Búsquedas Eficientes Secundaria

BsquedaseficientesenSecundaria

1

Febrero2011

S

E

C

U

N

D

A

R

I

A

R

E

C

U

R

S

O

S

P

R

I

M

E

R

C

I

C

L

O


2

Febrero2011

Te doy los recursos


3

Febrero2011

Lengua y literatura


4

Febrero2011

Ciencias sociales


5

Febrero2011

Ciencias naturales


6

Febrero2011

Matemticas


7

Febrero2011

Idiomas


8

Febrero2011

Imgenes y editores

Freejpg

Morgue File

Findicons

Picnik

Bighugelabs

Loonapix


9

Febrero2011

Imgenes y editores

Picnik

Loonapix

LA CELULA

Buscamos imgenes y creamos un collage

VAN GOGH

Buscamos imgenes y enmarcamos las primeras obras


10

Febrero2011

Audios y editores

Soundbibble Vozme

Vocaroo

GENERACION DEL 27

Buscamos informacinde la Generacin 27

Vozme

FOTOSINTESIS

Cada uno de nuestros alumnos habla de una fase de la fotosntesis

Vocaroo


11

Febrero2011

Vdeos

Vimeo

Teachertube

KhanTV


12

Febrero2011

Herramientas 2.0

Conocemos un escritor

Qu sabemos sobre El Titanic

Variedades dialectales en Espaa

Hablamos sobre la II Guerra Mundial


13

Febrero2011

Herramientas 2.0

Valencia mitolgica

Creamos una radio escolar


14

Febrero2011

Busca tus propios recursos


15

Febrero2011


16

Febrero2011

Qu quiero buscar?

Antes de empezar ...


17

Febrero2011

Contenidos, informacin


18

Febrero2011

Yo voy a por la informacin


19

Febrero2011


20

Febrero2011

1mejoradelabsqueda

Elegimoseltipodecontenidoquedeseobuscar

2mejoradelabsqueda

Afinamoslabsquedaenfuncindedistintasvariables

Accesorpido

Completo


21

Febrero2011

Completo


22

Febrero2011

La informacin viene a m


23

Febrero2011

La info viene a m

hay otras opciones ...


24

Febrero2011

Info a travs de ...

Alazne

juancariktgregoriotoribio

starpy

silviagongo

Personas releventes

...y muchos muchos ms !!!


25

Febrero2011

Cmo les identifico

alaznez

juancarikt

gregoriotoribio

starpy

silviagongo

por su blog

por su presencia en redes sociales

porrecomendacin

por sus documentos

porsusfotos

por sus vdeos

porsusmarcadores

por sus proyectos


26

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt

gregoriotoribioangesusu

starpy

silviagongo

POR SUS DOCUMENTOS


27

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongoPOR SU BLOG


28

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongo

POR SUS PROYECTOS

@cpaez01

@silviagongo@gregoriotoribio


29

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongo

POR SUS PROYECTOS

@manuelpielroja

@tonisolano

@lourdesdomenech


30

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongo

POR SUS MARCADORES


31

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongo

POR SU PRESENCIA EN REDES SOCIALES


32

Febrero2011

Cmo les identifico

Alazne

juancarikt


starpy

silviagongo


33

Febrero2011

Qu hago con lo que encuentro?


34

Febrero2011

Lo guardo en ...


35

Febrero2011

Lo guardo en ...

Marcadores sociales


36

Febrero2011

[email protected]

[email protected]

@xalocgregal

@angesusu

Adjuntos

docestaciones.doc

C.E.I.P. Genil

Isla Redonda (Sevilla)

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

TTULO UNIDAD:

LA PRIMAVERA

3 AOS

Es primavera

4 AOS

Flores en primavera

5 AOS

Despierta la naturaleza

NIVEL: 3/4/5 AOS

TEMPORALIZACIN: (

Desde:

Hasta:

PROFESOR/A: Mara Jos Donaire Romero

1. OBJETIVOS

O.G.A.

(1)

OBJETIVOS DIDCTICOS (2)

I.A.P.

TODOS

Tener una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando sus caractersticas y respetando las de los dems

Adquirir la coordinacin y el control dinmico del propio cuerpo para la ejecucin de tareas y actividades de juego.

Aplicar la coordinacin visomanual en las diversas tareas y en las relacionadas con la representacin grfica.

Planificar y secuenciar la propia accin para resolver tareas y laberintos.

