Escola Pública Mercè Rodoreda

Barcelona, Març 2009, número 73

EDITORIAL…………………………………………..3 EDUCACIÓ INFANTIL……………………………...4 CICLE INICIAL ……………………………………..13 CICLE MITJÀ ……………………………………….19 CICLE SUPERIOR……………………….………....23 AULA D’ACOLLIDA………………………..……….27 AULA D’ANGLÈS ………………………………..…28 AGENDA 21 ………………………………………..30

2

Encara que en un segon trimestre, altra cop entre nosaltres el BUTLLETÍ ESCOLAR.

Immersos en el dia a dia , anem desenvolupant aquest nou curs 2008-09. Ja hem celebrat la castanyada, la cantada de Nadal amb la novetat de les cançons en anglès, en motiu del nou projecte de Llengües Estrangeres que anem portant a terme. El DENIP amb el lema “Construïm ponts, trenquem fronteres”. El Carnaval amb les seves divertides disfresses i popular rua.

Com a informació: volem fer una crida a tot el col·lectiu de famílies, alumnes, mestres i demés personal que ens hem dedicat al CEIP Mercè Rodoreda per celebrar el 25è any de funcionament. Es poden aportar idees per muntar una setmana de celebració.

I amb l’esperança de que les tan esperades obres siguin una realitat, ja que sembla que tant el nou Consorci d’Educació de Barcelona com el Districte de Nou Barris asseguren que en breu seran un fet.

Un doble motiu tenim per posar en marxa aquesta festa, per la qual esperem propostes de tothom.

Ànims a tots !!!!

3

.

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

ESTIMADA MERCÈ RODOREDA Les nenes i els nens de 3r hem llegit un llibre sobre « La petita història de la Mercè Rodoreda » i hem après moltes coses de la seva vida. Voleu que us les expliquem? Doncs, aquí us escrivim el que ens ha semblat més interessant. “L’any passat, el 2.008, va ser el centenari del seu naixement” “De petita la seva mare li llegia contes i amb el seu pare li van transmetre la passió pels llibres.” “El seu avi es deia Pere i amb ell cuidava l’hort i el jardí de casa seva. “A la Mercè li agradava molt la natura, escriure i pintar.” “Va patir molt a la guerra civil espanyola”. Recordeu nosaltres hem denunciat l’horror de les guerres. “Va fugir de la guerra i va exiliar-se primer a París i després a Suïssa” “La seva novel·la més famosa és “La plaça del Diamant”. “L’any 1.980 va guanyar el Premi d’Honor de les Lletres Catalanes.” “Va morir l’any 1.983 però tots els nens i les nenes no oblidarem mai els seus bonics contes “Les tres granotetes i el rossinyol i “Les formigues i l’hivern”, que ens han agradat tant. « La màgia de les seves paraules viuran per sempre en tots aquells que llegeixin els seus llibres » GRÀCIES MERCÈ T’ESTIMEM MOLT. Les nenes i els nens de tercer.

19

ESTIMADA MERCÈ RODOREDA

20

Els dinosaures. A la classe Tucans, estem fent un projecte de dinosaures i hem après moltes coses. Vam anar a l’aula d’audiovisuals i vam veure una pel·lícula que es deia « Caminando entre dinosaurios » , però la pel·lícula no era de veritat, era feta amb ordinador, però estava molt ben feta. Els dinosaures van existir fa milions d’anys. El seu nom significa “ llangardaix terrible “. Hi ha més de 320 espècies. Poden ser carnívors, herbívors, però solament quinze espècies eren omnívors. Els ous d’alguns dinosaures eren del tamany d’una pilota de futbol. Les mares amagaven els ous perquè no se’ls mengés ningú. Es comuniquen cridant i encara més quan es barallen. Les dents del Tyranosaure eren en forma d’ullal, d’uns vint cm., esmolats, amb les vores serrades per la cara interior i posterior. S’assemblen a les dents del caimà. Tenia seixanta dents, totes elles semblants entre si i adaptades a una dieta carnívora. Les seves mandíbules medien més d’un metre. Es creu que tenia la mossegada més potent de tots els predadors.

El color dels dinosaures eren foscos, marró, negre, gris…. La setmana que ve anirem a l’Imax a veure una pel.licula amb tres dimensions i aprendrem més coses sobre els dinosaures. Quart A. Classe Tucans.

