lodeiro. www.uniweb.ugr.es.

Universidad de Len. Campus de Veganzana. 24071. Len- Espaa. Rector: Dr. Jos

ngel Hermida Alonso.www.unileon.es.

Universidad de Murcia. Av. Teniente Flomesta, n. 5-30003. Rector: Dr. Jos Antonio

Cobacho Gmez. www.um.es

Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. Espaa. Carretera Utrera, Km. 1.41013

Sevilla. Rector: Dr. Juan Jimnez Martnez.www.upo.es.

Universidad de Sevilla. Avenida Ciudad Jardn No. 20.41005 Sevilla. Rector: Dr.

Joaqun Luque Rodrguez . www.us.es

Universidad de Valladolid. Plaza de Santa Cruz 8 47011.Rector:Dr. Marcos Sacristn

Represa. www.uva.es

Universidad de Valencia. Av. Blasco Ibez, 13. 46010. Rector: Dr. Esteban Morcillo

Snchez. www.uv.es

Contactos acadmicos: Dra. Fanny Tania Aaos Bedriana, Dr. Miguel Beaz

Miranda, Dr. Jess Garca Mnguez, Dra. Mara Isabel Lafuente Guantes, Dra. Lucia

Provencio Garrigos, Dra. Rosario Valpuesta Fernndez, Dr. Alejandro vila, Dra. Ana

Guil Bozal, Dra. Consuelo Flechas Garca, Dr. Fernando Campo del Pozo, Dra.

Remedios Ferrero.

Guatemala:

Universidad de San Carlos. Campus Central zona 12. Rector: PhD. Estuardo Glvez.

www.usac.edu.gt

Contacto acadmico: Dr. Jorge Mario Rodrguez Martnez

Japn:

Sophia University Iberoamerican Institute. 7-1 Kioicho, Chiyoda-KuiTokyo 102-

8554. Directora: Nina Lluhi de Hasegawa. www.info.sophia.ac.jp/ibero

Contacto acadmico: Dra. Nina (Lluhi de) Hasegawa

Mxico:

Colegio de Mxico. Camino al Ajusco 20, Pedregal de Santa Teresa. www.colmex.mx

Universidad Autnoma de Mxico. Av. Universidad 2001, Cuernavaca, Morelos

62210. Rector: Dr. Jos Narro Robles.www.unam.mx

Universidad Autnoma de Chiapas. Boulevard Belisario Domnguez, Km 1081Tern

Tuxtla Gutirrez, Chiapas CP 29050. Rector: Dr. Jame Valls Esponda. www.unach.mx

Universidad de Guadalajara, Mxico. Av. Jurez # 975 Plata Alta, Col Centro, CP-

44100, Guadalajara. Tel: 3331341678. Rector: Dr. Marco Antonio

Corts.www.udg.mx.

Universidad Pedaggica Nacional de Mxico. Carretera al Ajusco N. 24 col. Hroes

de Padierna del Tlalpan CP 14200. Rector: Dra. Sylvia B. Ortega Salazar.

www.upn.mx




Universidad de Tamaulipas, Mxico. Matamoros 8 y 9 Col. Centro C.P. 87000 CD.

Victoria Tamaulipas, Mxico Tel. +52 834 318 1800. Rector: Ing. Jos Ma. Leal

Gutirrez. www.uat.edu.mx

Contactos acadmicos: Dra. Pilar Gonzalbo Aizpur, Dra. Renate Marsiske, Dra. Elvia

Montes de Oca, Dr. Morelos Torres Aguilar, Dra. Cristina Crdenas Castillo, Dra.

Mara Teresa de Sierra Neves

Per:

Universidad Nacional de Trujillo. Av. Juan Pablo II S/N Ciudad Universitaria.

Rector: Orlando Velsquez Benites. www.unitru.edu.pe

Contacto acadmico: Dr. Elmer Robles Ortiz

Venezuela:

Universidad de los Andes-Tchira. Barri Sta. Cecilia, Av. Universitaria, Paramillo,

San Cristbal. Rector: Dr. Mario Bonuc Rossini. Davinci22.tach.ula.ve

Contacto acadmico: Dr. Jos Pascual Mora Garca




2. DESARROLLO ACADEMICO-INVESTIGATIVO Y DE

FORMACIN

1. PROYECTOS DE INVESTIGACIN

El Grupo de Investigacin cuenta con una amplia cantidad de proyectos, que se han venido

desarrollando desde su creacin y hasta el momento como tesis de maestra y doctorado de

cada uno de los estudiantes miembros del Grupo, este historial corresponde a 2321

proyectos de investigacin, que a su vez est estrechamente vinculados a cada una de las

lneas de investigacin que plantea el Grupo (Historia de la Universidad Latinoamericana,

Universidad Formacin de Docentes e Interculturalidad, Universidad, Ciudadana y

Nacin); Uno de los proyectos que se adelanta en este momento por el Grupo de

Investigacin, bajo la direccin de la Doctora Diana Soto en convenio con Universidades

Nacionales e Internacionales es La Universidad en la capacitacin de maestras rurales en Colombia y Guatemala proyecto con el cual, el Grupo ha mostrado su alto nivel acadmico e investigativo.