Planificar y secuenciar la propia accin

Adecuar su comportamiento al de los otros desarrollando hbitos de colaboracin

Respetar las normas en los juegos.

Progresar en la adquisicin de hbitos relacionadas con el bienestar y la seguridad personal.

M.F.S.

TODOS

Observar los cambios y modificaciones que se producen en los elementos del entorno, identificando algunos factores que influyen sobre ellos.

Observar el tiempo atmosfrico y su influencia en los elementos del entorno: comienzo de la primavera.

Participar en los grupos con los que se relaciona, tomando progresivamente en consideracin a los otros.

Mostrar inters y curiosidad por los objetos desarrollando su espontaneidad y creatividad.

Descubrir los das de la semana y memorizarlos (5 aos)

Valorar la importancia del medio natural, manifestando hacia l, actitudes de respeto y cuidado, interviniendo dentro de sus posibilidades.

. Conocer y respetar las normas e convivencia social.

C.R.

TODOS

Expresar deseos e ideas mediante el lenguaje oral o gestual, ajustndose a los diferentes contextos.

Comprender y reproducir mensajes sencillos y textos de tradicin cultural.

. Desarrollar la capacidad articulatoria

Interesarse por el lenguaje escrito.

. Leer, interpretar y producir imgenes

Utilizar las diversas formas de representacin y expresin para evocar situaciones, deseos y sentimientos, de tipo real o imaginario.

Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de representacin y expresin para aumentar sus posibilidades comunicativas.

Mantener una actitud de inters y escucha ante las audiciones de msica clsica y canciones infantiles y villancicos aproximndose al mundo cultural.

Interesarse y apreciar las producciones plsticas propias y las de los dems, y por algunas obras artsticas que se le presenten, acercndose al mundo cultural.

Utilizar las posibilidades de la forma de representacin matemtica para describir algunos objetos y situaciones del entorno, prestando atencin al proceso y los resultados obtenidos.

Utilizar la serie numrica para contar objetos de la realidad.

(1) Objetivos Generales de rea para eL 2 Ciclo. establecidos en el P.C.C

(2) Escribir los Objetivos Didcticos de la Unidad o hacer referencia a la pgina de la Gua Didctica.

2. CONTENIDOS

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL

Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.

Sentimientos y emociones propias y ajenas.

. Autoconcepto positivo y confianza en s mismo.

Hbitos de autocontrol y convivencia

Sentido de responsabilidad y autocrtica: fracaso, error, acierto.

Grafomotricidad.,

Laberintos y trayectos.

Orientacin en el espacio: cerca/lejos; encima/debajo, por encima/por debajo (3); ms cerca/ms lejos, entre (4) y en el medio (5).

Lateralidad: un lado-otro lado (3/4), izquierda/derecha (4/5).

Psicomotricidad.

Actividades de la vida cotidiana.

Normas bsicas de relacin y convivencia.

Atencin y razonamiento.

. alimentos vegetales y hbitos de alimentacin

Cuidado de los materiales de trabajo y de juego.

Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad personal

Hbitos de higiene y acciones que favorecen la salud.

Hbitos de seguridad personal, seguridad vial e higiene buco-dental (flor)

Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Regulacin progresiva de las emociones e intereses.

Adquisicin de hbitos de autocontrol y convivencia.

Coordinacin y control progresivo de las habilidades manipulativas de carcter fino.

Situacin y desplazamiento en el espacio real.

Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad.

Realizacin de puzzles sencillos.

Planificacin secuenciada de la accin para resolver tareas.

Hbitos de atencin, iniciativa y razonamiento.

Cumplimiento de las normas bsicas de convivencia y seguridad vial. (Ed. Vial)

Hbitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno. (E. para la Salud).

Aceptacin progresiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones

.Aceptacin de las diferencias, evitando las discriminaciones.

. Confianza en las propias posibilidades de accin

Gusto por el ejercicio fsico y el juego.

Aceptacin de las reglas que rigen los juegos.

Iniciativa por aprender habilidades nuevas.

Actitud de ayuda y colaboracin (E. Moral y para la Paz).

Actitud positiva ante las distintas actividades.

Valoracin del trabajo bien hecho, reconocimiento de errores y aceptacin de correcciones.

Gusto por desarrollar actividades en entornos limpios y ordenados (E. Ambiental y para la Salud).

.

MEDIO FSICO Y SOCIAL

. Las estaciones: la primavera y sus caractersticas.

. El vestido en primavera.

