Buenas Prácticas Educativas

INFORME GENERAL 2012 – 2015

COORDINACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS – ACOMPAÑAMIENTO

INSTITUCIONAL

LIC. JORGE A. COTERA ASESOR

SECRETARÍA DE EDUCACION MUNICIPAL

MONTELIBANO 2015

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BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS El programa permanente de Buenas Prácticas Educativas ha sido en este gobierno, una estrategia mediante la cual la Secretaría Municipal de Educación ha respondido a varios de los desafíos en materia de Calidad Educativa. Entre estos desafíos se cuentan el mejoramiento de los resultados en materia de evaluaciones externas, la actualización de los PEI y Planes de Estudio y la Formación y Actualización de los maestros en materia de pedagogía y didáctica. En este sentido, desde el programa de buenas prácticas las acciones se ha direccionados en dos grandes frentes, los Proyectos de Acompañamiento a través de las Jornadas Pedagógicas Formales Contratadas, y la Atención a Solicitudes de Apoyo complementario.

RESUMEN

PROYECTOS DE ACOMPAÑAMIENTO ATRAVÉS DE LAS JORNADAS PEDAGÓGICAS FORMALES CONTRATADAS

I. Año 2012.

1. Visitas a las Instituciones Educativas rurales del municipio de Montelíbano. 2. Acompañamiento a los establecimientos educativos urbanos. 3. Planeación para el programa de formación y actualización de docente - visita

a Medellín. 4. Orientación a estudiantes de undécimo grado en lo relacionado con su

desempeño en las pruebas saber 11. 5. Formación y actualización de docentes en materia de didácticas específicas. 6. Participación en jornadas de sensibilización y concienciación sobre las

responsabilidades políticas frente a la situación de los embarazos en menores de 14 años.

7. Revisión documentación que formalizan los P.E.I de los 19 establecimientos educativos.

8. Asesoría en la Planeación y Elaboración del Proyecto Foro Educativo. 9. Acompañamiento al Secretario, en lo relacionado con su gestión para

coordinar el apoyo de la empresa privada. 10. Asesoría en el proceso de elaboración del documento y los materiales para la

rendición de cuenta de la Secretaría de Educación.

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II. Año 2013. 1. Reunión y Planeación en SEM. 2. Evaluación Institucional. 3. Planes de Mejoramiento Institucional. 4. Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.

III. Año 2014. 1. Acompañamiento para la Reformulación del Plan de Estudio. 2. Acompañamiento para el Ajuste de los Sistemas de Evaluación. 3. Taller de Diseño de Instrumentos de Evaluación. 4. Orientación para el Análisis de Pruebas Saber a Docentes. 5. Edición y entrega del Plan de Estudio. 6. Edición y entrega de los Sistemas de Evaluación.

IV. Año 2015. 1. Ajuste a los elementos hasta ahora elaborados – planes de estudios. 2. Organización de criterios de evaluación, de horarios, recursos y proyectos. 3. Planeación del primer periodo. 4. Planeación del segundo periodo.

APOYO A PROYECTOS Como aspecto complementario de nuestra tarea como asesor acompañante de la Secretaría de Educación, dirigimos la elaboración de un número de proyectos que fueron desarrollados por esta dependencia, y de otros que quedaron por desarrollar. En algunos de estos proyectos servimos de apoyo y de enlace entre las comunidades y los responsables de la ejecución, de tal forma que nuestra participación fue garante de las condiciones para prestar el mejor servicio. Entre esos proyectos tenemos:

1. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL VIGENCIA 2012 – 2015 Y DIAGRAMA DE GESTIÓN – 2012. Ejecutado.

2. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: PROYECTO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES Y DE APOYO A LA GESTIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN EN EDUCACIÓN Y LA CALIDAD EDUCATIVA DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO – CÓRDOBA. – 2012. Ejecutado.

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3. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: ASOCIAR ESFUERZOS ECONÓMICOS Y ADMINISTRATIVOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO EN LA GESTION ACADEMICA PARA LA IMPLEMENTACION DE DIDACTICAS ESPECÍFICAS SEGÚN LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL M.E.N, EN CUATRO (4) AREAS FUNDAMENTALES EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL MUNCIPIO DE MONTELIBANO, COMO ESTRATEGIA DE APOYO A LOS PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALES. – 2012. Ejecutado.

4. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO: PROYECTO DE PRESTACIÓN DE SERVICIO DE APOYO A LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA, EN LA ASESORÍA PARA LA ADMINISTRACIÓN DE PRUEBA OBJETIVA DE EVALUACIÓN POR COMPENCIAS, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CENTROS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO – CÓRDOBA – 2012. Ejecutado.

5. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: SISTEMATIZACIÓN DE LATENCIÓN A QUEJAS Y RECLAMOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. – 2012. Ejecutado.

6. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: ASOCIAR ESFUERZOS ECONÓMICOS Y ADMINISTRATIVOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA INTEGRAL DE POLITICAS PARA LA MUJER Y EL GÉNERO - ABRIENDO ESPACIOS DE PALABRA EN LA PREGUNTA POR LA SEXUALIDAD – 2012. Ejecutado.

7. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: ADQUISICIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICOS - TEXTO DE CONSULTA – “MONTELIBANO FUNDACIÓN Y DESARROLLO” PARA DOTACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CENTROS EUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO – 2013. Ejecutado.

8. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO: ACTUALIZACIÓN DE 40 DOCENTES PERTENENCIENTES A 4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL PROGRAMA PARA LA CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN MUNICIPAL DE MONTELIBANO, EN MATERIA DE CONSTRUCCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS OBJETIVAS EN EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. – 2013. Ejecutado.

9. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL USO DE ARTEFACTOS CULTURALES EN EL AREA DE MATEMTICAS CON ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO - EN LAS

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANAS DE MONTELIBANO – 2013. No Ejecutado.

10. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOELAR Y COMINTE MUNICIPAL DE CONVIEVENCIA ESCOLAR. – 2014. Ejecutado.

11. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: APOYO A 10 DOCENTES DE 7 INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIDERES DEL PROCESO DE RECONSTRUCCIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO CON DEL FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES. – 2014. No Ejecutado.

12. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN DE 100 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELÉN DEL MUNICIPIO DE MONTELÍBANO, EN AJUSTE A LOS PLANES DE ÁREA SEGÚN LAS NUEVAS DIRECTRICES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. – 2014. Ejecutado.

13. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: DOTACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN 8 INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANAS Y RURALES OFICIALES QUE HACEN PARTE DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIÓN CURRICULAR. – 2014. No Ejecutado.

14. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: CIUDADELA EDUCATIVA CREA - “Crear y Creer en Montelíbano”. – 2013. Ejecutado.

15. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: FORO EDUCATIVO 2012, CON LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DEL SECTOR PRODUCTIVO DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO, COMO APOYO A LA CALIDAD EDUCATIVA. – 2014. No Ejecutado.

16. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: DOTACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN 8 INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANAS Y RURALES OFICIALES QUE HACEN PARTE DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIÓN CURRICULAR. – 2015. Ejecutado.

17. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: TALLERES DE FORMACIÓN EN EVALUACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, PARA 80 DOCENTES DE 7 INSTITUCIÓNES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE MONTELÍBANO – 2015. Ejecutado.

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18. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: SUJETO Y EDUCACIÓN EN EL MARCO DEL PROGRAMA MUNICIPAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR – 2015. Ejecutado.

19. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: LA SEGURIDAD Y EL MANEJO DEL AGUA POTABLE, EN LA MANIPULACIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS POR PARTE DE LAS POBLACIONES ESCOLARES DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO – 2015. No Ejecutado.

20. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: ACTUALIZACIÓN DE LOS SISTEMAS DIDÁCTICOS DE CIENCIAS NATURALES CON FINES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EN LOS PROCESOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA 11 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE MONTELIBANO – 2015. No Ejecutado.

21. ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: REDEFINICIÓN DE CURRÍCULOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN BERNARDO E INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELÉN -2015. Ejecutado.

22. ELABORACIÓN DEL PROYECTO: ORIENTACIONES PARA LA ARTICULACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL CURRÍCULO INSTITUCIONAL – 2015. Ejecutado.