Lnea de Investigacin Proyecto de

Investigacin y

Cdigo (Colciencias-

SGI) y aos

Eventos (Nacionales e

Internacionales).

Productividad (Libros)

1. Historia y Prospectiva de la

Universidad

Universidad y Nacin

2008-2009

SGI 666

Nacionales:

I Seminario Taller

Internacional de

VENDIMIA:

Conceptos y mtodos para la historia y la

construccin de

Nacin. Villa de Leyva Boyac, 4 al 6 de Octubre de 2007.

II Seminario Taller

Internacional de

VENDIMIA: La construccin de Nacin

en Hispanoamrica.

Siglo XIX. Villa de Leyva Boyac, 12 al 14 de Noviembre de 2008.

III Seminario Taller

Soto Arango, Diana,

Justo Cuo, Jorge

Toms Uribe. La

Construccin de la

Nacin Iberoamericana.

Siglos XIX a XXI.

Conceptos y Mtodos para la Historia y la

Construccin de la

Nacin. Tomo I y II. Tunja: Impreso Bhos,

2010.

1 Ver link http://201.234.78.173:8080/gruplac/EnProyectoGr/all.do?__tableAction=resetAll




Historia y Prospectiva

de la Universidad

Universidad y Nacin

2008-2009

SGI 666

Internacional de

VENDIMIA: La construccin de Nacin

en Latinoamrica siglos

Siglo XIX a XXI:

Comparaciones y

Conexiones. Villa de Leyva Boyac, 12 al 14 de Noviembre de 2008.

Internacionales:

V Congreso

Internacional sobre

Historia y Prospectiva

de las universidades de

Europa y Amrica.

Universidad y Nacin:

Historias y realidades.

Ciudad Victoria,

Tamaulipas-Mxico. 24

al 26 de Octubre de

2007.

44th anual Conference

of the Society for Latin

American Studies.

Simposio: Universidad y

Construccin de nacin

Latinoamericana.

Universidad de

Liverpool, 28 al 30 de

Marzo del 2008.

53 Congreso

Internacional de

Americanistas Simposio:

Universidad y Construccin de la

Nacin

Latinoamericana. Ciudad de Mxico-

Mxico 14 al 19 de Julio

de 2009.

Federacin Internacional

de estudios sobre

Amrica Latina y el

Caribe FIELAC. XIV Congreso de la

FIELAC.




Simposio: Educacin y pensamiento poltico en

la Construccin de

Nacin. Atenas-Grecia del 14 al 16 de Octubre

de 2009.

2. Educadores en Iberoamrica

Educadores en

Amrica Latina y el

Caribe. Siglos XVI a

XXI.

2009-2011

COLCIENCIAS

1109-452-21355

SGI: 699

Nacionales:

II Congreso

Internacional de

Educacin. 15 aos

Rudecolombia.

Vendimia V. Coloquio:

Formacin de

Educadores. Santa

Marta-Colombia,

Universidad de

Magdalena, 24 a 26 de

agosto de 2011.

Internacionales:

VII Congresso

Internacional da

Sociedade de Histria da

Educao

Latinoamericana.

Simposio: Educadores

Latinoamericanos. So

Paulo-Brasil 23 a 26 de

agosto de 2009.

II Congreso

Internacional de

Historia. San Cristbal Estado de Tchira Venezuela, 7 al 11

Octubre de 2010.

XII Congreso

Internacional de Historia

de la Educacin.

Morelia-Mxico, 10 al

11 Noviembre 2010.

Sociedad de Historia de

la Educacin

Latinoamericana

Soto Arango, Diana,

Jess Paniagua, Jos

Rubens Lima Jardilino

y Mara Cristina Vera

de Flachs. La

Universidad en el

perodo Colonial.

Educadores Criollos

Neogranadinos. Tomo

II. Tunja: Ediciones

Doce Calles, 2011.

