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Académica al Secretario de Apoyo Académico se confirma la

aprobación de 1.25 millones de pesos para la licencia de Blackboard,

durante un año más, para 100 mil usuarios, en ese año se logró una

instalación estable.

Para 2005 los costos de renovación del licenciamiento de la plataforma

Blackboard llegaron a cifras cercanas a 1.35 millones de pesos para su

uso por un año, cifra muy similar a la del año 2004, pero contenía el

Sistema de Aprendizajes para 50 mil usuarios y el Academic Suite que

integraba los subsistemas Content, Portal y Learning System para 8 mil

estudiantes.

A finales del 2006 se recibe la oferta para la renovación de la licencia

anual de Academic Suite Enterprise Edition para 50 mil estudiantes por

más de 1.5 millones de pesos. En esos mismos días de octubre del 2006

se propone una inversión por 400 mil pesos para “Plataformas para la

educación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje”, la cual permitiría

iniciar el desarrollo de cursos usando Moodle, Joomla, Dspace y Drupal

y de esta manera comenzar a evitar la erogación de gastos anuales por

licenciamiento de plataformas educativas. La no renovación de la

licencia anual de Blackboard y la inversión propuesta para usar

plataformas de acceso libre marcaron el inicio del fin para Blackboard

en el IPN.

Por otro lado ya en el 2004 la ESIME Zacatenco planteaba el uso de la

plataforma Moodle, el apoyo obtenido por parte de la Universidad de

Chile, en particular del profesor Sergio Alfaro, quien brindo el

hospedaje para el Moodle de esa escuela lograron demostrar a la

comunidad de ESIME y a varias personas más del instituto las ventajas

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3

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del mismo. Dos años después, se organizó en las instalaciones de

ESIME Zacatenco, el II Congreso Nacional de Software Libre

(CONSOL 2006), en esa ocasión se logró el apoyo de Martin

Dougiamas, fundador del proyecto Moodle, que puso a los

organizadores en contacto con Eloy Lafuente y Martin Langhoff, este

último, pudo estar presente en el evento. Los resultados obtenidos

repercutieron significativamente en favor de Moodle como plataforma

educativa.

A comienzos del último trimestre del 2005 el Ing. Alfredo Medina

Flores de la Coordinación del Campus Virtual (CCV) del IPN le

propuso al Ing. Sergio A. Pérez Arenas instalar la versión 1.4 de la

plataforma educativa Moodle, el 25 de noviembre de ese año el sistema

comenzó a funcionar, este fue el primer éxito en la búsqueda de una

plataforma, de poco costo, con fines educativos para la CCV.

Esto permitió que la CCV en marzo del 2006 ofertara el Diplomado de

Acupuntura, con el uso del sistema LMS denominado Moodle, mismo

que impulso significativamente el trabajo de dicha área y la

participación de los Centros de Investigación y Posgrado del Instituto en

el uso de un LMS.

El 28-06-2006, mediante Of. CCV-0589-06, la Coordinadora del

Campus Virtual (CCV) solicito al Director de Educación Superior

(DES) el registro de los cursos:

- Capacitación “Manejo Técnico Administrativo de la

Plataforma Moodle”.

- Actualización “Manejo de la Plataforma Moodle, para la

Implementación de Programas Educativos en Línea”.

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4

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Con esta solicitud se dio inicio a la preparación masiva de

profesionistas y personal docente para el uso de Moodle en el IPN. En

el segundo semestre del año 2006, se ofrecen los cursos antes

mencionados por el Ing. Julio Iván Ramírez Contreras. Estas acciones

permitieron que ya no se volviera hablar de Blackboard en el IPN.

Moodle es una plataforma de software libre desarrollada

colaborativamente por expertos de todo el mundo y con una aceptación

a nivel mundial muy significativa 70309 sitios registrados en 222 países

(16-11-2011), para actualizar vea http://moodle.org/sites. Instituciones

públicas como la UNAM o privadas como el Tecnológico de Monterrey

utilizan este LMS.

El LMS, Moodle puede ser utilizado tal y como está disponible en el

sitio oficial www.moodle.org pero el reto en las instituciones educativas

y de investigación es realizar las adaptaciones a su entorno educativo

particular y más aún aportar mejoras o funcionalidades que fortalezcan

su uso en la comunidad educativa mundial.

En el IPN los esfuerzos se han enfocado a conocer a profundidad tantos

los aspectos técnicos como su uso educativo y ello ha requerido de la

participación de especialistas en ambas ramas para lograr una utilidad

real en el Instituto.

Inicio del Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia (BTBD).

El Consejo General Consultivo, del Instituto Politécnico Nacional

aprobó en marzo de 2008 la propuesta de Bachillerato Tecnológico

Bivalente en Modalidad a Distancia para que en agosto de ese mismo

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también la operación de tres de las licenciaturas de Nivel Superior con

el uso de la plataforma Moodle y también con un esquema de

operación técnica y pedagógica similar, esta fue la siguiente:

- WEB

URL: 148.204.103.28/moodle

- INTERNET

Servidor HP con dos procesadores de cuatro núcleos cada

uno, con RAM de 2 GB, HD de 980 GB con arreglo RAID 0.