INTENSIDAD LABORAL EXPRESADA EN SESIONES DE 4 HORAS

ESTABLECIEMIENTOS EDUCATIVOS 2012 2013 2014 2015 Total

Institución Educativa Alianza para el Progreso 23 46 30 14 113

Institución Educativa Belén 24 19 43

Institución Educativa Cesum 27 35 62

Institución Educativa San Bernardo 27 27

Institución Educativa María Goretti 23 8 31

Institución Educativa San Antonio María Claret 23 23

Institución Educativa San Jorge 24 24

323

7


Institución Educativa La Esperanza 15 20 30 14 79

Institución Educativa San José De Puerto Anchica 12 30 14 56

Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret 12 30 42

Institución Educativa Antonio Nariño 12 14 26

Institución Educativa El Palmar 12 30 14 56

Institución Educativa José María Córdoba Pica - Pica 12 30 14 56

Institución Educativa San Francisco Del Rayo 2 1 30 14 47

Institución Educativa Juan XXIII 2 2

Centro Educativo La Trinidad 12 12

Institución Educativa Simón Bolívar Los Córdobas 12 30 14 56

Centro Educativo Dulce Nombre De Jesús 12 12

Centro Educativo Espíritu Santo 2 2

446

288 129 240 112 769

ATENCIÓN A SOLICITUDES DE APOYO COMPLEMENTARIO

1. Formación y acompañamiento en ajustes a los Proyectos Educativos

Institucionales. 2. Formación y actualización en re-diseños y ajustes de Planes de Estudio. 3. Formación y asesorías para la constitución de los Sistemas Institucionales

de Convivencia escolar y actualización de Manual de Convivencia. 4. Asesorías y acompañamiento a la constitución de los Gobiernos Escolares. 5. Formación y actualización de los Sistemas de Evaluación. 6. Asesoría y Actualización de los resultados y análisis de los resultados en

pruebas saber. 7. Asesoría a los estudiantes de grado once en materia de estructura técnica

de la prueba saber. 8. Formación y actualización en la construcción y administración de pruebas

objetivas en evaluación por competencias.

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Institución Educativa Belén 10 11 4 0 25

Institución Educativa Cesum 6 7 5 0 18

Institución Educativa San Bernardo 2 5 4 3 14

Institución Educativa María Goretti 2 2 0 4

Institución Educativa San Antonio María Claret 0 0 1 1 2

Institución Educativa San Jorge 2 2 0 4

101



Institución Educativa San José De Puerto Anchica 2 3 2 4 11

Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret 2 4 2 2 10

Institución Educativa Antonio Nariño 0 2 2 2 6

Institución Educativa El Palmar 1 2 1 2 6

Institución Educativa José María Córdoba Pica - Pica 0 1 2 3 6


Institución Educativa Juan XXIII 0 2 1 1 4

Centro Educativo La Trinidad 0 1 1 2 4

Institución Educativa Simón Bolívar Los Córdobas 0 1 2 1 4

Centro Educativo Dulce Nombre De Jesús 0 1 1 0 2

Centro Educativo Espíritu Santo 0 1 0 0 1

74


Centro Educativo Mundo Futuro 0 1 1 0 2

Institución Educativa Montelíbano 0 1 1 0 2

4

33 65 50 31 179

En general durante este gobierno se desarrollaron 948 jornadas de acompañamiento, de las cuales en el 2012, 288 fueron formales y 33 solicitadas adicionalmente por las instituciones; en el 2013, 129 formales y 65 solicitadas; en el 2014, 240 formales y 50 solicitadas; y en el 2015, 112 formales y 31 solicitadas adicionalmente por las propias instituciones.

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De las todas las jornadas atendidas, el 44,7% corresponden al sector urbano oficial, el 54,9% al sector rural oficial y el 0,42% al sector urbano privado.

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GENERAL DESCRIPTIVO

1. PROYECTOS DE ACOMPAÑAMIENTO TO A TRAVÉS DE LAS JORNADAS

PEDAGÓGICAS FORMALES CONTRATADAS

Entre estas acciones se encuentran todas aquellas desarrolladas en el merco de los diferentes proyectos mediante los cuales de manera formal la secretaría de educación ha procurado atender las mayores necesidades y demandas de los establecimientos educativos en materia de pedagogía, didáctica y currículo. Estos se han desarrollado mediante tres escenarios correspondientes a los años 2013, 2014 y 2015, y hacen referencia a los siguientes objetos:

I. Contrato de prestación de Servicios de apoyo a la gestión para la calidad educativa en programas de planeación y rediseño de P.E.I, Planes de Estudio y Sistema de Evaluación Institucional en los 19 establecimientos educativos del municipio de Montelíbano (2012)

