Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

28
BUTLLETÍ Comunitat d’Aprenentatge ESCOLA Dr. ALBERICH I CASAS Núm. 3 2 4 6 7 8 10 9 11 18 14 23 16 24 27 12 20 Curs 2010/11 19 Grup de Teatre Premi Angeleta Ferrer Música Setmana Matemàtica Tasta l’Art Electro fiuuuu!!! Excursió, sortida cicle mitjà Miquel Desclot Cicle superior Opinió Cicle superior Edic Educació infantil Tallers de lectura Breus Alberikus Festivals a l’Alberich Butlletí informatiu de les activitats de la Comunitat d’Aprenentatge Disseny i maquetació: Litus® 654 946 397

description

Butlletí escolar de l'escola Dr. Alberich i Casas de Reus

Transcript of Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

Page 1: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

BUTLLETÍ Comunitat d’Aprenentatge

ESCOLA Dr. ALBERICH I CASAS

Núm.

3

2

4

67

8

10

9

11

18

14

23

16

24

27

12

20

Curs 2010/11 19

Grup de Teatre

Premi Angeleta Ferrer

Música

Setmana Matemàtica

Tasta l’Art

Electro fiuuuu!!!

Excursió, sortida cicle mitjà

Miquel Desclot

Cicle superior

Opinió

Cicle superior

Edic

Educació infantil

Tallers de lectura

Breus

Alberikus

Festivals a l’Alberich

Butlletí informatiu de les activitats de la Comunitat d’Aprenentatge

33 Grup de Teatre

22 Premi Angeleta Ferrer

44 Música

66 Setmana Matemàtica

88

1010 Excursió, sortida cicle mitjà

99 Miquel Desclot

18181616

Opinió

Educació infantil

2424 Tallers de lectura

2727 Breus

Disse

ny i m

aque

tació

: Litu

s® 6

54 9

46 3

97

Page 2: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

2 Premi Angeleta Ferrer

XI Premi a la Recerca i la Innovació, Angeleta Ferrer

Encetant l’acte, i abans de donar a co-nèixer els nous premis del 2011, l’Al-

berich va presentar el treball fet al llarg del curs del nostre Projecte de Teatre. La nostra participació, va ser un èxit i tothom ens va felicitar efusivament per la qualitat del muntatge que vam pre-sentar.Després d’unes breus paraules de la di-recció de l’escola, es va passar un vídeo que era una mostra de les activitats que, a l’entorn de la dramatització, realitzem a les classes, seguidament, la Coral va cantar una cançó introduint la repre-sentació teatral que van fer el Grup de Teatre de l’Alberich i que va ser un frag-ment de l’obra “La llegenda del Drac i la Princesa” i ja per acabar, dos alumnes de sisè van explicar el final de l’obra.Agraïm a la gent que va venir l’entusi-asme i la complicitat . Creiem que tots i totes vam sentir l’orgull de formar part d’aquesta escola que és més que una es-cola gràcies a tots vosaltres.

staffCOMUNITAT D’APRENENTATGE ESCOLA ALBERICH I CASASCoordinació: Teresa NollaDisseny i maquetació: Litus® 654946397Col·laboren:

Pares, mares, mestres de l’escola, així com els nostres anunciants.

C/ Cèlia Artiga - 43206 REUSTel. i fax 977 33 23 62e-mail: [email protected]/ceip-alberich/

AMiPA

El dia 5 de maig, a les 8 del vespre a la Sala Santa Llúcia es va celebrar l’acte de lliurament dels XI Premis a la Recerca i la Innovació Angeleta Ferrer i Sensat.

Page 3: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

3Teatre

Grup de Teatre de l’Alberich

Aquest cop un clàssic, els d’en Folch i Torres, però tal i com va essent

costum en el grup vam posar-hi cullera-da, i en comptes d’afegir text com vam fer a l’obra de “La Princesa i el Drac” (juny 2010), el vam escurçar, ja que ens va semblar una mica feixuc (ai, si el Sr Folch i Torres aixequés el cap! des d’aquest escrit li demanem disculpes). Així doncs, fetes les pertinents modifi-cacions, tornem a treure barretines, fai-xes, espardenyes, túniques, capes, cues i banyes i ja ens teniu de nou dalt de l’escenari.També vam comptar amb la participació dels alumnes de teatre, hip-hop i dansa de les extraescolars, que tal com van dir en Lluquet i en Rovelló (personatges de l’obra) ho van fer d’allò més bé... oi que si, papes?El dia de la representació, a banda de passar una bona estona tots plegats, vam posar una urna i així l’escola tam-bé va poder col·laborar amb la funda-ció de La Marató de TV3 dedicada en la

Els de la foto som: Emili Sanromà, Pere Vizcarri, Raül Crivillé, Sonia de los Santos, Núria Solé, Lourdes Martorell, Tesa Aixalà i Núria Bruno.

Estimats lectors del butlletí! El passat 18 de desembre de 2010, el grup de teatre de l’Alberich vàrem tornar a fer “Pastorets”

seva 19a edició a les lesions cerebrals i medul·lars adquirides.Després d’un trimestre de descans, hem tornat a engegar el grup i l’objectiu és preparar amb temps una obra pel proper Nadal. S’ha parlat, per no repetir “Pasto-rets”, de fer un canvi d’estil sense obli-dar el caire nadalenc, però encara no hi ha res decidit. Si teniu alguna proposta

serà benvinguda.Aprofito l’avinentesa per recordar-vos que el dia d’assaig és el dimarts a les 21:30 al gimnàs, i si voleu tenir més mals de cap, passar son, nervis i riure molt les portes són ben obertes.Petons a tots!

Núria Tugas

Page 4: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

4 Música

“A L’ALBERICH LA MÚSICA NO PARA!!!”

A l’Alberich la música no para mai… o això és al menys el que voldríem aconseguir els especialistes d’aquesta àrea.

El nostre objectiu és que cada curs tots els/les alumnes de l’escola pu-

guin gaudir d’una experiència musical en viu, i és per aquest motiu que els ci-cles Mitjà i Superior van poder interac-tuar al gener amb un grup de Rock que va venir a la nostra escola. L’experiència va arribar de mà del Camp d’Aprenen-tatge Pau Casals, qui a més d’organit-zar el concert ens va deixar en préstec una bateria, una guitarra elèctrica i un baix elèctric. Pensem que per als alum-nes va ser molt positiu el fet de disposar a l’aula d’aquests instruments, ja que van poder observar-los de molt a prop i fins i tot provar de tocar-los. En quant al concert, van demostrar ser un públic magnífic: van mostrar-se atents quan les explicacions ho requerien i s’ho van passar d’allò més bé a l’hora de ballar i de gaudir de la música. Al març va tocar el torn de Cicle Inicial, els quals van anar a “Cal Massó” per as-sistir a una audició sobre els instruments de vent. Allí van poder conèixer en di-

