Contextohistricodelcurrculo2 090813130918-phpapp02-100319220859-phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
35
Començar! Projecte EduCAT 1x1 Jornada d’acompanyament novembre ‐ desembre, 2009 Boris Mir Servei d’Innovació i Recerca Educativa
description
Transcript of Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Començar!
Projecte EduCAT 1x1Jornada d’acompanyamentnovembre ‐ desembre, 2009
Boris MirServei d’Innovació i Recerca Educativa
La gestió del canvi
La gestió del canvi
Escola holandesa, 1918“Classe a l’aire lliure”
http://www.flickr.com/photos/nationaalarchief/3915530627/
La gestió del canvi
Austràlia ·· Birmingham ··Virginia ·· Bombay ·· Maine··New York City ·· Portugal ··
San Diego ·· South Carolina ··Texas ·· Chile ·· Uruguay ··
Canada ·· Kenya ··Les Landes ·· Etiòpia ·· etc.
Portàtilsa tot el món http://en.wikibooks.org/wiki/One-to-One_Laptop_Schools
http://www.landesinteractives.net/
La gestió del canvi
E-maduresaCapacitat de les organitzacions de fer un ús eficaç i estratègic de la tecnologia per tal de millorar els
resultats educatius.
e-maturity – BECTAhttp://www.becta.org.uk/Portàtils
a tot el món
La gestió del canvi
E-maduresa• Canvi de focus en les polítiques públiques
> de les TIC a les competències digitals• Canvi en l'estratègia d'implementació
> de la governança central a la governança local• Canvi en la gestió de la innovació
> dels canvis sectorials als canvis sistèmics• Canvi en el procès d’apropiació
> de les prestacions tecnològiques al recolzament dels usos de docents i alumnes
• Canvi en els models de formació i d’acreditació> de la formació reglada a l’aprenentatge “en
context” entre iguals i a l’acreditació competencialPortàtils
a tot el món
La gestió del canvi
“El canvi tecnològic no és additiu, sinó ecològic.
Cada nova tecnologia no es limita a afegir alguna cosa sinó
que ho canvia tot.”
POSTMAN, Neil (1995)El fin de la educación
La gestió del canvi
Forces del canvi
> El recolzament en valors educatius profunds> La presència distribuïda d’agents del canvi> L’èmfasi en la transformació del context> Vetllar per la coherència del canvi> La tolerància davant de la incertesa
FULLAN, MichaelLas fuerzas del cambio, 2003
Començar!
‐ Començar amb 1:1
‐ Seguir millorant
Començar!
Començar!
Començar!
1. No renunciar als èxits analògics
•Mantenir actiu tot el saber didàctic i pedagògic que acumulem: hem de sumar a allò que ja tenim!
Començar!
Com? Per exemple...
Començar!
2. Apropiar‐se del nou context digital
•L’equipament: ordinador i PDI•El programari: educatiu/no educatiu•Els continguts digitals•Internet a l’aulaComençar!
Com? Per exemple...
Començar!
3. Centrar‐se en els objectius educatius
•Partir de la mirada competencial i metodològica dels currículums i NO de les eines o entorns tecnològics.
Començar!
Com? Per exemple...
Començar!
4. Emprar la tecnologia ja socialitzada
•Partir dels usos tecnològics que els alumnes i/o els docents ja tenim apropiats: primer les realitats que les possibilitats.Començar!
Com? Per exemple...
Començar!
5. Enriquir digitalment pràctiques establertes
•Incorporar el nou context enriquintdigitalment les tasques i les activitatsde classe que ja dominem.
Començar!
Com? Per exemple...
Començar!
1. No renunciar als èxits analògics2. Apropiar‐se del nou context digital
3. Centrar‐se en els objectius educatius
5. Enriquir digitalment pràctiques establertes
4. Emprar la tecnologia ja socialitzada
Començar!
Seguir millorant
‐ Seguir millorant...
Seguir millorant!
Seguir millorant No en sabem prou!
Seguir millorant
Pla Pilot
Potser les propostes per a seguir millorant les hauríeu de fer
aquells que ja fa anys que esteu treballant amb les TIC a l’aula, amb
pissarres digitals o amb un ordinador per alumne, no?
Seguir millorant
Seguir millorant
Podem compartir aquest coneixement?
Podem sentir‐nos acompanyats, novells i experts,
en el desenvolupament del “Projecte EduCAT1x1”?
Seguir millorant
Acompanyament
Acompanyament
Acompanyament
Acompanyament
Acompanyament
Grup base:la matèria
que impartim
Acompanyament
Acompanyament
Grup base:la matèria
que impartim
... més tots els grupsque us interessin!
Acompanyament
http://www.educat1x1.cat
Acompanyament
Acompanyament
Objectius de l'acompanyament
Acompanyament
Acompanyament
Objectius de l'acompanyament
1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte.
Acompanyament
Acompanyament
Objectius de l'acompanyament
1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte.
2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals.
Acompanyament
Acompanyament
Acompanyament
Objectius de l'acompanyament
1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte.
2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals.
3. Compartir coneixements i experiències amb tots els companys i companyes docents participants.
Acompanyament
Acompanyament
Objectius de l'acompanyament
1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte.
2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals.
3. Compartir coneixements i experiències amb tots els companys i companyes docents participants.
4. Crear una comunitat de pràctica orientada a l'aprenentatge entre iguals.
Comunitat de pràctica
Objectius de l'acompanyament
1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte.
2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals.
3. Compartir coneixements i experiències amb tots els companys i companyes docents participants.
4. Crear una comunitat de pràctica orientada a l'aprenentatge entre iguals.
Comunitat de pràctica
Fem‐ho!
Comunitat de pràctica
Sessió de treball en grups
1. Trobar‐te amb els companys de la matèria.2. Compartir l’estat de la qüestió de la teva
matèria en el teu centre.3. Fer un llistat de necessitats o propostes
formatives.4. Apuntar‐se a la xarxa, per a poder continuar!
Fem‐ho!
