BOTÁNICA SISTEMÁTICA Y TÉCNICAS DE LABORATORIO

7/16/2019 BOTÁNICA SISTEMÁTICA Y TÉCNICAS DE LABORATORIO

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Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías UNACH

Escuela de Ciencias: Biología, Química y Laboratorio

Sílabo de la Cátedra de Botánica Sistemática y Técnicas de Laboratorio. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZO

Facultad de Ciencias de la EducaciónHumanas Y Tecnologías

Escuela de Ciencias

Sílabo de la Cátedra de Botánica Sistemática yTécnicas de Laboratorio






I. EL SÍLABO

INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD: Facultad de Ciencias de la Educación

Humanas Y TecnologíasNOMBRE DE LA CARRERA: CienciasAÑO: Tercero Paralelo “B” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Botánica Sistemática y Técnicas deLaboratorioCÓDIGO DE LA MATERIA: 6.05-CP-BOTSISNÚMERO CRÉDITOS TEÓRICO: 3.125 créditos = 50 horasNÚMERO CRÉDITOS PRÁCTICO: 1.875 créditos = 30 horas

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Diferencia y aplica con solvencia la botánica sistemática, orientada a la agrupación,

nomenclatura y descripción de las familias vegetales, como instrumentos de desarrollo del

campo cognitivo, procedimental y actitudinal, para elaborar eficientemente un herbario; un

jardín botánico con que cuenta la educación en general.

PRERREQUISITOS

4.05-CP-FIVELAB

CORREQUISITOS

Esta materia no tiene correquisitos.

OBJETIVOS DEL CURSO

Desarrollar la capacidad para agrupar, clasificar y diferenciar las distintas familias

de vegetales existentes en la provincia y el país

Desarrollar la habilidad investigativa para elaborar e incrementar el herbario

existente en la Facultad de Ciencias de la Educación.

Compara las características y componentes de las bioregiones, especialmente la






neotropical, ecozona, en la que se ubica Ecuador mediante la interpretación de

mapas e imágenes satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad.

Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterráneas por

medio del análisis profundo de la experiencia e investigación bibliográfica comouna solución alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.

Relacionar la influencia de los fenómenos naturales y los factores climáticos en los

factores bióticos y abióticos de la ecorregiones a través de la indagación y la

experimentación científica, para adoptar una actividad crítica y proactiva en el

cuidado y conservación el ambiente.






CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCAS

CONTENIDOS – TEMAS

¿Qué debe saber yentender?

(Componente CientíficoCC)

Nº de

horasseman

a

RESULTADOS DELAPRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de hacer?

(CT)

EVIDENCIA(S) DE LOAPRENDIDO

UNIDAD I

GENERALIDADES,GLOSOLOGÍA Y

DESCRIPCIONES

PRINCIPALES PLANTASMONO Y

DICOTILEDÓNEAS

Temas:

Definiciones eimportancia de labotánica sistemática

Clasificación natural,

artificial y filogenéticos.

Reglas de glosología

Sistematización de lasprincipales plantas dela flora Ecuatoriana.

Descripción de lasprincipales familias de

plantas mono ydicotiledóneas.

Fórmula floral

Diagrama floral

La educaciónintercultural

Horas:20

El estudiante serácapaz de:

Explicar lasreglas, normas,

los principiosque debe

regirse para lanominacióncientífica y

universal de lasplantas.

Identificar lasplantas útiles y

perjudiciales.

Diferenciar plantas

monocotiledóneas de las

dicotiledóneas

Escribir fórmulasflorales

Graficar diagramas

florales

El estudiante debe:

Presentar trabajos enlos que se demuestreque las plantas son

útiles al hombrecomo: medicinales,alimenticias,industriales,ornamentales ytambién las plantasperjudiciales.

Examinar documentos

existentes sobre elherbario en laescuela y establecer semejanzas ydiferenciar entreellas.

Trabajos prácticosque los estudiantesdemuestren laaplicación de

conocimientosteóricos

Interpretar láminas devegetales existentesen el herbario de laEscuela de Ciencias(Aula Museo de

S/1,2

S/3,4

S/5,6

S/7,8

S/9,10






CLASES PRACTICAS

Identificar las familiasmás importantes de

monocotiledóneas ydicotiledóneas

Escribir fórmulas ydiagramas florales deplantas superiores

Horas:20

S/11,12

S/13,14

S/15,16

S/17,18

S/19,20

CCNN)

TRABAJO DEINVESTIGACIÓN

Investigar las plantas ornamentales que se siembranen un jardín botánico, su ciclo biológico y el gradode atracción por las mismas.






UNIDAD II

REGIONESBIOGEOGRÁFICAS: LA

VIDA EN LANATURALEZA ES LAEXPRESION DE UNCICLO

Temas:

La tierra, un planeta convida.

Movimientos de

placas Biorregiones

El suelo y susirregularidades.

Contaminación delsuelo

Pre dación yconservación

Flora endémica eintroducida:competencia en unmismo hábitat.

El agua un medio de vida.

Aguas superficiales

El clima un aire siemprecambiante.