recte alguns dels instruments que fins el moment només havien vist en fotogra-fia, i escoltar la bonica música que podia sortir d’aquells tubs.I per als més petits, els d’Educació in-fantil, tenim la intenció de preparar una audició per a final de curs amb els /les alumnes de l’escola més grans que to-quen algun instrument.Per altra banda aquest ha estat un any amb molta activitat de les nostres Co-rals. Ja vam començar el 9 d’abril amb la II Trobada de Corals de Reus a la que hi vam anar amb la coral de CM. Per a tots va ser un dia molt especial que va acabar amb un concert en el marc in-comparable de l’auditori Antoni Gaudí del Tecnoparc.Més tard, el 7 de maig, la coral dels grans va tenir la sort i el luxe de fer un taller organitzat per l’ACCAT, amb Òscar Boada, prestigiós director del Cor Vivaldi – Petits cantors de Catalunya. Va ser una experiència fantàstica per a tots, cantaires, famílies i mestres d’al-tres escoles i instituts que van participar d’aquest taller.I per acabar les dues corals han partici-pat a la Trobada de Corals de Tarrago-na, que cada any se celebra al Complex Educatiu de la mateixa ciutat.Ja veieu que hem tingut un calendari ben farcit d’activitats, però, com dèiem, aquest és el nostre objectiu, fer arribar la música a tots i totes. Gràcies per la vostra motivació i sobretot per la col-laboració a l’hora de participar en totes les activitats.

Montse Baiges i Albert Soro

Concert de Rock

Audició “Cal Massó”Audició “Cal Massó”

Page 5: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

5Música

Volem agrair a l’escola Dr. Alberich i Casas el suport i col·laboració a les trobades

d’orquestres, corals i grups instrumentals que la nostra Escola de Música organitza

durant el curs escolar.

Moltes gràcies!!!Informació de 7 a 8 del vespre

escolamusicacentre.org

AngelitusDisseny i realització de tot tipus de medi imprès

Logotips, anagrames, targetes de visita, papereria, rètols, publicitat, revistes, punts de

llibre, serigrafia, retoc fotogràfic, fotomuntatges, pòsters, muntatge d’àlbums Hoffman, muntatge

de video, recordatoris de comunió i bateig, calendaris, agendes, arquitectura efímera,

presentacions de llibres, exposicions, escenogra-fies, aparadorisme, assessorament gràfic, etc...

[email protected] • Tel. 977 321 743 - 654 946 397

Trobada de corals Tarragona

Trobada de corals Reus Taller Òscar BoadaTrobada de corals Reus Taller Òscar Boada

Page 6: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

6 Setmana Matemàtica

MESUREM

Els nens i nenes de les classes de l’Àliga i el Basilisc hem dedicat la Setmana de les Matemàtiques a practicar la mesura de diferents magnituds de manera experimental i havent de realitzar hipòtesis, deduccions i comprovacions com els matemàtics de bo de bo.

Vam realitzar els següents tallers en els que vam comptar amb l’ajut dels

voluntaris/es de Grups Interactius:On n’hi cap més? Es tractava d’ordenar diferents envasos en funció de la seva capacitat; primer ho feien de manera intuïtiva i després ho comprovaven tenint com a únic instru-ment de mesura una galleda d’aigua que havien d’anar traspassant d’un envàs a l’altre.“Vam anar al pati amb envasos que ha-víem portat de casa. Tenien formes di-ferents i amb la galleda els vam omplir d’aigua i els vam ordenar. A vegades els més alts no són els que hi cap més ai-gua...” “Vam agafar els envasos i els vam orde-nar de gran a petit. Havíem de posar ai-gua a l’ampolla més gran i anar-la pas-sant a la del seu costat amb un embut i , si ens equivocàvem i sobrava aigua, l’havíem de canviar de lloc per fer-ho bé.”

“Teníem que aconseguir un euro de dife-rents maneres”“Hem treballat amb monedes, 1€ són 100 cèntims, amb moltes monedes po-diem tenir 1€.”“Teníem molts diners a la taula, amb monedes podem comprar contes, cara-mels...Hi ha monedes diferents, la més petita val 1 cèntim”Quina llargada té?L’objectiu d’aquesta activitat era practi-car l’ús d’una cinta mètrica que ells ma-teixos havien confegit i prendre la mida de diferents objectes de l’escola expres-sant-la en m i cm.

amb el metre que teníem vam mesurar el banc del passadís, la finestra, un conte... vam mesurar moltes coses”Quant pesa?En aquesta activitat s’experimentava la massa/pes dels objectes tenint com a instrument de mesura una balança de plats i com a unitat de referència el kg. En primer lloc sospesaven el quilo. Tot seguit havien de buscar objectes de la classe i fer la hipòtesi de si pesaven més o menys d’ 1 kg; després ho comprova-ven amb les balances.“Vam agafar coses de la classe i les vam ficar en una balança” “ Teníem una balança amb unes peses de moltes mides, hi havia coses que pesa-ven més d’un quilo i coses que pesaven menys”“Vam ficar plantes (amb els testos) a cada costat de la balança i vam veure que pesaven igual, eren de la mateixa mida”“Quan vam acabar de pesar vam fer una fitxa amb totes les coses que havíem pesat, el que pesava més va ser un pot gran de pegament”

Classes de l’Àliga i el Basilisc

“En un taller vam mesurar la capacitat dels envasos amb aigua, de gran a petit. Si l’aigua sortia, era més petit i, si no sortia,

era més gran. Va ser molt divertit.”

Algú “es pensava que l’envàs més gran era el seu perquè era el més gran d’al-çada, però com que no era el més gran d’amplada, no era veritat.Aconseguim un euro!Es tractava d’aconseguir el valor d’un euro de totes les maneres possibles uti-litzant les monedes de valor inferior.“Teníem monedes a la taula i havíem de fer un euro amb cèntims de 50, de 20, de 10, de 5, de 2 i també d’1.”

“Vam anar a la biblioteca i vam mesurar un conte, una porta, un ordinador i més coses” “Un dels tallers era que vam agafar un metre que vam fer i vam anar davant de la biblioteca. Ens van donar un full i un llapis i ens van repartir els metres. Lla-vors vam començar a mesurar les llarga-des de diferents objectes per exemple la porta, la finestra, el bagul... “ “Vam fer la Setmana de la Matemàtica,

Page 7: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

7Cicle Inicial

TASTA L’ART

Els alumnes del cicle Inicial hem tastat l’art!!!Els alumnes del cicle Inicial hem tastat l’art!!!

Un Xarrup d’estampació!!!

Un polsim d’imaginació

Un mos pel carrer...

Un toc personal!!!Una queixalada de cooperació!!!

Page 8: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

8 Cicle inicial

ELECTRO...FIUUUU!!!

Us hi heu fixat? Des de l’escola es veuen els aerogeneradors de la serra de l’Argentera! I direu, aerogenera...què? La classe de la Víbria coneixem aquesta “paraulota” perquè el projecte que hem triat aquest any ha estat “L’electricitat”.

