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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUÍAS DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN
Apreciados padres de familia y Estudiantes:
Las guías de trabajo integral que se presentan a continuación tendrán una duración de
cuatro semanas; las cuales inician el 5 y culminan el 30 de Abril. Te darás cuenta que hacer parte de este nuevo proceso te ayudará a construir nuevos
aprendizajes a lo largo de este año.
Agradezco su compromiso, responsabilidad, apoyo, cumplimiento y puntualidad
¡¡¡BUEN TRABAJO!!!
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INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
PRIMERA SEMANA
GUIA N° 5 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Afianzar habilidades para analizar y resolver problemas utilizando las cuatro
operaciones básicas. Interpretar distintas informaciones representadas por puntos en el plano cartesiano.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Recta numérica
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante interpreta los datos que son útiles para resolver un problema
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
plataforma teams, Páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 9 /2021
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]
ACTIVIDADES
PLANO CARTESIANO El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. La recta numérica: Constituye un instrumento que sirve para representar gráficamente los números y poder tener una visión global acerca de algunas de sus propiedades por ejemplo las relaciones de orden entre ellos. Para construir una recta numérica primero se escoge un punto que representa al cero Actividad 1: Complete la actividad
Actividad 2: Dibuja en tu cuaderno de proyectos una recta numérica que comience con el número 80 y termine con el 95 Actividad 3: Representa en una recta numérica algunos datos de tu historia de vida. Comienza por el año en el que naciste (2008) y termina con el año actual (2021) Señala en la recta numérica el año en que se te cayó el primer diente. Señala en la recta numérica el año que aprendiste a caminar. Señala en la recta numérica el año que aprendiste a leer y escribir. Actividad 4: Dibuja una recta numérica en a que representes los números del 100 al 130. Marca un punto rojo para los números 102, 111, 117 y 124.
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GUIA N° 5 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar diferentes medios de comunicación como la entrevista, trabajo
escrito, cartel, álbum y otros textos, que sirven para presentar hechos
históricos del colegio.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Entrevista, álbum, cartelera, cartel, textos informativos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Cada estudiante presentara creativamente y mediante un trabajo escrito la
historia del colegio.
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
plataforma teams, Youtube, Páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 9/ 2021
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]
ACTIVIDADES
LA ENTREVISTA
La entrevista es un diálogo entre dos personas, en la que una de ellas (el entrevistado) responde sobre una serie de preguntas a otra. La otra persona (el entrevistador) formula las preguntas.
EL TRABAJO ESCRITO
El trabajo escrito es una forma de registrar y poner a disposición de otros un proceso de estudio, consulta o investigación que se ha realizado. Para realizar un trabajo escrito, es importante tener en cuenta los siguientes pasos: Consulta sobre el tema en diferentes fuentes, lee la información y compréndela, organiza la información, elabora la portada, en la que escribes el tema, tu nombre y el nombre de la persona a quien se lo presentas. Escribe una introducción. Desarrolla el
tema con la información. Sugerencia ingresar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY
Un ALBUM: Es un conjunto de hojas encuadernadas para recoger dedicatorias, dibujos o versos escritos de determinados
temas para ser representados a otras personas a manera de información, estos pueden ser álbum de sellos postales, álbum de fotos,, álbum de historietas, etc.
ACTIVIDADES 1. Escribe 5 preguntas que quiera saber sobre el colegio.
Actividad 2. Elabora en hojas blancas un trabajo escrito sobre la historia del colegio.
Actividad 3. Cuando ingresemos al colegio de manera presencial presentar exposición sobre la historia del Colegio. Actividad 4. Lee el siguiente texto: (Fragmento) y aprenderlo.
CAMPANAS DE ALEGRIA
Las acampanas al vuelo La luz de un nuevo día En el colegio pronto
Repican sin cesar entra en mi habitación la clase empezaré.
El reloj da la hora campanas de alegría aprender muchas cosas
Nos quiere despertar que cantan su canción quiero antes de las tres.
Carmen Martin Anguita ¡Hola caracola! 2004
En español, es posible que unas palabras se deriven de otras, y se llaman Familias de palabras, estas están formadas por un conjunto de palabras que poseen el mismo lexema o raíz y por lo tanto, tienen cierta relación de significado. Por
ejemplo: Floristería, florero, florecita, se derivan de la palabra flor.
Actividad 5. Escribe en el cuaderno de proyectos las derivaciones de las siguientes palabras: Campana, canto, queso,
Cuando hagan entrevistas planteen preguntas claras,
precisas y ordenadas que resuelvan sus inquietudes.
Pueden grabar, obtener imágenes, realizando dibujos o
elaborando caricaturas. La realización de la entrevista le
ayudará para conocer, escribir y presentar la historia del
colegio, mediante fuentes de consulta en libros, agendas
del colegio, exalumnos, personas y en internet.
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GUIA N° 5 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
SOCIALES Y ARTES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar posibles fuentes de información sobre hechos históricos
importantes del colegio.
Organización de hechos históricos del colegio en orden cronológico.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Historia del colegio Hechos importantes del colegio.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Elaborar trabajos creativos para la presentación de la historia del colegio.