Soto Arango, Diana,

Jess Paniagua, Jos



de Flachs. Educadores

en Amrica Latina y el

Caribe. De la Colonia a

los siglos XIX y XX.

Tomo III. Tunja:

Ediciones Doce Calles,

2011.

Soto Arango, Diana,

Jess Paniagua, Jos



de Flachs. Educadores

Latinoamericanos y del

Caribe del siglo XX al

XXI. Tomo IV. Tunja:

Ediciones Doce Calles,

2011.

Revista Historia de la




Educadores en

Iberoamrica

Educadores en

Amrica Latina y el

Caribe. Siglos XVI a

XXI.

2009-2011

COLCIENCIAS

1109-452-21355

SGI: 699

(SHELA). San Lus

Potos-Mxico, entre el

26 y 29 de Julio de

2011.

VIII Congreso

Internacional de la

Sociedad de la Historia

de la Educacin

Latinoamericana

SHELA.

Manizales, Universidad

de Caldas, 29 al 31 de

agosto de 2011.

I Congreso

Iberoamericano y IV

Nacional por una

Educacin de Calidad III

encuentro de Docentes

Iberoamericanos.

Cartagena 24 a 26 de

Octubre del 2011.

Educacin

Latinoamericana N17.

3. Textos Escolares

Textos Escolares

2009-2012

SGI: 772

Nacional:

VII Congreso

Internacional de la

Sociedad de Historia de

la Educacin

Latinoamericana N14.

Soto Arango, Diana. La

Independencia

Americana: Textos,

enseanzas e

imaginarios escolares

en Colombia y Espaa.

Madrid: Doce Calles,

2013.


Educacin

Latinoamericana N 16




4. Educadores en Iberoamrica

La Universidad en la

capacitacin de

Maestras Rurales en

Colombia y

Guatemala (Convenio

con la Universidad

Pablo de Olavide)

2011-2013

SGI: 1034.

Historias de vida.

Maestras rurales de

mediados del siglo

XX y XXI en la

zona

Cundiboyacense

(Universidad

Pedaggica y

Tecnolgica de

Colombia) 2011-2013

SGI: 980.

Nacionales:

XIII Congreso de la

Sociedad

Latinoamericana de

estudios sobre Amrica

Latina y el Caribe-

(SOLAR).

Simposio: La maestra

rural en Amrica Latina

y el Caribe. Siglos XX y

XXI. Historias de vida e

intervencin de la

Universidad. Cartagena-

Colombia, 12 al 14 de

Septiembre de 2012.

VI Seminario Taller

Internacional de

Vendimia.

Simposio: Historia y

Prospectiva de la

Educacin Rural en

Iberoamrica: La

maestra en el contexto

rural.

Villa de Leyva-Boyac 7

al 9 de Noviembre de

2012.

Internacionales:

Encuentro Guatemala 11

al 15 de Junio de 2012.

International Standing

Conference for the

history of educaction,

ISCH 34 Geneva

Switzerland, June 27 al

30 de 2012.

54 Internacional

Congress of

Americanists, Simposio:

Universidad y formacin de

Educadores., Vienna, July 15 the 20 of 2012.

Soto Arango, Diana. La

Escuela Rural en

Colombia. Historia de

Vida de Maestras.

Mediados del siglo XX.

Tunja: 2013.


Educacin

Latinoamericana N 18.




2. PUBLICACIONES

COLECCIN: HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD

LATINOAMERICANA

Publica los avances de investigacin del Grupo:

Historia de la Universidad Latinoamericana.

HISULA. Cdigo Colciencias COL0011868.

Clasificacin: A

SOTO ARANGO, Diana, SALMORAL, Manuel

Lucena, RINCN Carlos. (2004): Estudios sobre la

Universidad Latinoamericana de la Colonia al siglo

XXI. Reformas Universitarias. COLCIENCIAS,

RUDECOLOMBIA, Direccin de Investigaciones.

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.

Universidad de Alcal de Henares, (Espaa);

Universidad Libre de Berln, (Alemania), Ediciones

Doce Calles.

ISBN: 84-9744-008-0.

Este libro hace parte de la coleccin Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana en la que se presenta los avances del grupo Historia de la

Universidad Latinoamericana HISULA, adscrita a Facultad de Educacin, Escuela de Ciencias Sociales de

la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, fundamento acadmico del

Doctorado Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA. Este libro es el fruto de la

organizacin temtica de las investigaciones que se estaban realizando y presentando en los

diferentes eventos acadmicos coordinados por la Sociedad Historia de la Educacin Latinoamericana; su recopilacin busca proporcionar una caracterizacin general de la situacin de los sistemas de educacin en Amrica Latina, a travs del anlisis de las

reformas de estas instituciones bajo una categora temporal de: Colonia; siglo XIX; siglo

XX y siglo XXI, contando con una seleccin de temas, que sin pretender ser exhaustivos,

son representativos de las numerosas reflexiones entorno a las reformas de la universidad

en Amrica Latina. La primera parte del libro se refiere a las reformas de la etapa colonial.