Efecto invernaderolos ciclos en lanaturaleza y suscambios

Equidad de género

Horas:30

S/21

S/22

S/23

S/24

S/25

S/26

S/27

S/28S/29,30

S/31S/32

S/33

S/34S/35

El estudiante serácapaz de:

Explicar la flora

endémica eintroducida:competencia enun mismohábitat

Interpretar lainfluencia en labiodiversidadde la flora enlas regionesecològicas

Comparar elcalentamientoglobal con elesmogfotoquímico

El estudiante debe:

Revisar documentosimpresos como textosrevistas y reconocer en ellos cada una delas regionesbiogeográficas

Trabajos de losestudiantes en losque se demuestra laidentificación ydiferenciación de lasregionesbiogeográficas

CLASES PRACTICAS:

Identificar las regionesbiogeográficas endocumentos impresos

Horas:10

S/36






S/37,38

S/39,40

TRABAJO DEINVESTIGACIÓN

Realizar un informe del ciclo biológico de las plantasornamentales que se encuentran en el jardínbotánico de la Institución

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

La asignatura de Botánica Sistemática aporta con el soporte teórico práctico para el

desenvolvimiento adecuado de la información y construcción eficaz de los contenidos enel octavo, noveno y décimo año de educación básica en el campo de las ciencias

naturales

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DEL APRENDIZAJE

La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante estructure

adecuadamente los contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional

eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales destacando sus

valores éticos, morales

METODOLOGÍA

El estudiante deberá realizar:

o Las lecturas previas que indique el docente, en relación con el tema

planificado para cada clase.

o Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en el laboratorio,

aula de clase, oficina y/o mediante el uso de aulas virtuales.

El profesor creará espacios de participación para el intercambio de opiniones de

los estudiantes sobre los temas tratados.

Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día

señalado. No se aceptarán solicitudes de postergación.






EVALUACIÓN

En la evaluación se tomara los siguientes aspectos

Investigación: 2 pts.

Experimentación: 2 pts.

Participación en clase: 1 pts.

Examen fin del quimestre: 2.5 pts.

Examen práctico: 2.5 pts.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

FREIRE Fierro, Alina. Botánica Sistemática Ecuatoriana St Louis, Missouri 2004

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

VALVERDE Espinoza, Lucila. Ciencias Naturales 2011. Quito, Ecuador

MARZOCCA, Ángel. Taxonomía Vegetal. 1985. San José, Costa Rica.

QUER, Font. Diccionario de botánica. 1985. Editorial Labor, S.A.

CERON, C. 1993. Diversidad, composición y utilidad de la Flora en la Cuenca del

río Paute. Rev. Geográfica 31: 95- 123

RIVAS, Carrión, Kléber. Compendio de botánica, 2009. Cuenca, Ecuador

GOLA, Negri, Cappelletti. Tratado de botánica, 2000. Barcelona, España

LECTURAS RECOMENDADAS

L.1. Introducción a la botánica Sistemática

L.2. Módulo Botánica Sistemática

L.4. Lectura de Manual de Botánica Sistemática

L.5. Clave analítica para la clasificación de las principales familias de plantas

superiores del Ecuador

L.8. Diccionario de Botánica

http://www.slideshare.net/will0903/manual-de-botanica-sistematica-ii

http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/divveg2/LibroVenezuelaBenitez

etal.2006guia-de-botanica-sistematica-edicion-2006.pdf

http://cipotato.org/library/pdfdocs/TIBes20915.pdf



http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/divveg2/LibroVenezuelaBenitezetal.2006guia-de-botanica-sistematica-edicion-2006.pdf
















RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓNDEL SÍLABO: Lic Luis Mera.

DOCENTE

PERÍODO: Septiembre - Julio 2012 - 2013.

FECHA DE ENTREGA: 10 – 09 – 2012

FECHA DE APROBACIÓN: 14 – 09 – 2012

FECHA DE REVISIÓN: 26 – 02 – 2013






TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregadapor el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por elCEAACES).

Objetivo: Formar a los profesionales con fundamentos científicos, metodológicos y

axiológicos para el desempeño de la docencia en Biología, Química y Laboratorio entodos los niveles y modalidades del sistema educativo ecuatoriano.

RESULTADOS O LOGROSDEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA,MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTEDEBE:

a) Explicar las reglas,normas, los principios quedebe regirse para lanominación científica y

universal de las plantas.

MediaPresentar trabajos en losque se demuestre quelas plantas son útiles alhombre como:

medicinales,alimenticias, industriales,ornamentales y tambiénlas plantas perjudiciales.

b) Identificar las plantasútiles y perjudiciales.

AltaExaminar documentosexistentes sobre elherbario en la escuela yestablecer semejanzas ydiferenciar entre ellas.

c) Diferenciar plantasmonocotiledóneas de lasdicotiledóneas

Alta

Trabajos prácticos quelos estudiantesdemuestren la aplicaciónde conocimientosteóricos

d) Escribir fórmulas florales

e) Graficar diagramasflorales

AltaInterpretar láminas devegetales existentes enel herbario de la Escuelade Ciencias (Aula Museo

de CCNN)

f) Explicar la flora endémicae introducida:competencia en unmismo hábitat

MediaRevisar documentosimpresos como textosrevistas y reconocer enellos cada una de lasregiones biogeográficas

g) Interpretar la influenciaen la biodiversidad de laflora en las regiones

AltaTrabajos de losestudiantes en los quese demuestra la






ecológicas identificación ydiferenciación de lasregiones biogeográficas

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