El pare del nostre company Dídac va ser molt amable de venir a classe

a explicar-nos coses sobre el tema. En sap un piló! I va portar tot d’invents per a que ho entenguéssim millor.Primer ens va deixar bufar un moli-net. Vam veure que la força de l’aire fa moure els braços del molinet, com el vent fa moure les pales de l’aeroge-nerador. I ens va dir “Dins del molinet hi ha amagat un imant”. Vam poder comprovar que els imants tenen molta força. Una força que no es pot veure però es pot notar.Dins el molinet doncs, hi havia amagat un imant i, molt a prop de l’imant, una bobina (que no és res més que fil de coure molt embolicat). El coure és un metall i és bon conductor. El necessi-

farmàcia Bello

passeig prim 32. Reustel. 977 313289 • fax 977 331851

tem per generar i conduir l’ electricitat.Quan les pales del molinet es mouen empeses per la força de l’aire, fan ro-dar l’imant de dins. L’imant, en do-nar voltes, s’alia amb el coure i junts, transformen el moviment en electrici-tat.Llavors, fils de coure transporten aquesta energia de les centrals a les

cases. Gràcies a les torres elèctriques l’energia recorre quilòmetres!I vet o aquí que quan endollem la ren-tadora o la batedora o el raspall elèc-tric, l’electricitat es torna a transfor-mar en... moviment!

Classe de la Víbria 2nB

cases. Gràcies a les torres elèctriques

CAFÈ - RESTAURANT

carrer La Mar, 30-32tel. 977 342 992

43201 REUS

Page 9: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

9Cicle mitjà

Plaça Victor, 6 • 43202 REUSTel. 977 32 60 73

www.seibe.es

S E I B E

MODA INFANTILI JUVENIL

TOT EN EQUIPACIONS ESCOLARS

MIQUEL DESCLOT

Aquest any els alumnes de 3r i 4t hem treballat un poeta fantàstic: el Miquel Desclot. A més a més, vam tenir l’honor de que ens visités el dia 22.3.11.

Abans de que ens vingués a veure ens vam llegir dos llibres d’ell, el

“Bestiolari de la Clara” i el “Més Música, Mestre”. Amb aquest últim llibre va gua-nyar el “Premi Nacional de Literatura Infantil i Juvenil 2002”.Amb els poemes del Miquel vam apren-dre a fer cal·ligrames i a il·lustrar poe-sies.Veure’l ens va agradar molt perquè ens va il·lusionar amb les seves paraules i ens va ensenyar moltes coses com per exemple, que les paraules tenen música.

Va ser una experiència inoblidable. Al final de la sessió, per tal de que no ens oblidi mai, li vam regalar un recull de tots els cal·ligrames que havíem fet i un llibre de la nostra ciutat. Al cap d’uns dies, vam rebre un mail del Miquel que deia que havia estat una de-lícia compartir el matí amb nosaltres i que estava molt content d’haver-se tro-bat tan ben rebut i apreciat.

De part de tots els nens, les nenes i mes-tres de C.M: Moltes gràcies Miquel!!!

Page 10: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

10 Cicle mitjà

EXCURSIÓ A L’ESPLUGA

SORTIDA A LA CIUTADELLA IBÈRICA

El dia 1.4.11 els alumnes de 4t vam anar d’excursió a l’Espluga de Francolí.

El passat 1 d’abril els nens i nenes de 3r vam anar a fer una visita a la Ciutadella Ibèrica de Calafell.

Allí vam anar a veure les coves de l’Espluga

que són les setenes coves més llargues del món for-mades amb roca de con-glomerat. Ens van expli-car l’evolució humana des del Paleolític fins a l’actu-alitat. A més a més, vam fer un taller molt xulo de la prehistòria on vam po-der construir una cabana amb pals i pells de cavalls i vam poder fer una pintu-ra rupestre!!!

Vam aprendre una mica com vivien els Ibers, fa molts i molts anys. Vam visitar tota la

Ciutadella, les seves estances, el corral, el teler. Vam entrar dins una casa típica, per cert molt petita. Ens van explicar Ens van explicar que de la llana de les ovelles es feia el fil.A continuació vam anar a on sacrificaven a les ovelles .Jo vaig fer de sacerdotessa i vaig llegir unes paraules. Ens van dir que desprès de sacrificar a l’animal se’n anaven a fer un banquet i nosaltres també vam anar a fer el nostre banquet. I quan vam acabar vam fer hora lliure de jocs i coses d’esbar-jo. Finalment vam pujar al autobús i vam marxar cap a Reus.

Page 11: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

11Cicle superior

CINTA MULET

FOTOGRAFIA MATEMÀTICA

Cinta Mulet Grau és una escriptora nascuda a Horta de Sant Joan el 21/5/1959.

El Cicle Superior hem participat en el concurs de fotografia ma-temàtica de l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l’estudi i l’aprenentatge de les Matemàtiques), en l’apartat d’alumnes i de mestres.

CINTA MULET – VIDA

Publica especialment pels adults, però també ha escrit alguna obra per xi-

quets.És poeta i en el llibre que hem llegit, principalment escriu poemes sobre la natura.És professora llicenciada en filologia catalana.Ha escrit llibres com: Paraula de dona. Tarragona: Arola, 2001 Poemes del sud. Tarragona: Arola, 2004 Poemes, pomes i altres verins. Tarra-gona: Ajuntament, 2005 Aigua dolça, poesia per a xiquets. Tar-ragona: Arola, 2008 Contrapunt & Amors d’aire i aigua. Vic: Emboscall, 2008 Teatre. Qui ha mort una poeta. Tarra-

gona: Arola, 2007CINTA MULET – AIGUA DOLÇAUn dels llibres que ha escrit es diu “Ai-gua dolça”, un poemari que ens par-la del planeta terra, el qual diu que la manté per inspirar-se.Hi podem trobar unes il·lustracions molt boniques de Laura Gual i poemes naturalistes que ens recorden la infàn-cia d’una època passada. CINTA MULET - ESCOLAA través dels seus llibres li agrada anar a les escoles a explicar que és la poesia i que és el que la inspira, de fet el 25 de maig va venir a la nostra escola per parlar amb els nens i nenes de Cicle Su-perior dels seus llibres de poemes.

Alumnes de 5è B

Per tal de poder fer les fotos amb tranquil·litat i concentració vam fer

grups d’alumnes i amb la càmera del ci-cle passejarem per l’escola buscant ra-cons per fer aquella fotografia perfecta.Vam donar moltes tombs per trobar la que millor combinava diferents formes geomètriques: rodones, quadrats, rectangles, triangles...Una ve-

gada feta la foto, calia trobar el títol que millor la descrivia ja que el jurat de l’es-cola valorava les dues coses.De totes les fotografies que hem fet, n’hem enviat una al concurs de l’ABE-AM.

Alumnes de cinquè A

temàtica de l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l’estudi i l’aprenentatge de les Matemàtiques), en l’apartat d’alumnes i de mestres.

Page 12: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

12 Alberikus

GRUP EXCURSIONISTA DE L’ESCOLA, ELS ALBERIKUS

Un any més els Alberikus hem gaudit d’unes excursions i trobades familiars molt entretingudes i enriquidores.