. Los trabajos de los hombres y mujeres: el jardinero/a, el hortelano/a, el agricultor/a.

. Da del libro.

. Tiempo atmosfrico

. Objetos y herramientas de las distintas profesiones.

. Partes de una planta y sus necesidades.

. Ciclo vital de la planta.

. El rbol en primavera.

. Vegetales en primavera: flores, hortalizas y verduras.

. Animales en primavera.

. Conservacin del medio natural.

. Relacin de interdependencia y de utilidad de las plantas.

. Observacin de las modificaciones que se producen en los elementos del paisaje por el clima.

. contribucin a la consecucin y mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.

. Observacin de las actividades que realizan los adultos: hortelanos, agricultores, jardineros.

. Exploracin, manipulacin y utilizacin de objetos.

. Observacin y clasificacin de materiales.

. Identificacin de las diferentes partes de la planta.

. Observacin directa del ciclo vital de alguna planta.

. Identificacin de las diferencias y semejanzas de algunas plantas.

. Observacin de animales y plantas en primavera.

. Inters por conocer las estaciones.

. Valoracin de ambientes limpios.

. Actitud de afecto y respeto hacia los trabajos de las personas.

. Actitud positiva por compartir objetos.

. Respeto y cuidado de los objetos.

. Iniciativa por asumir pequeas responsabilidades: regar las plantas y los rboles del recreo.

2. CONTENIDOS (CONTINUACIN)

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

EXPRESIN CORPORAL

. Dramatizacin: La hoja y el ruiseor, La nia que quiso ser mariposa , El capullito que quera volar..

. Relajacin corporal.

. Imitacin y representacin de personajes e historias sencillas.

. Disfrute con las dramatizaciones.

EXPRESIN PLSTICA

. Tcnicas y materiales: dactilopintura, colage, mosaico, plegado, soplado, modelado, pegado, recortado, picado, pintura.

Materiales: tmpera, tijeras, punzn, etc.

. Color rosa( 3) , violeta/morado(4), lila (morado) (5).

. Obra artstica.: Nia y mariposa de Isabel Villar y Campo de lilas de Vicent Van Gogh .(4/5)

. Percepcin de los colores: rosa, fucsia y granate y empleo correcto progresivo de utensilios.

. Conocimiento del tema de algunas obras artsticas.

. Cuidado de los materiales.

. Inters por las obras artsticas.

EXPRESIN MUSICAL

. Audicin: Las cuatro estaciones: La primavera, de Vivaldi, y El vals de las flores de Tchaikovsky.

.Discriminacin auditiva

. Sonidos propios de la primavera y de instrumentos musicales.

. Cancin de la Unidad Didctica: Llega la primavera, El corro de la primavera y otras populares.

. Atencin y escucha de fragmentos de obras de msica clsica.

. Interpretacin de canciones.

. Reconocimiento de sonidos propios de la primavera

. Disfrute con el canto, las audiciones y el baile.

. Actitud relajada y atenta durante las audiciones.

. Escucha.

USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

. Vocabulario de la Unidad Didctica. Quin es?, Qu hace?, Qu es?.

. Articulacin.

. Textos orales actuales y de tradicin cultural.

. Cuentos de la Unidad Didctica y populares.

. Poemas, adivinanzas, retahlas, trabalenguas, etc.

. Etiquetas y carteles y cuentos.

. El propio nombre. (4 5 aos)

. Discriminacin visual, fontica y auditiva de las vocales o-i-a. Sus grafas (4). Introduccin de la e.

. Discriminacin fontica: Las vocales y sus grafas y consonantes p/s/m y sus grafas. Palabras relacionadas. (5)

. Pictogramas. Vietas..(3-4-5)

. Ritmo silbico (5)

. Comprensin y reproduccin de mensajes.

. Produccin correcta de frases.

. Comprensin y reproduccin de pequeos fragmentos de poemas, canciones, trabalenguas, etc.

. Lectura e interpretacin de imgenes y pictogramas (4/5).

. Identificacin de semejanzas y diferencia de palabras escritas. (5).

. Conocimiento e identificacin de los distintos Cupones de la escuela y del hogar

. Identificacin del propio nombre escrito (3/4/5).

. Escritura del propio nombre. (4/5)

. Ordenacin de secuencias temporales (4/5)

. Inters y esfuerzo por mejorar y enriquecer sus pronunciaciones: Logopedia.

. Atencin y escucha.

. Cuidado de los libros (Ed. Del Consumidor).