21

Projecte Mira

Què fem en el Projecte Mira? Projectem imatges artístiques:quadres,pintures i fotografies molt antigues. Observem les fotografies i pensem el que poden significar. Una vegada hem pensat el significat donem la nostra opinió. Tots aquests diàlegs es produeixen sota un clima adequat: respectant el torn de paraula i les opinions dels companys, debatent sobre les diferents visions... A vegades la professora Montse ens fa preguntes per tal que ens fixem en les coses que no havíem vist i per comprovar si hem estat atents. Creiem que és una matèria molt divertida i entretinguda. És una classe diferent on principalment es reballa l’expressió oral i la imaginació i on es respecta les opinions dels companys i aquesta, és una bona manera de treballar la tolerància i el respecte davant diferencia. Els mestres creiem que el Projecte Mira és una molt bona estratègia perquè els infants puguin desenvolupar la seva expressió oral, alhora que van consolidant les normes bàsiques per mantenir un diàleg correctament. A més a més, cal esmentar que en aquest projecte res del que diguin els alumnes no és cert o fals, així que d’aquesta manera poden parlar lliurement sense que hi hagi ningú que els corregeixi constantment. Per altra banda, nenes i nenes poden començar a desenvolupar aspectes relacionats amb la història de l’art, el temps i l’espai, tot analitzant cadascun dels detalls que apareixen a les imatges. No es tracta de que els alumnes facin una descripció de les diapositives que observen, sinó que es tracta de construir petites historietes sobre el que creuen que passa allà. Així, poden anar construint idees en veu alta, alhora que van contestant les idees dels seus companys. Per acabar, penso que aquest projecte pot donar la oportunitat de parlar a nens i nenes que normalment no intervenen oralment a classe, ja que potser es senten més còmodes pel fet de no tenir cap por a equivocar-se. Treballem el llenguatge oral per aprendre a construir idees pensant en veu alta. Com es fa en grup els meus nens/es adquireixen l’hàbit d’escoltar com parlen els altres i mostren interès pel que pensen els seus companys/es i, alhora, ho respecten. Enriquim el nostre vocabulari i adquirim habilitats expressives, per això ens hem d’expressar amb precisió i definir bé el que volem dir. No fa falta que ens posem d’acord sobre un tema sinó contrastar i discutir opinions diferents així aprendrem que no hi ha respostes úniques i que les interpretacions de les imatges poden ser múltiples i alhora vàlides. No hi ha veritats absolutes . En poques paraules,com mes observem mes amplies son les possibilitats que tenim de construir idees pel projecte mira.

Article realitzat per l’estol dels Pica-Soques (4rt B); amb la col·laboració de la Montse i de l’Alba

22

VISITA AL COSMOCAIXA, ens apropem a la ciència A l’excursió al Cosmocaixa nosaltres no ens esperàvem veure un museu

que ens agradés tant. Abans de res havíem d’esmorzar per recollir forces i ganes de descobrir la ciència d’aquell museu. El primer de tot era veure l’interior del recinte. Hi havia molta informació com per exemple:com es forma l’atmosfera, els animals prehistòrics...i sabeu que? hi havia un preciós peix escorpí! Com la nostra classe! Per tot el museu hi havien cartells que ens explicaven totes les informacions.

Després ens tocava una activitat que es deia PLANETARI era com si estiguéssim en un cinema però havíem de mirar amunt perquè projectaven l’espai i les estrelles en una pantalla al sostre, ens ensenyaven quina era l’ossa major i quines eren les estrelles més famoses i també projectaven la galàxia i on estava el nostre planeta; tot era molt real i era com si estiguessis en una nau espacial veient l’espai i la galàxia i també sortia com es formava un eclipsi i com pot ser de perillós, perquè si mires el Sol, quan s’està formant un eclipsi, és molt perillós pels ulls perquè el Sol té molta energia i pot ser perjudicial per la vista si el mires directament. Després ens mostrava el Sol com eren, els moviments que feia, i la lluna, i el nostre planeta, i això és el que més ens va agradar de l’excursió, en acabar el planetari vam fer preguntes.