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
plataforma teams, Páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril /2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 9 /2021
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ACTIVIDADES
HISTORIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED
La institución inicia sus labores en Enero de 1970 en casetas prefabricadas con 13 cursos de primero a quinto de básica primaria, con el nombre inicial de Concentración Escolar General Santander. La primera rectora fue la licenciada Ana Ávila de Ortiz, se encuentra ubicado en el Noroccidente del Distrito Capital, en la Localidad decima (Engativá) en el barrio Engativá Centro. La institución toma su nombre en honor al militar y político colombiano FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER. En el año 1998 se da inicio a la primera construcción de la sede A con los cursos de preescolar a quinto. En
el año 2000 la segunda planta de la sede A inicio de secundaria. En el año 2002 la Resolución como Institución Educativa General Santander con los cursos de preescolar, básico primario, básico secundario y el Programa de Aceleración del Aprendizaje hoy Programa Volver a la Escuela (Aceleración Primaria y Procesos Básicos), jornadas mañana y tarde sedes A y B. En el año 2005, se inicia la construcción del restaurante escolar, la inauguración de la biblioteca con el nombre de Jairo Aníbal Niño, en la sede A y la primera Promoción como Bachiller Académico. En el año 2006, se inicia labores en la jornada tarde con los cursos de preescolar a quinto de básica primaria y el Programa Volver a la Escuela en el Colegio
Privado Cardenal Luque en la jornada de la tarde. En el año 2012 inicia la unificación de preescolar y básica primaria sede B jornada mañana y tarde. En el año 2014 el aula de Aceleración Primaria inicia en la jornada de la mañana. En el año 2017, se da inicio en la sede A, el programa con el Sena. En el año 2018 se inicia con la sede C con Primera Infancia. EL colegio cuenta con directivos como rectora Diana Lizeth Espinosa, coordinadores, orientadoras, secretarias, auxiliar de tesorería, bibliotecaria, almacenista, personal de vigilancia, personal de servicios generales ( aseo) en las sedes A Y B. Además cuenta con el grupo de danzas de la jornada tarde desde el año 2006, la banda marcial. Los símbolos del colegio son el escudo que es portado en el saco del uniforme de diario, y la primera bandera diseñada en un fondo de tela azul en
la que en el centro lleva las dos letras en mayúscula S G que representan los nombres del colegio con 48 estrellas cada letra en color blanco y el himno santanderista.
Una LINEA DE TIEMPO permite presentar en orden cronológico, es decir en el orden en que sucedieron los hechos, una secuencia de acontecimientos que hacen parte de un mismo proceso. En esta línea de tiempo cada raya representa un año.
HIMNO SANTANDERISTA CORO
Son tus aulas laboriosas, escenarios del saber; Donde danzan, cantan, crean, niños libres y amorosos
Que construyen patria nueva, con coraje amor y fe Que construyen patria nueva, con coraje amor y fe
I Bello centro educativo, donde sueño con crecer
Con la ciencia como escudo, con las leyes, tu legado; Con orgullo entonaremos este himno en gratitud;
A mi grande, noble y fuerte General Santander II
Y se gestan cual centauros, mentes ágiles al bien, Emulando a Patarroyo, García Márquez, Reidores,
Isabeles y a Garzón, a Botero y a Obregón, Que construyen patria nueva, con coraje, amor y fe.
III Generando democracia siembras paz con devoción,
Bello centro educativo, donde sueño con crecer, Al abrigo de tu sombra quiero yo reverdecer, Y cantarle
con el alma, General Santander.
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
CIENCIAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar la importancia que tienen los sentidos para explorar el mundo que
le rodea.
A partir de la observación describen y clasifican objetos
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Los sentidos Órganos de los sentidos Enfermedades
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar actividades en el cuaderno
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
plataforma teams, Youtube, Páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril /2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 9 /2021
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ACTIVIDADES
LOS SENTIDOS Nuestro cuerpo está preparado para percibir lo que ocurre en el ambiente que nos rodea, a través de los sentidos. Los
utilizamos para percibir, conocer y relacionarnos con nuestro entorno. También utilizamos los sentidos para protegernos.
Los órganos de los sentidos captan estímulos que son convertidos en señales que se envían al sistema nervioso. El sistema
nervioso procesa las señales de los receptores y elabora órdenes a los efectores. Estos reciben las órdenes del sistema
nervioso y ejecutan las respuestas que corresponde. Los sentidos son cinco: Vista, Gusto, Oído, Olfato, Tacto. La
Vista: Es el sentido que nos permite ver todo lo que nos rodea. El órgano del sentido de la vista es el ojo. A través
de los ojos podemos percibir el color, el tamaño y la forma de todo lo que está a nuestro alrededor. El gusto: El sentido
del gusto nos permite percibir los sabores de nuestros alimentos favoritos. Los órganos del gusto son la lengua y el
paladar. En la lengua y el paladar se encuentran las papilas gustativas, que son los órganos sensoriales encargados
de percibir los sabores: amargo, salado, dulce, ácido. El oído o audición: El sentido del oído nos permite percibir
los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Los órganos de la audición son los oídos.
Los oídos están situados a ambos lados de la cabeza para percibir todos los sonidos que nos rodean. El olfato: El sentido
del olfato es el sentido encargado de captar los olores que nos rodean. Su órgano es la nariz. El tacto: El sentido
del tacto nos permite percibir cualidades de los objetos como la forma, la textura y la temperatura. El órgano del
tacto es la piel.
Actividad 1. Busca en casa varias frutas, alimentos y otros elementos, como (manzana, melón, papa, arroz, plastilina, cuaderno), completa el siguiente cuadro en tu cuaderno de proyecto y escribe cuál es su olor, su color y su sabor.
Actividad 2. Recuerden que cada sentido tiene una función determinada, dibuja en tu cuaderno de proyectos y complete
el cuadro:
MANZANA Olor:
Color:
Sabor:
MELÓN Olor:
Color: Sabor:
PAPA Olor:
Color:
Sabor:
ARROZ Olor:
Color: Sabor:
PLASTILINA Olor:
Color: Sabor:
CUADERNO Olor:
Color:
Sabor:
SENTIDO ÓRGANO SE PERCIBE ENFERMEDAD APARATO AUXILIAR
Vista Tamaño, color,
forma
Gafas
Piel
Dermatitis
Olfato
Asma
Inhaladores
Oído
Lengua
Ageusia
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Actividad 3. Dibuja en tu cuaderno de proyectos los cinco sentidos con sus órganos.