Se presentan tres trabajos: el primero de carcter general sobre la reforma universitaria

promovida por la comunidad de los agustinos calzados para las universidades de su Orden

bajo la directriz del criollo el Padre Vzquez. El segundo trabajo tiene relacin sobre los

intentos de la reforma universitaria en la intendencia de Guadalajara, Mxico. El tercero se

refiere al intento de secularizacin de los estudios superiores en el virreinato de la Nueva

Granada. La segunda parte del libro sobre el siglo XIX comprende nueve trabajos. Se




analiza la crisis del modelo universitario en Mxico y la universidad decimonnica en este

pas. Igualmente sobre Argentina se presentan dos trabajos dedicados a la universidad de

Crdoba. Sobre Colombia, se presenta la reforma universitaria promovida por Mariano

Ospina Rodrguez y la influencia del positivismo en las reformas universitarias. De carcter

general se analiza la reforma universitaria del libertador Simn Bolvar en1928 y las

reformas que se llevaron acabo para la formacin de maestros en Hispanoamrica.

La tercera parte, con ocho trabajos, se dedica a las reformas universitarias del siglo XX. Se

destacan las investigaciones sobre los movimientos estudiantiles y de profesores

universitarios de Mxico, Colombia y Argentina. Por otra parte, se relaciona un anlisis, de

las polticas desgobierno brasilero en las reformas concernientes a la formacin de

profesores. La cuarta parte se dedica a la prospectiva de la universidad del siglo XXI, en

este sentido se analizan temas como: Universidad, Estado y sociedad; los programas de

maestra doctorado y nuevos diseos de reformas curriculares. Este libro se sustenta en una

gran variedad de documentos originales, peridicos y bibliografa secundaria,

constituyndose en un aporte importante en la construccin de comunidad cientfica en

Amrica y Europa.

Yules Alejandro Espinosa Blanco

Investigador Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA

Universidad Pedaggica Y Tecnolgica de Colombia-UPTC.

SOTO ARANGO, Diana. LIMA JARDILINO, Jos

Rubens. (2006): Polticas Universitarias en Amrica

Latina. Historia y Prospectiva. Tunja.

RUDECOLOMBIA, COLCIENCIAS, Universidad

Pedaggica Tecnolgica de Colombia, UNINOVE

(Brasil), Direccin de Investigaciones, Proyecto

9005-093 HISULA. Grupo Historia y Prospectiva de

la Universidad Latinoamericana-HISULA, impreso

en el Centro Universitario de Julho UNINOVE.

ISBN: 85-98820-05-9

Este texto rene artculos escritos por investigadores

pertenecientes al grupo HISULA Historia de la Universidad Latinoamericana-. En los artculos se

efecta un recorrido por

las polticas universitarias que se han desarrollado en

Latinoamrica desde la Colonia hasta el siglo XXI,

en una amplia visin que recorre varios pases: El Imperio Espaol, Venezuela, Mxico,

Honduras, Colombia, Puerto Rico, Argentina, Brasil- y concluye con consideraciones

acerca de la presencia de la universidad de la regin en un mundo globalizado.




Los textos, pulcramente concebidos, nos muestran el universo lleno de contrastes y matices

que presenta la universidad de la regin y la manera como las diversas generaciones han

asumido el reto del desarrollo de la educacin superior.

Los estudios sobre la universidad colonial empiezan con la contribucin de la investigadora

de la Universidad de Valencia, Espaa, Remedios Ferrero Mic: La universidad de Caracas y su implicacin en el movimiento independentista, que recoge un aspecto poco estudiado en la historia de la universidad latinoamericana, como es el referente a la historia

del manejo econmico que se ha realizado en ese tipo de instituciones. A la discriminacin

por razones de raza se refiere la contribucin del profesor de la Universidad de Alcal, el

historiador Manuel Lucena Salmoral en el artculo El racismo de la universidad indiana: ni mestizos, ni zambos, ni mulatos, ni cuarterones; menos an negros. Una reflexin acerca de la influencia de la normatividad en la formacin de la Universidad de Caracas

trae el texto La universidad en la legislacin colonial indiana y su proyeccin en la Universidad de Caracas, de Alicia Morales Pea, de la Universidad de los Andes en Venezuela.