Tot seguit era l’hora de dinar així que vam anar al JARDI DELS PINS, era un jardí, però en realitat s’assemblava molt a un parc, llavors allà vam dinar després de jugar una estona, vam marxar a les 13:47 i tot seguit vam anar a una mena de minizoo que es deia el BOSC INUNDAT que era com una mena de selva tropical en la que veiem animals però feia molta calor perquè hi havia molta humitat i produïen pluja ja que representava la selva tropical.

Després una senyoreta ens va explicar l’evolució de la vida de l’aigua cap a la terra. Primer només podien viure a l’aigua perquè el gas d’aquell temps era tòxic. Després es va formar l’atmosfera amb oxigen i la vida va canviar i les espècies van evolucionar per anar a la superfície. Tenien uns animals molt curiosos per mostrar-nos exemples d’aquesta evolució.

Per acabar vam veure una exposició temporal sobre l’ús dels nombres i una altra sobre tecnologia comparada on vam poder veure com han evolucionat molts objectes i vam fer música amb una orquestra molt especial.

Aquesta excursió va ser molt divertida per a nosaltres, us recomanem que visiteu el Cosmocaixa! Fins la propera!

Kevin Barzallo i Victor Mirete 5è A Peix escorpí

23

24

Eureka…

“ Eureka “ és una obra de teatre que vam anar a veure-la, gairebé

tota l’escola , Cicle Mitjà i Cicle Superior a la Zona Nord.Els nois i noies de sisè vam anar caminant i vam arribar molt

d’ hora, els primers . Quan vam arribar , ens vam desanimar veient

que feien cua per entrar nens petitons d’ altres centres. Tal com passava l’ estona no pintava bé perquè erem els més grans.

Inicialment, l’obra era vistosa perquè jugaven amb la llum i

els personages eren animals o ser estranys. Si et fixaves, tant uns

com altres venien acompanyats de cançonetes i balls i l’espectacleanava entrant una mica més i ens animava si l’anaves seguint.

Quedant-te a la superficialitat de la història no havia res que cridés l’atenció més que la nena protagonista que li passaven

aventures al seu viatge al futur. Pel trajecte anava trobantdiferents personatges que representaven les dificultats que les

persones tenim en la forma de comportar-nos a la terra. La

vanitat, pensant-nos que som els únics importants, la imatge , que tant ens importa, els diners , com a font d’ avarícia i egoisme,

etc.Però si entraves una mica dins del que explicava , parlava de

l’amistat, de la gent que ajuda als amics, de la gent que enganya

als altres , com la guineu que oferia blat de moro contaminat al gall, de la terra que està malalta perque els homes no la cuidem,

la contaminem.Nosaltres pensem que agafar conciència ens pot ajudar a

millorar totes les coses que no funcionen a la terra i entre les persones. A més a més, hi ha algunes coses que podem fer per

millorar el seu estat. Per exemple, ser amables amb els que

convivim,no ser vanitosos , reciclar tot el que està al nostrevoltant, respectar la natura ,els animals i les persones properes a

nosaltres a fi de millorar la malaltia del planeta . D’aquestamanera haurem col.laborat a que la terra de tots compti amb una

bona salut. I tu què penses fer ?

Escrit col.lectiu dels nois i noies de sisè,

Classe Sípies i Taurons Blancs

25

Fa uns dies , uns companys d’ altra escola ens van enviar un correu electrònic per animar-nos a escriure una carta a favor de la Pau a qualsevol governant que ens vulgui fer cas....Aquí us la deixem llegir-la... Barcelona , gener 2009 Sr. Governant : Som els nois i noies de sisè de l’ escola Mercè Rodoreda ( Barcelona ). Ens dirigim a vostè perquè creiem que és una persona bastant important. Ens agradaria que utilitzés aquest poder per convèncer a la gent en conflicte, concretament entre els pobles d’ Israel i Palestina . La vida que tenim a Barcelona és molt agradable però no volem que els nois i noies d’ altres països visquin malament per culpa dels conflictes. A la nostra escola hem après dels drets i deures que tenim els nens i joves. Pensem que el més important és el dret a la vida i si et disparen o exploten bombes a prop teu, aquest dret no existeix. També hi ha el dret a l’ educació, però quan les escoles estan bombardejades i es destrueixen , aquest dret no es pot complir . Ni el dret de ser protegits mentre que a les famílies les maten o cauen ferides i no poden ser curades. Tampoc poden ser atesos els nens i joves en terres en conflicte. Què dir d’altres drets, com l’alimentació, l’habitatge , els hospitals...Tot això ens sembla molt greu . Per a aquests nens i joves , en situació de guerra, la seva vida és insegura i difícil. Molt més, respectar tots aquests drets que els infants haurien de gaudir a tot arreu. Suposem que a vostè no li agradaria trobar-se així. Així doncs li demanem i li agrairíem si pogués parlar amb els governants en conflicte per convènce’ls que amb les armes no es soluciona res , sinó parlant i posant-se d’acord. Estaríem molt contents si tot això ho féssiu realitat. Volem que sapigueu que nosaltres VOLEM LA PAU de veritat. Rebeu una salutació molt gran , Carta col·lectiva dels nois i noies de sisè de l’escola Mercè Rodoreda ( Barcelona )