Actividad 4. Elabore un cartel como el que utilizan los optómetras para realizar los exámenes de visión,
Actividad 2. Relaciona cada objeto con su respectivo nombre
Actividad 3. Observa la siguiente sopa de letras. En ella, encuentra ocho nombres de elementos de la escuela. Identifícalos y escríbelos en tu cuaderno.
S D P W I N D O W
C W L P T Ñ E T E
H C P E V A R D S
O V E N J P A E R
O B N C W Y S S U
L G S I F D E K L
B T P L Ñ K R L E
A V T E A C H E R
G D O O R C K A G
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ETICA Y RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconoce algunas normas que debemos tener en cuenta para tener sentido de pertenencia en nuestra institución.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Sentido de pertenencia
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 9/2021
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ACTIVIDADES
El sentido de pertenencia es un factor clave para garantizar un buen ambiente escolar y para cumplir metas y objetivos del desarrollo institucional. Cuando se logra un buen nivel de sentido de pertenencia, los estudiantes se sienten en
confianza para compartir sus ideas, mejoran y evalúan su comportamiento, trabajan en equipo para garantizar el bien común y contribuyen al cuidado de las instalaciones y a la buena convivencia.
Actividad: Lee y colorea y pega la guía en el cuaderno de ética, algunas normas que debemos tener en cuenta para tener
sentido de pertenencia en nuestra institución.
Portar el uniforme correctamente Participar en las actividades Cuidar los materiales didácticos
Colaborar en el aseo de la institución Cuidar la zona verde de la institución Respetar los símbolos del colegio
Saludo al entrar y salir Levanto la mano para participar
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
EDUCACIÓN FISICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Realiza ejercicios físicos que te ayudan con la flexibilidad
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ejercicios de calentamiento Flexibilidad
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Enviar vídeo realizando ejercicios físicos
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 9 de Abril /2021
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ACTIVIDADES
RECUERDEN ANTES DE HACER ACTIVIDAD FÍSICA DEBES REALIZAR:
Calentamiento.
▪ Realiza movimiento articular del tobillo hacia dentro y hacia fuera 5 veces, primero con derecha y luego
con izquierda.
▪ Realiza movimiento pendular de la pierna hacia delante-atrás, primero la derecha luego la izquierda.
▪ Realiza movimiento de los hombros hacia adelante 5 veces, luego 5 veces hacia atrás.
▪ Realiza movimiento de cabeza, con cada oreja tocar el hombro correspondiente.
▪ Realiza movimiento de muñecas.
Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de flexibilidad, grava un vídeo mínimo de dos minutos
▪ Primero trote continúo tocando rodillas y talones durante un minuto. descansar un minuto y volver a
realizarlo.
▪ Sentarse separando las piernas lo máximo posible tratando de colocar el pecho en el piso, las piernas deben
estar separadas, pero bien estiradas, mantener esta posición durante tres minutos repetir todo el ejercicio
tres veces.
▪ Recoger las piernas despacio. Luego realizar las posiciones de la imagen.
BIBLIOGRAFIA: Modulo Proyecto 2 LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA, Modulo de inglés I like English https://www.youtube.com/watch?v=ss6deAKHFSY https://www.google.com/search?q=dibujos+elementos+silla%2C+mesa%2C+tablero%2C+puerta%2C+ventana+en+ingles&tbm=isch
&ved=2ahUKEwiHxIT0wrjvAhVBWlkKH https://www.google.com/search?q=imagenes+norma+de+convivenciar&tbm=isch&ved=2ahUKEwimsoqT37jvAhWWlIQIHVIcAVwQ2-cCegQIABAA&oq=imagenes+norma+de+convivencia+individual+para+colorear+levantar+la+mano+para+participar&gs_lcp=CgNpbWcQA1DwwBdYpowYYJOQGGgAcAB4AIABgASIAbQukgEMMC4yNS40LjIuMS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=9LNSYKboEpapkvQP0riE4AU&bih=568&biw=1366#imgrc=Re7bGzB0OYuWCM&imgdii=u9iNYTnI9nb4BM
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GUÍA No 5 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM
OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Reconocer la importancia de los procesadores de texto en labores cotidianas. • Identificar a Microsoft Word como un procesador de textos muy práctico.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS • Introducción de Microsoft Word • Reconocer los principales menús de Microsoft Word
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Análisis de programas para el procesamiento de textos (Microsoft Word)
Elaboración de trabajos dedicados a la introducción de Microsoft Word
RECURSOS VIRTUALES INTERNET, PAGINAS WEB
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 5 al 16 de marzo Fecha Máxima de entrega: 16 DE MARZO
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: ACELERACIÓN _JM_ Pérez_ Juan
4. Envía a los correos: JM: Marcela pacheco Suarez: [email protected]
ACTIVIDADES
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SEGUNDA SEMANA
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Realiza construcciones y diseño utilizando cuerpos y figuras geométricas
tridimensionales, bidimensionales y semejantes
Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad y perpendicularidad en distintos contextos desarrollando habilidades para relacionar dirección, distancia y espacio.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Sólidos geométricos
Figuras bidimensionales
Figuras tridimensionales
Figuras semejantes Rectas paralelas y rectas perpendiculares
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]
ACTIVIDADES
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Los sólidos geométricos son figuras que se representan en tres dimensiones. Largo, ancho y alto. El nombre del sólido
depende de su forma. Algunos sólidos geométricos sólo tienen superficies planas, estos sólidos se identifican porque tienen
caras, vértices y aristas. CARAS: Son superficies o paredes planas que forman el sólido. VÉRTICES: Son las puntas o
esquinas del sólido. ARISTAS: Son los bordes donde se encuentran dos caras. UN PRISMA: Es un sólido en cuyos
extremos hay dos figuras iguales y en resto de caras hay figuras de cuatro lados.
