BUTLLETÍ a les famílies

n. 1 Desembre

2015

Col·legi Joan Bardina

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │2

1. Presentació del Butlletí

Amb aquest primer número del Butlletí a les

famílies, des de l’escola Joan Bardina volem

inaugurar un nou canal de comunicació amb

tots els pares i mares del nostre centre. Al

col·legi es duen a terme moltes activitats en les

diferents etapes que, en molts casos, no són

prou conegudes. Per això, l’objectiu d’aquest

butlletí és informar les famílies de les activitats

dutes a terme a l’escola. La intenció és publicar-

lo periòdicament i que sempre sigui accessible

des de la nostra pàgina web. Desitgem que

aquest butlletí tingui una llarga continuïtat i

esdevingui un instrument de comunicació eficaç

entre escola i família.

2. Inauguració del Projecte plurilingüístic

El dissabte 21 de novembre es va fer oficial

l’adhesió del centre al Pla Integral de

Plurilingüisme Educatiu (PIPE) a través d’un

acte on famílies, mestres, representants

d’Activa i de l’Ajuntament van poder compartir

tota la informació sobre el pla, així com la

il·lusió per l’ambiciós projecte que l’escola

engega aquest curs 15/16.

L’acte va consistir, primer de tot, en una

xerrada a les famílies per part de representants

de l’empresa ACTIVA i de l’escola, per

transmetre per què i per a què es

desenvoluparà aquest important projecte i, més

concretament, en què incidirà en els alumnes

del nostre centre a curt i llarg termini.

Seguidament, es va escenificar l’inici d’aquest

nou Pla PIPE amb la descoberta de la placa

acreditativa que, a partir d’ara, lluirà a la porta

de la nostra escola.

Prèviament, l’alcaldessa de Sant Boi (Sra. Lluïsa

Moret) va fer un petit discurs on remarcà la

importància del fet que les escoles de la nostra

localitat siguin pioneres en innovació educativa,

així com la importància que els futurs ciutadans

del poble esdevinguin plurilingües, per assolir

l’èxit personal i professional.

1. Presentació del Butlletí 6. Participació a La Marató de TV3

2. Inauguració del Projecte plurilingüístic 7. Recital poètic

3. Nova retolació a l’escola 8. Sortida a la granja “Les Tanques”

4. L’auxiliar de conversa 9. Projecte les meravelles del món

5. Celebrem la Castanyada 10. Eleccions al Consell Escolar

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │3

Finalment, els voluntaris de l’AMPA van

organitzar un aperitiu al pati de l’escola. Tots els

membres de la comunitat educativa allà reunits

vam gaudir-ne, mentre compartíem les nostres

impressions sobre tot plegat.

Així doncs, el projecte PIPE és un programa

educatiu que té com a finalitat potenciar,

millorar i estandarditzar l’ensenyament

d’idiomes en diferents camps de l’educació, de

manera global i compatible. Tot això, amb

resultats avalats i certificats per entitats de

reconeixement mundial.

Amb aquesta iniciativa, el centre vol donar

resposta a la demanda de les famílies i la

societat d’oferir un ensenyament de les

llengües estrangeres (en especial de l’anglès) de

qualitat i millorar els resultats de l’escola en

aquest sentit.

El programa donarà forma a un nou projecte

lingüístic al centre mitjançant, entre d’altres,

aquestes mesures principals:

a) Formació al professorat per certificar

titulacions oficials:

S’estan formant 31 docents dins el centre en 5

grups organitzats per nivells. Això representa

més d’un 60% del professorat.

b) Augment d’hores d’exposició a la llengua

anglesa per part de l’alumnat:

El Departament d’Ensenyament assigna 420

hores d’anglès al llarg de tota l’etapa de

primària i, al centre, ara mateix un alumne

finalitza sisè de primària havent cursat més de

650 hores.

A l’etapa de secundària, els alumnes acaben

cursant 560 hores, mentre que el Departament

només ens marca com a obligatòries 420 hores.

A més, tenim previst que al llarg dels anys

s’incrementi aquesta assignació horària de

manera progressiva.

c) Escola d’idiomes al centre (Joan Bardina –

Activa):

S’estan formant 108 alumnes al centre en 10

grups organitzats per edat i nivell:

e) Acreditació de l’alumnat en finalitzar cicles /

etapes: l’objectiu final de totes les mesures és

que l’alumnat de l’escola accedeixi i acrediti les

diferents titulacions oficials d’anglès de

Cambridge o Trinity, a través del mateix centre

o de l’escola d’idiomes.

d) Incorporació d’auxiliars de conversa: en

aquest primer curs la Rosa Walker ja forma part

de les classes d’anglès a tots els grups de

primària i secundària i d’alguns espais del dia a

dia dels alumnes d’infantil.