Con este proyecto se pretendió iniciar el trabajo de revisión y diagnóstico sobre el estado de la gestión curricular en cada una de los establecimientos educativos del municipio, de tal forma que dicho diagnostico puede servir como insumo para la constitución de los diferentes planes y proyectos a ser ejecutados; además, con ello también se le brinda la posibilidad a cada institución, de actualizar sus evaluaciones y planes de mejoramientos internos. Como producto del presente proyecto se consolidaros las siguientes acciones: 11. Visitas a las Instituciones Educativas rurales del municipio de Montelíbano: Con el fin de desarrollar un proceso de diagnóstico, que incluye, hacer la revisión en el campo, de las respectivas asignaciones académicas presentadas por los rectores, además, hacer el levantamiento de todos los documentos que formalizan el P.E.I, e iniciar un proceso de acompañamiento para el reajuste y la actualización de dichos documentos. Cada una de las instituciones incluidas en el presente compromiso fue visitadas en dos ocasiones, cada una con una intensidad horaria de 7 horas. Entre las instituciones que fueron visitadas se encuentra:

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a. Institución Educativa El Palmar. b. Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret. c. Institución Educativa San José De Puerto Anchica d. Centro Educativo La Trinidad e. Institución Educativa Antonio Nariño f. Centro Educativo Simón Bolívar g. Institución Educativa José María Córdoba h. Institución Educativa La Esperanza i. Centro Educativo Dulce nombre de Jesús En cada una de las anteriores visitas y/o acompañamientos se ha desarrollado las siguientes acciones:

Se adelantó la revisión de los documentos que formalizan el PEI

Se discutieron los diferentes aspectos que debe ser teniendo en cuenta dentro del proceso de mejoramiento.

Se desarrolló la primera jornada de actualización a docentes, sobre los aspectos a considerar en el reajuste del PEI

Se organizaron 5 equipos de trabajo.

Se les asignó las responsabilidades a cada equipo

Se les entregó material bibliográfico de referencia.

Se avanzó en los talleres de actualización docentes, en lo relacionado con el reajuste de otros documentos institucionales, entre ellos, plan de mejoramiento, manual de convivencia, y programa de apoyo en materia de orientación para las pruebas saber.

12. Acompañamiento a los establecimientos educativos: Revisión de sus evaluaciones externa e internas, en la reformulación de sus planes de mejoramiento, en el consecuente ajuste de sus P.E.I, en el análisis de los resultados de las pruebas saber y en el rediseño de los planes de mejoramiento. Este trabajo se desarrolló en 3 sesiones de trabajo con cada institución, cada una con una duración de 8 horas. Entre las instituciones que solicitaron nuestro acompañamiento y que por tanto recibieron tal servicio se encuentran:

Institución Educativa CESUM

Institución Educativa San Bernardo

Institución Educativa La Esperanza 13. Planeación para el programa de formación y actualización de docente - visita a Medellín: Durante estas actividades se realizó un trabajo de acompañamiento a las labores de planeación correspondiente a otro proyecto de la secretaría de educación. Este aspecto consideró las siguientes acciones: a) Jornada de Trabajo en la Casa del Maestro: b) Jornada de Trabajo en el Paraninfo de la Universidad de Antioquia:

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14. Orientación a estudiantes de undécimo grado en lo relacionado con su desempeño en las pruebas saber 11: En donde se desarrollaron 11 sesiones de trabajo, con una intensidad de 4 horas cada una, con el fin de atender a las 7 Instituciones Educativas urbanas, de tal forma que a cada sesión asistieran dos grupos de aproximadamente 45 estudiantes cada uno, para un total de 90 estudiantes por sesión. Las Instituciones fueron atendidas en el siguiente orden: N° INSTITUCIÓN MAÑANA TARDE