RECTAS PARALELAS: Son dos o más rectas en un plano que nunca se intersectan. RECTAS PERPENDICULARES: Son
dos o más rectas que se intersectan formando un ángulo de 90 grados.
Dos figuras son Semejantes: Si tienen la misma forma aunque sus tamaños u orientación sean diferentes. Esto lo
expresaremos matemáticamente diciendo que: Los segmentos correspondientes (homólogos) son proporcionales. Sus
ángulos correspondientes (homólogos) son iguales.
Actividad 1. Dibuja en tu cuaderno de proyectos los siguientes sólidos: Un cubo, una esfera, un cono, un tetraedro.
Actividad 2. Realiza una pirámide y un cilindro en una hoja y/o cartulina, cálque las figuras y armelas.
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Actividad 3. Efectúa las operaciones en tu cuaderno de proyectos. Una vez obtengas todos los resultados, escribe al lado
de cada operación la letra que le corresponde; completaras el nombre de un sólido, ¡descúbrelo!
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identicar las clases de sustantivos Reconocer algunas siglas
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Sustantivos Siglas
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
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ACTIVIDADES
LOS SUSTANTIVOS: Son palabras que identifican objetos, personas, animales y lugares. Los sustantivos propios
se refieren a personas, animales, plantas. o lugares y se escriben con mayúscula. Los sustantivos individuales son los
que en singular, se refieren a una sola persona. Los sustantivos colectivos nombran, a un conjunto de personas, animales,
plantas u objetos. Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a un mundo físico
LAS SIGLAS: Una sigla es un término formado por cada una de las letras iniciales de una expresión compuesta por varias
palabras. Así por ejemplo, OEA son las siglas de Organización de Estados Americanos.
Actividad 1. Investigar y escribir las siguientes siglas: ONU, ICBF, SENA, DANE, FIFA, JAC
Actividad 2. Observar el siguiente video en youtube el sustantivo y sus clases
https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8&feature=youtu.be
Actividad 3. Desarrollar en las guías las siguientes actividades y pégalas en el cuaderno de proyectos.
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GUIA N° 5 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
INGLÉS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce nuevo vocabulario de algunas preposiciones
APRENDIZAJES / CONTENIDOS prepositions: in, under, on, next to
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar actividades.
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
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ACTIVIDADES
IN (in) Dentro
UNDER (under) Debajo
ON (on) Sobre
NEXT TO (next tu) Al lado de o junto
Sugerencia: ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ
Actividad 1. En el cuaderno de inglés dibuja y describe la ubicación de las mascotas, observando el recuadro anterior: The cat is _______ the table The dog is _______ the school bag El gato está _______ la mesa El perro está _________ de la maleta
The cat is______ the table El gato está _______ la mesa The rabbit is ______ the tree El conejo está _______ del árbol Actividad 2. Escribe en tu cuaderno de inglés cinco oraciones en inglés, que indiquen la ubicación de los objetos en el aula o en casa. Ejemplo: The books ar on the table Los libros están sobre la mesa
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GUIA N° 5 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
SOCIALES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocimiento del espacio escolar y a partir de éste, a la identificación y
apropiación de referentes de ubicación espacial ( norte, sur, oriente y
occidente) y las formas de representación del mismo ( maqueta y plano )
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Puntos cardinales
Brújula
maqueta
plano
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante dibujara el plano del colegio y con material del medio construirá una maqueta.
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
plataforma teams, Página web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]
ACTIVIDADES
LOS PUNTOS CARDINALES
Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento
aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra. Los puntos cardinales
se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que contiene un mapa. Cuando nos orientamos
en cualquier lugar de la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se
pone el sol. El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier
lugar de la tierra. El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier
lugar de la tierra. Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados
puntos cardinales compuestos. La brújula es un instrumento de orientación que utiliza una aguja imantada para señalar
el norte magnético terrestre. Su funcionamiento se basa en el magnetismo terrestre, por lo que señala el sur magnético
que corresponde con el norte geográfico y es improductivo en las zonas polares norte y sur debido a la convergencia de
las líneas de fuerza del campo magnético terrestre. Maqueta: Es una representación en miniatura de un espacio o una
construcción de mayor o menor a escala. Se entiende por escala, a la relación entre el tamaño real de un objeto y las del
plano, dibujo, maqueta, que lo representa. PLANO: En cartografía, los planos son representaciones geográficas con dos
dimensiones y que alberga infinitos puntos y rectas.
PLANO COLEGIO MAQUETA COLEGIO
Actividad 1. Teniendo en cuenta las anteriores imágenes diseña en tu cuaderno de proyectos el plano del colegio.
Actividad 2. Teniendo en cuenta el plano del colegio que diseñaste, y con material del medio arma la maqueta del
colegio.
Actividad 3. Observa las siguientes imágenes y completa según corresponda:
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
CIENCIAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explica la importancia de la función de nutrición para el desarrollo y crecimiento de los seres vivos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Nutrición en plantas y animales
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Guías, seguimiento por whatsApp, correo electrónico, encuentros por
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
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ACTIVIDADES
NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS El proceso de nutrición en las plantas comprenden las siguientes etapas: Absorción de nutrientes, conducción de sustancias y fabricación del alimento. La absorción de nutrientes: Se realiza por medio de la raíz y las hojas. La raíz
se encarga de absorber el agua y las sales minerales que se encuentran en el suelo. Las hojas absorben el dióxido de carbono pasa a través de pequeñas aberturas que se ubican en las hojas, denominadas estomas. La conducción de sustancias se realiza en dos etapas: En la primera etapa, el agua y las sales minerales, savia bruta, absorbidas por la
raíz, ascienden por el tallo, a través del xilema. En la segunda etapa, el alimento, savia elaborada, se disminuye por toda la planta a través del floema. La fabricación del alimento o fotosíntesis, ocurre en las partes verdes de la planta.
NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES El proceso de nutrición en los animales comprenden las siguientes etapas: ingestión, digestión y absorción. La ingestión, mediante la cual el alimento es ingerido, luego es triturado y convertido en pequeñas partículas. La digestión, mediante la cual las pequeñas partículas para separar los componentes de cada alimento. La absorción, en este proceso los componentes pasan al sistema circulatorio para ser llevados a todas las células del organismo. Según el origen de las sustancias que sirven de alimento, los animales pueden ser: herbívoro, cuando se alimentan de plantas, como la oveja y la vaca; carnívoros, cuando se alimentan de carne, como el león y el gato; y omnívoros cuando se alimentan de plantas
y carne, como el oso y el cerdo.
Actividad 1. En tu cuaderno de proyectos representa mediante un dibujo el proceso de la fotosintesis con cada una de sus partes y aplica colores. Actividad 2. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo obtiene la planta las sales minerales y el agua?
b) ¿Cuál es el recorrido de las sales minerales y el agua dentro del vegetal?
c) ¿Qué etapas comprende la función de nutrición en los animales?
d) ¿ En qué grupo se clasifican los animales de acuerdo con el alimento que consumen Actividad 3. Dibuja un animal carnívoro y un animal omnívoro.
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ETICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer personas que se destaquen en varios aspectos y son ejemplo para
los otros.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Rafael Pombo, Celia Cruz, Simón Bolívar, Diana de Gales, Juan Pablo II, Policarpa Salavarrieta.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante interpreta los datos que son útiles para resolver un problema
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 12 al 16 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021
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ACTIVIDADES
Las imágenes que observas a continuación pertenecen a personas que enfrentaron críticas, enfermedades, persecuciones, machismo, pobreza, hambre, fueron expulsados de su tierra, entre otras cosas. Pero nada de esto los detuvo en su afán de ser felices cumpliendo sus sueños y buscando que los demás estuvieran mucho mejor. Ellos dejaron su huella en la
historia desde lo que hacían siendo dedicados y perseverantes, confiando en sí mismos y poniendo mucho amor en cada una de las cosas que hacían.
Estas personas murieron hace mucho tiempo y aún se les recuerda por sus aportes a la humanidad. Cuando una persona deja huella positiva e imborrable se dice ha trascendido. Observen las siguientes imágenes y datos, la primer fecha es el año en que nació la segunda fecha el año en que murió.
Actividad 1. Selecciona cuatro personajes de los anteriores y consulten en diferentes fuentes, datos sobre cada uno como lugar de nacimiento, principales aportes, obras escritas, entre muchos más datos interesantes y escribe en tu cuaderno de ética una pequeña biografía. Actividad 2. Recorta y pega y/o dibuja cada personaje en tu cuaderno de ética
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer el valor de la perseverancia
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Valor de la perseverancia
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Cada estudiante observara el vídeo y realizara las actividades.
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ACTIVIDADES
Ingresar al siguiente vídeo el valor de la perseverancia https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk realiza la actividad que te propone.
Actividad 2. En tu cuaderno de religión copia definición del valor de la perseverancia.
Actividad 3. En toda una hoja del cuaderno de religión y con creatividad diseña la imagen ¡SÍ, SE PUEDE!!!
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ARTES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce creaciones artísticas con líneas
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Trazos a mano alzada con lápiz y colores
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante realizara sus composiciones con creatividad.
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ACTIVIDADES
Actividad: Dibuja en tu cuaderno de artes una cuadricula a mano alzada, con lápiz y realiza dentro de ella figuras como
las de la imagen, luego rellena el interior de los cuadros con colores y trazos pequeños.
Bibliografía: Modulo Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia, Modulo de inglés I like English
https://www.youtube.com/watch?v=DJycTfjtavk https://www.google.com/search?q=trazos+a+mano+alzada&sxsrf=ALeKk00HT5GuTl8AenEFy8JTNIi_4g8MfQ:161621 Bibliografía Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia; proyecto de inglés I like English https://www.google.com/search?q=imagenes+animadas+preposiciones+gato+debejo+de+la+mesa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiLpaXPiLvvAhVucDABHflDBzgQ2- https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ https://www.google.com/search?q=actividad+para+ni%C3%B1os+de+quinto+sobre+los+puntos+cardinales&sxsrf=ALeKk01a0vvmy6nPl2oGKzgLX1yZ3FRO4 https://www.google.com/search?q=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&tbm=isch&ved=2ahUKEwiYws-NqLvvAhUpcDABHdQBAfgQ2-cCegQIABAA&oq=nutrici%C3%B3n+en+los+SERES+VIVOS&gs_lcp=CgN
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TERCERA SEMANA
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GUIA N° 6 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la descomposición en factores primos
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Descomposición en factores primos
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar guía en el cuaderno de proyectos.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 23 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 23/2021
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ACTIVIDADES
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS
Un número es compuesto cuando se puede expresar como producto de dos o más números primos. Para descomponer
un número en sus factores primos se divide sucesivamente por uno o varios números primos hasta obtener cociente. Las
divisiones se representan a cada lado de una línea vertical.
ACTIVIDAD: 1.Realiza la descomposición en factores primos los siguientes números:
Actividad 2. Hay actitudes que facilitan una buena convivencia. Efectúa en tu cuaderno de proyecto las Siguientes
operaciones. Asocia cada resultado a una de las letras dadas en los globos. Escribe la palabra Y trata de practicar esta
actitud.