. Actitud positiva ante la expresin grfica (5)

. Valoracin de la utilidad del lenguaje escrito.

EXPRESIN MATEMTICA

. Propiedades de los objetos: largo-corto, abierto-cerrado (3) , ms largo que, ms corto que, ancho-estrecho (4-5).

. Formas planas: Crculo-cuadrado-tringulo (3) crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo (4) ms rombo, valo y esfera (5) ; sus grafas (4/5).

. Lneas rectas, curvas (3-4), quebrada y mixta (5)

. Cuantificadores: muchos-uno (3), hay ms/hay menos que (4), mitad (5)

. Las formas y cuerpos en el espacio: repaso de los conceptos dados.

. Clasificaciones ((3/4/5) correspondencia y seriaciones de tamaos (4/5).

. Semejanzas y diferencias.

. Composicin y descomposicin de nmeros (4/5)

. Puzzle (3/4/5).

. La adicin (5)

. Serie numrica: 1 2- 3 (3) 1-2 3-4- 5- 6 (4), 1-2-3-4-5-6 7-8-9(5) . Cantidad y grafa. (4/5).

. Regletas (4/5)

. Antes y despus de un nmero dado (5)

. Problemas sencillos de sumas y restas (5)

. Discriminacin del crculo y realizacin de su grafa (3/4/5), del cuadrado (3/4/5 , del tringulo (3/4/5), del rectngulo(4/5), del rombo y valo (5)

. Utilizacin de los cuantificadores.

. Comparacin de objetos: semejanzas y diferencias.

. Clasificacin de objetos y materiales.

. Identificacin de los conceptos.

. Situacin y desplazamiento de objetos (4/5)

. Clasificacin y emparejamiento de objetos (4).

. Identificacin de semejanzas y diferencias entre objetos.

. Resolucin de productos cartesianos sencillos (5)

. Comparacin, ordenacin y seriacin de objetos (4/5).

. Realizacin de puzzles (3-4-5).

. Realizacin de adiciones(5)

. Utilizacin de la serie numrica (3/4/5).

. Resolucin de problemas con regletas (4/5).

. Gusto por explorar y comparar objetos.

. Inters por descubrir caractersticas y relaciones de objetos.

. Inters por mejorar la descripcin de situaciones y orientaciones.

. Apreciacin de la utilidad de los nmeros.

(3) Contenidos de 3 aos.



3. ACTIVIDADES

Individuales

Grupales

Habilidades manipulativas: punzado, recorte a tijeras, rasgado manual, plegado, pegado, coloreado.

Actividades con la plastilina.

Desarrollo de la inteligencia.

Grafomotricidad.

Realizacin de fichas.

Biblioteca libre.

Puzzles.

Asamblea/Tiempo/Calendario.

Salidas para conocer la escuela.

Tiempo del cuento.

Rincones:

. Construccin.

. Juego simblico.

. Los cuentos.

. Modelado.

. Juegos didcticos.

Tiempo para los hbitos.

. Saludar/Despedir

. Quitar y ponerse la ropa.

. Recoger el material.

. Compartir espacios y materiales.

Actividades de lenguaje oral: vocabulario, poemas, adivinanzas, retahlas.

Actividades Psicomotrices.

Hbitos de autocontrol y convivencia.

Juego libre.

Juegos de manipulacin fina.

Juegos de seriaciones

Juegos de secuencia temporal

Puzzles.

Canciones y audiciones.

Dramatizaciones y expresin corporal.

Recogida del material y salida.

Ingls para 4 y 5 aos.

4. TEMAS TRANSVERSALES

* TT.TT. que se tratan en esta Unidad Didctica y que estn presentes en los Objetivos y Contenidos establecidos.

Educacin Moral y para la Paz.

Educacin Ambiental.

Educacin para la Igualdad de Oportunidades de ambos sexos.

Educacin del Consumidor.

Educacin para la Salud.

Educacin Vial.

Cultura Andaluza.

5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Refuerzo 1

Refuerzo 2

Ampliacin

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA

Motricidad Gruesa : Rasgado, empujar objetos, acurrucarse y esconderse debajo de la mesa, reptar en la alfombra.

Ejercicios de Psicomotricidad.

Saltar, gatear, reptar. Uso de zancos. Skip-ball.

Jugar con un aro: correr con l intentar rodarlo. Bolos

Motricidad Fina: Pasar hojas de un libro, bailar con una msica moviendo el brazo, las manos y los dedos imitando al docente, palmear sobre la mesa, manipular pelotas blandas.