Aquestes sortides es contemplen com un espai on pares, mares, fills i fi-

lles compartim una mateixa activitat, alhora que fomentem la relació entre les famílies de l’escola.L’assistència a les diverses sortides ha estat un èxit, i mes rere mes s’han anat afegint famílies que encara no havien fet cap excursió.

més esperades, tradicionalment, aquest mes els Alberikus aprofitem l’excursió per posar un pessebre amb figuretes fe-tes pels nostres fills i filles, i aquest cop el lloc triat va ser l’Ermita de Santa Ma-rina a Pratdip. Tot i el fred que va fer aquell dia, vam ser molts els qui ens va animar i vam ser força colla.Després de les festes de Nadal i per pair els torrons vam anar fins a la Masia de Castelló, poble abandonat a la dècada

una sortida curta però interessant pels boscos del voltant d’Albarca, vam seguir una ruta senyalitzada on de tant en tant ens trobàvem amb alguns plafons expli-catius dels diferents tipus de flora que anàvem veient pel camí. El mes de novembre vam anar a Collde-jou, i la ruta ens va portar a la falda de la Serra de Llaberia i de La Mola (pot ser l’any vinent ens animem a pujar-la). El desembre vam fer una de les sortides

El temps, a diferència de l’any passat, ens ha acompanyat força

i hem gaudit d’un bon clima.

També ens han acompanyat bons fotò-grafs/es que han plasmat en boniques imatges tots els espais i racons que hem visitat i que han estat un veritable plaer pels nostres sentits.Hem intentat realitzar les excursions te-nint en compte les estacions de l’any, per poder observar i ser partícips del canvi de colors i tonalitats que experimenta la natura. També volem destacar que les excursions s’han desenvolupat en un ambient de companyerisme i respecte pels diferents ritmes dels participants.Això ens ha portat a organitzar les se-güents sortides:El mes d’octubre vam començar amb

Colldejou Masia Castelló

Els Alberikus a Capafonts

Page 13: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

13Alberikus

dels 50 i que últimament s’està recu-perant per a usos culturals com ara el “pessebre dels estels”. Al mes de febrer vam anar a Mont-roig on vam aparcar els cotxes, i tot xino-xano vam pujar fins l’Ermita de la Mare de Deu de la Roca. La primavera ens va donar la benvingu-da amb pluja i la sortida del març la vam haver d’ajornar fins l’abril. Vam anar als gorgs de la Febró, uns bonics salts d’ai-gua i basses naturals que van fer les de-lícies de tothom.Al maig ens vam desplaçar fins la vila de Capafonts per fer una passejada per la vora del riu Brugent que ens va per-metre conèixer el bonic entorn de les Fous i acabar el dia amb un dinar a l’Er-mita de BarrullesDurant aquest any s’ha afermat el cos-tum-hàbit de quedar-nos a dinar en alguna àrea de lleure o simplement en qualsevol raconet atraient per menjar-nos un picnic en companyia. El poder estar aquesta estoneta de més amb les

famílies també ha permès que pares, mares, nens i nenes tinguem un espai on compartir diferents jocs, conversa i intercanvi d’impressions. Al mes de juny i per acomiadar aquest curs estem preparant una sortida noc-turna a la Serra de Llaberia per contem-plar la posta de sol des del punt més alt de la Serra. Us esperem a tots. Si teniu alguna proposta i/o suggeri-ment relacionada amb les sortides o voleu organitzar alguna excursió ens ho podeu fer arribar al correu [email protected] i ens posarem en con-tacte amb vosaltres.

Mònica. (Alberikus)

Ermita de la Mare de Deu de la Roca

La Mussara

Pratdip

Ermita de la Mare de Deu de la Roca

La Mussara

Pratdip

La MussaraLa Mussara

Page 14: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

14 Cicle superior

BESTIARI FANTÀSTICCada any a l’escola celebrem el Carnaval amb una festa (els de sisè es disfressen de membres del Consell Escolar, tota l’escola representa un ball de la crema del Carnestoltes...), però aquest any no ho hem pogut fer.

Enguany, en canvi, per carnaval và-rem realitzar uns animals fantàstics

perquè amb la setmana blanca no podí-em celebrar el carnaval. La idea es trac-tava de guarnir l’escola amb les nostres creacions. Els i les mestres del cicle proposaren fer un treball sobre un bestiari fantàstic, perquè seria una feina global de llengua i plàstica que durien a terme tant cinquè com sisè.El procés que vam seguir va ser el se-güent. A la classe ens vam repartir en grups de tres persones que vam triar no-saltres mateixos.Cada grup dibuixà l’animal que s’havia imaginat perquè tothom sabés quina bèstia feia. Després vam buscar un nom per la nostra bèstia i, finalment, vam penjar el dibuix i el nom a la cartellera.També ens vam inventar una història per saber d’on era, on va néixer, quan, com va néixer, els poders que tenia ...

A castellà vam descriure l’animal tal com ens l’havíem imaginat abans. A continuació, vam escriure unes corran-des en català que narraven la vida de la bèstia. Posteriorment, a informàtica vam fer la tapa de l’àlbum amb la foto dels animals acabats. Pel que fa al treball de plàstica, un cop decidit l’animal que faríem, vam anar al taller a agafar el material necessari per a fer el cos, les extremitats, etc i un globus

per a fer el cap. La bèstia la vam cons-truir tota amb material reciclat (càpsu-les de cafès, pots de iogurt, cartrons,...). Després, quan ja ho teníem tot muntat ho vam pintar. Tot aquest procés va du-rar sis setmanes.Quan ja teníem l’animal exposat, vam començar a modelar, cadascú, la seva fi-gura del monstre amb fang. Un cop cuit, el vam pintar i també ho vam exposar a prop de la biblioteca.

Els i les mestres del cicle proposaren fer un treball sobre un bestiari fantàstic, perquè seria una feina global de llengua i plàstica que

durien a terme tant cinquè com sisè.

Amb motiu del Carnaval, també convi-dàrem en Salvador Palomar, que és et-nòleg. Ens va venir a fer una xerrada sobre el Carnaval, els seus costums, des de quan existeix el Carnaval, etc. Abans de fer-nos la xerrada va visitar la nostra exposició i, en acabar, va voler fer-nos una crítica sobre el nostre treball, que va trobar molt interessant.A tots els nens i nenes de l’escola els ha agradat molt el nostre bestiari. I nosal-tres ens hem pogut divertir molt elabo-rant-lo. Esperem que tot això, els doni la idea per fer coses l’any vinent.

Alumnes de 6è

14 Cicle superior

Cada any a l’escola celebrem el Carnaval amb una festa (els de sisè es disfressen de membres del Consell Escolar, tota l’escola representa un ball de la crema del Carnestoltes...), però aquest any no ho hem pogut fer.