El siglo XIX se abre con el impacto de una reforma universitaria en La Universidad de Mxico ante la embestida gubernamental de 1833, de Marie de Lourdes Alvarado, de la Universidad Autnoma de Mxico, UNAM. A analizar los nexos entre una institucin

colegial y el liberalismo mejicano se dedica Cristina Crdenas Castillo, de la Universidad

de Guadalajara en Relaciones entre el gobierno de San Juan y el gobierno liberal en Guadalajara.

Tambin sobre el liberalismo trata el artculo La Universidad Nacional de Honduras durante la poca de la reforma liberal, firmado por Vctor F. Cruz Reyes, profesor de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Un recorrido sobre la trayectoria de

una universidad andina traza Edda O. Samudio A., en:Vicisitudes de una universidad de provincia: la universidad de Mrida en el siglo XIX. Sobre un perodo controvertido de la historia colombiana trata el artculo de Mara Teresa Hoyos, de la Universidad de Nario,

titulado La universidad colombiana durante el perodo de la Regeneracin.1886-1930.

Los anlisis sobre el siglo XX comienzan con la contribucin de Hctor R. Feliciano

Ramos, investigador de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, en La educacin al servicio de la educacin y la colonizacin de un pas caribeo: el Instituto Politcnico de

Puerto Rico (1911- 1927). De dos investigadores de la Universidad Nacional de Crdoba, Mara Cristina Vera de Flachs y Antonio Sillau Prez es el texto Estudiantes peruanos en la Universidad de Crdoba, Argentina, en la dcada del cincuenta. Desde Pereira, en Colombia, envi lvaro Acevedo Tarazona un estudio comparativo: Conflicto y reforma universitaria en Amrica Latina. Una perspectiva comparada del movimiento estudiantil

entre Mxico y Colombia. 1968. Sobre la integracin latinoamericana y la universidad es el texto de Alexander da Silva Machado que lleva por ttulo Universidade e integracao: uma reflexao sobre a Facultade interamericana de Educacao (1970-1977) Brasil/UFSM/0EA, naintegracao latino-americana.




Sobre las perspectivas de las entidades de educacin en el nuevo milenio es el aporte del

historiador espaol Antonio E. de Pedro Robles, actualmente profesor de la Universidad de

Tamaulipas en Mxico, La universidad Latinoamericana ante el reto de la globalizacin.

Tambin sobre el tema de la globalizacin reflexiona Diana Soto Arango, coordinadora

acadmica del Doctorado en Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA, en

Criterios comunes para el desarrollo de una educacin universitaria global: una propuesta latinoamericana.

Jorge Toms Uribe ngel

Investigador Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia-UPTC

SOTO ARANGO, Diana y LAFUENTE,

Mara Isabel. (2007): Autonoma y Modelos

Universitarios en Amrica Latina. Tunja,

RUDECOLOMBIA, ASCUN, Universidad

Pedaggica y Tecnolgica de Colombia,

Universidad de Len, Espaa, Grupo HISULA.

Impreso Bhos Editores.

ISBN: 978-958-44-1838-8 en Colombia.

ISBN: 978-84-9773-363-2 en Espaa.

En este libro recoge un importante nmero de

trabajos slidos y bien fundados, que se centran

en dos temas histricos: El de la autonoma, el

de los modelos de universidad. Consideramos

necesario sealar que en muchos casos un tema

conduce a otro, pues es realmente difcil, sino

imposible, considerar un modelo Universitario

sin preocuparse qu acciones y contenidos privilegia, por tanto, cmo entiende sus fines,

qu objetivos se dan como inmediatos, cules prev, de qu condiciones parte y qu

dificultades encuentra en el cumplimiento de sus propsitos.

En el primer caso, se atiende privilegiadamente a un tema fundamental en la educacin

superior, siendo ste uno en el que confluyen de forma manifiesta los esfuerzos de uno, o

varios centros por lograr una identidad propia o una significacin relevante. Tales son los

artculos que presentan como temtica central las herencias que ha tenido que asumir la

Universidad, las reformas que se han intentado, la calidad y su problemtica, la

profesionalizacin, las legislaciones, los idearios que se han asumido , y cmo determinan

el carcter heternomo o autnomo de la educacin. Pero tambin los que atienden a los

movimientos sociales, y a cmo han incidido en la variacin de la forma de entender la

Universidad, su modelo y sus condiciones, como sucede por ejemplo con el tema de

gnero, que ha llevado a modificar la composicin de los claustros y/o juntas, el acceso, el




contenido de materias, las formas acadmicas, y las relaciones sociales tanto internas a la

Universidad, como externas.