1 San Antonio María Claret Martes 14 de Agosto

2 Cesum Miércoles 15 de Agosto Miércoles 15 de Agosto

3 Alianza Para El Progreso Jueves 16 de Agosto

4 María Goretti Jueves 16 de Agosto

5 San Jorge Viernes 17 de Agosto Viernes 17 de Agosto

6 San Bernardo Miércoles 22 de Agosto Miércoles 22 de Agosto

7 Belén Jueves 23 de Agosto Jueves 23 de Agosto

15. Formación y actualización de docentes en materia de didácticas: Acompañamiento a las acciones correspondiente a otro proyecto que involucraba el desarrollo de 320 horas de formación, 80 horas con cada una de las 4 áreas: Ciencias Naturales, Matemáticas, Lengua Castellana y Ciencias Sociales. Con ello, se cumplieron un número aproximado de 8 sesiones de trabajo con cada institución. 16. Participación en jornadas de sensibilización y concienciación sobre las responsabilidades políticas frente a la situación de los embarazos en menores de 14 años: En el marco de la semana nacional para la prevención de embarazos en menores de 14 años; y en apoyo a una iniciativa local liderada por la gestora social; esta coordinación para las buenas prácticas educativas, participó de una serie de 12 talleres de 8 Horas cada uno, dirigidos a un grupo selecto de 60 docentes del municipio, 60 madres comunitarias y 60 dirigentes de juntas de acción comunal. Esto talleres tuvieron como finalidad, exponer a los participantes la complejidad política, social y cultural que se yergue frente a la problemática de los embarazos en menor de 14 años; por tal razón se discutieron las formas en que esta problemática se relaciona con otros factores sociales amenazantes como lo son: La prostitución infantil, la violencia familiar y de género, la drogadicción, el alcoholismo, las culturas urbanas, la identidad de género, etc. 17. Revisión documentación que formalizan los P.E.I de los 19 establecimientos educativos: Con el propósito de revisar y sugerir correcciones, se descargaron todos los documentos depositados en la wiki, con los cuales se formalizan los P.E.I.s de los 19 establecimientos educativos del municipio. Producto de su lectura pudo constatarse la relativa actualización de los mismos y la falta de consistencia en sus contenidos, puesto que en la mayoría de los casos, los documentos no contiene lo que dicen contener, es decir, no presentan todos los elementos necesarios según lo establecen la normas técnicas, las guías y la

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normatividad. Por eso se hace explicito solicitar a los rectores que mediante oficio hagan entrega formal de dicha documentación, con el fin de iniciar un proceso de revisión exhaustivo, que permita emitir un juicio y hacer unas recomendaciones pertinentes. En cada una de las instituciones se concretaron 2 sesiones de trabajo. 18. Asesoría en la Planeación y Elaboración del Proyecto Foro Educativo: Una de las tareas en las que nos hemos concentrado, es en la elaboración del proyecto para la celebración del Foro Educativo 2012, en este sentido, se hizo una revisión bibliográfica y de antecedentes, como también la consulta de materia de evidencias y archivos de reuniones pasadas con las comunidades educativas, en donde se ha discutido la necesidad y la finalidad de un certamen como este. Con base en ello se redactó la justificación y se formularon objetivos que luego permitieron planear y organizar las acciones a desarrollar. Dicho documento fue presentado al Secretario de Educación con el fin de iniciar el proceso de gestión para su respectiva aprobación. Durante este proceso hemos estado atentos a asesorar y clarificar cualquier duda sobre la fundamentación teórica, conceptual y jurídica en que se soporta las acciones del Foro.

19. Acompañamiento al Secretario, en lo relacionado con su gestión para coordinar el apoyo de la empresa privada: Se ha dado continuidad al dialogo con la empresa privada, con el fin de identificar puntos en común con su gestión, de tal forma que puedan recibir apoyo por esta parte. No obstante, hasta la fecha, dicha reuniones han sido poco fructuosas, en la medida en que después de tres sesiones, aun no contamos con un proyecto en el que decididamente la empresa privada, en este caso Cerro Matoso, esté dispuesto a apoyar. No obstante, nos encontramos acompañando al Secretario de educación, en la socialización de la estructura orgánica de las metas propuestas para la vigencia 2012 – 2015; y en particular, las acciones que puedan ser desarrolladas en el marco del Foro Educativo. 20. Asesoría en el proceso de elaboración del documento y los materiales para la rendición de cuenta de la Secretaría de Educación: Se revisaron las evidencias; entre planillas, fotografías y archivos, en que soportar cada una de las actividades desarrolladas en el marco de la acciones contempladas en el plan de desarrollo, y con base en ello se procedió a preparar un documento en el que se da cuenta de la acciones en términos de: Programa y proyecto impactado; fecha de ejecución; y Numero y comunidades beneficiadas. Adicionalmente se preparó un material para la exposición de dichas acciones ante la comunidad que será convocada a la rendición de cuenta del secretario de educación y el alcalde.

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II. Servicios profesionales en asesoría para los procesos de seguimiento y acompañamiento a la gestión curricular de las instituciones educativas y centros educativos del municipio de Montelíbano (2013)

Con este proyecto se pretendió culminar el trabajo de revisión y diagnóstico sobre el estado de la gestión curricular en cada una de los establecimientos educativos del municipio, de tal forma que pudieran concretarse como actualizados aquellos establecimientos de menores necesidades y pudieran ser priorizados para un siguiente proyecto, aquellos establecimientos con mayores necesidades. Como producto del presente proyecto se consolidaros las siguientes acciones:

I. Reunión y Planeación en SEM: Con base en los análisis de los resultados del anterior trabajo, se planearon actividades de acompañamiento en aquellas instituciones y centros educativos que mostraron mayor dificultades. Adicional a las 5 horas correspondientes a la planeación general, se dedicaron 12 Horas adicionales a la Planeación con el equipo pedagógico municipal en el CREM, y 10 horas a la producción de los textos para las publicaciones de la Secretaría de Educación (Revista y Agenda), entre otros.