26

Som un grup de Castellers que al primer trimestre vam fer una obra de teatre que es deia La rateta presumida. Primer vam assajar molt fins que la vam aprendre molt bé. Després vam fer els decorats i el vestuari. I al final la vam representar quatre vegades : per als nens/es de P-3, P-4,P-5,primer i segon. Els va agradar molt!

Nosaltres vam treballar a l’hort de l’escola . Primer vam treure les males herbes, després vam remoure la terra amb el motocultor i amb les eines. Més tard vam sembrar i finalment vam regar perquè creixin les plantes. Ah , i el més divertit va ser fer un espantaocells. Mireu com ens va quedar.

Nosaltres vam fer uns capgrossos molt guais! Ja s’apropa el Carnaval i ja se sap, al Carnaval tot s’hi val. Tenim moltes ganes d’estrenar-los. A veure com s’hi està allà dintre.

Fins aviat Classe Castellers 27

1- red 2- green 3- brown 4- yellow

5- pink 6- orange 7- white 8- blue 9- black

Find the words: What's the weather like?

28

ENGLISH

Write:

29

ENGLISH

SOSTENIBILITAT AMB L’AGENDA 21 ESCOLAR

L’Agenda 21 Escolar suposa un compromís de la comunitat educativa i un pla d’accions a favor de la millora ambiental i social del nostre centre educatiu i el seu entorn, que permeti un desenvolupament sostenible. La nostra escola ha complert aquest curs cinc anys treballant en el projecte de l’Agenda 21 escolar de la ciutat de Barcelona. La participació de l’alumnat ha estat clau essencial. Gràcies a les seves vivències en aquest projecte han cultivat els seus valors mediambientals els quals dia a dia es van refermant. Malgrat això, cal que ens esforcem més encara per dur a terme una educació per a la sostenibilitat. Les famílies dels nois i noies de les escoles són una peça fonamental de la comunitat escolar, que tenen un gran paper a jugar en l’impuls de la sostenibilitat de l’escola. El projecte Agenda 21 escolar ens ha portat a reflexionar sobre la nostra actuació vers el medi ambient i ens ha fet analitzar com són d’importants les nostres petites accions a l’escola i a la nostra vida diària per ajudar a la sostenibilitat del planeta. Creiem que aquest projecte forma part de la vida dels nostres infants i que vetllaran per la seva continuïtat: d’ells depèn el futur. Així doncs, continuarem amb les nostres tasques d’educació ambiental com continuar treballant en el nostre hort, fer compost amb residus orgànics, reduir la producció de residus i fer recollida selectiva, fomentar la cultura de la reutilizació i el reciclatge, millorar els hàbits de consum de l’aigua després de la sequera que va patir la nostra ciutat, l’ús del pati per a fomentar-ne el paper com a espai de joc i de trobada. Recordem que enguany hem fet incís en la reducció d’ús de paper d’alumini a nivell domèstic (perquè el seu cost ambiental és molt elevat!), utilitzant altres tipus d’embolcalls pels esmorzars. Gràcies a tots i a totes per participar en aquesta tasca educativa en valors de desenvolupament sostenible que pretén cuidar la natura i el nostre entorn.

"Abusem de la terra perquè la veiem com una mercaderia que ens pertany.

Quan pensem en la terra com una comunitat a la que pertanyem, podran començar a canviar les coses.

És aquest sentit –aquest sentiment- d’amor per la terra el que condueix al seu respecte."

(Aldo Leopold, Una ètica de la Terra, 1948)

La Comisió Agenda 21Escolar

30

Web: www.xtec.cat/ceiprodorera/