Enguany, en canvi, per carnaval và

Els i les mestres del cicle proposaren fer un treball sobre un bestiari fantàstic, perquè seria una feina global de llengua i plàstica que durien a terme tant cinquè

-güent. A la classe ens vam repartir en

-

Cada grup dibuixà l’animal que s’havia imaginat perquè tothom sabés quina bèstia feia. Després vam buscar un nom per la nostra bèstia i, finalment, vam

També ens vam inventar una història per saber d’on era, on va néixer, quan,

Page 15: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

15Cicle superior 15Cicle superior

Page 16: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

16 Educació infantil

MODELS DE QUALITAT

Joan Miró, Antoni Gaudí i Salvador Dalí: tres decisions de qualitat.

El curs passat, l’equip docent del Cicle d’Educació Infantil vam reflexionar

sobre els models plàstics que oferíem a els/les nostres alumnes a l’hora de treba-llar el llenguatge plàstic.Quan treballes a l’aula, envoltada de pe-tits artistes que no tenen cap inconveni-ent en desenvolupar al màxim la seva

creativitat, la seva capacitat a l’hora d’interpretar el món, ni cap impediment que no els permeti explotar tots els re-cursos comunicatius haguts i per haver; és llavors que, com a mestra, no pots fer res més que posar-te al nivell dels teus alumnes i oferir-los allò que més

s’ajusta a les seves necessitats: models de qualitat. Models artístics que s’ade-qüin a la qualitat del nostre alumnat.

EstereotipsA l’escola és molt fàcil caure en models artístics estereotipats: les fulles de carto-lina que pengen dels vidres de les clas-ses perquè ha arribat la tardor, i és clar, a la tardor cauen les fulles; els motius nadalencs que envaeixen els passadis-sos al mes de desembre: aquells arbres de Nadal tan i tan simètrics...; aquelles papallones llampants de paper de seda i cartolina que malgrat que no arriben mai a volar, decoren alegrament les classes a la primavera !Tot això està prou bé. Però no podem gosar oferir a la nostra canalla només quelcom que estigui prou bé. No és just.Fora de l’escola, els personatges alta-ment rentables i comercials en què es troben submergits els nostres infants (Bob’s, Hello’s , Mike’s, Bessones...) els ofeguen tant que l’únic que poden fer és nedar a contracorrent amb totes les seves forces (alguns privilegiats) mentre que la majoria es deixa endur a la deriva sense saber ben bé cap a on.Aquells dibuixos que ens porten els/les nostres alumnes a les nou, quan arriben a l’escola...aquells dibuixos que han fet a casa, pensant en nosaltres...,aquells dibuixos que ens regalen a les mestres amb tota la il·lusió del món i que nosal-tres exposem com a obres d’art en reco-neixement al seu esforç... Aquells dibuixos tenen una inspiració estereotipada tan i tan forta, que ens

Page 17: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

17Educació infantil

mostren com es talla d’arrel l’espontaneïtat, la creativitat i l’expressió artística i comunicativa dels nostres nens i nenes i per això són, i van ser, el nostre detonant cap a la presa de decisions.

Tres genis de la terraLa nostra programació per a l’Educació plàstica consisteix a

“balconades, xemeneies, trencadissos, vitralls, bancs i... el Drac del Parc Güell, la Sagrada Família, la Pedrera i la Casa Batlló!”

endinsar-nos cada curs en el món d’algun d’aquests tres genis de casa nostra. El curs passat va ser Joan Miró, aquest Antoni Gaudí i el curs vinent serà Salvador Dalí. No es tracta tan de saber la vida i miracles d’aquests personatges sinó de percebre les seves intencions comunicatives mitjançant les seves obres i de ser capaços d’observar-les, escoltar-les, experimentar-les, expressar-les, comunicar-les, representar-les i crear-les.

Gaudí i nosaltresLa natura de la seva obra: formes, colors i tècniques de l’ar-quitectura d’Antoni Gaudí ja formen part de la nostra quoti-dianitat pels passadissos i classes d’Educació infantil: balco-nades, xemeneies, trencadissos, vitralls, bancs i... el Drac del Parc Güell, la Sagrada Família, la Pedrera i la Casa Batlló!Abans d’acabar el curs culminarem aquest viatge amb una visita al Gaudí Centre on acabarem de perfilar la nostra inspi-ració “gaudiniana”. Segur que serà apassionant!

Núria Ramiro Mestra d’Educació Infantil

endinsar-nos cada curs en el món d’algun d’aquests tres genis

Page 18: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

18 Opinió

A L’ALBERICH “INCLUSIÓ” NO ÉS NOMÉS UNA PARAULA BONICAAquest mes de maig, se’ns va demanar si podíem anar a la Fa-cultat de Psicopedagogia de la URV de Tarragona a impartir una classe sobre el plantejament que l’escola fa del tractament de la diversitat i del perquè ens definim com una escola inclusiva.

En la nostra exposició, ens vam cenyir a explicar als futurs psicopedagogs/

es,la realitat del nostre dia a dia. Val a dir que, espontàniament, van aplaudir tant les paraules com les mostres grà-fiques que els demostraven allò que ex-posàvem.Mai hem parlat en un Butlletí sobre aquest tema i potser és un bon moment per fer-ho.Nosaltres ens definim, com hem dit abans, com a inclusius des dels “princi-pis” enunciats al nostre Projecte Educa-tiu fins a cadascun dels documents que any rera any elaborem. Podria ser, però, que només ho fóssim en la “lletra” i no en “l’esperit”. En el nostre cas, ens enor-gulleix dir que no és així, en la pràctica, no hi ha cap desplaçament o lloc on una criatura amb NEE no pugui accedir, ni cap activitat que, en la seva mesura i/o adaptació, no pugui fer, ni tan sols una sortida on no pugui anar.

això que afavorim que les interaccions es produeixin dins de grups heterogenis.I és per això també que intentem, sem-pre que es pot, diversificar recursos per tal d’arribar a tots els nens i nenes. Per exemple: un poema, si els el fem apren-dre llegint-lo o recitant-lo, qui tingui

ligència matemàtica i si a més a més el dibuixem, pintem o representem gràfi-cament els qui els tenen en intel·ligència visual-gràfica....En definitiva es tracta d’oferir-los un bon context, que és tant o més impor-tant que el que entenem com una bona intel.ligència. Com diu l el Sr. Antoni Castello Tarrida, doctor en Psicologia de l’Educació de la UAB, si els Sr. Newton o el Sr. Einstein haguessin nascut en una tribu de l’Àfrica, haurien fet les matei-xes aportacions al món de la física i la matemàtica que van fer? Potencialment, d’intel·ligència, n’haurien tingut la ma-teixa però els hauria mancat el context cultural i instrumental necessari.A l’escola, potenciem la metodologia de dos mestres dins la mateixa aula perquè així el grup de referència (grup-classe) està junt, i dues persones permeten atenció més personalitzada.