En el segundo caso, se parte de la eleccin de una de las dos temticas : Modelos o

Autonoma , y desde ella se da cuenta de cules son los pilares en que se apoya su

concepcin y desarrollo, as como los problemas que plantea, las dificultades que encuentra

o ha encontrado, y los elementos que le han favorecido. La consideracin de estos pilares

supone ineludiblemente trazar conjuntamente con el tema propuesto, al menos la

orientacin que ste presta o permite al otro.

Diana Elvira Soto

Directora del Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia -UPTC

COLECCIN:

ACTAS RUDECOLOMBIA

GUTIRREZ RUIZ, Elio Fabio. (1999): Memorias III Coloquio de Historia de la Educacin

Colombiana. Popayn, RUDECOLOMBIA. Universidad del Cauca. Grupo Historia y Prospectiva

de la Universidad Latinoamericana-HISULA.

ISSN: 0122-6037.

El libro edita 53 trabajos que representan la actualidad

de las investigaciones que se realizan sobre historia de

la Educacin Colombiana.

La organizacin de la publicacin se realiz teniendo

en cuenta los ejes temticos del III Coloquio de

Historia de la Educacin Colombiana. Esto son:

Historia de las Polticas Educativas, Historia de la

Educacin y de la enseanza de la ciencia; Historia de

la Universidad; educadores colombianos, textos,

bibliotecas e historia de las ideas y violencia y

educacin.




VARGAS HERNNDEZ, Olmedo. (2000): Archivos y documentos para la Historia dela Educacin

Colombiana. Tunja, RUDECOLOMBIA. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Grupo Historia y

Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA.

ISBN: 660-053-x.

Esta publicacin es el resultado de los trabajos

presentados en el I Congreso de Docentes e

Investigadores en Historia de la Educacin

Latinoamericana, y nace parte de la Coleccin Actas de

Rudecolombia. Es relevante que en este Primer congreso,

los investigadores de los veintids pases participantes

presentaron ciento ochenta y cinco trabajos, de los cuales

se seleccionaron treinta y uno para esta edicin. Las

ponencias de esta publicacin se han organizado teniendo

en cuenta los temas centrales de trabajo del citado

Congreso. Se escogi una por pas y por tema. Slo se editan las de lengua castellana.

Las comunicaciones que se incluyen en el primer apartado Historia de las Instituciones Educativas, marcan un avance de las investigaciones historiogrficas acerca de las universidades e instituciones educativas latinoamericanas. Quiz las pocas ms estudiadas

sean la colonial y el siglo XX. En la Colonia son representativos los trabajos de la presencia

de la Universidad de Alcal en las universidades Hispnicas, la educacin en el virreinato

de la Nueva Granada y de Mxico y una tipologa de los colegios coloniales.

La segunda parte del libro se dedica a la historia de la poltica educativa y de la sociedad

latinoamericana. Entre los trabajos que se presentan esta la Colonia, las polticas en la

educacin femenina y criolla mexicana y la coleccin de Cdulas Reales dirigidas a la

Audiencia de Quito. Del siglo XIX se resalta las prcticas de escolarizacin en Colombia,

la enseanza secundaria en Puerto Rico y los movimientos docentes en Argentina. Para el

siglo XX los trabajos ms significativos son los anlisis sobre las dictaduras de Argentina y

Venezuela, adems de otros estudios sobre el mdico escolar en Colombia y el modelo

educativo cubano.

La tercera parte del libro se dedica a la historia de las ideas y los movimientos pedaggicos.

Se destaca el anlisis presentado sobre las ideas pedaggicas en Caracas a fines de la

Colonia. Los movimientos pedaggicos generados por los religiosos como el proyecto

educativo albertiano. Se analiza las influencias educativas en Cuba en el siglo XIX y el

primer Congreso pedaggico venezolano de 1895. En el siglo XX se estudia el movimiento

generado por los mexicanos en la autonoma universitaria y el aporte de los intelectuales

espaoles en Colombia de 1930 a 1950.

El captulo cuarto se refiere a la Escuela Nueva y Activa en Amrica Latina. En este apartado se presentan trabajos novedosos y en algunos casos pioneros en Amrica Latina en




especial para Colombia. Chile y Uruguay. Los trabajos apuntan hacia el estudio de lograr

discernir entre lo que se recibi y lo elaborado autnomamente en cada pas.

Finalmente, se presentan las conclusiones de los simposios del I Congreso Iberoamericano

de historiadores de la educacin latinoamericana.