II. Evaluación Institucional: En cuatro de nuestras instituciones educativas, 3 urbanas y 1 rural, se desarrollaron actividades de asesoría y formación en materia de evaluación institucional. Este aspecto involucra varios compromisos que son: 1. Resaltando el trabajo en materia de Autoevaluación Institucional según aplicación de la Guía 34 del Ministerio de educación nacional, trabajo comprendido por tres compromisos:

a. Preparación de ejercicio de aplicación y socialización de los documentos, en donde se desarrollaron en la Institución Educativa Alianza para el Progreso, 8 Horas de trabajo; en la Institución Educativa Concentración Educativa del Sur de Montelíbano, 4 Horas de trabajo; en la Institución Educativa La Esperanza, 8 Horas de trabajo; y en la Institución Educativa Belén, 8 Horas de trabajo. Para un total de 28 horas de trabajo, correspondiente a 7 sesiones de trabajo. b. Aplicación de los instrumentos y socialización de resultados, en donde se desarrollaron 24 Horas de trabajo en cada una de las 4 instituciones involucradas. Para un total de 96 horas de trabajo, correspondiente a 24 sesiones de trabajo. c. Socialización de resultados en Pruebas Saber, en donde se desarrollaron 8 Horas de trabajo con la Institución Educativa Concentración Educativa del Sur de Montelíbano, para un total de 2 sesiones de trabajo.

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2. Adicionalmente se desarrolló el trabajo de acompañamiento a la Autoevaluación de los Docentes como parte del reajuste del modelo pedagógico solo 3 de estas instituciones; Institución Educativa Alianza para el Progreso, Institución Educativa La Esperanza, e Institución Educativa Belén. En ellas se suministró la plantilla informática y el instrumento para realizar la prueba. También se celebraron jornadas de acompañamiento al trabajo con los estudiantes en materia de hetero-evaluación de los docentes. En general este trabajo comprendió los siguientes tres compromisos:

a. Preparación de ejercicio de aplicación y socialización de los documentos, en donde se desarrollaron 8 Horas de trabajo en cada una de las 3 instituciones involucradas. Para un total de 24 horas de trabajo, correspondiente a 6 sesiones de trabajo. b. Aplicación y socialización de resultados con docentes, en donde se desarrollaron 12 Horas de trabajo en cada una de las 3 instituciones involucradas. Para un total de 36 horas de trabajo, correspondiente a 12 sesiones de trabajo.

c. Y aplicación y socialización de resultados con estudiantes, en donde se desarrollaron 12 Horas de trabajo en cada una de las 3 instituciones involucradas. Para un total de 36 horas de trabajo, correspondiente a 12 sesiones de trabajo.

3. Finalmente, en el aspecto de evaluación institucional, se desarrolló el trabajo de acompañamiento al proceso de Evaluación de las Áreas, en donde se suministraron los instrumentos y las plantillas para el análisis y el reporte de informes por área. Adicionalmente se hizo el acompañamiento en esta materia. En general este trabajo comprendió los siguientes tres compromisos:

a. Preparación de ejercicio de aplicación y socialización de los documentos, en donde se desarrollaron en la Institución Educativa Alianza para el Progreso, 8 Horas de trabajo; en la Institución Educativa La Esperanza, 8 Horas de trabajo; y en la Institución Educativa Belén, 5 Horas de trabajo. Para un total de 21 horas de trabajo, correspondiente a 5 sesiones de trabajo.

b. Y aplicación y socialización de resultados, en donde se desarrollaron 8 Horas de trabajo en cada una de las 3 instituciones involucradas. Para un total de 24 horas de trabajo, correspondiente a 6 sesiones de trabajo.