Edat Nombre de

grups Percentatge d’alumnes

respecte al total

Infantil 3 25% de l’alumnat

Cicle inicial 2 20% de l’alumnat

Cicle mitjà 3 33% de l’alumnat

Cicle superior 1 12% de l’alumnat

1r cicle ESO 1 7% de l’alumnat

Adults En procés d’inscripció

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │4

f) Retolació, biblioteques d’aula i altres

materials: per fer present la llengua anglesa en

els espais més habituals de convivència dels

nostres alumnes i naturalitzar-ne el seu ús, la

retolació del centre s’ha renovat i anem omplint

les nostres aules de llibres i material que ens

ajudarà en aquesta tasca.

3. Nova retolació a l’escola

Fa poques setmanes, a l’entrada de l’escola hi

ha un gran cartell en llengua anglesa on trobem

els diferents espais que les famílies o els

alumnes poden necessitar ubicar dins l’escola. A

cada pis, en arribar, també trobarem cartells

amb altres indicacions en anglès.

D’altra banda, sobre les portes de diferents

aules on abans podíem llegir Menjador, Aula

d’informàtica o Serveis, ara els alumnes de les

nostra escola trobaran Canteen, Computer room

i Toilets. Un recurs més per reproduir, en el

nostre context escolar, la màxima immersió

lingüística possible i així naturalitzar la llengua.

4. L’auxiliar de conversa

Des de l’1 d’octubre, forma part del dia a dia del

nostre centre la Rosa Walker, una noia natural

de Norwich (Anglaterra) que just ha acabat els

seus estudis preuniversitaris i que, abans

d’iniciar la seva carrera en Educació al seu país

d’origen, ha volgut participar en el nostre

projecte i compartir amb nosaltres la seva

cultura, les seves aficions i, sobretot, la

possibilitat d’interaccionar amb els alumnes de

la nostra escola dins de les classes d’anglès i en

altres espais.

La Rosa participa de l’àrea d’anglès una hora a

la setmana a cada grup-classe de 1r de primària

a 4t d’ESO i, a educació infantil, participa

setmanalment de moments lúdics dins dels

tallers d’anglès o psicomotricitat a P3, P4 i P5. A

més, treballa a l’escola d’idiomes i a les classes

de formació del professorat.

Així doncs, tenim a la nostra disposició un

recurs molt valuós que permet millorar totes les

competències de la llengua anglesa però, en

especial, aquella que més acaba costant als

alumnes: l’expressió oral.

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │5

5. Celebrem la Castanyada

El passat 30 d’octubre, els alumnes de la

matèria optativa de música de 4t d’ESO van

representar el conte de Maria la Castanyera, a

l’aula magna de la nostra escola per als alumnes

més petits, els d’educació infantil i de cicle

inicial d’educació primària. La representació

teatral d’aquest conte comporta, per als

alumnes de secundària, un primer contacte amb

el món del teatre.

El teatre, amb totes les variants (joc dramàtic,

improvisació, teatre llegit…), és una eina

fonamental per a la formació integral de

l’alumne i, per tant, també per a l’aprenentatge

i adquisició de la llengua. Però amb el teatre no

solament treballem la llengua, sinó que podem

afavorir l’aprenentatge de les diverses àrees

que s’imparteixen a l’escola, no sols per als

actors que s’han preparat l’escenificació, sinó

també per al públic, que pot participar-hi de

manera activa.

Així, doncs, en el procés de realització del

muntatge d’una obra de teatre, per senzilla que

sigui, es pot treballar la música, l’educació física,

la plàstica i, sovint, també aspectes de medi

natural i social.

D’altra banda, el teatre ofereix una possibilitat

de mostrar l’èxit i la satisfacció de l’esforç, un

èxit que, a més, té el valor afegit de ser

compartit amb tot el grup: no és el resultat d’un

treball individual, sinó de la col·laboració

d’unes quantes persones. Els nois i les noies han

de saber que, sense l’esforç de cadascuna de les

persones que hi intervenen, no seria possible

obtenir bons resultats. No hem de passar per alt

que una de les virtuts del teatre és que

cohesiona el grup-classe.

6. Participació a La Marató de TV3

Dins de les activitats que es programen, des de

la matèria de tutoria, per treballar l’educació en

valors, ja fa cinc anys que els alumnes de

secundària de la nostra escola participen en La

Marató de TV3, amb l’objectiu de conscienciar-

los sobre les dificultats que tenen les persones

que pateixen determinades malalties, conèixer-

les i prendre consciència de tot allò que es pot

fer per avançar i guanyar en qualitat de vida.

Aquest curs les conferències es van realitzar el

29 d’octubre i es dedicaren a la diabetis i a

l’obesitat. Foren impartides per en Marc

Puigbert, exalumne de la nostra escola i,

actualment, doctor especialista en

traumatologia.