Actividad 3. Ordena en forma descendente los números que aparecen en las fichas y descubre el mensaje
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Realiza comprensión de lectura
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Análisis Comprensión
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Practicar en voz alta lectura de texto y comprensión, desarrollar actividad en el cuaderno de proyectos.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 16 al 23 de Abril / 2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 23/2021
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ACTIVIDADES
El siguiente texto narra una situación vivida en un salón de clase. Disfruta la lectura
En el mes de julio, al regresar de las vacaciones de mitad de año, todos los del curso encontraron a Nelson muy raro. Parecía preocupado, no jugaba en la hora del recreo y no se oía su famosa carcajada, ni siquiera cuando Álvaro, siempre tan charlatán, confundió a Cristóbal Colón con Tisquesusa y dijo que Pedro de Heredia había sido presidente de la Nueva Granada. "Eso le pasa pronto", decían todos. Pero julio ya estaba terminando y Nelson continuaba como hipnotizado. Ni su amigote Danilo conseguía sacarle un hola o un chao. Esa era la situación cuando Marina, la profesora, anunció que el tema de la redacción del mes sería "mis vacaciones". No era ninguna novedad. La primera redacción del segundo semestre venía siendo "mis vacaciones" desde el segundo grado. ¿Por qué iba a cambiar en quinto? La novedad era el concurso. Con su voz más solemne, Marina comunicó que los alumnos de quinto grado –las tres secciones– concursaban ese año con sus redacciones por un premio va-li-o-sí-si-mo. Explicó cómo debían ser redactados los trabajos, avisó que el plazo de entrega era el 31 de agosto y vio cómo los rostros de los chicos y de las chicas se iluminaban llenos de ilusión en el momento en que anunció: Ustedes tienen curiosidad por saber cuál es el premio, claro. Se los voy a decir. Y, cuando yo lo diga, todos van a querer coger el esfero y ponerse ya a trabajar y contar lo que les sucedió en las vacaciones. Porque el premio, que nos donó ECOPETROL, es...El curso entero contuvo la respiración. Un com-pu-ta-dor! Eso mismo. Un computador para la mejor redacción. El entusiasmo fue total. Sólo se escuchaba ¡ah!, ¡oh!, ¡qué bien! En medio de la algarabía, Álvaro, afligido, levantó la mano. ¡Profesora, profesora! No entendí bien lo que dijo. ¿Un compu qué? Todos se rieron. Hasta Nelson y Marina. Marcando cada sílaba con las manos, como un director de orquesta, la profesora hizo que todos los del curso repitieran: ¡Un com-pu-ta-dor! Cuando el coro de treinta y cinco gargantas acabó de berrear la larga y fascinante palabra, se oyó una voz que completaba: ¡Grandísimo burro! Todos volvieron a reír. Menos Álvaro y Marina. Él miró muy feo a Fernando, autor de la burla. Ella reprendió al burletas y terminó la clase. Ya era hora.
Tomado de Una historia increíble, Drewnick, adaptación.
Según el texto leído responda las siguientes preguntas en tu cuaderno de proyectos:
Actividad 1. Escriba las características de cada uno de los personajes de la historia: Nelson, Álvaro, Danilo, Fernando,
Marina
Actividad 2. ¿Qué situaciones podrían estar causando el comportamiento de Nelson?
Actividad 3. ¿Qué creen que sintió Álvaro por la burla de sus compañeros?
El lenguaje de la literatura nos permite transformar las propiedades y habilidades de las cosas, es decir, a una silla
podemos asignarle sentimientos, emociones o acciones humanas, como “La silla llora porque está sola”
El siguiente poema trata esos asuntos desde otro punto de vista: Disfruta leyendo el poema memoriza su letra.
¡APRECIA ¡
¿Nace el sol desperezándose?
¿Duerme la noche bostezando?
¿Y la mañana? ¿Hace mucha maña
Antes de refregar el ojo.
Lavar el cielo, cepillar las nubes,
Para por fin darnos un buen día?
Y cuando llueve y hace lodo,
¿ Será que el sol escondido
Estará castigado,
Por hacer pipí en la cama?
Toma
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
INGLÉS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las partes del cuerpo en inglés.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Partes del cuerpo en inglés
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Observar video, realizar actividades en el cuaderno de inglés.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 23de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 23 /2021
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ACTIVIDADES
Actividad 1. Teniendo en cuenta la siguiente imagen, en tu cuaderno de inglés, dibuja y escribe las partes del cuerpo
ingresar al siguiente link y practicar la canción. https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A
Actividad 2. Realiza el siguiente crucigrama con el vocabulario de las partes del cuerpo en ingles
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Actividad 3. Completa las siguientes oraciones con los nombres de las partes del cuerpo correspondientes. Guíate por las
ilustraciones.