III. Planes de Mejoramiento Institucional: En cuatro de nuestras instituciones

educativas, 3 urbanas y 1 rural, se desarrollaron actividades de acompañamiento y formación en materia de Planes de Mejoramiento; y en ellas se realizó el respectivo seguimiento a los documentos que formalizan el PEI y se levantaron los informes de ello. Adicionalmente, se brindó acompañamiento en el tema de

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ajuste a los planes de estudio. Este aspecto involucra varios compromisos que son: 1. Talleres relacionados con la estructura de los Planes de Estudio desde el enfoque sistémico y apoyado en una didáctica general, en donde se desarrollaron en la Institución Educativa Concentración Educativa del Sur de Montelíbano, 32 Horas de trabajo; en la Institución Educativa Alianza para el Progreso, 56 Horas de trabajo; y en la Institución Educativa San Francisco del Rayo, 4 Horas de trabajo. Para un total de 92 horas de trabajo, correspondiente a 23 sesiones de trabajo. 2. Revisión de los documentos que formalizan el PEI y los libros reglamentarios, y elaboración de informes para elaborar compromisos y hacerle seguimiento a las metas del plan de mejoramiento, en donde se desarrollaron en la Institución Educativa Concentración Educativa del Sur de Montelíbano, 16 Horas de trabajo; y en la Institución Educativa María Goretti, 32 Horas de trabajo. Para un total de 48 horas de trabajo, correspondiente a 12 sesiones de trabajo.

IV. Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes: En dos de nuestras instituciones educativas, ambas urbanas, se desarrollaron actividades de acompañamiento y formación en materia de actualización de los Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE); y en ellas se estudiaron y revisaron las propuestas del “Documento Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 de 2009”, se desarrollaron los respectivos talleres sobre lectura y análisis de los Sistemas de Evaluación Existentes y sobre los necesarios ajustes a que deberán ser sometidos, y se realizaron las recomendaciones para la adopción de tales ajustes. Durante este compromiso se desarrollaron en la Institución Educativa Concentración Educativa del Sur de Montelíbano, 56 Horas de trabajo; y en la Institución Educativa Alianza para el Progreso, 48 Horas de trabajo. Para un total de 104 horas de trabajo, correspondiente a 26 sesiones de trabajo.

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III. Prestación de servicios profesionales para los procesos de acompañamiento a la gestión curricular de 8 instituciones educativas del municipio de Montelíbano durante el año 2014

Con este proyecto se pretendió continuar impactado los procesos de 8 de las instituciones oficiales que aun presentaban mayor dificultades en sus actualizaciones. De estas instituciones 7 pertenecían al sector rural y 1 al sector urbano.

I.E Alianza para el Progreso

I.E Simón Bolivar

I.E José María Córdoba

I.E Técnico Agropecuario Claret

I.E La Esperanza

I.E San José de Puerto Anchica

I.E San Francisco del Rayo

I.E El Palmar El acompañamiento consistió en apoyar diferentes procesos en torno a la actualización de los planes de estudios, garantizando la presencia de un asesor durante un número de horas en tareas de asesoría así:

Acompañamiento para la Reformulación del Plan de Estudio: 480 Horas

Acompañamiento para el Ajuste de los Sistemas de Evaluación: 480 Horas

Taller de Diseño de Instrumentos de Evaluación: 384 Horas

Orientación para el Análisis de Pruebas Saber a Docentes: 56 Horas

Edición y entrega del Plan de Estudio: 80 Horas

Edición y entrega de los Sistemas de Evaluación: 80 Horas De esta forma se cumplió con un número total de 1,560 Horas de acompañamiento institucional, correspondiente a 30 sesiones de trabajo con cada una de las instituciones educativa priorizadas.

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IV. Prestación de servicios profesionales para actualización a los planes de estudio de 7 áreas obligatorias en 8 establecimientos educativos públicos rurales del municipio de Montelíbano (2015) Se cumplieron los siguientes aspectos:

1. Ajuste a los elementos hasta ahora elaborados. 2. Organización de criterios de evaluación, de horarios, recursos y

proyectos. 3. Planeación del primer periodo. 4. Planeación del segundo periodo.

En este aspecto, se realizaron durante este gobierno 769 jornadas de acompañamiento, de las cuales 288 se atendieron en el 2012, 129 en el 2013, 240 en el 2014 y 112 en el 2015. De las todas las jornadas realizadas, el 42% corresponden al sector urbano oficial, y el 58% al sector rural oficial. De las Instituciones Educativas del sector urbano oficial, entre las de mayor demanda en este servicio se encuentran, las Instituciones Educativas Alianza para el Progreso, Cesum y Belén con 113, 62 y 43 jornadas respectivamente. En el sector rural oficial, entre las de mayor demanda están las Instituciones Educativas la Esperanza, Puerto Anchica y El Palmar con 79, 56 y 56 jornadas respectivamente.




