Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
27
TIC i educació Apunts per a les famílies “TIC i futur: La importància de l’entorn digital en la formació i el futur dels joves” Auditori Carulla-Font L’Espluga de Francolí – 10 octubre 2011 Boris Mir, professor d’educació secundària
description
Presentació que va acompanyar l'esposició "TIC i educació. Apunts per a les famílies" a l'Espluga de Francolí, organitzada per l'AMPA de l'Institut Joan Amigó. Octubre, 2011
Transcript of Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
TIC i educacióApunts per a les
famílies
“TIC i futur: La importància de l’entorn digital en la formació i el futur dels joves”
Auditori Carulla-Font L’Espluga de Francolí – 10 octubre 2011
Boris Mir,professor d’educació secundària
En educació, la mida importa
En educació, la mida importa
Inici de curs 2011-2012 a Catalunya
1.280.232 alumnes
3.271 centres públics
67.054 docents
Complir la llei
Complir la llei
El currículum
Nous currículums educatius basats en competències.
Espanya LOE - Ley Orgánica de Educación, Maig 2006 Estableix els ensenyaments mínims.
Catalunya Ordenació Educació Secundària Obligatòria (ESO) Decret 143/2007 Ordenació Educació primària Decret 142/2007Concreta el desplegament a Catalunya.
Complir la llei
Nous currículums educatius basats en competències
Decret 142/2007: Annex sobre les competències
Competències transversals> Competències comunicatives> Competències metodològiques> Competències personals
Competències específiques
Competències transversals> Competències comunicatives:
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.2. Competència artística i cultural.
> Competències metodològiques:3. Tractament de la informació i competència digital.4. Competència matemàtica.5. Competència d'aprendre a aprendre.
> Competències personals:6. Competència d'autonomia i iniciativa personal.
Competències específiques7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.8. Competència social i ciutadana.
Competències transversals> Competències comunicatives:
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.2. Competència artística i cultural.
> Competències metodològiques:3. Tractament de la informació i competència digital.4. Competència matemàtica.5. Competència d'aprendre a aprendre.
> Competències personals:6. Competència d'autonomia i iniciativa personal.
Competències específiques7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.8. Competència social i ciutadana.
Competents digitals!
Competents digitals!
Competència digital i tractament de la informació
1. L’àmbit de l'aprenentatge abasta la transformació de la informació en coneixement i la seva adquisició.
2. L’àmbit informacional abasta l'obtenció, l'avaluació i el tractament de la informació en entorns digitals.
3. L’àmbit de la comunicació abasta la comunicació interpersonal i la social.
4. L’àmbit de la cultura digital abasta les pràctiques socials i culturals de la societat del coneixement i la ciutadania digital.
5. L’àmbit de la tecnologia abasta l’alfabetització tecnològica i el coneixement i domini dels entorns digitals.
Facta non verba
Facta non verba
Exemple 2
Font: MEC. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (2008): Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria y secundaria (curso 2005-2006). Informe complet
Facta non verba
Exemple 3
INFORME: “La integración de internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro”UOC- Fundación Telefónica, juliol 2008
Facta non verba
Exemple 4
INFORME: “La integración de internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro”UOC- Fundación Telefónica, juliol 2008
“El proceso de integración de las TIC en las escuelas e institutos españoles no parece que haya promovido todavía un uso habitual de estas tecnologías por parte de la mayoría de los alumnos y profesores, ni que su utilización haya desencadenado cambios significativos en los objetivos educativos, ni en la forma en que los alumnos aprenden.”
Facta non verba
Exemple 4
INFORME: “La integración de internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro”UOC- Fundación Telefónica, juliol 2008
“El proceso de integración de las TIC en las escuelas e institutos españoles no parece que haya promovido todavía un uso habitual de estas tecnologías por parte de la mayoría de los alumnos y profesores, ni que su utilización haya desencadenado cambios significativos en los objetivos educativos, ni en la forma en que los alumnos aprenden.”
Tants caps, tants barrets
Tants caps, tants barrets
Tants caps, tants barrets
Tants caps, tants barrets
Tants caps, tants barrets
Tants caps, tants barrets
I a casa, què fem?
Quina és la nostra posició davant de la societat digital?
Quins canvis de comportaments i hàbitsestem disposats a fer?
I a casa, què fem?
TIC i educacióApunts per a les famílies
Boris Mir,professor d’educació secundària
Moltes gràcies!
Boris Mir,professor d’educació secundària
http://www.flickr.com/photos/oseillo/2113048668/ http://www.flickr.com/photos/atomicjeep/84547026/ http://www.flickr.com/photos/flysi/183272970/ http://www.flickr.com/photos/txmx-2/3619050544/
http://www.flickr.com/photos/hyperspace/214368780/
http://www.xtec.cat/~bmir/
Crèdits de les imatges
Imatges lliures de drets: http://www.jupiterimages.com/