Modelar barro y plastilina, ensartar anillas o bolas grandes, jugar en los rincones manipulando los materiales, hacer torres y caminos con los materiales de construccin, enroscar y desenroscar tornillos de tamao grande.

USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

Ejercicios lingsticos de logopedia (Alfonso, Rafael y Matas)

El propio nombre (4/5): escrito.

Reconocimiento visual del propio nombre (todos)

Lectura de imgenes.

Vocales (4/5 aos)

Lectura de palabras (5).

Ordenador. Pipo aprende a leer (5)

EXPRESIN MATEMTICA

Todos los colores.

Forma circular (3/4/5), cuadrada (3/4/5), triangular (3/4/5), rectangular (3/4/5), romboide, oval y esfrica (5)

Conceptos bsicos: Segn contenidos.

Serie Numrica: 1, 2, 3 (3), 1/2/3/4/5/6 (4) y 1/2/3/4/5/6/7/8/9 (5)

Regletas (4/5)

Seriaciones de 2 cualidades (3) y tres cualidades (4) y de cuatro cualidades (5) por tamaos, colores y formas.

Ordenador. Pipo y las matemticas.

Secuencias temporales.

Fichas complementarias de las Unidades Didcticas fotocopiables.

Ordenador para 4-5 aos: Juegos didcticos.

6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS

Pelotas, cuerdas, aros de color, tacos de colores.

Pandero, Pandereta, CD, cintas de msica variada y villancicos.

Regletas, Bloque lgicos, Objetos.

Cartulinas de colores, papeles de revistas, peridicos, papel de seda, papel continuo.

Cartulinas con los nmeros.

Cinta adhesiva.

Objetos sonoros.

Cochecitos, Muecos.

Piezas de Construccin

Juegos didcticos.

Objetos redondos.

Punzones, tijeras, tmpera azul, roja y amarilla, pegamento.

Pegatinas y gomets.

Papelera.

Aula de informtica: ordenadores.

7. CRITERIOS DE EVALUACIN

QU?

CMO? (Instrumentos)

Grado de implicacin de los nios y la familia.

Relacin docente/discente.

Organizacin de espacios y materiales.

Trabajo en grupo e individual de los nios/as.

Tiempos: flexibilidad y respeto de ritmos.

Ambiente de confianza, distensin, fluidez, relajacin.

Actividades apropiadas.

Grado de colaboracin de la familia: Los cupones de la escuela y del hogar.

Contenidos de la Unidad Didctica

Observacin directa e indirecta.

Observacin natural estructurada y no estructurada.

Lista Control.

Diario escolar.

Comunicacin diaria con la familia.

8. AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE*

(*) En cuanto a: objetivos, contenidos, actividades, atencin a la diversidad, evaluacin.

9. OBSERVACIONES/ANOTACIONES

EDUCACIN INFANTIL

UNIDAD DIDCTICA 8

SMART Notebook

Pgina 1: ene 11-15:42Pgina 2: ene 11-15:42Pgina 3: ene 11-15:42Pgina 4: ene 11-15:42Pgina 5: ene 11-15:42Pgina 6: ene 11-15:42Pgina 7: ene 11-15:42Pgina 8: ene 11-15:42Pgina 9: ene 11-15:42Pgina 10: ene 11-15:42Pgina 11: ene 11-15:42Pgina 12: ene 11-15:42Pgina 13: ene 11-15:42Pgina 14: ene 11-15:42Pgina 15: ene 11-16:07Pgina 16: ene 11-15:42Pgina 17: ene 11-15:42Pgina 18: ene 11-15:42Pgina 19: feb 22-13:13Pgina 20: ene 17-15:17Pgina 21: ene 17-15:17Pgina 22: ene 11-15:42Pgina 23: ene 11-15:42Pgina 24: ene 11-15:42Pgina 25: ene 11-15:42Pgina 26: ene 11-15:42Pgina 27: ene 11-15:42Pgina 28: ene 11-15:42Pgina 29: ene 11-15:42Pgina 30: ene 11-15:42Pgina 31: ene 11-15:42Pgina 32: ene 11-15:42Pgina 33: ene 11-15:42Pgina 34: ene 11-15:42Pgina 35: ene 11-15:42Pgina 36: ene 11-15:42Pgina de adjuntos 1

Búsquedas Eficientes Secundaria

Documents

Transcript of Búsquedas Eficientes Secundaria