Institución Educativa Belén 24 19 43

Institución Educativa Cesum 27 35 62

Institución Educativa San Bernardo 27 27

Institución Educativa María Goretti 23 8 31

Institución Educativa San Antonio María Claret 23 23

Institución Educativa San Jorge 24 24

323



Institución Educativa San José De Puerto Anchica 12 30 14 56

Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret 12 30 42

Institución Educativa Antonio Nariño 12 14 26

19

Institución Educativa El Palmar 12 30 14 56

Institución Educativa José María Córdoba Pica - Pica 12 30 14 56


Institución Educativa Juan XXIII 2 2

Centro Educativo La Trinidad 12 12

Institución Educativa Simón Bolívar Los Córdobas 12 30 14 56

Centro Educativo Dulce Nombre De Jesús 12 12

Centro Educativo Espíritu Santo 2 2

446

288 129 240 112 769

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2. ATENCIÓN A SOLICITUDES DE APOYO COMPLEMENTARIO

Entre estas acciones se cuentan todas aquellas desarrolladas de manera complementarias y que fueron solicitadas a voluntad de las mismas instituciones como un servicio adicional a las jornadas pedagógicas de actualización y de formación, de asesorías y acompañamientos en los diferentes procesos liderados por las Instituciones Educativas y Centros Educativos del municipio, tanto urbanos como rurales, y tanto públicos como privados. Entre estos procesos pueden mencionarse los siguientes:

1. Formación y acompañamiento en ajustes a los Proyectos Educativos Institucionales.

2. Formación y actualización en re-diseños y ajustes de Planes de Estudio. 3. Formación y asesorías para la constitución de los Sistemas Institucionales

de Convivencia escolar y actualización de Manual de Convivencia. 4. Asesorías y acompañamiento a la constitución de los Gobiernos Escolares. 5. Formación y actualización de los Sistemas de Evaluación. 6. Asesoría y Actualización de los resultados y análisis de los resultados en

pruebas saber. 7. Asesoría a los estudiantes de grado once en materia de estructura técnica

de la prueba saber. 8. Formación y actualización en la construcción y administración de pruebas

objetivas en evaluación por competencias. En este aspecto, durante este gobierno se atendieron 179 jornadas de acompañamiento adicionales, de las cuales 33 se atendieron en el 2012, 65 en el 2013, 50 en el 2014 y 31 en el 2015. De las todas las solicitudes atendidas, el 56,4% corresponden al sector urbano oficial, el 41,3% al sector rural oficial y el 2,2% al sector urbano privado. Entre las Instituciones Educativas de mayor demanda en este servicio se encuentran, las Instituciones Educativas Alianza para el Progreso, Belén y Cesum con 34, 25 y 18 solicitudes respectivamente. En el sector oficial rural, entre las de mayor demanda están las Instituciones Educativas la Esperanza, Puerto Anchica y San Antonio María Claret con 15, 11 y 10 solicitudes respectivamente.

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Institución Educativa Belén 10 11 4 0 25

Institución Educativa Cesum 6 7 5 0 18

Institución Educativa San Bernardo 2 5 4 3 14

Institución Educativa María Goretti 2 2 0 4

Institución Educativa San Antonio María Claret 0 0 1 1 2

Institución Educativa San Jorge 2 2 0 4

101



Institución Educativa San José De Puerto Anchica 2 3 2 4 11

Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret 2 4 2 2 10

Institución Educativa Antonio Nariño 0 2 2 2 6

Institución Educativa El Palmar 1 2 1 2 6

Institución Educativa José María Córdoba Pica - Pica 0 1 2 3 6


Institución Educativa Juan XXIII 0 2 1 1 4

Centro Educativo La Trinidad 0 1 1 2 4

Institución Educativa Simón Bolívar Los Córdobas 0 1 2 1 4

Centro Educativo Dulce Nombre De Jesús 0 1 1 0 2

Centro Educativo Espíritu Santo 0 1 0 0 1

74


Centro Educativo Mundo Futuro 0 1 1 0 2

Institución Educativa Montelíbano 0 1 1 0 2

4

33 65 50 31 179

En general durante este gobierno se desarrollaron 948 jornadas de acompañamiento, de las cuales en el 2012, 288 fueron formales y 33 solicitadas adicionalmente por las instituciones; en el 2013, 129 formales y 65 solicitadas; en el 2014, 240 formales y 50 solicitadas; y en el 2015, 112 formales y 31 solicitadas adicionalmente por las propias instituciones. De las todas las jornadas atendidas, el 44,7% corresponden al sector urbano oficial, el 54,9% al sector rural oficial y el 0,42% al sector urbano privado.

Buenas Prácticas Educativas

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