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
SOCIALES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reflexionar acerca de la importancia histórica que tiene la declaración de los Derechos del niño.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Derechos del niño
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Explica por qué es importante que los niños, niñas y jóvenes sean tratados con respeto
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 23 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 23 /2021
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ACTIVIDADES
¿Cómo nacen los derechos? Hace muchos años niños y niñas debían realizar trabajos como si fueran personas mayores. Dichos trabajos eran muy duros y miles de ellos murieron por su causa. Otros tuvieron que ir a la guerra sin ninguna clase de consideración. Con el tiempo algunas personas recapacitaron y decidieron que esto no podía seguir así y propusieron establecer compromisos para asegurar el bienestar de niños y niñas, la infancia se comenzó a valorar como una etapa muy importante en la vida y ser tratados con respeto y dignidad. Por esta razón, el 20 de noviembre de 1959, después de mucho esfuerzo, se proclamó la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Esta declaración compromete a todos
los países del mundo y a la sociedad en general, a construir un mundo más adecuado para el desarrollo integral de niños y niñas. Actividad 1. Estos son algunos de los derechos fundamentales que buscan garantizar el desarrollo adecuado de los niños. Escríbelos en tu cuaderno de proyectos y/o colorea los de la guía y pégalos en tu cuaderno
Actividad 2. En la sopa de letras, aparecen algunos derechos del niño, encuéntralos, utilizando un color diferente para cada uno. Pégala o dibújala en el cuaderno de proyectos. Palabras a encontrar: Participación/ Protección/ Alimento/ Amor/ Educación/ Familia/ Igualdad/ Libertad/ Vida/ Opinar/ Respeto/ Salud/ Seguridad/ Vivienda
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ETICA Y RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocimiento de normas básicas de la escuela que facilitan la convivencia y las formas de organización que permiten la participación.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Convivir
Norma Manual de convivencia
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar actividades en el cuaderno.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 23de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 23 /2021
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ACTIVIDADES
CONVIVIR: Es vivir en compañía de otras personas, en familia, en la escuela o en cualquier otro lugar. Se puede convivir
de muchas maneras, pero hay unas mejores que otras. Las mejores son aquellas que nos brindan a cada uno un mayor
bienestar construyendo relaciones amables y armoniosas con quienes convivimos. NORMA: Es una regla establecida por
un grupo social con el propósito de regular el comportamiento de las personas para el cumplimiento de ciertas expectativas
sociales. Dentro de las normas de convivencia escolar son importantes para mantener un orden dentro del espacio
estudiantil, y están destinadas a mantener siempre el respeto dentro del aula. ACUERDO: Es un arreglo de convenio
entre dos o más partes, en la que comparten y concilian sus posiciones para tomar una decisión que es respetada por
todos los que intervienen en la discusión.
Actividad 1. En tu cuaderno de ética dibuja y escribe cinco normas de clase.
Actividad 2. En tu cuaderno de ética y con colores copia la siguiente frase: “LA CONVIVENCIA AMIGA, SOLIDARIA Y
RESPETUOSA ES FUNDAMENTAL PARA UN TRABAJO PRODUCTIVO Y AMENO EN LA CLASE”
Actividad 3. En tu cuaderno de religión copia y dibuja las palabras NO OLVIDESS DECIR:
Actividad 4. Copia, dibuja y/o colorea, el siguiente cuadro en tu cuaderno de ética. (Si desarrolla en la guía pégala). La convivencia, un arte: VALORES PARA CULTIVAR
TOLERANCIA FRENTE A LAS DIVERSAS FORMAS DE PENSAMIENTO…
AMISTAD, EN LAS BUENAS Y EN LAS MALAS
EL RESPETO POR LOS QUE SON DIFERENTES A NOSOTROS
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ARTES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Fortalecer aspectos relacionados con la observación como: identificación de características físicas del colegio y apreciación del entorno.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
Actividad: Realizar en el cuaderno de artes un dibujo del colegio, (si no lo conoces puedes dibujar otro colegio) teniendo
en cuenta caracterizas físicas, colorea utilizando las tonalidades de los colores primarios y secundarios.
COLEGIO GENERAL SANTANDER SEDE A
Bibliografía: Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia; proyecto de inglés I like English https://www.google.com/search?q=imagen+partes+del+cuerpo+humano+en+ingles&sxsrf=ALeKk02e4HlZdgjwlHrJtdVsJOLebPQ https://www.youtube.com/watch?v=LYGUPJzRz8A https://www.google.com/search?q=derechos+de+los+ni%C3%B1os&sxsrf=ALeKk037DhtrEb1UaKX7aWhqTU03a6FZbQ:16162
https://www.google.com/search?q=NORMAS+DE+CONVIVENCIA&sxsrf=ALeKk02yazZkKdsSh7yuEON-xQqtKu3ZvA:1616261227734&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiTkd-isr_vAhUDqlkKHWL3Dm4Q_
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CUARTA SEMANA
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Resolver situaciones aditivas y de sustracción con números naturales.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Operaciones de suma y resta
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Resuelve operaciones con números naturales que involucren operaciones de suma y resta.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 30 /2021
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ACTIVIDADES
Actividad 1. Resuelve las siguientes operaciones de sumas y colorea el dibujo del color que se indica en el resultado de cada una.
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Actividad 2. Haz las operaciones de restas prestando que están en los cuadros y cuando tengas el resultado busca la pieza correspondiente en la hoja de al lado, recórtala. Cuando termines tendrás un dibujo que podrás colorear y pegar en tu cuaderno de proyectos
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las características del momento en que se realiza la acción y el tiempo.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Verbo Tiempos verbales
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar en el cuaderno las actividades.
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 30 /2021
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ACTIVIDADES
El verbo: Es la palabra que, en la oración, indica acción o estado por ejemplo: corre, llueve, escribe. Las acciones se pueden expresar en diferentes tiempos de acuerdo al momento en el que se lleva a cabo puede ser pasado, presente y futuro
Actividad 1. Completa el cuadro en tu cuaderno de proyectos.
Actividad 2. Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno
de proyectos: Concreto, plomada, pañete, voltímetro, aislante.