Els tipus d’agrupament que fem i que més tard explicarem, van dirigits a no separar mai els nostres alumnes per allò que la gent en diu intel·ligència. Sabem, perquè està demostrat, que les intel-ligències són múltiples i que tots o totes som més forts en unes que en altres, per tant, tothom pot ensenyar i aprendre, alhora, alguna cosa de l’altre. És per

els seus punts forts en la intel·ligència verbal o lingüística, se’n sortirà més fà-cilment, però, si a més el cantem, s’hi sumaran aquells qui tinguin els seus punts forts en intel·ligència musical, si també l’escenifiquem, els qui els tinguin en intel·ligència corporal-cinestèsica, si en comptem síl·labes i en treballem la mètrica, els qui els tinguin en intel-

A l’Alberich, tothom juga al primer equip, no tenim ni segones B ni regionals.

Page 19: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

19Opinió

Quant els agrupaments, fem:Desdoblaments: Es parteix la classe en dos grups per ordre estrictament al-fabètic, com que es redueix el nombre d’alumnes permet treballar dues àrees diferents i, tan poder ocupar espais on no hi cap tot el grup ( Laboratori, Taller, Anglès, Hort, Informàtica ) com, fer en millors condicions àrees instrumentals.Grup Interactiu: Es divideix la classe en 4 o 5 grups heterogènies, cada grup té un voluntari/a amb una activitat preparada pel tutor/a, de Matemàtiques o Llengua. Es fa setmanalment i és en aquest tipus d’agrupament on hi intervenen les fa-mílies de l’escola. La tasca principal del voluntari/a és que es produeixin interac-cions entre els components del grup, que portin a resoldre l’activitat entre tots i totes. Trios: Agrupament que es du a terme a Ed. Infantil, concretament a P-4 i P-5. Es divideix als alumnes de manera hete-

rogènia en tres grups per a treballar tres aspectes diferents d’una mateixa àrea per exemple: expressió escrita/Expressió oral/ TIC Grup reduït : Grups heterogenis de 3 a 5 alumnes que permet treballar de forma més exhaustiva l’expressió oral, l’ex-pressió escrita i la resolució de proble-mes i a la vegada permet una observació més directa i una avaluació més acurada.Pel que fa a les Atencions individualit-zades, només es duen a terme fora de l’aula ordinària, en aquelles ocasions que l’especificitat de l’activitat ho reque-reix per tal de donar resposta adequada a les necessitat educatives dels nostres alumnes, per exemple quan han de fer logopèdia, fisioteràpia o tractem altera-cions del llenguatge.

Teresa N., Núria M., Pilar M., Anabel B. i Rosa V.

Page 20: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

20 Festivals

FESTIVAL DE NADAL

Precisament, Nit màgica i Carta als Reis de les classes del Drac i la Ví-

bria, ens va fer recordar les il·lusions i somnis de la infantesa, també amb can-çons.A El pessebre la classe dels Trabucaires va mostrar unes bones aptituds per sor-tir en qualsevol representació dels pas-torets, amb música inclosa, i a El dinar de Nadal la classe de La tronada va mos-trar una escena típica de les festes, amb taula ben parada i fins i tot cava! Val a dir que tots vam gaudir com sem-

pre del festival, i vés a saber, potser en veurem algun en un teatre d’aquí a uns anys...

Volem agrair a tothom que ha assis-tit als Festivals, el seu comportament i compliment de la norma de no fer fotos ni gravar vídeos de manera particular. Excepte algunes persones, que volem pensar que no se n’havien assabentat, ningú va aixecar-se a fer fotos ni va molestar a la resta d’assistents. Moltes gràcies pel vostre civisme i col·laboració.

Així, vam poder veure un regal i Arriba el tió de les classes de l’Àliga i el Basilisc, on amb endevinalles ens van transportar a aquesta nit màgica.

Page 21: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

21Festivals

quel Martí i Pol, Lola Casas (cuiners a la cassola?), també canten i ballen, diuen embarbussaments entorn al menjar i en-devinalles.Al final, molts aplaudiments, els ha sor-tit molt bé, i encara eixugant-se la baba molts pares i mares, avis i àvies, tiets i tietes ja pensen amb què ens oferiran l’any que ve.BON PROFIT!

Núria i Ramon

FESTIVAL D’EDUCACIÓ INFANTIL

Pels voltants de carnaval arriba el festival d’infantil, que sempre genera molta expectació amb un teatre ple de gom a gom.

Els més petits estan nerviosos i il-lusionats, ja que per alguns és la

primera vegada i esperen fer-ho molt bé davant de pares, avis o tiets. Tots ben engalanats i amb un decorat magnífic, els més petits es disposen a fer un tastet de poemes per homenatjar a la cuina catalana, tant la tradicional com la d’avantguarda.

Que graciosos! Que disposats!Amb bona veu, reciten poemes de Mi-

Page 22: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

22 Festivals

obra de teatre “amb tots els ets i uts”. Es-tava basada en les cançons de la canta-ta del “Fem Coral” de l’any anterior “La font de la plaça” i, per tant, incorporava molts números musicals. Llàstima que, després de tant d’esforç, no hagin po-gut participar a la Mostra de Teatre del Baix Camp, ja que enguany s’ha deixat d’organitzar.

FESTIVAL DE SANT JORDI

I el passat 8 d’abril, tan a prop com vam poder de Sant Jordi, 4t, 5è i 6è van cloure la temporada de festivals.

El fil conductor va ser l’obra del poeta Miquel Desclot, ja que que les diferents històries que cada grup havia inventat, giraven a l’entorn dels poemes d’algunes de les seves obres més conegudes: “El bestiolari de la Clara”, “Oi, Eloi?” i “ Més música, mestre!”. I tots aquests versos, amanits amb cançons i danses de tota mena. Els més grans de l’escola, fidels a la tradició, van representar una fidels a la tradició, van representar una

Page 23: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

23Edic

Els problemes de motivació dels nois/es vers l’estudi són freqüents, i tot i que no tenen una fàcil solució, l’interès

d’aquests per aprendre és un factor clau. Ens preguntem, per què uns estan motivats i els altres no? I el més important, què podem fer? Tant l’escola com la família han d’afavorir un ambient esti-mulant, mostrar interès per l’infant i alhora marcar unes pau-tes tant actitudinals com procedimentals.

1. Potenciar l’interès pel tema de treballa) Proporcionar temes variats que els interessin, temes d’actu-alitat, mostrar entusiasme.b) Ensenyar a fer-se preguntes, que és el que sé i el què vull saber del tema? Afavorir la seva atracció pel tema amb dibui-xos, gràfiques, caricatures.

2. Fer-los sentir competents per aprendrea) Parlar amb el noi/a sobre els sentiments que li produeixen fer bé o malament un exercici, ensenyar a reduir la ansietat.b) Potenciar un hàbit d’estudi diari que faciliti la feina i afa-voreixi que no s’acumuli el treball pels dies previs als exà-mens.c) Motivar a fer resums, esquemes i exercicis de les matèries treballades a classe.d) Variar les formes de realitzar les activitats d’estudi: orals, escrites, manipulatives, memoritzacions.