Tot i que els tractaments han aconseguit

millorar la qualitat i l’esperança de vida de les

persones afectades per la diabetis i l’obesitat,

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │6

es tracta de dues malalties encara cròniques.

Per això cal continuar investigant, a fi de trobar-

ne les causes i una solució definitiva.

Aprendre a portar una vida sana. Aquest és un

gran objectiu que, des de l’escola, intentem

promoure dia a dia en el nostre alumnat.

7. Recital poètic

El joglar Emiliano Valdeolivas va visitar el

nostre centre el 16 de novembre per realitzar

una activitat del curs de llengua castellana de

4t d’ESO. El joglar, com a ell li agrada que

l’anomenin, ens va presentar el seu espectacle

Cantología de las poesia castellana. Només amb

la guitarra i la força de la seva veu, l’Emiliano va

fer un recorregut per la millor poesia castellana

de tots els temps, des de l’obra El cantar de Mío

Cid (d’autor anònim), fins una composició de

Jaime Gil de Biedma, passant per Fray Luis de

León, Quevedo o Bécquer. El joglar, fent servir

les bones “arts de la joglaria”, va saber captar

l’atenció dels alumnes de 4t d’ESO i, durant una

hora, tots vam compartir amb ell el plaer de

gaudir de les obres mestres de la poesia

castellana en un format amè i entenedor.

8. Sortida a la granja Les tanques

Aquest trimestre, els nens de P3 hem treballat

el projecte: El nom de la classe. Després d’una

difícil votació entre tots els animals que viuen a

la granja, vam acordar que seríem la classe dels

cavalls i de les ovelles.

Un dia, en arribar a l’escola, les mestres ens van

dir que teníem una visita sorpresa i, quan vam

sortir al pati, ens vam trobar amb el poni Fúria i

l’ovella Mercedes, que ens havien vingut a

veure per convidar-nos a la seva granja Les

Tanques i, allà, poder conèixer la resta

d’animals.

A l’excursió a la granja, vam poder tocar les

gallines, cabretes i ovelles, donar menjar als

conills, muntar sobre d’un poni, etc. Va ser un

dia ple de sorpreses en la nostra primera sortida

escolar.

9. Projecte de cicle mitjà

Durant aquest trimestre, els alumnes de 3r i 4t

de primària han treballat el projecte sobre Les

noves meravelles del món.

Després de conèixer i parlar sobre les noves

meravelles del món, era el moment que cada

grup escollís el nom de la classe. Finalment, els

Butlletí

a les famílies

n.1

Desembre 2015

Col·legi Joan Bardina │7

escollits van ser aquests: la Gran Muralla Xinesa

i la Catedral de Sant Basili a 3r; i la Torre Eiffel i

el Machu Picchu a 4t.

A partir d’aquí, els alumnes van fer recerca

d’informació i treballaren el tema a través de

diverses activitats: racó d’informació de cada

meravella, elaboració d’un dossier, creació d’un

mural per grups i, fins i tot, vam fer un dinar

temàtic, on vam tastar aliments originaris dels

països als quals pertanyen les meravelles.

Tot plegat ha estat tot força engrescador i

interessant. Tots, mestres i alumnes, hem après

moltes coses que no sabíem i hem gaudit molt

d’aquest aprenentatge.

10. Eleccions al Consell Escolar

El 10 de novembre es van realitzar les eleccions

per renovar els representants dels alumnes al

Consell Escolar. Després de l’escrutini dels vots,

els resultats van ser els següents:

Vots emesos: 195

Vots en blanc: 5

Vots nuls: 16

Cada alumne podia escollir dos candidats. Els

vots van quedar distribuïts d’aquesta manera:

Candidat Vots

Enola Aguilar (3r ESO) 91

Noemí Martínez (2n ESO) 66

Sergio Pardo (1r ESO) 58

Sara El Miloudi (3r ESO) 41

Marc Mayol (3r ESO) 40

Vicent Petra (3r ESO) 26

Dunia Chergui (3r ESO) 6

En conseqüència, van ser proclamats com a

representants de l’alumnat en el Consell Escolar

les alumnes: Enola Aguilar Lucas i Noemí

Martínez Gil.

D’aquesta manera la composició actual del

Consell Escolar és:

President Marta Recort Molina

Representants del Titular

Elisenda Benavent

José Luis Delgado

Joan Moré

Representants del professorat

Adelina Carrilán

Andrés García

Margarita Masdeu

Cristina Torres

Representants dels pares

María José Galera

Mercè García

Victoria Rosa

Eva Solís

Representants del PAS* Luisa Rodríguez

Representants de l’alumnat Enola Aguilar

Noemí Martínez

* Personal d’administració i serveis.