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DIMENSIÓN GRADO CURSOS
INGLÉS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las prendas de vestir
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Prendas de vestir
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollar las actividades en el cuaderno, practicar pronunciación
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 30 /2021
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]
ACTIVIDADES
Actividad 1. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGic, escribe en tu cuaderno de
inglés las oraciones y realiza la actividad planteada. Actividad 2. Busaca en la sopa de letras las prendas de vestir que se relacionan, si desarrolla en la guía pégala en el cuaderno de inglés.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
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GUIA N° 6 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
SOCIALES Y ETICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer la responsabilidad en el desarrollo de los acontecimientos del medio escolar.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Acontecimientos Actuar
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrollo actividades
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TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Abril/2021
Fecha Máxima de entrega: Abril 30 /2021
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ACTIVIDADES
REFLEXIÓN: “Quien no conoce la historia está condenado a repetirla” Napoleón Bonaparte
Lee lo que le sucedió a Juan y a medida que avances responde las preguntas que aparecen a lo largo de la lectura dentro de la nube.
Juan esta frente a una situación difícil. Los resultados de su boletín este periodo no serán los mejores y ya está pronta su
entrega. Sabe que en ellos se refleja su poco compromiso y el bajo cumplimiento de sus responsabilidades.
Los resultados han llegado a la casa de Juan y eran los que esperaba. Sus padres han dialogado con él y lo han hecho consciente de su responsabilidad en lo sucedido. Juan ha pensado definitivamente su situación y sabe que debe mejorar, debe asumir un compromiso.
Juan pensó en lo que sucedería si no cambiaba de actitud y asumió un compromiso que poco apoco fue cumpliendo. Las decisiones que tomó le ayudaron a mejorar.
El cambio de Juan ha sido tan positivo y ha aprendido tanto que ahora no sólo desarrolla muy bien sus labores sino que
también está mejorando sus responsabilidades y cumplimiento. Juan ha empezado a dejar huella buena e imborrable.
La historia se escribe a diario y tú eres parte de ella, tú también decides, puedes cambiar y mejorar lo que te rodea. Hay mucho por hacer. Dejar huella es dejar rastro o señal por el cual puedes ser recordado Actividad: Con creatividad y material del medio, Diseña una carpeta o cuaderno con el título CARPETA DE EXPERIENCIAS, donde a diario vas a escribir todas tus experiencias ya sean positivas y/o negativas…….
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GUIA N° 6 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
CIENCIAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los movimientos de la tierra con referencia al sol
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Movimientos de la tierra
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrolla en el cuaderno preguntas tipo icfes
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Fecha Máxima de entrega: Abril 30 /2021
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ACTIVIDADES
La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la tierra con referencia al Sol son: rotación, traslación,
Actividad: Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno de proyectos y selecciona marcando una sola opción de respuesta: 1La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la Tierra se definen con referencia al Sol y son:
a. Noche y día b. Rotación y noche c. Rotación y traslación d. Ninguna de las anteriores
2. En cuanto tiempo la tierra da una vuelta sobre sí misma. a. Una noche
b. un día (24 horas) c. 6 horas d. dos días 3. El movimiento de traslación origina las siguientes estaciones:
a. Invierno, luz, día
b. Noche, primavera, dos días c. estrellas, otoño, primavera d. Otoño, invierno, verano y primavera 4. En el movimiento de traslación el tiempo que tarda la tierra en dar la vuelta al sol es: a. dos días b. 1 año (365 días)
c. una noche d. Un día y una noche
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GUIA N° 6 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA
ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación.
Identifique que es una coreografía
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Vídeos Coreografía
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Cree tu propia coreografía con la canción que más te gusta y envía vídeo.
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ACTIVIDADES
COREOGRAFÍA: Se denomina coreografía a una estructura de movimientos que se van sucediendo unos a otros, al ritmo de una danza en particular, que puede ser interpretada a través de los movimientos corporales por una o más personas. En este último caso, la coreografía en grupo en general suele ser armónica, es decir, que las personas realizan
simultáneamente los mismos movimientos o bien no lo hacen, pero se coordinan y combinan de tal manera que no entorpezca la armonía del cuadro musical. Ten presente: ¡Hacer una coreografía requiere creatividad, paciencia y mucho trabajo! Antes de preparar la rutina
perfecta, deja que la música y el género te inspiren. Confía en tus pasos y en las habilidades de bailarín o bailarina. ¡Lo
más importante es que te diviertas! Ensaya y representa tu pieza de baile con confianza.
1. Realiza ejercicios de calentamiento con este video
https://www.youtube.com/watch?v=C2wFPTtSBSg
2. Observa este video y anímate https://www.youtube.com/watch?v=0qn6NKjbr3A 3. Escoge la canción que más te guste, escúchala varias veces para que te inspires.
4. Inventa 6 pasos para tu coreografía 5. Empieza haciendo los pasos sin música. 6. Cada paso lo debes repetir 3 veces. 7. Colocas la canción que escogiste y empieza a bailar con los pasos que inventaste, puedes
Bailar solo(a) o acompañado (a) por tu familia. 8. Una vez realizada la coreografía graba un vídeo y envía al correo o por whatsApp, este Genera nota para artes y educación física. Bibliografía: Modulo Proyecto 2 La escuela espacio de convivencia, Modulo de inglés I like English
https://www.youtube.com/watch?v=0qn6NKjbr3A
https://www.youtube.com/watch?v=C2wFPTtSBSg
https://www.youtube.com/watch?v=oSpGmLiaGi
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUÍA No 6 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM
OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Reconocer la importancia de los procesadores de texto en labores cotidianas. • Identificar a Microsoft Word como un procesador de textos muy práctico.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS • Introducción de Microsoft Word • Reconocer los principales menús de Microsoft Word
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Análisis de programas para el procesamiento de textos (Microsoft Word)
Elaboración de trabajos dedicados a la introducción de Microsoft Word
RECURSOS VIRTUALES INTERNET, PAGINAS WEB
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO
5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: ACELERACIÓN _JM_ Pérez_ Juan
8. Envía a los correos: JM: Marcela pacheco Suarez: [email protected]
ACTIVIDAD
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”