- Sistema Operativo

Suse Linux Enterprise Edition 10.1

- LMS

Moodle versión 1.7.x y finalizó con la versión 1.9.2

- Usuarios

10 000

- Periodo

Uso del 2009 a marzo del 2011

A lo largo de más tres años se han identificado operativamente las

ventajas y desventajas del uso de Moodle, se ha utilizado un conjunto

de herramientas que han complementado la operación del Bachillerato a

Distancia y se tiene siempre presente la alternativa de optar por alguna

plataforma comercial o propia como sustento a la educación virtual en

el IPN, en el caso de que Moodle en el futuro no satisfaga los

requerimientos para el desarrollo de la Educación a Distancia en el

Instituto.

También es evidente que el IPN, a partir de Moodle, puede desarrollar

una versión de esta plataforma con las características específicas que

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requieren las particularidades de su Educación a Distancia, esta además

debería incluir facilidades de comunicación y operación como las que

tienen las plataformas más modernas actualmente y hacia el futuro.

Recordemos que el IPN es un centro con capital humano de excelente

nivel en las áreas educativas, de tecnologías de la información y

comunicación y que como referimos al principio de este artículo en los

años 1999-2000 estuvo desarrollando una plataforma educativa (EVA).

Acciones realizadas.

Coordinación con áreas especializadas.

Desde el inicio del Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia el

trabajo colaborativo con la Dirección de Cómputo y Comunicaciones

(DCyC) ha sido estratégico para mantener la operación del Bachillerato

y Licenciaturas a distancia inclusive para dar atención a los proyectos

de cursos, seminarios, diplomados, etc., de apoyo a la educación

presencial.

La colaboración con la DCyC, además de mantener la operación, ha

permitido trabajar en el análisis y perspectivas de crecimiento de la

modalidad, que en concreto se ha reflejado en al menos tres

actualizaciones importantes de la infraestructura de la plataforma. La

variante en uso actualmente, tiene las características siguientes:

- WEB

URL: 148.204.103.140/moodle

- INTERNET

Clúster de 3 servidores con dos procesadores de cuatro

núcleos cada uno (36 procesadores virtuales en el arreglo),

con RAM de 8 GB, el almacenaje de datos se hace en una

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SAN con disponibilidad de hasta 4TB. Además se cuenta con

un servidor dedicado al manejo de la base de datos.

- Sistema Operativo

Red Hat Linux 5.0

- LMS

Moodle comenzó con la versión 1.9.1 y actualmente tenemos

la versión 1.9.7.

- Usuarios

30000

- Periodo

Uso desde enero del 2010 hasta la fecha

Al inicio del bachillerato se utilizó un solo servidor donde se alojaban

los contenidos, la base de datos de usuarios y la aplicación misma. Un

año después se migro a un esquema más amplio que significó un

servidor para la base de datos, un servidor para los contenidos y dos

servidores para la aplicación. Con esta configuración fue posible

conjuntar el bachillerato y las licenciaturas que iniciaron formalmente

su operación, teniendo la capacidad teórica de 2000 usuarios

concurrentes. La ampliación de la infraestructura de la plataforma ha

sido permanente y ya nos encontramos en lo que podemos denominar la

cuarta versión de la misma.

Los trabajos realizados desde el año pasado en la DCyC con la

adquisición de su nueva infraestructura han fortalecido el centro de

datos y permitido la instalación de 3 nodos con servidores virtuales,

sistemas de almacenamiento de alta disponibilidad y servidores

múltiples de la aplicación para la plataforma educativa. Este año se

habrá de concretar el uso de dicho complejo informático y estar seguros

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9

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de poder atender la demanda de nuevas carreras a distancia en el IPN.

La plataforma que se está preparando actualmente tiene las

características siguientes:

- WEB

- www.aulapolivirtual.ipn.mx

- INTERNET

Clúster extendido por nodos de comunicación ubicados en la

Intranet del IPN

- Sistema Operativo

Linux

- LMS

Moodle con la versión 2.1.2

- Usuarios

Más de 100000

- Periodo

Pruebas y puesta en marcha desde noviembre del 2011

Modificaciones a Moodle en el IPN

Adaptaciones

Se han realizado adaptaciones al software conforme a las necesidades

académicas, entre ellas:

• Modificación al lenguaje español de México.

• Ajuste para el despliegue de contenidos conforme a los

lineamientos académicos establecidos para la interface.

• Creación de perfiles de usuario para funciones diferentes a las de

profesor y alumno.

Actu

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Aprovechar la oportunidad que tiene el IPN como centro con capital

humano de excelente nivel en las aéreas educativas, de tecnologías de la

información y comunicación para organizar un proyecto de desarrollo

de versiones Moodle modernas para las particularidades de la

Educación a Distancia en el IPN.

DDTST

18 noviembre 2011