Olmedo Vargas

Investigador Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA.

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia-UPTC.

VARGAS HERNNDEZ, Olmedo (Editor).

(2005): Movimientos Universitarios. Amrica Latina Siglo XX. Tunja. RUDECOLOMBIA. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de

Colombia. Editorial Jotamar.

ISBN: 958-33-7654-x. 271.

El libro del Dr. Olmedo Vargas Hernndez recoge

una serie de trabajos de trascendencia histrica en el

desarrollo de movimientos universitarios en

Amrica Latina Siglo XX, de la Coleccin de Actas

de RUDECOLOMBIA, incide este en el

conocimiento cada vez ms profundo de la realidad

histrica de Colombia y Latinoamrica con nfasis

en el estudio de la historia poltica estatal, historia

de la universidad colombiana y de los movimientos

universitarios y sociales.

El inters primordial de este libro tambin es el de

dar a conocer las investigaciones y la problemtica de los movimientos universitarios

estudiantiles como un aporte a la reflexin y anlisis con los temas educativos, de ah que

es importante resaltar el trabajo de Fabio Ocampo Lpez Los alborotos del Colegio Mayor de San Bartolom, con episodios de los estudiantes que concurrieron al proceso Independentista de la Nueva Granada, luego de treinta aos de haber sido escrito, pero solo

hasta ahora sale a la luz pblica.

Este trabajo de compilacin rinde homenaje a quien se calific como El estudiante del Siglo XX, Maestro Germn Arciniegas y en cuyo nombre se organiz el I Simposio Continental sobre movimientos Universitarios en Amrica Latina, Siglo XX, realizado

durante los das 17 a 19 de diciembre de 1999 en Bogot.

Esta edicin finaliza con una bibliografa importante sobre el tema de estudio y un diploma

en homenaje al maestro Germn Arciniegas.

Claudia Figueroa.

Investigadora del Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad


Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia-UPTC




COLECCIN:

HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA.

SOTO ARANGO, Diana. (1998): Resmenes Analticos. Tunja. RUDECOLOMBIA. Universidad

Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Grupo

Historia y Prospectiva de la Universidad


ISBN: 958-660-026-2.

Esta publicacin es la primera del Proyecto de

Investigacin la Historia de la Universidad Colombiana, (1774-1992) que realizan en conjunto, por medio de un convenio

interinstitucional, las universidades de: Cartagena,

Cauca, Caldas, Universidad Distrital Francisco

Jos de Caldas, Nario, Tolima, Tecnolgica de

Pereira, Pedaggica y Tecnolgica de Colombia,

adems de otras instituciones que han ingresado al

estudio.

La investigacin se realiza desde el campo de la Historia de la Educacin. Se aborda la

problemtica fundamentndose en la interdisciplinaridad y la historia regional.

El libro que editamos ahora sobre Resmenes analticos en Historia de la universidad colombiana 1774-1992, pertenece a la primera etapa de la investigacin de la historiografa y fuentes 2. Consideramos que son los materiales bsicos de la investigacin histrica las fuentes primarias, documentos manuscritos de archivos y fuentes impresas.

Adems, la documentacin bibliogrfica constituye los recursos que darn una visin

global del campo del que forma parte el problema que se va a investigar. De tal manera que

la bibliografa sirve para acumular antecedentes para el estudio y forjarse una idea del

marco general en el que deber desarrollarse el trabajo.

Desde esta perspectiva tienen especial relevancia los resmenes analticos, que hemos

desarrollado, como un aporte a la bibliografa que estamos trabajando. Se ha conservado el

modelo de resea del REDUC que utilizamos en los libros que publicamos sobre Historia

de la Educacin Colombiana (1989) y en el de Historia de la Educacin Latinoamericana

(1992).

En este trabajo hemos utilizado, para la edicin, una clasificacin convencional. Es decir,

tomamos en el primer apartado las obras de carcter general sobre educacin y cultura que

en algn captulo analizan el tema de la universidad colombiana. El segundo, se dedica a la




universidad colonia; el tercer apartado, a obras que estudian la universidad del siglo XIX; el

cuarto apartado se refiere a los estudios sobre la universidad en el siglo XX. Finalizamos

con un ndice de autores y de analistas que colaboraron en este trabajo.Por ltimo, puede

decirse, que las condiciones para que el grupo del proyecto de investigacin est

produciendo resultados positivos se deben al apoyo que se ha tenido de los rectores de las

universidades del convenio interinstitucional del Doctorado en Ciencias de la Educacin.