3. Disposar d’un projecte personala) Tenir un projecte de futur, saber què li agrada o què li agradaria ser i aprendre a veure la relació entre els temes treballats i el seu projecte personal.b) Davant d’una feina difícil, fomentar frases com, “Si fas això que has de fer encara que en tinguis poques ganes després estaràs content/a d’haver-ho fet” , “ànim que tu ho pots fer bé”, “has millorat en”...

4. L’ajuda dels professorsa) Organitzar a classe un temps de treball personal per poder

• LOGOPÈDIA • PSICOLOGIA • PEDAGOGIA

COM PODEM MOTIVAR ALS NOIS I NOIES VERS L’ESTUDI?

atendre individualment als alumnes.b) En una mala relació amb el professor fer-li entendre els fac-tors que hi intervenen i què pot fer ell per millorar la situació.c) Ensenyar-los a estudiar les diferents matèries, felicitar-los, definir en positiu què és el que volen d’ells, parlar individual-ment amb cadascú (com els entrenadors), senyalar-li els punts positius que té.

5. L’ajuda dels companysa) Promoure l’ajuda entre els companys, proposar activitats atractives en les que puguin treballar en grup.b) Ensenyar a treballar en equip i explicar els beneficis d’ensenyar i ser ensenyat per un altre company.

Ester Juncosa Martí, Psicòloga Logopeda N.Col 649

Page 24: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

24 Taller de lectura

LA TERTÚLIA LITERÀRIA...

...de l’Alberich continua endavant. T’hi apuntes?

Ara quan s’acabi aquest curs ja en seran dos els que ens reunim unes

quantes mares i pares amb la Teresa No-lla a parlar de llibres. Ens trobem tres o quatre vegades durant el curs escolar, els dilluns a les 4 de la tarda, a la bi-blioteca (gràcies per cedir-nos el lloc i el temps, estimada escola!), i el cert és que és un moment esperat per tots. Quin plaer parlar de lectures, compartides o no, amb altres membres de la nostra comunitat educativa! I això que a ve-gades no estem d’acord en les nostres valoracions i diferim en els sentiments que ens ha provocat la lectura. O veiem els personatges amb ulls diferents (no-més faltaria!) i connectem amb ells de manera diversa. Però llegim i en parlem: això és l’important. Ningú de nosaltres no és cap expert en crítica literària; uns han llegit o llegeixen més que els altres. Uns tirem més cap a un tipus de llibres i els altres cap a uns altres. Però tothom té coses a dir i opinions a escoltar. I la literatura escrita ens ha portat a la par-lada: divendres 6 de maig ens vam tro-bar també per anar a veure La gata sobre

sobre allò que hem llegit (o vist i sentit, en aquest cas). Ah, sí, és clar, se m’obli-dava! Hi ha un element que ens uneix, i molt, en què tothom estem d’acord: ens agrada llegir, ens encanten els llibres!. La nostra darrera trobada ha estat aquest passat 30 de maig. Pensem, però, que l’any vinent continuarem. Veniu, que us ho passareu molt bé i teniu moltes coses a dir-nos! Volem saber què llegiu, vosaltres!(Podeu informar-vos més sobre les nos-tres tertúlies literàries a la pàgina web de l’escola, al bloc de la biblioteca: http://blocs.xtec.cat/alberichbiblioteca/).

Carme Masip Porqueres

la teulada de zenc calenta, al Fortuny. I sabeu què va ser el més interessant i di-vertit de tot? Doncs... que, després, vam tenir una discussió abrandada perquè havíem entès o interpretat coses dife-rents. I tots érem al mateix lloc i hora i veient la mateixa representació!!! Però ja és això, el que volem: manifestar-nos

Uns tirem més cap a un tipus de llibres i els altres cap a uns altres. Però tothom té coses a dir i opinions a escoltar.

Page 25: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

25Taller de lectura

RECOMANACIONS

Des del taller de lectura de l’Alberichgosem recomanar-vos unes lectures per l’estiu...

SAMPEDRO, José Luís: La vieja sirena, Debolsillo, 2009.

Història situada a Egipte du-rant el segle III. És un cant

a la vida, una novel·la històrica i de realisme fantàstic, una refle-xió humanista com ho són totes les novel·les de José Luís Sam-pedro. Segur que no us deixarà indiferents.

LEVY, Marc: I si fos veritat..., Proa, A tot vent 43, 2000.

Una història fresca i diver-tida, una lectura lleugera i

engrescadora que us enxampa-rà des del primer moment. És la història d’un noi, l’Arthur, que lloga un apartament que fins ara estava ocupat per una noia que actualment està en coma, el fantasma de la qual es resisteix a deixar l’aparta-ment...

HESSEL, Stéphane: Indigneu-vos!, editorial Destino, 2011.

Un manifest de menys de seixanta

pàgines que s’ha con-vertit en un bestseller a França, i que esperona els joves a reaccionar de manera pacífica contra les injustícies del món. Ens convé llegir-la!

Des del taller de lectures de l’Alberich gosem recomanar-vos unes quantes obres per passar un temps ben agrada-

ble ara que, segurament, tindrem més temps per a dedicar-nos a nosaltres mateixos.

OLIVERAS, Arcadi: Atu-rem la crisi.

Les perversions d’un sistema que és possible canviar, An-

gle Editorial, 2010. és de l’estil d’Indigneu-vos! que us comen-tàvem més amunt, però d’un autor nostrat. Arcadi Oliveres, publica el llibre ”, on analitza les causes i els culpables de la crisi actual i llança propostes per fer-li front.

istòria situada a Egipte du-rant el segle III. És un cant

a la vida, una novel·la històrica i -

xió humanista com ho són totes -

OLIVERAS, Arcadi:

rem la crisi.

Lgle Editorial, 2010. és de l’estil d’Indigneu-vos! que us comentàvem més amunt, però d’un autor nostrat. Arcadi Oliveres, publica el llibre ”, on analitza les causes i els culpables de la

Us recordem que aquest butlletí és fruit de la dedicació d’alguns pares i mares de la comunitat d’aprenentatge,

per informar a la resta de membres de les funcions i activi-tats de l’escola i d’aquest col·lectiu. Tothom esteu convidats a col·laborar en la realització dels continguts d’aquest butlletí. Animeu-vos-hi!!!

Nota

na història fresca i diver-tida, una lectura lleugera i

-rà des del primer moment. És la història d’un noi, l’Arthur,

Page 26: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

26 Llibres recomanats

MARGARIT, Joan;

No era lluny ni difícil, Proa, Els llibres de l’Óssa Menor 315, 2010.

L’últim recull de poesia de Joan Margarit. Llibre de

maduresa vital, amb poe-mes bellíssims que encoma-nen serenitat, aquella se-renitat que hom adquireix amb el pas dels anys, quan un s’adona que res no era ni tan lluny ni tan difícil... No us faci por llegir-lo! Visca la poesia!

LARSSON, Asa; Sang vessada, Columna, 2010.

Per als qui sou amants de la novel·la negra nòrdi-

ca, tan de moda des de la trilogia de Milennium de l’Steg Larsson. “És ple es-tiu a Suècia, la llum del dia s’estira fins a trenc d’alba i el llarg i solitari hivern queda enrere. És un mo-ment màgic a la pacífica ciutat de Kiruna, al Cer-cle Polar, però un assas-sinat trenca la calma de la comunitat.” (copiat de l’editorial).

VAN DOREN, Charles; Breve historia del leer, Ariel, 2009.

És una recomanació ar-gumentada d’una pila de

llibres que l’autor creu que són de lectura imprescindible. És de lectura amena i que us agradarà segur als qui us plau llegir, i, si feu cas a Charles Van Doren, us portarà molta feina, és clar!

AMELA, Víctor.; AMILLS. Roser; Paraules d’amor; Angle editorial, 2011.

Acabat de sortir del forn, el llibre és

un recull de 101 de-finicions de què és l’amor a càrrec de 101 famosos de la cultura i la vida social cata-lana. Potser a desta-car, en altres, un text pòstum del cuiner Sant Santamaria. No que us vénen moltes ganes de llegir-lo?APA!!!! A LLEGIR!!! I BON ESTIU!!!

Grup de la tertúlia literària de l’Alberich

Pca, tan de moda des de la trilogia de Milennium de l’Steg Larsson. “És ple estiu a Suècia, la llum del dia s’estira fins a trenc d’alba i el llarg i solitari hivern queda enrere. És un moment màgic a la pacífica ciutat de Kiruna, al Cercle Polar, però un assas

’últim recull de poesia de

cabat de sortir del forn, el llibre és

-finicions de què és

APA!!!! A LLEGIR!!! I BON ESTIU!!!

Page 27: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

27Breus

A l’Alberich volem contribuir mitjan-çant la pràctica esportiva i la com-

petició a la formació dels nens i nenes en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l’esforç de superació, l’au-tocrítica, l’autonomia, la capacitat de decisió, l’autogestió, la cooperació i el treball en equip.Les activitats extraescolars esportives que els nens i nenes realitzen a l’acabar la jornada escolar els ajuda a fomentar la pràctica regular d’activitat física i a adquirir hàbits saludables que de ben se-gur contribueixen a millorar el seu be-nestar, és a dir, a ser més feliços.Aquest curs 2010-2011 han participat 132 nens i nenes en les activitats de bàsquet (aleví i benjamí), futbol (ale-

ví i benjamí), multiesport per als més petits, hip-hop i dansa. Això vol dir que gairebé un de cada tres alumnes de l’Alberich practica a la nostra esco-la alguna activitat esportiva en horari extraescolar. Des d’aquí felicitem als nens i nenes per la il·lusió que tenen després de la jornada escolar d’entre-nar, ballar i dansar, i pel bon paper que fan als partits i a les exhibicions. També felicitem les mares i pares que els acompanyen i animen. I per últim volem felicitar al conjunt de monitors i monitores per la seva dedicació i per aconseguir que els nens i nenes millo-rin dia a dia. Tots junts fem un gran equip !!!

Marc, Tesa, Sílvia, Mireia i Lourdes (secció esportiva de l’AMIPA)

L’esport a l’Alberich

En el seu sentit més ampli, l’esport és qualsevol joc o activitat de lleure basada en un reglament que procura de millorar el benestar físic i mental de l’ésser humà.

la pràctica regular d’activitat física i a adquirir hàbits saludables que de ben segur contribueixen a millorar el seu benestar, és a dir, a ser més feliços.Aquest curs 2010-2011 han participat 132 nens i nenes en les activitats de bàsquet (aleví i benjamí), futbol (ale

un mateix, l’esforç de superació, l’autocrítica, l’autonomia, la capacitat de

treball en equip.Les activitats extraescolars esportives

la jornada escolar els ajuda a fomentar la pràctica regular d’activitat física i a la pràctica regular d’activitat física i a

A petició a la formació dels nens i nenes en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l’esforç de superació, l’auun mateix, l’esforç de superació, l’au

L’esport a l’Alberich

En el seu sentit més ampli, l’esport és qualsevol joc o activitat de lleure basada en un reglament que procura de millorar el benestar físic i mental de l’ésser humà.

Page 28: Butlletí #19 de l'escola Dr. Alberich i Casas

28 Breus

Enguany l’oferta de formació s’ha caracteritzat per ser àmplia i diversa. Hem intentat que les propostes sorgis-

sin de pares i mares de l’escola, o bé que siguin fruit d’al-gunes famílies del centre. Hi ha hagut també oferta pro-moguda per la Llei de Barris i coordinada des de l’Amipa.Tot plegat ens ha donat un calendari ben ple de propostes, dirigides tant als adults de la casa, com als mestres de l’es-cola, com a tota la família en ple. Aprofitem per agrair a tothom qui de manera desinteressa-da hi ha col·laborat, tant fent la formació com participant en algun dels tallers i/o xerrades. Esperem que hagueu pogut gaudir d’alguna de les propos-tes i que us hagin agradat!

Animeu-vos!!!!

FORMACIÓ ORGANITZADA PER L’AMIPA

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Un cop més podem fer un balanç molt positiu, pel que fa a les activitats extraescolars, ja quesom

una de les escoles amb major participació. Comptem amb un total de vuit activitats, dues d’elles són de nova incorporació: teatre i dansateràpia. Des de l’Amipa agraïm l’esforç dels nens, nenes i familiars en la seva implicació: per la participació als partits, exhibicions, representacions teatrals, en les diverses trobades que es realitzen durant tot l’any. I finalment, esmentar la gran tasca dels monitors, per fer possible tot això.

CARNAVAL 2010-11

Ja en portem 4!!!

Fa 4 anys que vam començar a fer realitat aquest somni i continuem amb les mateixes ganes i il·lusió que el

primer dia.Un any més, la colla de Carnaval de l’Alberich i Casas ha lluït amb llum pròpia.Tot i que enguany gent de sempre no ens ha pogut acom-panyar, també hem tingut noves incorporacions.La nostra disfressa ha sigut tot un èxit i hi ha hagut molta gent que ens ha felicitat, tant per la idea com per la con-fecció, que no hagués estat possible sense el recolzament incondicional com cada any de la nostra escola.Volem agrair també, en particular, a la nostra coreògrafa (Montse Baiges) i als nostres soldador (Francisco Cerrillo) i electricista (Juan Sánchez) la seva col·laboració.I no podem acabar sense donar les gràcies a tots els com-ponents de la colla que amb el seu esforç i temps han fet possible que la nostra colla tiri endavant.Fins l’any que ve!Animeu-vos que anirem de...

La colla del Carnaval

Ja en portem 4!!!

Animeu-vos que anirem de...La colla del Carnaval

n cop més podem fer un balanç molt positiu, pel que fa a les activitats extraescolars, ja quesom

una de les escoles amb major participació. Comptem amb un total de vuit activitats, dues d’elles són de nova

Des de l’Amipa agraïm l’esforç dels nens, nenes i familiars en la seva implicació: per la participació als partits, exhibicions, representacions teatrals, en les diverses