Diana Soto Arango

Directora del Grupo Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA.

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia-UPTC.

SOTO ARANGO. Diana. (1998):Historia de la Universidad Colombiana.

Historiografa y Fuentes. Tunja, RUDECOLOMBIA. Universidad Pedaggica

y Tecnolgica de Colombia. Grupo Historia y

Prospectiva de la Universidad


ISBN: 958-660-032-7.

Este libro se divide en cinco apartados. El

primero, se refiere a las universidades coloniales. Se parte de un estudio introductorio que realiza Diana Soto Arango

donde analiza tendencias metodolgicas e

ideolgicas de los historiadores, que han

tratado el tema universitario en el Virreinato

de la Nueva Granada entre los siglos XIX y

XX. El segundo trabajo se refiere a La universidad en el Reino de Quito.

Historiografa y Fuentes que presenta Manuel Lucena Salmoral. Este estudio

reconoce los autores Escolsticos, humanistas

y los que se enmarcan dentro de la tendencia que mezcla la ciencia y la tcnica. Al final

aporta una seleccin de fuentes impresas y manuscritos que se localizan en el Archivo

General de la Nacin y el Archivo Nacional del Ecuador. Este apartado se cierra con el

trabajo de Mario Herrn sobre el Colegio Mximo de la Compaa de Jess y el Colegio

de San Bartolom en el Nuevo Reino de Granada. Esta investigacin presenta un aporte

significativo sobre la localizacin de nuevas fuentes para el estudio del Colegio San

Bartolom. La segunda parte se refiere a las universidades que se crearon en el siglo XIX.

El estudio introductorio que realiza Javier Ocampo, para el perodo 1826-1843, seala

como planteamiento protagnico la polmica que suscit la enseanza de Bentham y las




fuentes documentales impreso e indito que se localizan en Colombia en los archivos

nacionales y regionales.

El tema de la Universidad del Cauca lo analiza Jorge Quintero. En este escrito destaca el

libro de Arcesio Aragn por las fuentes documentales y la bibliografa que anexa al trabajo.

Sin embargo, seala que se enmarca en la corriente tradicionalista de carcter laudatorio.

Sobre la Universidad de Cartagena nos presenta Alfonso Mnera un estudio que rescata

fuentes y bibliografa de difcil acceso y de gran validez para el estudio de esta institucin.

El trabajo de Queipo Timan sobre la Universidad de Antioquia se centra en un anlisis

sobre la investigacin de la profesora Mara Teresa Uribe quien realiza la historia de esta

institucin. Es significativo los seis momentos que se plantean desde la fundacin hasta

1970. Por otra parte, Gerardo Len Guerrero presenta el tema de la Modernizacin y modernidad en la segunda mitad del siglo XIX. Comenta que estos estudios son tratados en lo fundamental por autores desde el materialismo histrico. Adems, seala que en

Colombia son pocos los investigadores que han tratado esta temtica y, por otra parte,

considera que un estudio de esta dimensin slo se puede abordar desde la

interdisciplinaridad. Finaliza el artculo con una bibliografa sobre el perodo del

liberalismo radical.

El tercer apartado comprende la historiogrfica de las universidades del siglo XX Se inicia

con un estudio introductorio de Albeiro Valencia que ubica las diferentes instituciones

universitarias con las corrientes historiogrficas que ms se destacan en estos estudios.

Siguiendo un orden cronolgico de fundacin de las instituciones se inicia el anlisis con la

Universidad de Nario (1904) que presenta Mara Teresa lvarez. En este captulo se

realiza un anlisis de los principales trabajos que se han escrito de manera monogrfica

sobre esta institucin. Por una parte, estn los escritos de Eduardo Andrade (1936) y el de

Sergio Elas Ortiz (1959) que contrasta con el realizado por Milciades Chaves (1993) por la

visin antropolgica. La Universidad de Caldas (1943) es analizada por Albeiro Valencia y

Carlos Hernando Valencia.

La ms importante novedad que presenta el trabajo es la periodizacin de la institucin

dentro del contexto nacional rescatando el valor que tiene la historia oral y visual para el

estudio de esta Universidad. La historiografa de la Universidad del Tolima (1945) la

realizan Nstor Cardoso y Carlos Roberto Carvajal. En especial sealan la falta de una

cultura archivstica, hecho que consideran ha llevado a la prdida y deterioro de las

fuentes documentales primarias. Pero lo importante

Boletín de Historia de la Educación Latinoamericana Nª 16

Documents

Transcript of Boletín de Historia de la Educación Latinoamericana Nª 16